毛洋东思想总结(经典十五篇)
发表时间：2024-02-29⧈ 毛洋东思想总结 ⧈
有一个说法在股市中颇为流行:假设你有5万元资金，如果每月投资收益10%，那么一年下来，你的资金将达到15。69万元，照此发展，第五年时就会成为拥有1522万的大富翁，若你的水平高，每月收益可超出10%，那么你肯定会成为亿万富豪。
这么诱人的数字，况且对收益率也并不要求太高，应该很可行，事实果真如此吗?没有人能保证每次操作都会成功，倘若买入后被套怎么办?如果被动等待解套，显然已偏离了原本定下的策略，结果必然先被淘汰出局。如果止损，就需要在以后的操作中把预期利润加码，必然给自己背上包袱。这时，你的心态开始变坏，不知不觉的就会加快操作频率，直接影响到下一次操作，而且很容易就此形成恶性循环，最后不得不在大幅亏损的现实下放弃这一陷阱般的诱惑。实际上，在当初制定策略的同时，你的心态已被焦虑和急躁所束缚，是注定了要失败的。
在股市中，对自己的技巧充满信心的短线高手最容易走入急功近利的误区。他们总是以个别有着辉煌历程的前辈高手为楷模，坚信只要有成功的范例，就值得效仿。人们通常会记住有谁成为股市英雄，却偏偏忘了有成千上万的大户沦落为散户，而这些失败者的经验教训正是我们所应该引为鉴戒的。炒股，最好不要定什么目标，脚踏实地才是取胜之道。
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读完《红绿灯下洋三毛》之后，我的心情十分激动。这篇文章通过描写主人公维拉的不幸遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。读过文章，西方世界穷孩子的悲惨生活给我留下了特别深刻的印象。两相对比，我更加热爱我们的党，我们的祖国。为什么我会有这样的感觉呢？就是因为文章中的细节描写深深地打动了我。
文章在很细小的地方，也注意对富人与穷人生活情景的描写。例如：红灯又亮了！维拉又奔跑上去，他前面是一辆锃亮崭新的轿车，里面坐着一个年纪和他差不多的阔小姐一个是擦车童，一个是阔小姐，这样就把穷人和富人之间的不同生活情景表达得特别鲜明。这种对比的写法能引起读者的深思：为什么穷人的孩子不能读书，只能在红绿灯下当擦车童？为什么富人的孩子却能尽情地享乐呢？作者就是这样引导着读者去理解文章的中心思想，有力地揭露了资本主义制度的罪恶。
主人公维拉擦车时的细节描写也是十分动人的。鬈毛狗得意地叫了两声，那张钞票被风吹了起来，飘飘悠悠在空中飞舞，好像故意在嘲弄维拉钞票在空中飞舞的时间是很短暂的，但作者在这里却作了细致入微的描写。如吹、飘飘悠悠、飞舞、嘲弄这就把金钱主宰一切的黑暗社会有力地刻画出来了。与此同时也维拉牛马不如的生活状况写透了。西方世界不仅仅是富人的天堂，而且连富人的狗上天堂啦！然而，像维拉这样的穷孩子却只能生活在地狱里，遭受着魔鬼的欺侮。
读过《红绿灯下洋三毛》这篇文章，我体会到在读或写文章时都要注意细节。读时候注意细节，可以把文章体会得更加深刻，从而受到教育；写的时候注意细节，可把文章写得生动具体，真切感人。
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1 . 苟利国家生死似，岂因祸福避趋之?——清·林则徐《赴戌登程口占示家人》
2 . 迟到的青春是持久的青春。——尼采
3 . 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基
4 . ·要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。--约翰·洛克
5 . 当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我到，到，并非那一击。
6 . ·成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。--斯宾塞
7 . Life is a chain of moments of enjoyment; not only about survival
8 . 农村中长大的孩子，会接触更真实的社会，接触更丰富的生活，会感受到人间的各种悲欢离合。所以更能形成那种原始的，正面的价值观——”那“愚昧无知”的渔村，确实没有给我知识，但是给了我一种能力，悲悯同情的能力，使得我在日后面对权力的傲慢欲望的嚣张和种种时代的虚假时，仍旧得以穿透，看见文明的核心关怀所在。——龙应台《亲爱的安德烈》
9 . ·不满足是向上的车轮。--鲁迅
10 . 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德
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成语有：汪洋大海、洋洋大观、十里洋场、崇洋媚外、热情洋溢。一、汪洋大海1、拼音：比喻声势极其浩大。汪洋大海起春雷。天空轰轰炮声，声势极其浩大打起了雷鸣。）二、洋洋大观1、拼音：形容美好的事物复杂繁多，春秋战国·庄子《庄子·天地》：覆载万物者也，（白话文：道承载万事万物，）三、十里洋场1、拼音：旧时指洋人较多的地方，多形容旧时的上海；现在泛指繁荣的市场。现代·茅盾《健美》：我们这十里洋场实在还不过是畸形的殖民地化的资本主义社会。四、崇洋媚外1、拼音：推崇除了本国以外的所有人或事物，讨好与巴结外国人，向外国人献媚。现代·茅盾《向鲁迅学习》：那时清王朝以及当权的洋务派崇洋媚外；出卖国家主权。五、热情洋溢1、拼音：rè qíng yáng yì2、释义：指热烈的感情充分地流露出来。3、出处：现代·曹靖华《罗汉岭前吊秋白》:这些热情洋溢的报导，参考资料来源。百度百科-汪洋大海参考资料来源：
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洋思中学课堂教学模式的反思
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。当前，我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。因此，我们多角度的审视洋思经验，具有重要的借鉴价值和启发意义。一洋思中学课堂教学模式是在长期的教学改革实践中形成的。洋思中学的课堂教学改革始于20世纪80年代，当时，学校刚创办，设备简陋，生源差，教师多数是代理教师、民办教师。他们上课“满堂灌”，从上课一直讲到下课。学生从上课一直听到下课，似乎在看戏，听说书。教师常常一堂课讲不完一道例题，学生作业都压到课外做，结果抄袭严重，几乎一人对、全班对，学生作业本上找不到一道错题。严峻的现实使洋思人认识到，提高教学质量主要应靠课堂，课上做一道题，也比课外做千道题强。于是，学校领导就狠抓了“当堂完成作业”，逼着老师少讲。蔡林森带领全体教师坚持不懈地抓当堂完成作业，形成制度，严格考核，奖优罚劣。“学生当堂完成作业”这一改革的具体目标虽然很简单，在实现这一目标的过程中困难重重，但洋思人终究坚持下来了，迈出了课堂教学改革关键的第一步。从“课堂作业当堂完成”到“明确课堂教学目标”，这是洋思初中课堂教学改革的第二步。教学目标具有很强的导向作用，要在课堂教学中实施素质教育，教师首先要确立素质教育的思想，明确每一章每一节乃至每节课的素质教育目标，即课堂教学目标必须素质化。他们上课坚持用“示标----导标----测标----补标”目标教学法。大胆跳出了单纯“认知”的圈子，坚持不超大纲、不超教材，凡大纲教材中己删去的内容不教，练习册、复习资料一律不用，不增加教学内容，不加大教学难度。这一步改革，他们特别强调课堂“教学目标”必须素质化，特别强调“当堂训练”宜不少于15分钟，重视课前的预习、课后的作业和课外辅导，力争“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。该模式要求学生完成训练任务必须按时，不得拖拉，要“堂堂清”。教师批改学生的练习作业和个别辅导也必须及时，做到“堂堂清”、“日日清”，以防学生问题的积累。“教学目标”示标后，教材中学生通过自学就会了的，能不能不教？学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。为此，他们进行了第三步课堂教学改革。他们强调以人为本，以学为本，努力把教的过程转化为学习的过程。改变学生的学习方式。问题让学生自己去揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自去发现，学法让学生自己去归纳，效果让学生自己去评价。从而形成了“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构模式，其教学过程分为“先学”，“后教”，“当堂训练”三个基本步骤。“先学”就是教师用简洁的语言或投影片来揭示本节课的教学目标，然后提出自学的内容、要求、方法及自学的时间，接着让学生自学。自学的形式较多，可以学例题、读课文、看注释、做实验，发现问题及时做上记号，做与例题相类似的习题等；“后教”并不是完全由老师讲解，而是将遇到的疑难问题先让学生通过相互讨论，相互交流，自己来解决，学生实在解决不了的老师再作出点拨，适当讲解。“当堂训练”实际上是分两次训练，但两次的要求不一样。第一次训练在学生自学例题或课文后进行，主要是横仿练习，只要求学生基本会做，不会做的可以再看例题或课文。第二次训练就是课堂作业，也就是达标检测，要求学生在课堂上完全独立地、快节奏地完成。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口、动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，学生的主体地位和素质教育目标达到了落实。洋思中学课堂教学模式是教师长期教学经验的沉积，并不是一朝一夕就形成的。那种企图通过到洋思中学听几堂课，回去就把洋思中学课堂教学模式运用自如，是着实可笑的。二洋思中学课堂教学模式是在特定的条件下才能发挥效力的。1、严明的责任制。洋思初中以常规管理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员岗位责任制、各项工作管理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学、严密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”指标，更有学生德育、教师业务进修和传帮带的工作要求。考试一直是人们关注的热点，也是洋思实践教学责任制考核的重要内容。他们从提高洋思教学质量的目的出发，改进考试方式，控制考试频率，讲究考试效果。洋思初中严格按大纲教材命题，不出偏题怪题，注意代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。考试以后，学校组织教师统计试卷中各项错误率，写出质量分析报告，召开质量分析会议，针对学生在考试中出现的问题，分析课堂教学的弱点，指定改进措施，从而使教学质量不断提高。洋思初中每人都有一本考核薄，功过得失逐一记载，据此量化结分，以分讲奖，奖罚分明。这样敢抓善管，把墙上讲的教学全程常规逐步内化为教师学生的习惯，进而形成了好的教风、学风、校风。2、正确的学生观。在洋思中学，学生有本地的，也有外地的；有所谓的好学生，但更多是所谓的差学生。他们有的是父母无暇照顾，有的是家长管不了，还有的是犯了错误停学……但洋思中学没有放弃任何一个学生，抓“最后一名学生”洋思人有三“锦囊”：一是合理分班，学校将基础差的学生分散到各个班，调动竞争的力量。二是结对帮扶，排座位时有意安排他们与优秀同学同桌，调动合作的力量。三是特别关注，调动情感的力量。课上老师提问最多的是这些学生，板演最多的是这些学生，释疑、点拨最多的是这些学生。课后谈心交流最多的是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，使过去备受老师冷落和歧视、家长打骂的后进生有了自尊、自信。3、有效的执行力。“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。洋思“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。“三清”中，最重要的是“堂堂清”，他们坚持考什么就教什么、学什么，让学生掌握或基本掌握每堂课所学的新知识。每天早晨，文科教师跟基础差的学生一起学习单词，学习课文，演习习题、学习课文，每天中午，理科教师帮助基础差的学生纠正错误，演练习题，力求做到“日日清”，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。他们实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上尖子生当验收员，班与班对调验收。不合格的学生，双休日教师给其“补清”，有时也请家长“培补”。“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起铆足了劲，朝着这个目标努力。“三清”已内化为洋思的一种学习习惯，学生学习自觉性，“清”不了的学生越来越少了。4、浓厚的文化场。在平时的教学过程中，学校狠抓了集体备课。备课时，先把去年最好的教师的教案复印给大家，由老教师给大家讲教案，疏通教材；然后大家修改教案，比谁改得多、改得好；各自改好后，进行集中交流，取众人之长，由有经验的老教师执笔、定案；再把定下的教案印发给大家。上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，必须写好教后一得。授课时，徒弟总是一节不漏地听师傅的先行课，师傅也总是一节不漏地听徒弟的汇报课，及时发现、研究问题，并通过评课会、计划会、总结会、考后分析会及各种交流会等多种形式的会议，相互交流意见和建议、群策群力，扬长避短地解决教学中普遍存在的问题。敬业、奉献、团结、进取这是洋思的“无价之宝”，是洋思事业发达的“精神底子”。每年暑假，学校都要举行新教师师德培训班，让优秀教师作事迹报告，让老教师介绍学校创业的艰辛历程，使新教师一进校首先受到洋思精神的熏陶。平时工作中，老教师的一言一行也无时无刻不在影响青年教师。艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、创新进取，老洋思人的这些优秀品质很快就在新教师身上打下了深深的烙印。在浓厚的文化场中，“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构模式被每个人演译到了极致，从而产生了整体效应。任何教学模式都必须在特定的条件下才能发挥效力，没有洋思中学教师的奉献精神，没有洋思中学学生的规规距距，没有上上下下的持之以恒，就不会有“洋思效应”。许多学校学习模仿“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构模式，最后不了了之，关键是缺少了洋思中学的严明的责任制、正确的学生观、有效的执行力和浓厚的文化场。三洋思中学课堂教学模式不是完美的、终止的。无论是教师还是学生都是以整体的生命，而不是生命的某一方面投入到各种学校教育活动中去。因此，任何学校教育活动都会对人的身心产生影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及教师、学生多方面的发展。课堂教学，作为教学的基本活动形式更应该关注这一点。从这一角度去审视洋思中学的课堂教学，洋思经验有以下几个问题值得研究：1、课堂不应是知识的“交易所”。把丰富复杂的课堂教学过程简括为“先学后教，当堂训练”特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是洋思中学课堂教学模式的最根本缺陷。它忽视了课堂教学过程中人的因素之突出表现，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣。洋思中学课堂教学“先学”的形式较多，可以学例题、读课文、看注释、做实验，发现问题及时做上记号，做与例题相类似的习题等，其实质是让学生以知识为中心，以教材为中心，“复制”知识，学生为接受知识而存在。由于过分地强调知识的习得，学生也就渐渐地只是习惯于运用老师所讲的步骤，所教的方法，永无休止地在题山题海中反复模仿，再三操练，以期求得答案的正确一致，分数的满意可人，如此一来，孩子们的应试水平着实提高了，然而这种效仿使活的生命个体成为僵硬的工具，忽视了课堂是人的世界、是活的世界、是一个丰富多彩的情感世界，使思想无乐趣而言。洋思课堂的“当堂训练”，从教学效果检测内容看，基本侧重在知识本身的识记理解上，侧重在当堂会做习题上。应该说，这比让学生当堂不会做习题或把大量练习压到课后去做是一大进步，这也是课堂效益的重要体现。但如果从素质教育的角度思考教学效果的测定内容，许多应有的学科基本素质不是仅仅做习题能够检测的。学生正处在人生的成长发展阶段，他们的成长过程无论是智慧成长还是精神生成都是生命使然。让课堂成为学生精神家园就是使社会需要与个体需要、理想需要与现实需要相融相生，结合得更为完美。“先学后教，当堂训练”究其实质，还是以知识为中心的课堂，乃是社会需要或个体理想需要的一种畸形反映，是以牺牲学生成长的现实需要为代价而换取的。它抛开了学生当下需要，而一味地进行不是基于生活的社会性需要或纯功利性的理想需要的教育，这种教育不仅无助于学生的健康成长，无助于社会的发展，相反会阻碍或有害于个体与社会发展。2、课堂不单是学生“解决问题”的场所。传统的智育观将智育主要理解为知识的传授与灌输。学生的智力主要表现在对知识信息的接收、加工、存储和应考能力。今天，我们认为洋思中学智育工作抓得好，主要依据是其量化的学生巩固率、合格率、毕业率和优秀率。可见，没从根本上跳出传统智育观的'圈子。现代智育观，“是一种理解他周围世界，并能机智地对付周围世界挑战的能力”。现代心理学认为：智力的核心是思维能力，是独立思考、选择创造及适应周围世界的能力。要发展学生的思维能力，教师必须要善于发现和挖掘蕴藏在学科知识及其结构中前人创造知识的思维方式和规律，并能将其移植到学生的认识结构之中；教师不仅要培养学生思维的敏捷性、灵活性，还要进一步培养学生思维的深刻性和批判性……为此，课堂教学不能仅是简单的达标教学，不是让学生简单地“解决问题”，还应善于鼓励学生不断地“发现问题”。如果用这样的智育观去考察洋思中学，就应该弄清楚洋思中学的智育观中含有多少学生思维能力、创造能力和社会适应力的内容？创新能力己经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能立于不败之地的关键。而问题意识、问题能力是创新性、创新能力的基础。这就要求教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。这种方法不是以设问组织课堂教学，也不是站在问题面前去分析、寻找解决问题的办法，而是由教师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。一堂课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这堂课不能说是成功的。反观洋思中学的课堂，“大部分的时间都是学生们在那里兴致勃勃地学，教师只是点拨诱导，设置疑问，解决疑问。”洋思的课堂教学所关心的不是刺激学生提出高质量的问题，而是学生学习自主、训练自主的学习品质。让学生带着问题进课堂、带着问题出课堂方面，限于师资眼界，还更多地停留在经验层次上，缺乏一种理论的自觉，这正是洋思所需要进一步研究与提高的着眼点。3、课堂不应该是教师刻板表现的舞台。教学是科学与艺术的结合，从教学实践中归纳、总结出来的教学经验就其内容、形式也会显示出不同的个性特点。教学模式是对经验的总结，是对教学规律的把握。建立教学模式，对提高教师队伍整体素质、规范化管理能起到积极作用。但是，洋思初中把自己提倡的教学模式，定性为自己学校的办学特色，上百名教师的学校，上课一种模式，千篇 一律，按一种模式教学。这种情形下，“教学模式”往往会扼杀教师的教学个性。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是教师生命价值和自身发展的体现。课堂教学要充分张扬教师、学生的教学个性。教学要有统一的要求，但无须也不该要统一的方法。教师要有统一的规矩，但无须也不该要统一的个性。[1] [2] 下一页
教育的最高境界应该是教无定法，学无定法。绚丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师，教学管理者应鼓励教师在教学方法、教学技巧、教学手段上标新立异。“先学后教”对学生自学能力的培养无疑有促进作用，洋思中学教师在课堂教学中把引导学生学会学习放到教学的首位，教师在引导自学和发现、帮助学生克服学习困难上下工夫，这种先学后教的教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的教师，这对建立“以学生为主体”的教学基本模式是十分重要的。但是我们不能忽略切实发挥“师”的作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚、讲准确、讲精彩。但走进洋思课堂不难发现，有的课缺乏教师的精彩讲解和必要的知识拓展。教师教学思想、教学观点、教学素质与特长往往各不相同，在教学模式的选择、运用上必然会体现出不同的个体风格。即便是同一种教学模式，不同素质、特长的教师运用起来也会体现出不同的风格。应当鼓励广大教师根据教材、学生、自身的特点在基本模式的基础上大胆发展创造，使教学模式呈现出个性色彩，而不是简单归一。唯有多样化、个性化的教学模式，才会有更广泛的适应性，模式发展才会永葆旺盛的生命力。洋思中学为我们提供的绝不仅仅是一个简单的课堂教学模式，更不能把洋思的经验简单地说成“一堂课只讲4分钟”。应该说，洋思中学的实践使我们不得不改变我们传统保守的教育观念与落后的教育行为，因为我们过去不敢相信的口号在这里已成为现实；我们想做而没有做到的事情，他们做到了；多少年来一直不能解决的教育难题，他们解决了；我们多年的教育梦想由他们实现了。因此，今天我们学习洋思，不是简单的模仿，而应该是解读与反思。上一页 [1] [2]
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1、《七律·怎认输》（平水韵七虞）
2、《七律·冬云》是毛泽东1962年冬天所写。这首词化用中国古典文化中梅花清高，孤洁的形象，一变为革命浪漫主义的无限壮美的情怀。诗抒情的气势雷霆万钧，出入于无人之境。
3、这首诗的首联是全诗的统领，以直白的语言，豪迈的语势，高屋建瓴，高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概，给整首诗奠定了轻松豪迈、气度不凡的基调。“远征难”三个字概括了红军在长征途中遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时间之长；“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。
4、上面四句是历史纪实，着重叙述，写得有声有色，气势雄壮，凝聚着赞美歌颂的深情。
5、空缘蓟北何为念，不撞墙南怎认输。
6、钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
7、陶令不知何处去，桃花源里可耕田？
8、红hóng旗qí卷juǎn起qǐ农nóng奴nú戟jǐ，
9、喜xǐ看kàn稻dào菽shū千qiān重chóng浪làng，
10、虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
11、七律长征的颔联是五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
12、平生意气难消尽，敢笑黄巢不丈夫。
13、为wéi有yǒu牺xī牲shēng多duō壮zhuàng志zhì，
14、是一首七言律诗。《七律长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七言律诗，是一首旧体诗，也是史无前例的伟大革命史诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
15、别bié梦mèng依yī稀xī咒zhòu逝shì川chuān，
16、黑hēi手shǒu高gāo悬xuán霸bà主zhǔ鞭biān。
17、持戟项王终复楚，卧薪勾践竟平吴。
18、以冷漠的目光朝向大海展望世界，暖风吹来了雨滴洒向那江面。
19、首联从动态入手。“飞峙”句写山，“跃上”句写人，庐山突兀凌空的雄姿，登山者豪迈振奋的神情，俱活现于这“飞”、“跃”二字之中。颌联承接“跃上葱茏”展开，登高望远，似乎世界的风云变幻，尽收眼底。
20、《七律.长征》是一首七言律诗。这首诗写于1935年10月，当时作者率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数的艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。
21、七律·人民解放军占领南京的诗意：诗中首联描绘了解放军渡江解放南京的雄伟场面；颔联赞颂了南京解放所取得的历史性胜利，抒发了欢庆南京解放的革命豪情；颈联概括了将革命进行到底的思想；尾联阐明了历史发展的必然规律，对全诗的思想做出哲理性的总结。
22、hongqijuanqinongnuji，heishougaoxuanbazhubian。
23、“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”这里清楚指明了前面所描述的历史事件，即国民党的覆灭和中国革命的胜利，是社会发展的客观必然的规律，揭示了“社会主义制度终究要代替资本主义制度，这是一个不以人们的意志为转移的客观规律。”不仅这佯，而且也指明了前面所提出的“将革命进行到底”的论点是完全符合社会发展规律的客观真理。革命人民响应毛泽东的号召，将革命进行到底，彻底消灭国民党反动派，正是行天下之“正道”，是完全符合历史发展规律的。
24、庐山凌空挺拔屹立长江岸边，在一路青翠中我驱车盘旋登临。
25、别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
26、weiyouxishengduozhuangzhi，ganjiaoriyuehuanxintian。
27、《七律·登庐山》是毛泽东所作。
28、译文及注释
29、今天我们来欣赏一首毛主席的诗《七律·答友人》，这首七律中，毛主席将李白的浪漫飘逸与李商隐的富丽精工两种风格整合在一起。
30、遍biàn地dì英yīng雄xióng下xià夕xī烟yān。
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著名心理学家希尔博士说过:人与人之间只有很小的差异，但这种差异却往往造成巨大的差异。人与人之间的很小差异是指对事物有无兴趣，巨大的差异就是成功与失败。“学生对学习有浓厚的兴趣，将是其获取知识和发展能力的最大动力。创设有趣的问题情境，使学生对学习内容本身发生兴趣，是激发学生积极主动的一种最实际、最直接的内驱力。”徐老师在“活动体验，揭示新知”环节设计的“猜石头、剪子、布”和“抢椅子”游戏都有很强的趣味性。徐老师抓住学生好玩的天性，玩的过程中学生动脑、动口，在智慧的较量中其乐无穷。正是由于学生兴趣浓厚，所以体验深刻，效果极佳。如“抢椅子”游戏一开始用了两把椅子和两个人，学生发现无法游戏。教师问:“那怎办呢?”学生提出可以增加人。于是老师一下子又叫上来四个学生。见此情况，学生叫嚷着:“人多了，人多了，得去掉几个。”“那去掉几个呢?”“去掉三个。”“好，听你们的，就去掉三个。”徐老师顺从地采纳了学生的建议。这里参加游戏人数的多少不是老师规定的，而是学生在游戏的过程中自主探究后自己确定的。其实，徐老师在这里刻意地埋下伏笔:在决定留下谁来玩抢椅子游戏的同时，又多玩了“石头、剪子、布”的游戏，为后面深入学习“重复”做好了准备，整节课中学生们都一直处于兴奋的状态。可见徐老师各个环节问题情境的创设可以说都是紧紧围绕“探究性”三个字在做文章。体会到教师在其中既要扮演“教”的角色，也要体味“学”的角色，才能成为学生在学习中的良师益友。
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得意洋洋、洋洋得意、望洋兴叹、洋洋洒洒、喜气洋洋、江洋大盗、汪洋大海、飘洋过海、洋洋大观、十里洋场、崇洋媚外、汪洋恣肆、热情洋溢、洋洋自得、洋洋盈耳、远涉重洋、洋为中用、汪洋浩博、意气洋洋、德洋恩普、汪洋自恣、一片汪洋、峨峨洋洋、汪洋闳肆等。一、得意洋洋释义：形容称心如意、沾沾自喜的样子。《史记·管晏列传》:意气扬扬“甚自得也，一副非常得意的样子：二、洋洋洒洒释义，1、形容文章或谈话内容丰富！2、形容规模或气势盛大，清·夏敬渠《野叟曝言·凡例》。……故成此一百五十余回洋洋洒洒文字：所以写成了连续不断的一百五十多回文字“三、喜气洋洋释义。形容非常欢乐的样子”出处：宠辱皆忘：把酒临风：其喜气洋洋者矣“就会感到心胸开阔、心情愉快；荣耀和屈辱一并忘了；觉得高兴、喜气洋洋了：四、江洋大盗释义。
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太平洋保险工作总结,太平洋保险个人工作总结,太平洋保险个人总结【年终】
太平洋保险工作总结，一般会按月，季度和半年以及年度进行，工作总结，既可以让管理层看到你的工作进度，还能从中发现自己工作上优劣，而后加以改进，总结的作用就有了，小编整理的几篇范文，可供参考，小编整理了多篇文章，仅供参考。下面是由工作总结网整理的太平洋保险工作总结，欢迎阅读。更多相关保险工作总结文章，请关注本栏目。
【太平洋保险工作总结(一)】
日月如梭，转瞬间xx年行将进入序幕!做为办公室一份子来说，首先感激领导在这即将一年的工作中，对我的辅助支撑与领导。同时，在这工作期间，有得也有失，现就将xx工作扼要总结如下：
1、提高自身素质，实行自己的.职责。
今年2月份我步入到太保x核心支公司，从事保险这个生疏的行业。对一个刚走出校门从事新型行业的毕业生来说，将会见临更大水平上新的挑衅跟考验。为了适应该前工作的需要，应当时刻把学习放在第一位，提高自身综合素质，特殊是加强保险方面的常识，做一个真正的保险人。做为办公室一名机要员来说，重要工作就是上传下达、文件治理、档案管理以及零星的事情，这些看似简略的事情，做起来却须要有足够的耐烦，记得第一次拿出文件给领导看时，文件是一遍又一遍修正，一遍又一遍打印，甚至让自身气馁烦燥，可是后来将心比心，公司领导都能够不厌其烦当真看待每一个文件，乃至每一个字，而做为我显然是微不足道的，到达了培育耐心的良好目标。立场决议所有，在工作中我会持续全力以赴做好自己的事情。
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《矛盾论》读后感
万千事物，都有着自己的矛盾，而在这些矛盾之中，又促进着事物不断地发展和进步。
有矛盾就有对立，有摩擦的力量。矛盾的产生，是一种必然，不管是内部条件还是外在因素，无时无刻不在更新着新的矛盾，但这些矛盾对于事物本身有多大益处和多大害处，这个就要看个人的观点了。
比如赞形而上学的人会觉得矛盾的存在是因为这个东西没有存在的必要了，所以才会有矛盾，而辩证唯物主义者则会觉得正是有了矛盾的存在，才使得这个东西一直存在于这个物质世界中，而同样也因为这个东西存在于这个物质世界中，所以它的矛盾也是一直存在。
矛盾不仅是普遍的，而且是特殊的。一般说来，任何事物都有其自身的矛盾，这种环境中存在着无限的矛盾。而说它特殊是因为，不同的东西，它所携带的矛盾是有不同的，因此它所存在的规律也是不同的。
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大二上学期我们学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，让我们深入学习了马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等先进成果。学习了它的精髓，对这些经典理论从根本上有了更深刻更透彻的理解和认识。
俄国十月社会主义革命，给中国送来了马克思主义，但是中国共产党人并不是一味的接受，而是对其进行继承和创新，结合中国的历史状况和当时的现状，发展创新了马克思主义。使马克思主义中国化了，形成了毛泽东思想。党的十七大对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果做出了最新的概括，指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这一理论体系发展了马克思主义，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果。
毛泽东的实事求是原则是毛泽东哲学思想的基本点，又是他对马克思主义哲学思想的继承、丰富和发展;同时，他又深深地植根于中国传统哲学的土壤里。前者体现同一哲学思想的继续，后者则说明对中国传统哲学的扬弃。辛亥革命前，毛泽东对中国传统哲学的求真精神基本上是学习、运用，其实践中的求真精神当然不可能上升到无产阶级世界观的高度，但是随着中国革命不断地深入和发展，他开始涉猎中国的诸子百家。他饱读经史，深受熏陶，并在革命实践中加以批判、改造，剔出糟粕，吸收精华。因此，他能具有雄厚的思想基础，开创了我国哲学思想的新篇章，奏出美妙动听的实事求是歌曲。成为震撼中国和世界的著名哲学大师。
毛泽东哲学思想就是体现在他对中国传统哲学的扬弃基础上，然后加以筛选地吸收其精华，特别是中国传统哲学的求真精神，他更是心领神会，造诣颇高，达到了运用自如和更高层次的境界。
毛泽东的实事求是原则与马克思主义的实事求是精神有着直接的思想渊源，这是无庸置疑的事实。固然，在马克思一生中虽然没有明确提出实事求是的概念，但作为马克思主义的创始人，马克思始终坚持实事求是的科学态度。这种科学态度也常见于马克思的一些理论著作中，他在《德意志意识形态》里指出，要按照事物的本来面目及其产生情况来理解事物，我们的出发点是从事实际活动的人。马克思和恩格斯都指出：《共产党宣言》的基本原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。显然，马克思关于实事求是的表述远不止这些，但从现有的资料表明，马克思主义的创立、发展每一重大的成就，都是从实际出发、实事求是、理论联系实际的结果。恩格斯对马克思的实事求是精神给予高度的评价，他认为马克思没有一个地方以事实去迁就自己的理论，相反地他力图把自己的理论表现为事实的结果。
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一艘游轮上有两个人讨论信仰的问题，其中一个说:我相信上帝是存在的，另一个说，你说上帝存在，怎么证明?前一个人说，我跳下水，爱我的上帝自会救我。说罢纵身跳进大海。过了五分钟，来了一艘小舢板，上面的人对他说，上来吧我救你;这个人回答，不要你管，上帝自会救我!小舢板于是离开远去了。过了十分钟，来了一艘小快艇，上面的人对他说，上来吧我救你;这个人回答，不要你管，上帝自会救我!小快艇于是离开远去了。过了十五分钟，来了一架直升飞机，上面的人对他说，上来吧我救你，这个人回答，不要你管，上帝自会救我!于是直升机也离开远去了。二十分钟之后这个人淹死了，后来他终于见到爱他的上帝，他对上帝说，你为什么不救我，证明你的慈爱你的存在呢?上帝无奈的对他说:我派了两艘船、一架飞机去救你，你就是不上，让我怎么办?
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如果你对某一件事有自己的认知，为什么非常在乎它的外在形式呢?!在股市中奔波的你呀，是不是总在事后懊悔呢?
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东塘歌
清-张毛健
朝与东塘朝，暮与东塘暮。
东塘水幽人更幽，间向菰蒲弄烟雾。
烟寒水清秋雨多，凉风瑟瑟吹细波。
有时鼓棹向深处，触手惊鱼如脱梭。
缘溪小户垂杨里，尽日无人空倚徒。
荇花蘋叶渺无边，销魂只有东塘水。
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白水洋
张毅婷
我的家乡位于屏南县内，白水洋是这儿有名的旅游胜地。今天，我们就来介绍一下白水洋吧。
白水洋是一处千奇百怪的天然景观，岩石河床一石而就，形状犹如一处刚刚耙平的巨大农田。三大浅水广场中，最大的达4万平方米，最宽处达182米，河床布水均匀，水深没裸。阳光下，水面一片白炽，所以称之白水洋。白水洋动植物物种丰富，风光秀美，是旅游者心目中的“人间仙境”。
洋上可骑自行车，可驶汽车。有近百米的水上滑道，赤身冲浪不伤肌肤，既是天然的冲浪场所，又是天然的'水上乐园。
白水洋是十里水街，每年盛夏都要在此举办水上运动会，运动项目有水上舞龙、鸳鸯板竞走、水上拔河、百米赛跑等。
五彩洋的中央，有一个突出的石笋，从上方看，很像一顶明代的乌纱帽，故称“沙帽岩”。沙帽岩有一个传说:据说当年有一位县官路过此地，见此处山清水秀，感叹官海沉浮，逐生退隐之心，将纱帽抛在水中化为此石。沙帽岩可行随步换，从左侧往上看，其形如一只巨龟，背上驮着一堆宝物，人称“金龟驮宝”，总体看，又似一鼓满的风帆，又称“一帆风顺”，因此，该景点有一个十分吉祥的名字----“金龟驮宝，一帆风顺”。
白水洋三大潜水广场是经国家建设部论证，是目前以发现的全世界最大的稀有潜水广场。那它是怎样形成的呢？经地质专家初步考证为火山熔岩，由于地壳运动，部分地段有花岗石侵入。河床底部岩石由于横向节理比较发育，在水流的长期冲刷下，形成了今天的特殊景观。
白水洋的地质地貌虽不复杂，但形成这种地貌的原因却十分复杂。至今尚无一种科学而准确的说法，故称之“天下绝景，宇宙之谜”。
听了我的介绍，你一定十分想去白水洋游玩了吧。
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一、 基本情况
今年六月十五日我们受学校委派，带领98名工读学生到深圳沙井镇三洋微马达厂进行为期三个月的教学实习，在学校的正确领导下，在全体学生的共同努力下，三个月的教学实习工作胜利的完成了，我们于九月十日顺利返校。期间因各种原因返回学生共计14名，返回率为14%。实习以来，安全事故率为零，无重大违纪事件，无一起企业开除事件．通过实习，学生的思想，遵纪，做人，做事上都有了很大的提高，顺利的完成了实习的各项任务。
二、工作要点
（一） 定期开会，天天谈心，统一思想，明确目标。为实习工作奠定了良好的基础。学生工作最好最得力的办法是做好思想工作,要做好思想工作,最好最有效的办法是开好各种会议,会议能解决普遍存在的问题.三个月来共组织召开各种会议40余次,其中全体学生会议10余次,班干部会议14次,部分学生会议26次,通过这样的会议解决了同学们的身体适应问题,就餐习惯问题,产品质量问题，特别是加强了我们的教学实习目的教育，不能仅仅停留在挣学费的低层次上,要求同学一定要认识实习的更高目的是认识社会,了解企业,锻炼自己各种能力,学会做事做人,养成良好的生活工作习惯作。
（二）树立规则意识，统一认识，完善各种制度，加强日常管理，为学生的工作提供了坚实基础。学生出门在外，我们在外带队，最大最基本的问题是要保证学生们的安全，要做好这方面的工作，就得让同学们具有很强的规则意识，这个意识不仅要靠教育，更重要的是要靠规则，这样子从一带队起，起制定了好多的制度，如上网规则，卫生作息制度，出外请假制度等，做到每天检查宿舍卫生，检查学生晚间作息和夜班白天作息，抽查车间工作情况，一发现违犯制度者一抓到底，多次违纪和严重违纪的要召开部分学生会议给予通报批评，教育本人也教育了其他学生，天天这样抓，才使得本次实习没发生一起不安全事故。
（三）关心同学疾苦，关注学生的健康，维护学生利益。这次出来，我们要经受酷署的考验，蚊虫的侵扰，疾病的侵害，大部分学生饮食不习惯。近半个月后，同学们才开始适应这边的生活环境，好多学生不适应高温酷暑疾病便就发作，三个月共计陪学生上医院看病10余次，病了要陪着他们上医院，回来以后还要分析原因，开会召诫其他学生，要定时吃饭，好好喝水，坚决反对早餐不吃饭，上夜班学生的晚饭不吃现象，就此问题专门制定了就餐制度，有效的遏止了疾病的大量的发作。有效的保证了学生的健康。
（四）管好学生经济帐务，定时定期按规则发放学生零花钱。为了培养学生理财观念，自己就学生的经济帐务，做到周清月结，关于他们的零花钱发放和使用，专门制定了零花钱发放办法，对学生每月的加班工时，薪资情况，让每个学生先知情，再弄清有无问题，有了问题，自己及时和企业联系，给予解决，有时候为了几毛钱，都去和企业和中介交谈，最大限度的把问题解决。给同学们每周发放零花钱，那怕是一分钱都得签名，每周都得结帐，让同学们随时知道自己有多少钱还在老师处，自己该怎样计划消费。使学生们的理财能力明显提高！有几名学生回家时竟拿现金近1000余元，好多学生购置了手机等电子产品。回家时他们才真正理解了老师管钱的苦衷。
三、心得体会
带队实习，工作繁杂艰苦，体会很多，感触很多。仅就这份工作对带队老师的要求谈几点：
（一）这份工作是对带队老师身体是一种考验。高温酷暑，蚊虫叮咬，疾病侵扰，艰苦的工作住宿环境，心理上的孤寂想家，工作中没黑没明，勤勤苦苦，这些每一项都是对带队老师身体的一种考验。要做一名带队老师，一定要一个好的身体，这是最基本的要求。
（二）这份工作是对带队老师思想觉悟的一种检阅。这份工作对带队老师的觉悟，真真正正的是一种检阅，你的觉悟高低，你的爱心程度，你的为人处事，无一不是一种体现，做好这个工作，确实不再是喊几句口号，表几句决心，拿出来多少的钱和物，这是真的需要一种境界，需要一种精神，需要一种奉献，需要爱心耐心。
（三）这份工作是对带队老师意志力一种挑战。艰苦的工作环境，艰难的工作，不定数的困难，安全方面的压力，心理的孤寂想家，有些学生的难于教育，企业的一些不人性化的要求，都会让带队老师有逃的思想，有放弃的念头，有不管不问的想法，这个时候，要有一个信念，办法总比困难多，要有一个想法，挺一挺就会好起来，就会走过来。这些无一不是对人的意专力的挑战，走过来，会篮天一片。
（四）这份工作是对带队老师的能力的一种衡量。带队工作，不仅仅是对老师的教育能力的体现，更重要的要求老师要有交际能力，组织能力，沟通能力，协调能力，财务能力，合作能力，勤劳的作风一项能力的缺失或低下，都会造成工作的`被动。
四、建议
带队的时时刻刻，都在想，怎么样搞好合作，搞好工作，想得不少，但成熟的不多，仅谈两点建议。学生实习，三家合作，如何达到默契，我以为最基本的是沟通，怎么样沟通，如何沟通，这是我们以后要多想多做的事。其次就是时间问题，我想三个月时间还有有点过长，无论从哪个角度出发，九月一号开学之前一定要返校，否则学生个人、学生家长、学校都受制于此。
最后，再次衷心学校三个月来对我们工作上的支持和指导！
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