作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的点线面作业 中班美术《点线面》教案优秀，欢迎大家分享。

点连线教案 篇1

教学目标：

1、让学生了解点、线、面在美术中的作用和特点。

2、培养学生的审美能力和绘画技巧。

3、让学生感受美、创造美、表现美。

教学内容：

1、点、线、面的概念和作用。

2、点、线、面的构成原理。

3、点、线、面的表现方法。

教学过程：

1、导入：

通过图片或视频展示点、线、面的概念和作用，让学生了解它们的定义和作用。

2、学习点、线、面的概念和作用：

a、描述点、线、面的定义和作用；

b、让学生思考点、线、面在美术中的作用；

c、让学生感受点、线、面在美术中的重要性。

3、学习点、线、面的构成原理：

a、描述点、线、面在构成中的作用；

b、让学生思考点、线、面在构成中的表现方法；

c、让学生感受点、线、面在构成中的作用。

4、学习点、线、面的表现方法：

a、描述点、线、面在绘画中的作用；

b、让学生思考点、线、面在绘画中的应用；

c、让学生感受点、线、面在绘画中的作用。

5、练习：

a、让学生运用点、线、面的概念和原理进行绘画；

b、让学生运用点、线、面的'表现方法进行绘画；

c、让学生进行点、线、面的构成练习。

6、 总结：

a、 总结点、线、面的概念和作用；

b、 总结点、线、面在美术中的作用；

c、 总结点、线、面在绘画中的应用。

7、拓展：

a、让学生了解点、线、面在音乐、戏剧、建筑等领域中的应用；

b、让学生进行点、线、面的创作练习。

教学评价：

a、检查学生掌握点、线、面的概念和作用；

b、检查学生掌握点、线、面在构成中的应用；

c、检查学生掌握点、线、面在绘画中的应用。

点连线教案 篇2

教学目标：

1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。

2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不

同效果。

3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。

教学重点：

引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。

教学难点：

引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。

课前准备：

学生准备：思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

教师准备：

水粉颜料、范画、课件等。

课前交流：

师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。

教学流程：

一、情景导入

走进神奇的大自然

1．欣赏图片

通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。

2．说说生活中的.小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。

3．导入新课，板书课题。

二、探究新知

访问小圆点之家

1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。

2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。

3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。 小画家赏名画

感受画家笔下小圆点的魅力：

1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。

2．欣赏法国画家修拉的作品。

3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。

我的圆点最精彩

1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。

2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。

3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。

三、作业实践

1．作业内容：

⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。

⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。

2．指导作业。

3．作业展示、讲评。

四、链接生活

出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。 课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。

五、升华感情

今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。

点连线教案 篇3

一、教学目标

1、了解造型要素中“点”在不同的位置会给人带来怎样不同的感觉。

2、通过圆点的摆放，体验各种变化，并运用点来组合各种图案。

3、感受圆点产生的美感，提高视觉感悟能力。

二、教学重点

了解造型要素中“点”在不同位置的不同作用。

三、教学难点

学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段乒乓球下楼梯的视频，引导学生观察，观察乒乓球在视频画面中有什么变化？给你什么样的感受？学生交流回答，教师总结，揭示课题。

（二）交流探讨，讲授新知

1、请学生上台画一个小圆点，由此指出圆点是实心的，空心的'是圆圈。

2、教师拿出事先准备好的白色小圆点纸片在黑板上并且从上往下移动，出现三种画面效果，请同学一起来观察，并思考：小圆点在不同位置时所产生的心理感受是怎样的？

学生观察思考，师生共同总结圆点不同位置给人的不同感受：

①下落感（悬空的感觉） ②稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳） ③安定感（没有地方可以掉了）

3、教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆出吸引感和排斥感。（请出2位同学上台进行摆放）

教师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

4、展示两张点的范画，引导学生观察并思考：这两幅作品分别给你什么感受？

学生交流回答，教师总结：①线的感觉；②透视的感觉。

（三）回归生活，欣赏作品

1、小组探讨：生活中存在哪些小圆点？

学生交流探讨：衣服、鞋、围棋、人民会堂的灯、药丸、被子。

2、展示法国画家修拉《大碗岛星期日的下午》，引导学生观赏并思考：画家是如何运用圆点来进行表现的？

讲授后印象主义的特点，运用并置的色彩小点来组织画面。

3、出示一些运用豆类进行摆设的作品，引导学生观察，拓展学生的思维，并讲授运用小圆点来进行创作可以利用身边的材料。

（四）实践练习，展示评价

1、作业要求：利用小圆点（色彩、黑白）进行绘画或拼贴，进行创作。

2、学生自愿展示作品，学生从小圆点的排列组合等方面进行自评、互评、教师点评。

（五）总结课程、拓展提高

1、以提问的方式总结出圆点不同位置产生的不同感受以及圆点的排列组合的方法。

2、观察生活中以圆点来构成的场景或物体。

五、板书设计

点的魅力

位置：

一点：下落感、稳定感、安定感

二点：吸引感、排斥感

多点：线、透视

点连线教案 篇4

教学目标

德育目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

智育目标：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

素质发展目标：学习用点、线、面进行排列造型。

教学重点难点

教学重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

教学难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

教学准备

电脑课件

学生活动设计

学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。

教学过程：

　一、导入

1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、面）

5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的`思路。

　二、教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问：地球在宇宙中，显得怎样？

2、设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

3、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

4、帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2、各类废弃物品。

3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛。

四、作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

　五、拓展

1、欣赏：名师名画A、教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B、凡高————《向日葵》《抽象画》D、照片《故宫城门》、《现代城市》、

2、日常用品A、《时钟》B、《自行车》C、《雨伞》D、《建筑物》扩展学生的视野。

3、儿歌儿歌：你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

点连线教案 篇5

教学目标：

1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。

3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。

教学重点：

了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

教学难点：

能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。

教、学具准备：

范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。

教学过程：

（一）引入新课。

1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？

2、联系实际，找点、线、面。

师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢？

生自由发言，师揭示课题并板书。

（二）新授过程。

1、欣赏，感受点、线、面。

（1）出示图片和书本范画，生欣赏。同桌交流，说说自己的观后感。

（2）指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受？能不能用一个词来形容一下？

生自由发言，师记录下优美的形容词。

师问：你们来举手表决一下，选出

2、想象，体悟点、线、面。

（1）师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢？回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家？谁的审美境界最高？

生自由发言，师点出画面的特殊性。

（2）生评比出比较好的'几种画面。说说自己的理由。

（3）让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。

生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。

（4）生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。

3、作画，表现点、线、面。

（1）师：你们对点、线、面了解的怎么样了？能不能利用点、线、面的组合来作画呢？你想怎么画？给大家说说好吗？

生同桌交流，师参与讨论。生自由发言，说说自己的构想。

（2）组织学生进行自由作画。师巡视，个别指导。

4、评比，展示点、线、面。

生自由上台，说说自己是怎么构想的。生互评，评选“十佳”作品。

（三）课堂总结。

师：通过今天的学习，你有了哪些收获？说说你对点、线、面有了怎么样的认识？

练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。

点连线教案 篇6

教学目标

[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

[智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

[素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。（赵老师教案网 ZJaN56.cOM）

教学重点难点

[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

教学准备

电脑课件

学生活动设计

学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。

教学过程：

一、导入

1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的'点、线、面）

5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二、教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

1、设问：地球在宇宙中，显得怎样？

2、设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3、帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2、各类废弃物品。

3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛。

四、作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五、拓展

1、欣赏：名师名画A、教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B、凡高————《向日葵》《抽象画》D、照片《故宫城门》、《现代城市》、

2、日常用品A、《时钟》B、《自行车》C、《雨伞》D、《建筑物》扩展学生的视野。

3、儿歌儿歌：你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

教学反思：

《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在1—2年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。