电能从哪里来单元教学计划(精品17篇)
发表时间：2025-06-23◉ 电能从哪里来单元教学计划
本单元的加减法计算主要是通过三种途径引导学生掌握的：一是利用数的组成计算加减法，二是通过学具拼摆计算加减法，三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。教学时要高度重视这些方法和途径，一方面让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。计算教学要充分体现《标准》关于“算法多样化”的理念。为此，如果部分学生不采用教材介绍的方法计算，而用数数的方法计算10以内的加减法，教师应尊重学生的选择，允许他们用自己的方法计算，让他们在以后的计算中逐步掌握其他计算方法。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
篇一：我从哪里来教学反思上课之前，我问学生：“你们知道自己从哪里来的吗？”学生的回答果然不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。”“妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。”这个敏感的话题常常使年轻的父母因为尴尬而拿这样的回答来搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不会因为家长的回避而消失。
为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而培养爱妈妈的情感。
在本课的教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要采用图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的`形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。课堂上，我还让学生充分交流课下观察到的身边怀孕的人的感受，让孩子认识生命的起源和感受生命的喜悦。为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我安排了拓展活动：让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦，激发爱妈妈的情感。
一节课按我的计划结束了，下课后我忽然想到一个问题：如果在交流的过程中让学生说说观察到的妈妈是如何保护肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生热爱妈妈的情感。
“我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。这节课，在一定意义上这是孩子早期性教育第一课。翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。
先以“孙悟空是从哪里来的？”“小鸟是从哪里来的？”来引起学生的兴趣，并引申出“我从哪里来的？”然后以一个孩子的录音故事来回答“我从哪里来”这一问题的许许多多答案，而科学家认为“宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。”跟孩子们以这样一个比喻来让他们有一个初步的认识，然后再步步递进。妈妈的肚子里有一个专门为我们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。()胎儿在妈妈肚子里住了9 个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从此有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子们了解这些知识以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2 个活动环节。一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变化，运用尺、手掌和一些可以比喻的东西，让孩子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；另一环节是“我是小妈妈”，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小朋友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。“故事会”这一环节，让孩子自己来说一说成长过程中自己和父母最难忘的事，让孩子在听父母讲述，自己回忆描述的过程中，体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。这种生活情景再现的活动可以激发他们的情感，从而促进他们德性的发展。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
学前教育是幼儿教育的重要阶段，也是孩子们迈入学校生活前的关键时期。为了帮助孩子们在学前阶段全面发展，提高他们的学习能力和自我管理能力，我们需要有一套系统的学前单元教学计划。
学前单元教学计划是一种针对学前教育的教学方式。它将各种学习内容和活动按照特定的单元组织起来，以满足孩子们在学前阶段的学习需求。这种教学计划一般包括以下几个方面：
首先，学前单元教学计划要有明确的目标。每个单元应该有一个具体的学习目标，如提高孩子的语言表达能力、培养他们的观察力和想象力等。这样的目标可以帮助我们更好地安排教学内容和活动，以及评估孩子的学习成果。
其次，学前单元教学计划要有丰富多样的教学活动。幼儿的学习方式主要通过玩耍和互动来实现，因此教学计划中的活动要有足够的创意和趣味性。例如，在学习形状的单元中，可以设置形状捉迷藏游戏，让孩子们通过找到特定形状的物体来巩固他们的学习成果。
另外，学前单元教学计划还要注重培养孩子们的社交能力和合作意识。通过一些小组活动和角色扮演，可以让孩子们学会团队合作和互相帮助。例如，在学习动物的单元中，可以让孩子们合作制作一本动物图鉴，每个孩子负责画一种动物，并在大家的帮助下完成整本图鉴。
此外，学前单元教学计划也要注意培养孩子们的自主学习能力。幼儿的自主性和好奇心是他们学习的重要特点，因此教学计划中应该有一些让孩子们自由探索和发现的环节。例如，在学习水的单元中，可以给孩子们提供各种水的材料和工具，让他们自己发现水的性质和用途。
最后，学前单元教学计划要注重家校合作。学前阶段孩子们主要在家庭环境中度过，因此家长的参与和支持对于孩子的学习非常重要。教学计划中可以设置一些与家长互动的环节，如家长与孩子一起阅读绘本、制作手工艺品等，让家长们更好地了解孩子的学习过程，并与学校保持密切的沟通。
总之，学前单元教学计划是一种针对学前教育的教学方式，它的目标是帮助孩子们全面发展，提高他们的学习能力和自我管理能力。通过明确的目标、丰富多样的教学活动、注重社交能力和自主学习能力的培养以及家校合作，我们可以为孩子们打造一个有趣而富有成效的学前教育环境。这样一套系统的学前单元教学计划将为孩子们的未来学习打下坚实的基础。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
2、慢跑中，复习已学过的动作。移动步法接力赛。
3、进一步提高行进间肩上投篮练习1、通过球性练习，提高控制球的能力，体验篮球运动的乐趣，激发主动学习的积极性。
2、学习跨步动作。
3、复习改进行进间肩上投篮技术，发展学生的灵敏、协调素质，激发学生主动学习的积极性。1、提高控球技术。
3、眼睛不看球的熟练运球能力。
2、原地做徒手的前、后、左、右跨步练习。
3、行进间运球，急停，投篮。
4、1、通过球性练习，提高控制球的能力，体验篮球运动的乐趣，激发主动学习的积极性。
5、2、学习转身动作。
6、3、学习行进间运球技术，进一步提高控球能力，发展学生的灵敏、协调素质。
1、提高控球技术。
2、屈膝降重心，蹬地速转身，以前脚掌为轴。
2、原地运球做转身练习。
3、直线运球练习。
4、“活动篮圈”比赛：利用双手胸前传接球、运球、运球急停急起等动作，将球投入活动篮圈内。九1、熟悉球性练习
3、行进间运球投篮。
4、教学比赛1、通过球性练习，提高控制球的能力，体验篮球运动的乐趣，激发主动学习的积极性。
2、学习后撤步动作。
3、改进与提高行进间运球技术，进一步提高控球能力，发展学生的灵敏、协调素质。1、提高控球技术。
2、蹬地后撤快、重心稳。
2、两人一组，做行进间转身和后撤步练习。
3、听信号，做行进间高低运球。
4、绕圆圈接力。
5、半场运球-行进间单手高手投篮。
3、教学比赛1、通过球性练习，提高控制球的能力，体验篮球运动的乐趣，激发主动学习的积极性。
2、巩固已学动作技术。
3、能运用已学过的基本技术，进行简单规则的教学比赛。1、提高控球技术。
2、传接球动作协调合理，投篮正确。
2、运球、行进间传接球、投篮的综合练习。
3、“三对三”比赛。
安全保障练习时，注意人球兼顾，保持合理的练习先后顺序。
比赛时，注意安全，利用规则合理冲撞。评价与方法行进间运球：动作正确，熟练，眼睛看前方。
行进间单手肩上投篮：跨步接球，一大二小三高跳的节奏，空中停顿投篮熟练。
3熟悉球性练习：1持球围绕身体各部位旋转(腰间，头部，腿间)2跨下前后接球
5身体素质练习:1立卧撑20次/组 (2组) 2原地抱膝纵跳15次/组 (3组)
五、关注点：1巩固运球和传接球的技术2投篮时用力顺序，身体姿势及手型
5放松练习(请一名学生组织，领作)，收还器材下课。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
跳跃技术的基础知识。
1、 跳跃运动包括哪些项目?
2、 最早兴起的跳高姿势是什么姿势?
3、 跳远技术是由哪几部分组成的?
田 径
一、跑
通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
C：30---50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。
2： A：学习站立式起跑。 B：变速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：学习站立式起跑， B：学习弯道跑技术。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
5： A：圆周跳绳接力练习。 B ：计时跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、 跳跃
通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质，提高跳跃能力。
1、A：学习蹲踞式跳远。
2、“腾空步”练习。
3：复习“腾空步”技术。
4：学测步点;蹲踞式跳远练习。
5：复习蹲踞式跳远。
6：考核：蹲踞式跳远。
三、投掷
学习原地推铅球技术，通过练习初步了解原地推铅球的`动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。
1、 学习原地推铅球(以右手为例)。
2、 原地对实心球。
3、A：双脚跳跃练习。 B：推铅球。
4、A：双人跳起移动练习。 B：推铅球练习。
5、考核：原地推铅球。
四、体操：支撑跳跃。
通过支撑跳跃动作的练习，主要提高支撑跳跃基本能力，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，基本掌握屈腿腾越动作技术，发展踏跳能力。
推手练习。 B：单手推墙练习。
抱腿、挺身跳。
3、 跳上成跪撑挺身跳下。
4、 A：复习(同上)。 B：助跑练习。
5、 屈腿腾越跳箱。
6、 复习(同上)
7、 考核：屈腿腾越跳箱。
五、篮球
学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技术。通过各种移动步法的练习，提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛，巩固已学基本技术。
1、 A：复习各种移动步法。 B：复习体前变向运球。 C：学习体前变向运球。
2、 A：复习先进间体前变向运球。 B：学习原地单手肩上传接球。
3、 A：复习原地单手肩上传接球。 B：复习原地肩上传接球。
4、 A：复习原地单手肩上投篮。 B：学习急起急停。
5、 A：学习跨步和转身。 B：复习急起和急停。
6、 A：复习跨步和转身。 B：综合练习。
7、 篮球教学比赛。
六、排球
巩固移动、传、垫球技术，改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术，初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。
接球。
2、 学习正面上手发球。
3、 复习正面上手发球。
垫球练习。
垫球比赛。
6、 学习原地正面扣球。
7、 复习原地正面扣球。
8、 排球教学比赛。
七、韵律操和舞蹈
学习第二套少年韵律体操，进一步提高节奏感和表现力。
1、复习少年韵律操1。
2、学习少年韵律操2第一段。
3、学习少年韵律操第二段。
二段。 B：学习第三段。
5、复习少年韵律操(二)。
6、进行全套韵律操的总复习。
八、民族传统体育
1、 学习青年拳第一段1---5动。
2、 A：复习青年拳1---5动。 B：学习6---9动。
3、 A：复习青年拳1---9动。 B：学习班10---16动。
4、 A：集体复习青年拳1---13动。 B：学习14---17动。
5、 A：复习1---17动。 B：l学习18---20动。
6、 复习青年拳第一段。
7、 (同上)
形体训练
初步了解基本手位与基本步法的动作方法，培养学生的节奏感，发展协调性和团结合作精神，引导养成正确的身体姿势。
1、 基本手位。
2、 基本脚位。
3、 综合形体训练。
4、 复习形体训练。
周次 课 次 教 学 内 容 周次 课次 教 学 内 容
一 学习站立式起跑;素质练习男：女： 复习少年韵律操(二)。
复习支撑跳跃的助跑、踏跳与推手。 学习弯道跑技术;复习站立式。2、 考核：屈腿腾越跳箱。
二 上成蹲撑接向前挺身跳下。垫球技术及移动技术。 六 学习蹲踞式跳远。2、 复习移动及体前变向运球。
学习正面上手发球。 发、垫球练习。接球。
三 上成跪撑跪跪跳下。 腾空步练习。2、 形体训练：基本手位练习。
复习跳上成跪撑跪跳下。 形体训练：基本脚位。接球，学习原地单手肩上投篮。
四 屈腿腾越横箱。二段。 八 助跑腾空步练习。2、 复习体侧垫球;传垫球比赛。
各种跑的练习。 测量步点;蹲踞式跳远练习。2、 复习原地单手肩上投篮;学习急起急停。
高密市初中二年级第一学期教学进度计划
周次 课 次 教 学 内 容 周次 课次 教 学 内 容
九 蹲踞式跳远跳过一定高度的横杆。考核：原地侧向推铅球。2、复习青年拳1---13动。
考核：蹲踞式跳远。计时跑：男女复习少年韵律操2的难点动作。
十 学习原地推铅球。学习青年拳复习形体训练。
原地对推实心球。复习少年韵律操复习青年拳1---17动;
十一 复习原地正面扣球。考核：男女学习青年拳18---20动。
双人双脚跳跃练习;原地推铅球。考核：少年韵律操复习青年拳单练第一段。
十二 双人跳起移动练习;推铅球练习。考核：青年拳第一段。2、球教学比赛。
越野跑 复习青年拳1---9动;学习10---13动。 2 体育基础知识。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
1、学生能记住“大鱼网”游戏名称，并了解捕“鱼”的方法。
2、学生能在快速奔跑中做出灵敏躲闪动作。
1、学生能做到跑时姿势正确，呼吸自然，动作协调。
2、能勤动脑，具有克服困难、吃苦耐劳的顽强意志。
3、进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能，能相互鼓励，积极进取。
1、学生能知道什么叫定时跑和定时跑的方法，能做到跑得轻松，呼吸自然，跑得持久。
2、练习中能表现出勇于克服困难、坚持到底的品质。
1、通过观察，能说出两种舞步的动作方法。
2、学生能随音乐节拍，配合手臂动作练习两种舞步，主动配合教师完成教学任务。
3、知道游戏的名称，了解游戏方法;能做到反应迅速，快速奔跑;能机智、果断、诚实地进行游戏。
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作。
2、能积极参与集体舞的学习，培养集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动，用前脚掌着地，逐步加快跑的速度。
1、学生能模仿出集体舞中的舞蹈分解动作，并能互测互评舞姿完成情况。
2、能积极参与集体舞的学习，并对集体舞感兴趣。
3、加速跑中能做到两臂前后摆动，用前脚掌着地，逐步加快跑的速度;能接受教师的指令，练习中不怕苦、不怕累。
1、学生能知道肩上屈肘的投掷基本方法，能做肩上屈肘的投掷动作，做到挥臂动作正确。
2、能听从指挥，相互配合，相互帮助。
3、游戏中能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法，能团结合作为集体争光。
1、能了解用力挥臂、向前上方掷出物体的方法，并能做出肩上屈肘、用力挥臂、向前上方掷出的动作。
2、练习中通过观察能相互讨论，敢于发表个人看法。
3、能积极参与、相互合作，培养“猜拳游戏舞”的兴趣。
1、能两臂前后摆动、前脚掌着地快速跑，提高快速跑的技能。
2、通过认真练习，从中获得动作正确、协调、快速的体验和乐趣。
3、能完成肩上屈肘、用力挥臂的投掷动作，按游戏规则进行游戏。
1、学生能说出快速跑最基本的动作要求。
2、完成30米快速跑的考核任务;考核中能勇敢顽强，努力进取。
3、能正确做出手递手的顶上、跨下传接球动作方法;能团结合作，乐于为集体争光。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
风扇在头顶不住地嗡嗡作响，午后炎热的第一节课每每也是这样的，心思早已在千里之外流浪。老师一声声的呢喃之音，在我的世界之外充盈了起来，漫延着飘荡。想要伸手去一一捉来，却不可耐的显示出他们逃脱的本领来。
突然一阵加速度将心击的突突直跳，整个身子迅速的归了位来，再佐以晃动的双腿，默默的翻过一页书去。也好向老师解释，您的学生尚神志清晰，只是读书入了魔，错向另一个世界去了。
窗口时时灌进来一口热风，将本就没有翻几页的书默默合上，桌板顿时泛起刺眼的白色来，配着朦胧世界显得更是迷离起来。然而这一片迷茫之中，似觉得给人印上两个深色的方块来，将一片白光生生的摁下去两块，甚是突兀。忍不住要去一探究竟，细细揉了揉酸涩的眼睛，目所触及的，好似一个人名，“婉卿”。
瞬时间，只简单的两个字就将人再次拽入另一个世界去。汉字千千万万，只取来一些仔细一排，便将万万千千的情感也给排在里面，施者有情，受者亦是有意的。简单几颗字，竟教人认真起来，付以情感去解释。
“婉卿”，自来理解应是婉婉如卿，可卿是何人，婉又何为呢？满脑子都是一位独居深闺的姑娘。西楼小轩窗里住着，梧桐芭蕉，雨染秋池皆是姑娘每日要孤独面对的，窗外的风景春秋如一，可姑娘的心思却是日日不同，这样说来，姑娘眼里的风景，就是时时也在转变的，如此便不谈寂寞了。女子是一颦一笑也给人这样的清爽快乐。莫论容貌，美都是自私的东西。只要一个引子来，就能给人无限的想象，用每个人自己的手法，感情亲手捏造出一个完美的容貌来安慰自己，一錾一刻，好似对待雕像一般，每个人在思想上都是一位完美的雕刻师，只只在思想上。这样一位姑娘，就要幻化成几千几万个形象给印到人脑子里去。
隐隐是见过婉卿姑娘的，在海风里，一袭白色的长裙在风里舞蹈，发丝之间是满满的天真快活，斜倚在阑干上。这样的姑娘，给沉默也可以演绎的五彩缤纷。寂静的时间里，她却用自己的方式显现出所有人间的美丽来，海景默默的给拉来做了背景，她成了天地之间唯一的白色，整个人都掀起了海一样柔美的波浪来。我便痴痴的就这样木在原地，怎么忍心上前去打扰，就任由这样的风景出现，消失。也许，插手起来便成了错误，绝不是美丽的错误。
总也对沉默的人有一种执著，思想里分明已经天翻地覆，却是一副不急不躁的淡定外表。那种沉着，是用多少的内质给实实在在的镇住的'。这姑娘便是如此，来来往往的人流，一次又一次的将我的视线切断，他们携着一个个目标，走着形形色色的道路，只在这一刻，同时的，从我眼前这条路走过，我们看到一样的东西，却看到了不一样的风景。我没办法讲这是我的路上该有的风景，可至少，我喜欢罢了。
谁道人生的路上有迷路一说呢！天地宽阔，我们也没有带着上帝赠与我们的地图一张，却有人天天叫嚷着迷失在人生的道路上，抑或是在天边某处随手一指，便奉作终点来追求。每个人最后都是迷路的，迷路在一个自己的终点里，还要大声的向世界宣誓。路的尽头，不过是土丘一座，石碑三尺而已，一生屈辱光芒，都给迷在里面了。风景总也在的，不如就放心的在迷路里闯荡欣赏吧！
一声机械音乘着空气压进耳朵，生生将世界击个粉碎，天地又成了那副旧态。恍惚之中，你从哪里来呢，婉卿姑娘……
◉ 电能从哪里来单元教学计划
物理学是研究物质结构,物质相互作用和运动规律的自然科学.它是由理论和实验组成.理论是人类对自然界最基本、最普遍规律大认识和概括;实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.
一、教材分析
苏科版教材初中阶段共四册，主要内容是：
第一册：各种形式的运动与能（声、光、热、物体的运动）
第二册：物质属性与结构；力和运动
第三册：简单机械与功，机械能与内能；电路与欧姆定律；电能与内能
第四册：电能与机械能；电磁波与现代通信；能源与社会（含能量转化与守恒）
新教材的设计要求不拘泥于学科知识的逻辑线索，关注三个维度的整合，把“知识与技能”、“过程和方法”、“态度情感价值观”交织成多维目标体系。能充分考虑初中学生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程。
整体设计的三条思路：
1.以物质、物质的运动和相互作用、能量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终。
2.从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开。
3.展现自主探究为核心的多样化的学习过程。
八年级物理教学详细分析请各位教师参阅《苏科版物理教学参考资料》
二、教学建议
1．教学目标的多元化：不但要确立知识技能目标，还要确立相应的过程方法目标和情感态度价值观目标。各类目标的侧重与融合有轻有重。
2．两类目标的陈述方式不同。一用结果性目标的方式即要求明确、可测量、可评价、可结果的课程目标。如：“知道汽化两种方式”；二是用体验性或表现性目标方式即描述学生的心理感受、体验等。如：“体验水沸腾前后声音大小的变化”。
3．注重从生活走向物理，从物理走向社会。
4．注重学生的发展，改变学科本位。
5．注重科学探究。关键不在形式而在体现探究的本质特征，探究教学始于问题，以问题为基本导向。因此教学时要以创设问题为核心，着力培养学生提出问题的能力。
6、设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究；辩证地处理学生自主与教师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。提倡小型的让学生动眼、动手、动脑的探究活动
7、使用新教材时需要转变的几个观念。改变仅以“双基”为目标的观念，树立全面提高学生科学素质的目标观；改变过于强调知识传承的倾向，认识加强科学探究式学习的必要性；改变封闭式的学科体系，关注提供开放式的科技与人文社会背景；改变单一的以甄别和选拔为目的的评价观念，构建多元化、发展性的评价体系。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
一、指导思想
以新课程理念为指导思想，以跳跃为重点，以自主学练为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为手段，授之以渔，重视学生的主体地位，培养学生对体育的兴趣和爱好，通过情节、游戏等活动让学生在愉快学习中掌握技能。
二、教学目标
认知目标：通过学习，了解立定跳远的正确姿势，建立屈膝缓冲的自我保护意识
技能目标：学会立定跳远的基本动作，发展学生的基本跳跃能力
情感目标：增强跳跃活动的兴趣，逐步形成敢于竞争的意志品质。
三、学情分析
我校百分之七十的学生属于流动人口子女，转出、转入率较高，学生学习基础、水平、体能参差不齐，同时水平一（二年级）的学生，正处于长身体、长知识的阶段，也是良好的学习习惯养成的最佳时期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，自控能力差，认知能力不够完善，体能较弱，腿部力量不足，鉴于这样的学情以及知识接受能力，我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来，把学生应学的体育技能通过游戏的方式传授给他们，提高学生学习兴趣。让学生在游戏、情节中去体验各种学习内容，在学练和体验中掌握本单元的运动技能，从而达到教学目的。
四、教学内容
小学水平一、二年级
跳跃——立定跳远
五、教学重点与难点
教学重点：立定跳远技术动作的顺序与方法。
教学难点：蹬地与摆臂的协调配合。
六、教法与学法
教法：
情景教学法
讲解示范法
正误对比法
比赛法
评价鼓励法
学法：练习法
合作学习法
相互评价法
七、教学学时分配：
共四课时
第一课时：初步学习双脚同时用力，迅速向前上方跃起的动作，建立轻巧落地、屈膝缓冲的动作意识。
第二课时：进一步学习摆臂和蹬地协调用力起跳的动作方法，发展跳跃能力。
第三课时：掌握立定跳远的完整动作，尝试简单的评价，树立自信心。
第四课时：巩固提高立定跳远的动作，提高和丰富楼顶跳远的运用。
八、场地与器材：
篮球场一块
录音机一台
小体操垫25块
沙包25个
◉ 电能从哪里来单元教学计划
本课以初中新课标为依据，以学生为主体，教师为主导为，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，通过小组合作形式，注重学生的自主学练的能力，充分调动学生的主动参与性，培养学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔的意志品质以及团结合作和敢于创新的精神，促进学生运用足球技能进行体育锻炼和比赛，使学生身心得到协调发展。
足球是“世界第一运动”被初中生喜爱，由于足球具有集体性，强烈的竞技性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。脚背外侧踢球是足球技术中的基本技术之一，具有较高的实用性。
本课的授课对象是初四（1）班的学生。共有42人。大部分学生都喜爱足球运动。但对足球活动的技术掌握得并不好。特别是现阶段女生，由于身心特点不愿意接受大强度练习而没有学习兴趣。本节课通过学习脚背外侧踢球技术，以小组合作的形式，同时采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
1、认知目标：以小组合作形式让学生自己制定脚背外侧踢球的练习方法，在自主合作学习中掌握其动作技术。
2、技能目标：通过足球脚背外侧踢球技术的学习，使大部分学生能完成这一技术动作，半数学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
难点：支撑脚位置掌握、小腿爆发式摆动时机、脚触球的部位的选择。
本节课以小组合作为模式，主要采用游戏法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，让学生形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
2、小组探究和合作提高。
教师创设情景，将爱国教育渗透期游戏情景中。激励学生自主创新，诱导学生回归内容。
在这个阶段，充分利用小组合作的形式，让孩子根据自己理解的展示脚背外侧踢球动作，接着小组成员之间评定改进，然后组间展示技术动作，互评提高，最后统一出学生们自己认为正确的动作技术。
老师以视频教学的形式，出示正确的动作技术让学生们观看，给予学生们足够的肯定，浅浅的提出存在的不足。
学生根据看到的正确视频动作，将自己的动作技术改进提高。小组内展示，推选出优秀组员进行全班展示。老师激励，带领其他观看同学鼓掌并让观看同学给其评价。
最后采用比赛形式，巩固提高所学技术动作。以小组为单位开展活动，表扬优胜小组，鼓励落后小组。
让同学彼此评价本节课学习的内容，总结出收获和自己存在的遗憾或者不足。争取下节课达到什么效果。老师给予肯定，期待的言语激励学生下节课加油。
教师带领学生放松整理，安排值日生回收器材。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
《水珠从哪里来》是《冰融化了》的后一课，学生在观察冰融化的过程中会发现装冰的杯外壁有许多小水珠，本课就是从这个现象展开的。本课是思维含量比较大的一课，在学习本课前学生有不少错误的前概念影响他们，所以要分析出“水珠从哪里来”对学生来说有一定的难度。
学生对“水珠从哪里来”有以下的前概念：
1、温度差别造成水珠的出现。
2、空气能搬运水珠，使水珠从一个地方转移到另一个地方。
3、水珠从空气中来。
4、水珠直接由冰产生。
5、冰融化时放出冷气，冷气和周围的空气混合形成水珠。
6、首先形成雾，雾散开再形成水珠。学生对“水珠从哪里来”的猜测中最多提到的是“雾”，雾与水蒸气的关系？雾与水珠的关系？雾与冰的关系？空气与水蒸气的关系？这些纠缠在一起，使分析变得吃力。课后我在反思，在让学生猜测“水珠从哪里来”之前应该先让学生明白“雾”其实就是小水珠聚集在一起，猜测原因时不要把“雾”牵涉进来，另外还要让学生明白空气中存在着肉眼看不见的水蒸气，把这些弄清楚后思路会清晰些，分析起来也简单些。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
知识目标：
1、能听说读A，B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型
2、能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3、阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4、掌握Pronunciation中音素的发音。
5、了解story time ，good to know ，task time中的内容。
能力目标：
1、能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。
2、能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”
情感目标：
1、激发学生热爱大自然的美好情感。
2、了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。
单元重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what did you do last weekend等的正确运用。
单元难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词
◉ 电能从哪里来单元教学计划
“水珠从哪里来”这个问题是学生在做前面几节课的实验时提出来的，同时也是学生在生活中很容易发现的问题，所以在这节课的导入我注重激发学生学会在生活中发现问题，培养他们积极思考和提问的习惯，提高科学素养。我先提出几个现象，比如：一杯冰水的外壁的水珠从哪里来呢？吃冰棍时包装袋外面的水珠从哪里来的？等。同时也让学生一起回忆一下，自己在生活中是否遇到过相似的现象，并提出过疑问，使学生积极主动的参与到这堂课的探究中，使这堂课起到良好的效果，因为学生的探究欲望被激发了。
让学生对“杯外的水珠从哪里来”进行假设，这个活动我让学生从原有的知识水平出发，展开充分的思考，不管对与错，只要学生的回答符合一定的思维逻辑，我都不否定，并鼓励学生积极思考。提出假设之后再开展全班的讨论，对假设进行分析和验证，根据已有的经验，排除不合理的解释，使思考进一步深入，使学生认识到杯外的水珠不是冰融化得来的。
对学生小组设计实验这一个环节，让学生在动手之前先动脑，我先锻炼了学生的思维能力。对于如何设计实验是一个难点，我给学生一些提示，让学生了解什么是对比实验，对比实验要注意些什么，往往可以得出怎样的结论。通过对比实验，学生可以清楚的了解到水珠的形成与冰有关。
最后我让学生尝试着解释一下生活中的一些现象，比如：冬天玻璃窗上的水珠是从哪里来的？打开冰箱，看到的那些白雾从哪里来的？等一些问题，可以加深学生对上述结论的理解和运用。
在整堂课中还存在着很多的不足，比如课堂纪律不太好，学生喜欢乱插嘴，做实验时有乱摆弄器械等情况，课堂效果不是太好。所以在以后的教学工作中我要不断努力，学习教育教学的理论知识，了解学生心理，同时向有经验的老师多学习，如何更好的把握课堂纪律，使学生的学习效果明显增强。备课还应更充分一些，对学生在课上的表现做出及时的调整，使整堂课有条不紊。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
7一抛一垫 抛垫连贯。重点：夹、插、压难点：垫球方向和力量控制。
8专项体能练习(二) 发展专项身体素质。 灵敏素质的培养。
9连续垫球 能在移动中连续垫球。重点：垫球的稳定性。难点：垫球过程中，对场上情况的观察
10相互对垫 能相互对垫。重点：对球的控制。难点：垫球方向和高度的体会。
11专项体能练习(三) 发展专项身体素质。 上肢耐力素质的培养。
12复习相互对垫 能相互连续对垫。重点：对球的控制。难点：垫球方向和高度的体会。
13垫体侧球 能迅速移动，垫起体侧球。重点：体侧垫球的手型。难点：脚步的移动。
14接隔网抛球垫球 两人隔网对垫 能隔网将球垫起，并有一定的准确度。争取能连续垫起对方的球。重点：垫球的准确性。难点：脚步的移动和对球的判断。
15背垫球和单手垫球 简单介绍，让学生初步掌握这两种垫球方法。重点：垫球的准确性。难点：对方向的控制。
16垫球教学比赛 在进攻线后，用垫球的方式进行比赛，允许连击一次。重点：垫球质量的提高。难点：全队协作配合意识的培养。
17—20垫球考核 两人一组，能连续垫球，以成功的组数得分。重点：垫球的连续性。难点：脚步的移动和对球的判断。
考核要求：自垫球：60个及格，100个满分。
互垫球：20个及格，60个满分。
两项成绩各占技能总成绩的50%。
初中体育单元教学计划篇三
1、跳跃运动包括哪些项目?
2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?
3、跳远技术是由哪几部分组成的?
田 径
一、跑
通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
1：
-
实用文书网-Wei508.COM必读秘籍:
- 高二物理单元教学计划 | 防水技术教学计划 | 八年级下册单元教学计划 | 六年级作文单元教学计划 | 电能从哪里来单元教学计划 | 电能从哪里来单元教学计划
A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
C：30---50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。
2： A：学习站立式起跑。 B：变速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：学习站立式起跑， B：学习弯道跑技术。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
5： A：圆周跳绳接力练习。 B ：计时跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、跳跃
通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质，提高跳跃能力。
1、A：学习蹲踞式跳远。
2、“腾空步”练习。
3：复习“腾空步”技术。
4：学测步点;蹲踞式跳远练习。
5：复习蹲踞式跳远。
6：考核：蹲踞式跳远。
三、投掷
学习原地推铅球技术，通过练习初步了解原地推铅球的动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。
1、学习原地推铅球(以右手为例)。
2、原地对实心球。
3、A：双脚跳跃练习。 B：推铅球。
4、A：双人跳起移动练习。 B：推铅球练习。
5、考核：原地推铅球。
四、体操：支撑跳跃。
通过支撑跳跃动作的练习，主要提高支撑跳跃基本能力，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，基本掌握屈腿腾越动作技术，发展踏跳能力。
1、A：踏跳、推手练习。 B：单手推墙练习。
2、A：跳上成蹲撑，向前挺身跳下。 B：蹲撑、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撑挺身跳下。
4、A：复习(同上)。 B：助跑练习。
5、屈腿腾越跳箱。
6、复习(同上)
7、考核：屈腿腾越跳箱。
五、篮球
学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技术。通过各种移动步法的练习，提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛，巩固已学基本技术。
1、A：复习各种移动步法。 B：复习体前变向运球。 C：学习体前变向运球。
2、A：复习先进间体前变向运球。 B：学习原地单手肩上传接球。
3、A：复习原地单手肩上传接球。 B：复习原地肩上传接球。
4、A：复习原地单手肩上投篮。 B：学习急起急停。
5、A：学习跨步和转身。 B：复习急起和急停。
6、A：复习跨步和转身。 B：综合练习。
7、篮球教学比赛。
六、排球
巩固移动、传、垫球技术，改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术，初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。
1、A：复习移动。 B：复习传、接球。
2、学习正面上手发球。
3、复习正面上手发球。
4、发、垫球练习。
5、A：复习体侧垫球。 B：传、垫球比赛。
6、学习原地正面扣球。
7、复习原地正面扣球。
8、排球教学比赛。
七、韵律操和舞蹈
学习第二套少年韵律体操，进一步提高节奏感和表现力。
1、复习少年韵律操1。
2、学习少年韵律操2第一段。
3、学习少年韵律操第二段。
4、A：复习少年韵律操一、二段。 B：学习第三段。
5、复习少年韵律操(二)。
6、进行全套韵律操的总复习。
八、民族传统体育
1、学习青年拳第一段1---5动。
2、A：复习青年拳1---5动。 B：学习6---9动。
3、A：复习青年拳1---9动。 B：学习班10---16动。
4、A：集体复习青年拳1---13动。 B：学习14---17动。
5、A：复习1---17动。 B：l学习18---20动。
6、复习青年拳第一段。
7、(同上)
形体训练
初步了解基本手位与基本步法的动作方法，培养学生的节奏感，发展协调性和团结合作精神，引导养成正确的身体姿势。
1、基本手位。
2、基本脚位。
3、综合形体训练。
4、复习形体训练。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
一、教材分析：
学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前的单词，为学习新知打下基础。Let’s talk A部分很好地体现了这一点。Good morning We have a……复习民第一册中的内容。“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from？做了铺垫，教师应充分注意这一点
boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目标：
1、能够得简单地表达自己的心情，如：nice to meet you welcome back to school
2、能够听懂并回答 Where are you from？
4、掌握A、B Ler’s talk中的单词。
5、理解A、B Ler’s talk中的内容。
三、教学重、难点：
能够听懂并回答 Where are you from？
掌握A、B Ler’s talk中的单词。
理解A、B Ler’s talk中的内容。
第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing
第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’s chant
◉ 电能从哪里来单元教学计划
教学内容：
1：利用脚内侧踢、传球、模拟射门
2：继续进行颠、拨、拉、挑球训练
教学目标：通过本训练课的练习，使学生对足球球性更加熟悉，更进一步地掌握足球传递、拨、拉、挑的技巧，激发对足球的热爱，提高自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育。培养学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规则、重纪律，服从裁判等优良品质。
教学重、难点：利用脚内侧正确射门
场地器材：小足球若干、模拟足球墙
教学过程：
1：准备活动
(一)文体委员集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
(二)带领学生徒手操练习。
(三)教师组织学生绕操场变速跑300米。
2：复习颠、拨、拉、挑球练习
将全班同学分为四个大组列队站立，分别抽2至3名较熟练的同学示范练习，教师巡视并纠正其不规范动作。
(教师复述几种动作的关键性要领)
由学生分组练习。(教师及时指导与纠正痼弊动作)
3：新授课
谈话导入：同学们喜欢看世界杯足球赛吗?喜欢足球运动吗?足球运动中最经典的什么?(点球大战)好吧，那么，我们今天就都是中国足球明星，来一场点球大赛。
(一)利用脚内侧踢、传球
教师讲解踢、传球动作要领：
要求学生用脚内侧传、踢球时，要根据球的落点，来判断击球的部位，并要控制住击球时的力量，把握球的运动方向。引导学生先进行传球训练，待学生有一定的方向感后，再进行踢球练习。
在操场内分别划两组平行线，其间距5至8米，被分为四组的同学分别站立于平行线外，两两同学一一相对，要求学生利用脚内侧相互间进行传球与踢球训练
(教师在巡视中纠正学生不规范动作)
(二)利用脚内侧射门
点球大战开始啰。
在空墙上画四个少儿模拟球门，在8至10米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进行射门训练。
阐述动作要领：引导学生注意舒展的助跑、足球的落点、球的运行轨迹、击球点等等。
(教师做示范性的射门分解演练，抽出3至5名学生练习教师点评)
组织学生分组进行射门练习。
◉ 电能从哪里来单元教学计划
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
本课共有三个活动：
1、了解各种各样的电池。教材中列出了干电池、光电池、蓄电池、纽扣电池，以帮助学生了解他们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。
2、我们来发电。教材中安排了用电动机模拟发电的活动。教材中的用电动机来发电，难度很大，小电动机很小，露出来的小螺丝口很难拴住绳子，为此，我对这个实验进行了改进。详见教学过程，活动一。
在上一课中，学生认识了电能转化成其他形式的能――磁能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化。
第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识，这一课将磁铁也缠上线圈，移动起来，反过来，就产生了电，可以用第一课的电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。
电池是把化学能或者光能转化成了电能。发电的方法有多种。
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
电能都是其他形式的能量转化来的。
本课采取，实验探究的方法，来完成对“电能是哪里来”的理解。
1、借助第一课和前几课对电产生磁，引出电能转化成磁能，进而通过分组实验，探究磁能转化成电能的过程直观看到电磁之间的互相转化，转化的方法。在这个基础上，进一步理解发电厂的电是哪里来的。
2、为了满足孩子们的好奇心，解剖一节电池，让学生观察电池的内部构造，理解电池作为有毒垃圾的特殊处理方法。
做一个浓盐水电池和水果电池，进一步帮助学生理解化学能可以转化成电能。
为每个小组准备：
同学们好，这个单元第一课我们学习了通电导线和线圈能引起磁针的移动，那么如何磁铁移动是不是会产生电流呢？
出示做好的电流检测器，说说构成和使用方法。
复习旧知识，引出新知识。这里面其实也包含着，可逆性这一认知。比如，我们可以从一楼走到三楼，那么反过来，我也能从三楼下到一楼。
1、每组一块条形磁铁，将导线缠到磁铁上，和缠到铁钉的方法一样，注意两端留出线头，以便和电流检测器相连。
这样一个简易的发电器就做好了，我们在进行电产生磁的实验中，发现小磁针来回晃动。那么我们现在来回晃动磁铁，是不是就产生了电呢？
2、观察各组的实验情况，适时停止实验，进行小结。
3、教师小结：
这个实验说明了，电能是从磁铁晃动来的。磁能可以转化成电能。
手摇发电机，也是利用摇把摇动使磁能转化成了电能。
那么电能都是从磁转化来的'吗？下面我们一起来看书：63页各种各样的电池。
1、各小组按照老师要求，做出简易发电器，然后，开始实验如何证明这个发电器发出了电，如何和我们前面做的电流检测器连在一起。
b、磁铁来回移动产生了电，电流检测器里面的小磁针摆动起来了。
c、……
3、给每组下发手摇发电机，让每个学生进行操作，观察小灯泡是否亮了，进一步了解发电机的原理。
动手操作，教师适当引导做出简易发电器，再让学生进行探究实验，通过动手操作，真正理解磁能是如何转化成电能的。
提问：教材中列出了哪些电池，说说是将什么能转化成了电能。
大家一定对电池很 感兴趣，下面请大家看看老师解剖好一个一号电池，看看它的内部构造。
1、教师解剖一个一号电池，让学生观察里面的化学药品。
2、浓盐水电池：
将铜片和锌片(废电池外壳)插入盛有浓盐水的杯中，用导线连接在“电流检测器”上，可以看到产生了电流。
做一个水果电池，将铜片和锌片插入水果中，也可以产生电流。
同学们感兴趣，可以回到家里，也可以做一个水果电池。
发电站的电是哪里来的？
现在我们了解了电池里的电是哪里来的，那么发电厂的电呢？
我们使用的绝大部分电是来自发电厂，发电厂都是用发电机来发电的。发电机和我们刚才做的简易发电器类似。
是用煤烧锅炉，化学能变成热能，并把热量传给水，高温、高压的水蒸气带动蒸汽轮机转动，热能变成动能，蒸汽轮机带动发电机发电，动能变成了电能。
风力、水里发电就是靠风力和水流动的力量，推动涡轮机，涡杆转动磁铁产生电流。
今天我们一起学习了电是哪里来的，请同学们用一句话，说说这节课的收获。
-
需要更多的电能从哪里来单元教学计划网内容，请访问至：电能从哪里来单元教学计划
