一年级道德与法治上册教案（汇总10篇）
发表时间：2025-12-23▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
一年级下册道德与法治教案
第一单元《我的好习惯》
第一课我们爱整洁
第一课时
教学目标：
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
教学重点：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
教学难点：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。教学过程：
活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）
反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神„„
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知
导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子）出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？ 学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务： 1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏„„ 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
第二课时
教学目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重点：懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学难点：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学过程：
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？ 反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包„„
3.手脏了不能往身上摸
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
第三课时
教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
教学难点：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学过程：
活动一：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务：
1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？ 反馈指导：
1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？
2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。活动二：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？
出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？ 1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
教学目标：
⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。
⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?
⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?
⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。
灾害调查组调查表
组长：
组员：
调查内容
调查方法
调查结果
我们的思考
⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。
活动四：灾害预防预报有良方
⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?
⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?
⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。
⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。
活动五：灾害中的自救
⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?
⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?
⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水?
⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?
⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。
⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
教学目标：
1.知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。
教学准备：
1.解放军阅兵视频
2.教学课件
3.教具：词语卡片、奖励小花儿等
教学过程：
一、欣赏解放军阅兵视频
师：1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！
2.同学们读得真好听，真有精神！你们看，这是什么？——好多美丽的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花”，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗？
3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）
一边播视频，教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。
5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）
（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）
板书：整齐、抬头挺胸、声音响亮
6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口令，立正—（1、2）向右看齐—向前看—立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的`口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！
小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过渡）
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下。
2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）
3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。
4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神？（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀！那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好？
（播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》，一边唱一边做动作，要求：自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）
5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神！
6.除了认真地读，高兴地唱，还有哪些样子有精神呢？（响亮地说），哪个孩子来展示一下“响亮地说”？请你用自信的声音，响亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神？掌声在哪里？
三、游戏互动——送笑脸（数字课堂）
1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？
（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样？很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。
（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？ （有精神）所以我们给她送上笑脸。
（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不能）
（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正）他们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。
四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》
师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了！猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”
2.原来啊，超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神”太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？
3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？——《脊柱的秘密》
4.看了《脊柱的秘密》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。
五、如何坚持每一天都有精神？
1.师：刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。
2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！
3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。
六、结束
1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。
2.师：今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去，好吗？
板书设计： 我们有精神
整齐 整洁 自信
抬头挺胸 不怕困难
声音响亮 乐观
面带笑容
教学反思：
一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!
不足之处：
1.个别学生回答问题不够积极。
2.学生的知识面不够广。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
第九课 我和我的家
一、教学目标：
1、了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
二、教学重难点：
让学生感受到与家人之间的亲情。
三、教学准备：
多媒体课件、视频。
四、教学过程：
我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：
了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提出自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
我的家人 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽学生 回答自己与佳人长得相似的地方
家人的故事
小组分享自己家人的故事
引导学生加深对家人的了解，包括了解他们的兴趣，爱好与特长、日常生活故事以及家人的工作，引导学生学习关心家的一种方式。
引导学生认识“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成员。
绘本教学
1、体现兄弟之间的亲密感
2、引导学生感受由亲情带来的美好。
第10课 家人的爱
一、教学目标：
1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅
父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
二、教学重难点：
重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、教学准备：
多媒体课件、视频。
四、教学过程：
家人的爱藏在哪里
1、引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。
2、启发学生，从家人给自己起的名字，家人对自己日常起居的照料等方面，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。
3、从做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同人身上有不同的表现。
4、除教材中表现出的家人的这种爱以外，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 相亲相爱一家人
引导学生发现日常生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的。让家人感受到我的爱
1、引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达爱。
2、当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业。不让爸爸妈操心。
3、在家培奶奶也是爱家人的一种表现。
4、出们前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打个招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的表现。
5、记住家人的生日也是一种爱。绘本教学
1、通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，提示学生，家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，是在帮助自己成长。
2、家人的爱还有哪些表达方式呢？请同学们回忆交流。
第11课 让我自己来整理
一、教学目标：
1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。
2、学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
二、教学重难点：
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
三、教学准备：
多媒体课件、视频。
四、教学过程：
小雨和他的“小伙伴”
绘本导入——“乱作一团”的我们
选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
找不到“小伙伴”了 寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
送“小伙伴”回家
展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？ 养成整理的好习惯
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流； 教师点评：
鼓励学生对生活常用物品进行定期整理、归类收纳。才能进一步体会到自主整理对于生活的便利之处。
第12课 干点家务活
一、教学目标
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现；
2、通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能；
3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
二、教学重难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
三、教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：
平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
教学目标:
1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。
教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪
一、创设情境，引入主题
1、这位学生你长的真漂亮，你能告诉大家你平时都喜欢吃什么?(另一个学生)你长得也很强壮，那你喜欢吃什么?今天这节课就与吃饭有关系，请大家打开课本第40页，我们一起走进《吃饭有讲究》
2、出示课题。(齐读课题)
吃饭到底有那些讲究呢?学完了这节课相信大家就知道了
二、讲授干干净净吃饭好
1、吃饭前有什么讲究呢?谁愿意当小老师告诉大家。
2、指名回答
3、你知道饭前为什么要洗手吗?
4、指名回答
5、PPT展示为什么要洗手?(引导看图)我们要把细菌从手上洗掉，这样细菌就不能进到我们肚子里伤害我们。
6、你会洗手吗?让学生看图观察40页洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净(PPT出示讲解六部洗手法)
7、抽学生上台比赛表演。
8、PPT出示洗手儿歌,边做手势边领学生朗读儿歌(小手是个宝，做事少不了，饭前要洗手，千万别忘掉。)
9、说一说：吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师相机补充。(洗脸,清洗碗筷、把桌椅擦干净等)贴纸：干干净净吃饭好
三、讲授我在餐桌上
家里要开饭了,小朋友们该怎么做呢?我们一起来看看下面这位小朋友是怎么做的?如果做得好请你夸夸她。
1、PPT出示第一幅图片:爱劳动(搬椅子,擦桌子、帮助摆放碗筷、帮助端菜、盛饭、端饭)
2、PPT出示第二副图片:有礼貌(让长辈先坐、扶老人到餐桌前就坐、让长辈先吃,自己再动筷)
3、PPT出示第三幅图片:遇到喷嚏咳嗽时该怎么做?(偏转头,离开座位,离开饭桌)
4、PPT出示第四幅图片:遇到长辈为自己夹菜吃饭有讲究该怎么做?(礼貌表示谢谢，也为长辈夹菜)
5、巩固练习：判断下面的小朋友做的对不对(PPT出示图片)
6、说一说：自己喜欢吃的饭菜可以一直吃吗?
7、总结并板书贴纸：我在餐桌有礼貌
四、拓展
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
小学一年级道德与法治课教案（第一节）
课时：课时2 新课题目：
第一单元
我是小学生啦
第一课时
教学目标：
知识与技能：让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。过程与方法：在老师的指导下学生知道小学应该做什么样子的？ 感态度与价值观：使学生感觉到学校里什么样，你应该怎么做？
教学重点和难点
教学重点：让学生怎么样开开心心上学去.重点突破方法：体会成为小学生的变化。感受成长带来的喜悦。教学难点：了解“人不学，不知道”的意思。
难点突破方法：在老师的指导下让学生学会开开心心上学去。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程 导入新课：
你现在已经一年级了，感觉怎么样？早晨你自己能来学校吗？（学生自由发言）自然导入新课。授课过程：
一、上学了，真高兴
1）来到学校以后你有什么感觉？学校里你看到谁？学校里什么样？你喜欢学校的哪方面？（PPT展示）学生观察图片结合自己实际情况举手发言。（结合学生的体验总结活动一的内容）
小结：来到学校门口，有老师同学欢迎我们，我们和爸爸妈妈说再见。
2）我是一年级的小学生了，自我介绍。（几个学生自我介绍）3）王晓认识了许多新同学，他很高兴。我们要互相团结。小结：我们是小学生了，老师给我们发了新书，要爱护自己的书，保护好它。我们认识了很多好朋友，我们要互相团结。板书设计：
1、开开心心上学去-------上学了，真高兴
“人不学，不知道”
我们认识了很多好朋友，我们要互相团结。
爱护书
爱护书包
布置作业: 给爸爸妈妈介绍自己。
作业目的：提高口语表达能力，会介绍自己。批改方式：老师抽查。
小学一年级道德与法治课教案（第二节）
课时：课时2 新课题目：
第一单元
我是小学生啦
第二课时
教学内容：开开心心上学去-----爱新书，爱书包 教学目标：
知识与技能：1.让学生意识到爱护书，爱护书包的重要性。2.熟读儿歌
过程与方法：在老师的指导下学生学习儿歌。情感态度与价值观：使学生会整理书包。教学重点和难点
教学重点：让学生怎么样爱护书，爱护书包的方法。重点突破方法：在老师的指导下让学生学会怎么样整理书包。教学难点：学习儿歌.难点突破方法：教师教学生读，学生分组读，男女生比赛读，表扬读的好小组等方法来让学生掌握儿歌内容。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程: 一，导入新课：
我们是小学生了，我们要怎么做一个小学生？
二，授课过程
请看屏幕学习儿歌（熟读儿歌）
教师领读：
小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好样的，天天一起上学去。
我们装书的时候，要把大的书放到下面，小的书放到上面，要爱惜书.1.教师教学生读 2.学生分组读 3.男女生比赛读 4.表扬读的好小组 三，学生活动
1.根据儿歌的内容，请同学们把自己的书包按儿歌 要求整理一下，看谁的整理又快又好.2.学生活动，老师巡视，指导 3.老师检查，学生评比 四，教师小结
同学们我们是小学生了，今天我们不但学会了这首儿歌还在老师的指导下学会了整理自己的书包，更让我们懂得要爱惜自己的书包和教学文具。
（给学生进行爱护学习工具有关的思想教育，体会学习不离开书和书包，所以一定要爱护书和书包。）
板书设计
1.开开心心上学去
小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好样的，天天一起上学去
作业：熟读儿歌 目的：会整理书包 批改方法：老师检查或抽查
小学一年级道德与法治课教案（第三节）
新课题目：
第一单元
我是小学生啦
教学内容：拉拉手，交朋友-------我的好伙伴，“网”到一个新朋友
课时：课时2
第一课时
教学目标：
知识与技能： 交新的朋友，学会互相理解对方。过程与方法： 各种活动中交新朋友，认识新伙伴。情感态度与价值观：学会互相理解，互相帮助。
教学重点和难点
教学重点：认识新的朋友。
重点突破方法：交朋友感受到喜悦的心情。教学难点：认识学校的新朋友，新伙伴。
难点突破方法：认识朋友感受到喜悦的心情。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程: 导入新课:
一、请看频幕，我的老师。
同学们，你么么猜猜这是哪位老师？短头发、戴眼镜。大眼睛，瓜子脸，皮肤雪白，扎个马尾松，上课脸上总是带着微笑。同学们猜的很好。
同学们来到学校，还认识了门卫、有音乐老师、数学老师、美术老师、品德与社会老师、语文老师。认识老师真高兴。
二、认识老师
同学们，我们认识了教我们课的老师。认识老师很高兴。在学校有好多老师，我们一起去认识他们吧！还可以认识教其他年级的老师。板书设计：
3、我认识您了
我的老师
布置作业：认识我的老师。作业目的：认识我的老师。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：认识老师 过程与方法：上课时认识老师
情感态度与价值观：认识老师很高兴。教学重点和难点
教学重点：认识学校的老师。
重点突破方法：认识老师感受到喜悦的心情。教学难点：认识学校的老师。
难点突破方法：认识老师感受到喜悦的心情。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件
教学过程:
一、请看频幕，该请谁来帮助我
1、上体育课，小强的羽毛球掉在了树上，请谁来帮忙呢？请高年级的大哥哥、大姐姐来帮忙。还可以请老师帮忙。
2、小丽摘花，大哥哥叫她不要摘，她还不听，她这样做不对。别人帮助我了，我要谢谢他。
二、小结：我们有困难了，可以请比自己大的哥哥、姐姐帮忙。我们要爱护公物。做个好孩子。板书设计：
3、我认识您了
该请谁来帮助我？
布置作业：这样做对吗？ 作业目的：知道怎样做。批改方式: 老师抽查。
课时：课时2
第一单元
我是小学生啦
第一课时
教学内容：上学路上 教学目标：
知识与技能：不同的上学路。过程与方法：体会不同的上学路上。情感态度与价值观：感受不同的上学路上。
教学重点和难点 教学重点：不同的上学路
重点突破方法：感受不同的上学路上。教学难点：不同的上学路
难点突破方法：感受不同的上学路上。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，不同的上学路。
1、我和妈妈走路来学校的；我是爷爷送我来学校的；我们上学的路上要经过一条小河，老是被我过桥。我们来学校，路上经过……。上学的路不一样，平平安安进教室。
2、过马路，不要跑。下雨和同学一起打伞回家。在路上有人帮助，真温暖。
二、小结:在路上我们都有人帮助，很温暖。看到别人有困难，我们也要帮助别人。
板书设计：
4、上学路上
不同的上学路。布置作业：说一说自己上学的路。作业目的：知道自己上学的路。
批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：不同的上学路。过程与方法：体会不同的上学路上。情感态度与价值观：感受不同的上学路上。教学重点和难点 教学重点：不同的上学路
重点突破方法：感受不同的上学路上。教学难点：不同的上学路
难点突破方法：感受不同的上学路上。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、复习上节课内容。不同的上学路。
二、看频幕学习儿歌
小学生，上学校，交通“信号”要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。老师教，学生学。
1、分组读
2、男女赛读
三、小结：我们过马路要遵守交通规则。板书设计：
4、上学路上
过马路要遵守交通规则 布置作业：说一说这样安全吗？ 作业目的：知道自己上学的路。批改方式: 老师抽查。
课时：课时2
第二单元
5、我们的校园
第一课时
教学目标：
知识与技能：校园探秘
过程与方法：通过观察，发现校园里以前没有见过…
情感态度与价值观：通过观察，发现校园里以前没有见过的科室教学重点和难点 教学重点：校园探秘
重点突破方法：通过观察，发现校园里以前没有见过的科室
教学难点：校园探秘
难点突破方法：通过观察，发现校园里以前没有见过的科室 教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，校园探秘。
我发现学校有电脑室、还有图书室、有唱歌的地方。还有食堂。老师不上课，在办公室备课。
二、小结
我们学校有很多的科室，你们仔细观察就知道了。板书设计：
5、我们的校园
校园探秘 布置作业：说一说我们的校园。作业目的：知道自己的校园。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：校园探秘
过程与方法：通过观察，发现校园里以前没有见过…
情感态度与价值观：通过观察，发现校园里以前没有见过的科室 教学重点和难点 教学重点：校园探秘
重点突破方法：通过观察，发现校园里以前没有见过的科室 教学难点：校园探秘
难点突破方法：通过观察，发现校园里以前没有见过的科室 教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，我最喜欢的地方。
1、图上的小朋友，有的在操场上玩；有的在观察昆虫；有的在图书室看书。学校有卫生角、生物角、板报区。
2、我们学校有操场、舞蹈室、图书室、美术室等。校园里有很多我喜欢的地方。
二、小结：校园里有很多我喜欢的地方。板书设计：
5、我们的校园
我最喜欢的地方是舞蹈室
布置作业：说一说你喜欢校园的哪些地方？ 作业目的：知道自己的校园。批改方式: 老师抽查。
6、校园里的号令
第一课时
教学目标：
知识与技能：秘密的指挥
过程与方法：通过观察，发现校园里“指挥家”。情感态度与价值观：通过观察，发现校园里“指挥家”。教学重点和难点 教学重点：秘密的指挥
重点突破方法：通过观察，发现校园里“指挥家”。教学难点：秘密的指挥
难点突破方法：通过观察，发现校园里“指挥家”。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论
教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，神秘的指挥。
1、小小“指挥家”，威力非常大。只要他说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀？
2、我猜到了，有铃声，上体育课老师的哨子声。我们都要听他的指挥。知道做什么。
二、小结：我们都要听校园里的号令，他告诉我们该做什么。板书设计：
6、校园里的号令
我们都要听校园里的号令
布置作业：说一说校园的铃声
作业目的：知道校园的铃声，要听指挥。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：秘密的指挥
过程与方法：通过观察，发现校园里“指挥家”。情感态度与价值观：通过观察，发现校园里“指挥家”。教学重点和难点
教学重点：秘密的指挥
重点突破方法：通过观察，发现校园里“指挥家”。教学难点：秘密的指挥
难点突破方法：通过观察，发现校园里“指挥家”。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，升国旗了。
1、升国旗时，听到国歌声响起，我们停止走动，不说话，向国旗行注目礼。我们一起唱国歌。
2、保健节拍，课间我们要做眼保健操，保护眼睛。大课间我们要做操，要听老师的指挥，排好队，听广播做操。
二、小结：我们要听校园里的铃声，跟着铃声做。板书设计：
6、校园里的号令
我们都要听校园里的号令
布置作业：说一说升国旗应该注意什么？
作业目的：升国旗时，听到国歌声响起，我们停止走动，不说话，向国旗行注目礼。我们一起唱国歌。批改方式: 老师抽查。
7、课间十分钟 第一课时
教学目标：
知识与技能：我喜欢的课间游戏
过程与方法：通过做游戏，体会做游戏的快乐。情感态度与价值观：通过做游戏，体会做游戏的快乐。教学重点和难点
教学重点：我喜欢的课间游戏
重点突破方法：通过做游戏，体会做游戏的快乐。教学难点：我喜欢的课间游戏
难点突破方法：通过做游戏，体会做游戏的快乐。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，我喜欢的课间游戏。
1、我喜欢的课间游戏是跳绳、扳手劲、打沙包、跳高、打乒乓球、踢足球。
2、课间还要做什么？
下课先上厕所、收拾课本、喝水、踢球、踢毽子、二、小结：我喜欢的课间游戏是跳绳、扳手劲、打沙包、跳高、打乒乓球、踢足球。
板书设计：
7、课间十分钟
我喜欢的课间游戏是跳绳、布置作业：说一说我喜欢的课间游戏？ 作业目的：知道自己喜欢的游戏。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：我喜欢的课间游戏
过程与方法：通过做游戏，体会做游戏的快乐。情感态度与价值观：通过做游戏，体会做游戏的快乐。教学重点和难点
教学重点：我喜欢的课间游戏
重点突破方法：通过做游戏，体会做游戏的快乐。
教学难点：我喜欢的课间游戏
难点突破方法：通过做游戏，体会做游戏的快乐。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，这样做好吗？
1、下课了，小明在教室看书，这样做好吗？生回答
2、下课了，李莉和许伟在教室里打闹，这样做好吗？
3、上下楼梯韩畅和李婷互不让，这样做好吗？
4、下课了，陈强在爬窗户，这样做好吗？
5、张强去抢小弟弟的球玩，这样做好吗？ 学生回答。
二、学儿歌
下课铃，丁零零。眼睛望望远，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。
老师教，学生学，男、女分组读。
板书设计：
7、课间十分钟
这样做好吗？
布置作业：记住儿歌。作业目的：说一说儿歌内容。批改方式: 老师抽查。
8、上课了 第一课时
教学目标：
知识与技能：课前准备好
过程与方法：通过课前准备，体会上课的快乐。情感态度与价值观：通过课前准备，体会上课的快乐。教学重点和难点
教学重点：上课回答问题要举手。
重点突破方法：通过课前准备，体会上课的快乐。教学难点：回答问题要举手。难点突破方法：上课发言要举手。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论
教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，课前准备好
1、看课程表
是什么课就拿什么书。美术课上，林立忘了带水彩笔，下次一定要记住，不能忘了。
2、多提问题勤举手
积极举手非常好，别人讲时先听。认真听别人发言，要好好想，提问题时说清楚。
二、小结：是什么课就拿什么书。认真听别人发言，要好好想，提问题时说清楚。
板书设计：
8、上课了
课前准备好 书本、文具盒放好
布置作业：说一说下一节是什么课？ 作业目的：知道下一节是什么课。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：大家一起学
过程与方法：上课发言举手，体会上课的快乐。
情感态度与价值观：大家一起学，体会上课的快乐。教学重点和难点
教学重点：课堂作业认真做。重点突破方法：我们学习真快乐。教学难点：作业要认真做。难点突破方法：上学真快乐。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，大家一起学
1、小组讨论，一个一个的说，一人做记录这样才能更好的一起学习。
2、写作业时要认真，我们看看别人写的作业，写得真好。还有合唱也是作业。体育课上的活动也是作业。我们都要认真做。
二、小结：写作业时要认真，我们看看别人写的作业，写得真好。板书设计：
8、上课了
大家一起学
学写字、学读书、学讲故事 布置作业：说一说怎样做作业？ 作业目的：学生知道做作业要认真。批改方式: 老师抽查。
9、玩得真开心
第一课时
教学目标：
知识与技能：放学回家玩什么
过程与方法：通过放学回家玩的玩具，体会玩玩具的快乐。情感态度与价值观：体会在家做手工的快乐。教学重点和难点
教学重点：放学回家玩积木
重点突破方法：通过放学回家自己拼房子，体会玩玩具的快乐。教学难点：放学回家怎样搭积木房子
难点突破方法：让学生说出自己怎样搭房子的。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，放学回家玩什么
1、做迷藏、跳绳、做手工、看电视、搭积木、帮妈妈捡菜
有的学生，放学回家，自己搭积木，搭了一间房子。有的跳绳，有的看电视，还有的帮妈妈捡菜。这样做好。
2、这样做好玩吗
（1）放学了，在家玩火对不对？学生说一说。
（2）在楼道里大声说话，影响邻居这样做好不好？让学生说一说。（3）一直看电视、玩电脑。这样做好吗？学生说一说。这样做都不好，我们不能这样做。
二、小结：
1、做迷藏、跳绳、做手工、看电视、帮妈妈捡菜都是好孩子。
板书设计：
9、玩得真开心
放学回家玩什么 做迷藏、跳绳、做手工、看电视、搭积木、帮妈妈捡菜
布置作业：说一说放学回家玩什么？ 作业目的：学生知道回家玩什么。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：你会跟他们玩吗
过程与方法：通过和朋友一起玩，体会合作的快乐。
情感态度与价值观：通过交流会和同伴一起玩，学到了新的知识。教学重点和难点
教学重点：和朋友玩，怎样合作。
重点突破方法：通过和朋友玩，学到了新的知识。教学难点：玩的过程中，学到知识。
难点突破方法：玩的时候，同伴遇到困难，帮助同伴。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，你会跟他们玩吗
1、自己做手工，用纸壳子做了一只小鸭子。（1）拼图用树叶拼了一个脸谱。（2）用植物的叶子做标本。（3）用纸箱子当圆筒，爬过去。
你们在家自己做过这样的手工吗？学生自己说一说。
2、开个玩具交流会
我有一架小飞机，他有一辆小汽车，小亮有一个布娃娃，我们大家一起玩。这样我们有很多玩具，换着玩，有很多收获，学到很多知识。
二、小结自己在家做手工，可以学到很多知识。和朋友一起玩收获很大。
板书设计：
9、玩得真开心
你会跟他们玩吗 一架小飞机，一辆小汽车 一个布娃娃，布置作业：说一说放学回家玩什么？ 作业目的：学生知道回家玩什么。批改方式: 老师抽查。
10.吃饭有讲究
第一课时
教学目标：
知识与技能：干干净净吃饭好
过程与方法：通过放学回家洗手吃饭，体会吃饭的快乐。情感态度与价值观：放学回家吃饭要洗手。教学重点和难点
教学重点：吃饭时还要注意哪些卫生习惯呢？ 重点突破方法：吃饭时，不能乱挑菜。
教学难点：吃饭时要洗手 难点突破方法：饭和菜都要吃。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕，怎样洗手才干净?
1、五步洗手方法，才能把手洗干净。
先洗手，在打香皂，上下、左右、前后搓，让后冲掉洗干净。
2、学儿歌
小手是个宝，做事不能少。饭前要洗手，千万别忘掉。（1）老师教，学生学。（2）分组读，男女读。
3、我在餐桌上
餐桌上，长辈到了才能吃饭，不能对着餐桌打喷嚏。妈妈给自己加才要说谢谢。要有礼貌。
二、小结：餐桌上，长辈到了才能吃饭，不能对着餐桌打喷嚏。妈妈给自己加才要说谢谢。要有礼貌。
板书设计：
10.吃饭有讲究
干干净净吃饭 洗手、吃饭要做好、只能加自己跟前的菜，别人给夹菜要说：“谢谢”
布置作业：说一说放学回家吃饭怎样洗手？作业目的：学生知道回家吃饭把手洗干净。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：食物的诉说 过程与方法：饭菜营养均衡。
情感态度与价值观：白菜是蔬菜之王。教学重点和难点
教学重点：吃饭时米、菜都要吃 重点突破方法：学生怎样吃饭。教学难点：吃饭时大人来了才能吃 难点突破方法：全家人一起吃饭，很开心。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件
教学过程:
一、请看频幕，食物的诉说
1、白菜说：“我是白菜之王”。米饭说：“人是铁，饭是钢”。鱼、蔬菜、瓜果说：“我们也很重要”。吃饭要均匀，不能只吃自己喜欢吃的食品。
2、学儿歌 吃饭要注意，健康和礼仪。挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。（1）老师教，学生学。（2）分组读，男女读。
二、小结：餐桌上，长辈到了才能吃饭，不能对着餐桌打喷嚏。妈妈给自己加才要说谢谢。要有礼貌。板书设计：
10.吃饭有讲究
食物的诉说 我是白菜之王、米饭说：“人是铁，饭是钢”。鱼、蔬菜、瓜果说：“我们也很重要”。吃饭要均匀，不能只吃自己喜欢吃的食品。布置作业：吃饭不能挑食 作业目的：说一说自己怎样吃饭。
批改方式: 老师抽查。
11、别伤着自己
第一课时 教学目标：
知识与技能：在家会有危险吗
过程与方法：知道放学回家，家里也会有危险。
情感态度与价值观：知道在家里也会有危险，要避免不安全因素。教学重点和难点
教学重点：家里有哪些危险
重点突破方法：放学回家，自己在家做了哪些不安全的事。教学难点：在家做手工，有危险吗 难点突破方法：说一说家里的危险。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 在家会有危险吗
1、不能随便吃药，有的药象糖，不能吃，吃了要中毒。
让学生说一说自己在家是怎样做的。
2、水彩笔不能当口红，放到口中会中毒。自己在家是不是也罢说彩笔当口红涂在嘴唇上。
3、走迷宫时，不能藏在门里。
捉迷藏时，不能藏在危险的地方。门里很危险。
4、书柜高
书柜很高，拿不到自己要看的书，叫大人帮着拿。
5、玻璃杯打碎了，不能拿着碎玻璃玩，不然会把手弄破。不要玩碎玻璃。
二、小结：在家里也会有危险，要避免不安全因素。不玩危险的游戏，学会保护自己。
板书设计：
11、别伤着自己
1、不能随便吃药，有的药象糖，不能吃，吃了要中毒。
2、水彩笔不能当口红，放到口中会中毒。
3、走迷宫时，不能藏在门里。布置作业：说一说怎样保护自己 作业目的：知道怎样保护自己。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：危险是怎样发生的 过程与方法：去逗小动物，发生危险。情感态度与价值观：不要逗小动物会有危险。教学重点和难点
教学重点：看到小动物，不要去逗它。重点突破方法：小动物睡觉，不要逗它。教学难点：看到动物不要去拉它的尾巴 难点突破方法：说一说哪些做法会伤着自己。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 危险是怎么发生的
1、让学生说一说，你看到一只狗在门口睡觉，你是怎样做的？ 去逗它？拉它的尾巴？这样做不对，会发生危险。
2、受伤了怎么办
找大人，让大人带着包扎。暖水瓶倒了，不要去用手去弄回烫着。杯子打碎了，不要用手去拿，会扎着手。
2、洗手时，要站稳，不要玩，洗完手要及时管水龙头。
二、小结：我们看到小动物，不要去逗她它，以免发生危险，要学
会保护自己。
板书设计：
11、别伤着自己
不逗小动物、受伤了找大人帮忙 学会保护自己
布置作业：说一说怎样保护自己 作业目的：知道怎样保护自己。批改方式: 老师抽查。
12、早睡早起 第一课时
教学目标：
知识与技能：几点睡，才合适 过程与方法：知道要晚上要按时睡觉。
情感态度与价值观：知道不按时睡觉，早晨不能按时起床。教学重点和难点
教学重点：晚上几点钟睡觉
重点突破方法：说一说你每天晚上几点钟睡觉。教学难点：按时睡觉，你做到了吗 难点突破方法：你是怎样做到的按时睡觉。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论
教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 几点睡，才合适
1、我一般（）点睡觉，（）点起床，一天睡（）几小时。让学生说一说。
2、为什么那么晚才睡呢？家里人还没睡呢…… 师小结：小学生应该每天睡足十小时。
3、没早睡，真糟糕
早晨妈妈叫小明起床，小明不起来要再睡一会，来不及吃饭上学去了。上课时肚子咕噜噜咕噜噜的叫。
让学生说一说，你是不是也有这种现象。没早睡，还会怎么样呢？
二、小结
小学生应该每天睡足十小时。板书设计：
12、早睡早起
我11点睡觉，8:30 点起床，一天睡9小时。不按时睡觉，上课要迟到。小学生应该每天睡足十小时。布置作业：说一说自己按时睡觉了没有。作业目的：知道要按时睡觉。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：早点睡，按时起 过程与方法：请闹钟来帮忙。
情感态度与价值观：生活学习有规律。教学重点和难点
教学重点：闹钟叫我早早起
重点突破方法：说一说你每天早晨几点起床。教学难点：按时起床，你做到了吗 难点突破方法：你是怎样做到按时起床的。教法与学法： 教法：教师点拨… 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 早点睡，按时起
1、我请妈妈来叫我我起床，我请闹钟来帮忙…… 让学生说一说
2、学儿歌
妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。生活学习有规律，健健康康真神气！老师教，学生学。分组说
3、我能一个人睡
让学生说一说自己一个人敢不敢睡觉？
自己睡觉要勇敢！刚开始我也做不到……
先让妈妈陪我一会儿。先让小灯陪我一会儿。先让“好朋友” 陪我一会儿 我能一个人睡。
二、小结：我自己能睡觉。板书设计：
12、早睡早起
妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。一个人睡
先让妈妈陪我一会儿。先让小灯陪我一会儿。先让“好朋友” 陪我一会儿
布置作业：说一说自己按时起床了没有。作业目的：知道要按时起床。批改方式: 老师抽查。
13、美丽的冬天
第一课时
教学目标：
知识与技能：冬天在哪里
过程与方法：让学生说一说冬天的特征。
情感态度与价值观：喜欢冬天。教学重点和难点 教学重点：观察冬天 重点突破方法：说一说雪花。教学难点：冬天你怎样玩打雪仗 难点突破方法：怎样推雪人。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 冬天在哪里
1、让学生说一说，冬天的特征。
2、学儿歌
冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙，青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈，妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问…… 师教生学，分组读。
二、小结 ：冬天树叶落了，动物冬眠，地上一片白茫茫的。板书设计：
13、美丽的冬天
动物冬眠
青蛙、蛇
树叶落了
下雪啦，地上一片片茫茫的 布置作业：背诵儿歌。作业目的：知道冬天的特征。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：不一样的冬天
过程与方法：说一说你居住的地方冬天。情感态度与价值观：冬天的差别。教学重点和难点 教学重点：南方的冬天 重点突破方法：观察雪花。教学难点：冬天你会做什么 难点突破方法：怎样滑冰。教法与学法：
教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 不一样的冬天
1、让学生说一说，冬天的特征。
2、学儿歌 冬天各地差别大，北方，有时是月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花。东南西北中的娃娃，有得玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花…… 师教生学，分组读。
3、冬天真好玩，打陀螺。溜冰。推雪人，打雪仗。
二、小结 ：冬天玩时要注意安全。板书设计：
13、美丽的冬天
冬天各地差别大，北方，有时是月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花。打陀螺、溜冰、推雪人、打雪仗。
布置作业：背诵儿歌。
作业目的：知道冬天的特征。批改方式: 老师抽查。
14、健康过冬天 第一课时
教学目标：
知识与技能：冬天不怕冷 过程与方法：感觉冬天的寒冷。
情感态度与价值观：体会在冬天打雪仗的快乐。教学重点和难点 教学重点：会背儿歌。
重点突破方法：我是快乐的冬宝宝。教学难点：冬天不睡懒觉。难点突破方法：我是勇敢的冬宝宝。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 冬天不怕冷
1、让学生说一说，冬天的特征。
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2、学儿歌
3、老师朗读儿歌 冬天到，起得早，蹦一蹦，跳一跳，我是快乐的冬宝宝； 风里闹，雪里跑，我是勇敢的冬宝宝； 冰上淘，操场笑，我是健康的冬宝宝。师教生学，分组读。
3、冬天真好玩，打陀螺。溜冰。推雪人，打雪仗。我是健康的冬宝宝。
二、冬天的保健
1、先让学生说一说冬天应该注意什么？
2、冬天要经常开窗户，让空气流通。
3、冬天要穿羽绒服，戴帽子、手套，还要擦护肤品，皮肤不裂口。
三、小结：风里闹，雪里跑，我是勇敢的冬宝宝；冬天玩时要注意安全。
板书设计：
14、健康过冬天
冬天到，起得早，蹦一蹦，跳一跳，41
我是快乐的冬宝宝； 风里闹，雪里跑，我是勇敢的冬宝宝； 冰上淘，操场笑，我是健康的冬宝宝。
布置作业：背诵儿歌。
作业目的：知道冬天的特征，知道冬天的保健。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：快快好起来 过程与方法：冬天寒风刺骨。
情感态度与价值观：体会在冬天里玩要保暖。教学重点和难点
教学重点：知道冻疮好的慢。重点突破方法：病了要好好休息。教学难点：冬天有温暖。难点突破方法：学会保暖。
教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 快快好起来
1、让学生说一说，冬天有没有冻疮。
2、冬天感冒了，你是怎样做的？
3、有冻疮，要抹药。冻疮好的慢。要保护好自己的手、耳朵。
4、冬天感冒了，要多喝水，要好好休息。
二、冬天有温暖
1、雪下得很大，学校停课了。
2、我给奶奶打电话告诉她，出门记得戴围巾，路滑慢点走。奶奶说我们也要注意保暖。
3、天很冷，政府还给我们捐赠图书，我们真高兴。我们也要帮助他人。
板书设计：
14、健康过冬天
有冻疮，要抹药。冻疮好的慢。要保护好自己的手、耳朵。
布置作业：背诵儿歌。
作业目的：知道冬天要注意保暖。批改方式: 老师抽查。
15、快乐过新年
第一课时
教学目标：
知识与技能：欢度元旦
过程与方法：元旦有各种各样的庆祝活动。情感态度与价值观：体会元旦的快乐。教学重点和难点
教学重点：知道不同的方式庆新年。重点突破方法：我们表演个小节目。教学难点：自己做拉花。难点突破方法：了解巴西庆元旦。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 欢度元旦
1、让学生说一说，你以前是怎样庆祝元旦的？
2、在很多国家，元旦是新年的第一天。在中国人们敲响钟声迎接新年。德国在街上吹号迎接新年。巴西以自己国家的方式迎接新年。
3、元旦这天真热闹，有各种各样的庆祝活动。
二、开个元旦联欢会
1、我要表演节目，为大家唱之歌，还可以跳舞。
2、我请妈妈帮忙，剪拉花。
3、我们贴横幅，庆祝元旦。我们为联欢会做准备。板书设计：
15、快乐过新年
剪拉花。
表演节目
长大一岁
布置作业：说一说你是怎样庆元旦的。作业目的：知道庆祝新年。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：大家一起过春节
过程与方法：春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝。
情感态度与价值观：体会春节的快乐，是团圆的节日。教学重点和难点
教学重点：知道春节贴春联。重点突破方法：春联要从右边读。教学难点：多样的传统新年。难点突破方法：了解春节的礼仪。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 大家一起过春节
1、请学生说一说，你以前是怎样过春节的？
2、春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝。
3、过年穿新衣服。
4、过春节有很多礼仪和讲究。是团圆的日子。
二、多样的传统新年
1、很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！
2、泼水节是傣族的新年。
3、跳锅庄舞，庆祝藏族新年。
4、新疆维吾尔族一家人共享传统小吃。
5、内蒙古的姑娘给长者献上哈达。
6、贵州苗族姑娘们挑着稻花鱼回家看望父母，欢度苗族新年。板书设计：
15、快乐过新年
春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝。
泼水节是傣族的新年。
跳锅庄舞，庆祝藏族新年。
布置作业：说一说你是怎样庆祝春节的。作业目的：知道庆祝新年。批改方式: 老师抽查。
16、新年的礼物
第一课时
教学目标：
知识与技能：新年的的收获 过程与方法：我又长高了。情感态度与价值观：我能读书了。教学重点和难点
教学重点：我自己很努力。重点突破方法：我学会跳绳了。教学难点：同桌帮助我
难点突破方法：看到别人有困难，要学会帮忙。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 新年的收获
1、先让学生说一说你今年的收获。
2、我学会了洗衣服。
3、我又长高了。
4、我能读很多说了
5、不会做的事情学着做。
二、收获哪里来
1、我自己很努力，会跳绳了。
2、我会擦桌子了。
3、有很多人帮助过我。
4、遇到难题的时候，老师帮助我。
5、我生病的时候，同学帮我补课。板书设计：
16、新年的礼物
新年的的收获 我学会了洗衣服。我又长高了。我能读很多说了
布置作业：说一说你的收获。
作业目的：知道自己长大了，学到了很多知识。批改方式: 老师抽查。
第二课时
教学目标：
知识与技能：新年心愿 过程与方法：制作贺卡。
情感态度与价值观：体会制作贺卡的快乐。教学重点和难点
教学重点：知道儿歌内容。重点突破方法：学会写心愿 教学难点：写个心愿。难点突破方法：心愿能实现。教法与学法： 教法：教师点拨 学法：学生小组讨论 教学用具：课件 教学过程:
一、请看频幕? 新年心愿
1、让学生说一说，新年的心愿。
2、我自己做张贺卡，写上几句心里话。
3、做个贺卡送给爷爷奶奶，祝你们身体健康，万事如意！
4、写个心愿存起来，明年再打开！
二、学习儿歌
1、老师领读： 小树说，新年是绿的嫩芽。小鸟说，新年是更强的翅膀。小朋友说，……
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
【教学目标】
1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】
培养对生命的敬畏心。
【教学难点】
解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
【教学过程】
一、导入新课
[教师呈现PPT内容，导入新课]
多媒体展示下列图片：
教师介绍图片背景。
教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。
二、探究新知
1.生命至上
活动一：PPT呈现胡杨林的图片
塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。
学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？
教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。
活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机
多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。
教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
活动三：探究与分享——“救不救”
学生阅读教材P95材料，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。小组内讨论交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。
教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚与共
活动四：阅读感悟
多媒体展示材料：
善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。
敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。
……
受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。
——摘自史怀泽的《敬畏生命》
学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。
教师总结：每个人都需要与他人共同生活，我们要关爱尊重身边的每一个生命，对陷入困境的生命伸出援助之手。
活动五：拓展空间——敬畏生命
学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结并布置作业，以《敬畏生命》为题写一篇短文，感受生命的神圣。
三、本课小结
生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
主题目标:
1. 体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。
2．了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。
3. 爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。
活动时间:
二课时。
活动过程:
第一课时
活动内容: 我入队啦
教学重难点:
懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。
活动准备:
入队仪式照片。
活动过程:
1. 直观导入: 出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。
2. 自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。
3. 行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。
4. 分组比赛:看谁系得又快又好。
(1)将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。
(2)各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。
(3)总分，评出优胜组。
5. 照相留念:新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。
活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。
第二课时
活动内容:我爱红领巾
教学重点:学会爱惜和保护红领巾。
教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。
活动准备:
1.师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。
2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。
活动过程:
1.直接导入:红领巾是少先队员的`标志，我们应当爱护它。
2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。
3.小结要点:平时要爱护红领巾，使它干净整洁。
4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。
5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。
6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)
7.小结评议。
活动要求:
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。
活动拓展:
学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
教学目标
1．知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学设计
教学准备
教师准备：
1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)
2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教学过程
一、我的成长
1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?
(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?
操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?
3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】
二、我是幸福的孩子
1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?
3．学生在集体交流时，教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?
(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?
(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?
(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
(5)学生自由发言，体会感情。
4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】
三、相亲相爱一家人
1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?
2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?
4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】
四、我的爱
1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?
2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?
教师设置情境：
(1)爸爸妈妈在忙，我……
(2)奶奶一个人很孤单，我……
(3)出门前，要……
3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?
6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网
8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。
9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
10．学生制作贺卡等礼物。
11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?
12．学生讨论交流。
【设计意图：引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】
师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
板书设计
家人的爱
我的成长我是幸福的孩子
相亲相爱一家人
我的爱
▣ 一年级道德与法治上册教案 ▣
教学目标
知识与能力：
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
(二)讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾
活动与探究一：看一看，说一说
(1)生阅读教材第80页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾?
☆你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究二：看一看第81面的活动园
(1)生阅读教材第81页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?
☆根据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究三：看一看第82面的阅读窗。
(1)生阅读教材第82页内容
(2)小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料，你有何敢想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四：看一下第83面的知识窗。
(1)生阅读教材第83页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
(一)谈话导入。
(二)讲授新课。
目标导学二：减少垃圾变废为宝
活动与探究一：想一想
(1)生阅读教材第84页内容
(2)小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?
☆你有什么合适的方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二：看一看
(1)生阅读教材第85页内容
(2)小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分类，有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三：看一看第86面的相关链接
(1)生阅读教材第86页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?
☆谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四：调查
(1)生阅读教材第87页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗?
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计。
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾变废为宝
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