小班数学找不同教案(经典十八篇)
发表时间：2025-05-03⬢ 小班数学找不同教案
活动目标
1学会用一对一的对应关系来比较两组物体。
2积极思考并努力解决活动中出现的问题。
活动准备
椅子5把，小铃1副。
活动过程
1.和幼儿一起玩“找椅子”的游戏
规则：玩家听铃声，边走边念童谣，读完童谣后找一子坐下。
尝试玩游戏三次：
第一次：5把椅子，6个幼儿。问：几个幼儿没找到椅子？谁没找到椅子？
第二次：5把椅子，6个幼儿。问：几个幼儿没找到椅子？谁没找到椅子？
第三次：5把椅子，6个幼儿。问：几个幼儿没找到椅子？怎么总有一位幼儿找不到椅子？
2.按幼儿出现的“解决问题的方法”继续玩游戏
(1)提问幼儿：怎么样才能让所有参加游戏的幼儿都有椅子？并根据幼儿的回答来解决问题。
(2)幼儿又找来一把椅子，尝试以6把椅子和6名幼儿玩找椅子的游戏。
(3)让找不到椅子的幼儿不参加游戏，尝试以5把椅子和5个幼儿玩找椅子的游戏。
注意：无论出现哪种情况，都必须满足所幼儿童的活动需求才能找到椅子。同时“检查”是否每个孩子都能找到椅子。
带领幼儿进行“一把椅子，一个幼儿；一把椅子一个幼儿……”的一一对应方法的过程示范和讲述，得出“幼儿和椅子”一样多的结论，因为小朋友与椅子一样多，所以每个人都能找到椅子。
(4)再次以5把椅子，6个幼儿玩游戏。出现一个找不到椅子的结果。进行一一对应比较方法演示，得出“椅子少，幼儿多，所以幼儿会找不到椅子”的结论。
(5)视幼儿情绪及发展水平，提出“要让每个幼儿都能找到椅子”的活动要求，与幼儿一起邀请参加游戏的幼儿（用一把椅子前找一个小朋友的方式邀请幼儿），然后经过游戏证实是否每个幼儿都能找到椅子。这时，再把椅子和参加活动的孩子们比较椅下，哪个多，哪个少，或者一样。
(儿歌：小铃小铃你真灵，敲的声音真好听。叮叮叮叮敲起铃，小朋友快找椅子来坐定。)
在教学活动中渗透着一个非常重要的思想：让孩子用数学方法解决问题。在前三次玩“找椅子”的游戏时，教师为幼儿创设了一个问题情境，即“总有一个幼儿找不到椅子，怎么办？
”。面对这个问题，老师并没有直接告诉孩子答案，而是要求孩子们思考并说出解决问题的办法。只要孩子说出了解决问题的方法，不管是哪种方法，老师都要尽量按照孩子的思维去解决问题。
最后，教师再引导幼儿用“一一对应”的方式比较椅子和幼儿的数量哪个多哪个少，从而检验是否每个幼儿都有椅子。在解题的过程中，孩子们自然掌握了一对一对应的比较两组对象个数的具体方法。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标：
1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。
2.思维学具每人一套。
活动过程：
一、课前准备
1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入
教师戴上小鸡头饰：小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!
三、操作探索
游戏一：请出去(一)
教师请幼儿看演示板第一排：动物类家族成员最先到来。教案来.自:教案网小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应该把谁请出去?
幼儿：应该把铅笔请出去!
教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：我们为什么把它请出去?
引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。
游戏二：请出去(二)
教师：接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去?
幼儿：应该把玫瑰花请出去。
教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：我们为什么把它请出去?
引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。
游戏三：请出去(三)
教师：最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?
幼儿：应该把萝卜请出去。
教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：我们为什么把它请出去?
引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。
经验提升：
练习《课堂用书》p5。
延伸训练：
1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。
2.练习《家庭辅导用书》p5。
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小班数学活动课程计划：寻找规律的教学计划
小班数学活动找定期教学计划主要包括教学目标，教学准备，教学过程等内容，初步认识法律，尽量按两个要素排序，通过游戏，进一步培养孩子学习数学的兴趣，适合幼儿园老师上小班数学活动课，看看正规教学计划。教学目标：
1，初步认识法律，尽量按两个要素排序。
2通过游戏进一步培养孩子学习数学的兴趣。
三。喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养叛逆思维。
4激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的乐趣，感受小组活动的乐趣。
5引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
智慧盒、课件、鼓钹、磁带
教学过程：
请听听《挥动翅膀的女孩》的**，让鸟儿走进教室，坐下来。
2，（1）[模式]感知，猜测，操作
-今天，小动物也成了一排。看看他们是谁？（课件：动物逐一展示5只小动物）（儿童回答：白熊、黑猫）
老师的指示：“1只黑猫，1只白熊，1只黑猫，1只小熊
（儿童表情：黑猫、白熊）
-猜猜：老师：猜猜，下一个是谁？让我们看看它是否正确？ “
-行动：我们还拿出黑熊和白熊的胶卷，按上面的顺序放在第一行。 “
（2）[模式]感知，猜测，操作]
-（2只蜜蜂和2只鸡）老师：“看谁又来了？ '（蜜蜂，鸟）'
老师：'他们怎么排队？（儿童声明：2只蜜蜂，2只鸟）
-孩子们的举动：'他们的团队非常好，让我们尝试一下。' “请让孩子们打开智慧盒子，取出蜜蜂和小鸟片，然后把第二行的老师和老师放在一起。 '（老师检查指南）
- 检查自己:(孩子的表情 - 黑猫，白熊.两只蜜蜂，两只鸟.）然后，收回图案碎片。
（3）[声音]感知，操作，表现：请在第9和第10行取出红色和黄色的棋子。 （准备）
-老师承认了这个游戏：“老师击鼓，你在第一行拍了一块红。我击中它，你在红色的后面放了一个黄色的东西。 '（尝试一次，然后挥杆。）
第1行:( 1个红色，1个绿色，1个红色，1个绿色.）
第3行:( 2红，2绿，2红，2绿）
第5行:( 1个红色，2个绿色，1个红色，2个绿色1个红色，2个绿色）
请检查并纠正您的父母。
-摘要：今天，孩子们真的很有能力，已经学会了几种排队的方法。接下来我们要学习更难的游戏。 “
3，[游戏]感知体验
- 亲子互动游戏：《九宫格》
-让孩子们站在前排，家长们站在后排。
-老师用棋子摆了九个方格，并说如何下棋：红色的棋子，每格子画像，黄色棋子互相拍照。
- 听**《桃花朵朵开》玩游戏：第一次，1,1,1,1 .
第二次，1,2,1,2 .
-让孩子们牵着父母的手走出教室。
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活动设计背景：
小班学生年龄偏小认知能力较差，对于集合和分类没有概念。
活动目标：
1.通过观察，初步了解集合的特性。
2.学习按事物的特性和属性进行分类。
3.训练观察力和动手操作能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教学重点、难点：
按事物的特性和属性进行分类。
活动准备：
1幼儿用书。
2三种形状(圆柱、正方体、长方体)、不同颜色(红、黄、蓝3种的积木，每人一份。)3盛放积木的小筐，每组3个。(小筐的颜色与积木的3种颜色相同。)活动过程：
1.通过观察，初步了解集合的特性。
教师出示筐里的积木给小朋友们(出示一筐红色的积木)。学生答完后教师小结:这些都是红色的，所有的红色积木都放在这里。
同样出示黄色、蓝色的积木，步骤同上。
2.学习按颜色进行分类。
(1)出示不同颜色的6块积木给小朋友，(2)把相同颜色的一堆一堆分开放好，并说出颜色的名称。
(3)分别把一堆一堆的积木分别放入相应颜色的小筐里。
课堂小结:
这节课我们通过观察会按照事物的特征和属性(积木的颜色和形状)对物品进行分类。小朋友们都表现的很好希望以后继续努力!
教学反思：
1.材料投放的环境可以在室外的一定空间，利用区域活动时间充分进行操作，不必拘泥于教室，这样可以调动学生的兴趣。
2.在学生进行积木分类是可以问一问他们分类的理由。
3分类游戏可以反复进行，来对所学的内容进行加强。
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设计意图
《指南》在科学领域的数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，
目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发现生活中很多地方都用到数”。
小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念，且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他们常见的、熟悉的而又感兴趣的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等循序渐进环环相扣的系列情境，让他们在解决问题的过程中感知3以内的量，体会运用数学解决问题的乐趣。
活动目标
1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；
2.在参与小鱼系列游戏的过程中，能用3以内的数字与量进行对应；
3.能专注倾听要求完成游戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的有趣。
重点难点
1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；
2.活动难点：能专注倾听要求参与游戏，运用数学知识解决实际问题。
活动准备
1.知识经验：幼儿已能辩认数字1、2、3，且掌握3以内的点数。
2.物质材料：
（1）小鱼和鱼缸图片3份
（2）泡泡卡片若干
（3）数字磁铁
（4）活动音乐《许多小鱼游来了》
（5）小虫子卡片
（6）圈圈3个
活动过程
一．手指游戏导入，激发兴趣：手指游戏《手指变变变》
1.教师示范做手指游戏手指变变变：
一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵。
2.幼儿跟着老师一起做手指游戏，学用手指表示1、2、3。
二．小鱼主题游戏，感知3以内的量：
1.点数鱼缸里的小鱼
出示3个鱼缸及小鱼，引导幼儿观察每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初步感知3以内的量。
（1）师：这里有几个鱼缸？第一个鱼缸里有几条小鱼？第二个鱼缸里有几条小鱼？第三个鱼缸里有几条小鱼？请小朋友找出它们的数字好朋友，粘贴在鱼缸的下面。
（2）请幼儿操作。
（3）小结：第一个鱼缸一共有1条小鱼，用数字1表示；第二个鱼缸一共有2条小鱼，用数字2表示；第三个鱼缸一共有3条小鱼，用数字3表示。
2.小鱼吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知3以内的量。
（1）师：小鱼们见到小朋友特别高兴，它们要给大家表演吹泡泡的本领。一条小鱼吹1个小泡泡，请小朋友看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡？请你们来帮忙把泡泡粘贴在鱼缸的后面。第二个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？
（2）请幼儿操作。
（3）小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吹了1个泡泡，用数字1表示；第二个鱼
缸里有2条小鱼，吹了2个泡泡，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吹了3个泡泡，用数字3表示。
3.小鱼吃虫子
出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置，深入感知3以内的量。
（1）师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今天想吃小虫子，请小朋友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看，第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？请小朋友把小虫子粘贴在数字的下面。
（2）请幼儿操作。
（3）小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吃了1条虫子，用数字1表示；第二个鱼缸里有2条小鱼，吃了2条虫子，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吃了3条虫子，用数字3表示。那么，数字1可以表示1条小鱼，一个泡泡，一条小虫
子；数字2可以表示2条小鱼，2个泡泡，2条小虫子；数字3可以表示3条小鱼，3个泡泡，3条小虫子。
三．趣味游戏，巩固新学：小鱼找朋友
摆放3个圈圈，分组邀请小朋友参加游戏，播放音乐时，小朋友扮演小鱼在圈圈外面游泳；当音乐停止时，老师发出指令，小朋友听到捉几条小鱼后要按照数量要求跳进圈圈里，圈圈里的小朋友数量与老师指令一致则获胜。
（1）师：小鱼非常感谢小朋友喂它吃小虫子，现在它们想邀请小朋友们一起来玩捉小鱼的游戏，听到音乐响的时候，我们就一起游泳，老师说捉2条小鱼，当音乐停的时候，2条小鱼要跳进圈圈里；以此类推。
（2）请幼儿参与游戏，且在游戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的指令一致。
四．拓展延伸，迁移生活：生活中3以内的量
（1）师：请小朋友从我们的身体上找一找哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？我们再从教室里找一找？
（2）幼儿思考并讨论回答。五．小结回顾：
师：今天，我们认识了3以内的量，数字1表示几个？数字2表示几个？数字3表示几个？请小朋友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找，你的家里有哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个？明天和我们分享。现在我们到外面去找一找哪些东西是3个以内的吧！
活动总结
本次活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、且在生活中随时都能运用到的内容来有目的地开展活动，使幼儿能充分调动所有的积极性和智慧去探索、去发现，并有效地去建构新的认知结构。活动中，活动材料取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮助幼儿设计情景，引导幼儿在情景和游戏中感知和学习，鼓励幼儿寻找解决问题的方法，即授之以渔，使得幼儿能真切地体察真情实境，有效地提高数学认知能力。在活动中，教师能给予幼儿充足的、自由的探索时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的数学教育活动。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标
1、认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。
2、学习用点数的方式数清画中相同的图形。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
活动重点：能准确认识、并区分不同的图形
活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量
活动准备
《小朋友的书数学》
活动过程
一、认识图形
1、集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形
2、师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么?
二、欣赏图画，学数图形
1、找一找画中有哪些图形
请幼儿边找边一起念一念它们的名称
2、数一数相同的图形
请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形来.源教.案网
三、操作练习
1、提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线
2、幼儿自由练习，教师重点指导5分钟
教学反思
在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。
但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标
1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备
图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料
活动过程
1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”
小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”
(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)
4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队)。
5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。
(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。
(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。
教学反思
看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标：
1.通过观察和比较各种袜子，我们可以根据袜子的颜色和样式进行搭配。（重点）
2在袜子匹配的基础上，根据底板的提示，将袜子逐一存放。
（颜色，形状和图案的匹配）（困难）
三。培养良好的分类习惯和数学游戏的乐趣。
活动准备：袜子、衣架、袜子**储物盒
活动过程：
1、 观察和识别袜子，能够分辨袜子的特征（颜色和图案）
1妈妈洗了很多袜子，公公也出来了。让我们帮她晒太阳吧
2、 干袜子，根据袜子的特点搭配
1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双
问：如果只有一只袜子可以吗？为什么？所以必须要两只在一起。
小结：哦，是吗？吧两只袜子挂在一起，帮她找个好朋友。
2你是怎么帮它找到好朋友的？我帮他找到和他一样的袜子
三。为什么他们会成为好朋友？因为他们长得一样
4、追问：**一样？除了……一样，还有呢？（根据幼儿回答出示对应的袜子）
把它们放在一起，大小是一样的，上面的图案和图案是一样的，颜色也是一样的
5比较两种不同尺寸、图案和颜色的袜子
这两只袜子是好朋友吗？（不是）
同一个问题室他们的颜色是一样的。为什么他们不是好朋友？（因为大小不一样）
6、你和谁是他的好朋友？（请幼儿找）
7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）
小结：晾袜子时，把两个颜色、图案、尺码相同的袜子挂在一起，帮助他们找到好朋友。
3、 收集袜子，根据底板的颜色提示和袜子孔的大小，逐一配对
1太阳下山了，袜子都干了。帮袜子宝宝找到家，送他回去。（结合生活化的情境导入激发兴趣）（幼儿操作）
2．你是怎么整理这些袜子？
（1） 我帮袜子找到自己的家，把它们放进去
（2） 把他卷起来放进去？
小结：是的，两只袜子叠在一起，然后像寿司卷一样卷起来放进盒子里。）
3.袜子和收纳盒的秘密是什么？
（1）可以把袜子放到盒子里
（问题：你认为应该放哪个盒子？放在图案颜色一样的盒子里）
（2） 盒子上的图案和袜子的图案一样。
4．你从**看出来？**上看出来的
问：这张**告诉你什么秘密？
小结：原来收纳盒上的**的图案和袜子的是一样的。
5.让我们检查一下袜子宝宝是否找到了正确的住所。（集体对证，幼儿再次操作）
6．（收集所有的，集体对证。）
刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！
7．袜子宝宝都找对家了吗？真是太谢谢你们了，现在你们知道怎么又快又好的帮助袜子宝宝找家了吗？怎样才能找对？
小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既整洁美观找起来也很方便。
4、 活动延伸：手和嘴点一致的袜子
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标：
1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。
2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、圆形实物若干。
2、放大的缺少轮子的图片。
活动过程：
1、出示实物，引出话题。
今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么
和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。
看一看这些东西什么地方是一样的
2、找圆形。
教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么
咦，这些车子能骑、能开吗
小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢
老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。
幼儿操作，老师观察指导。
3、找找生活中的圆形。
刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的
⬢ 小班数学找不同教案
一、预备教案。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏念儿歌《动一动》一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。
二、集体教案。
创设情境：小朋友一起来玩“彩笔对对碰”。
请幼儿看一看桌面上的彩笔：小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了？我们把它们都找出来吧，教师示范：给红色的彩笔盖上红色的盖子，引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的盖子，然后放进红色的篮子里。
三、幼儿动手操作。
教师将幼儿分组操作。
第一组：操作学具小猪的一家。
第二组：操作暗扣，幼儿根据暗扣的大小，公母配对。
第三组：操作图片，找缺失并配成完整的图片。
第四组：看谁找的对。幼儿根据一样实物，找出另一半配对。
四、游戏教案。
游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念儿歌《对对碰》一边做相应的动作。
五、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿将学具成对放好，如将袜子配对放在一起，直到收拾完毕。
1．教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一样，而形状相同的多件物品。
2.“立体图形”这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过“正方体”和“正方形”的比较，让其知道它们有所不同即可。
3．在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标：
1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。
2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
四种图形、房子背景图、音乐
活动过程：
一、引入：
1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。
2.选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)
二、感知图形的特征--找朋友。
1.引导幼儿介绍自己选的图形。
师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?
2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。
(1)根据形状分类。
师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
(2)根据大小分类。
师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗?
幼：有的图形大，有的图形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开始。
师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?
那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?
(3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?
幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝?
教师小结：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!
三、根据特征分类--图形宝宝去做客。
1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!
啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?
四、结束活动：
图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
⬢ 小班数学找不同教案
1.导入活动
出示神秘的百宝箱，引起幼儿参与活动兴趣。
（1）师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的百宝箱，猜猜看里面有什么东西？
（2）幼儿说说自己的猜测
2.集体活动
（1）教师出示百宝箱中的物品，让幼儿一一认识，引导幼儿发现事物间联系
师：这么多的东西，它们想要找到自己最好的朋友，请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁？为什么呢？
乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒
教师小结：
（2）结合图片，探究事物间联系
师：请小朋友在看看，生活中还有哪些是好朋友！
苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、
兔子——萝卜、猴子——桃
3.幼儿操作
将生活中的相关事物进行匹配
教师发放评量表，幼儿在教师指导下自行活动。
4．延伸活动
请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找，看看你们家有哪些物品能配对成，成为好朋友，明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友一起分享吧！
5.结束活动
演唱歌曲《找朋友》。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标：
1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验;物质准备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。
活动过程：
一、小兔的新家。
(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
(2)教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢!瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧!
二、按规律铺地砖。
(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?
(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。
(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
(2)带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏--找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
反思：
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
⬢ 小班数学找不同教案
活动目标：
1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。
2、乐意用语言描述自己的操作过程。
3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、纸版树叶胸饰大小颜色各不同的32个。
2、四棵大小颜色不同树并贴上标记。
3、一棵大树挂上树叶32片，风扇一台。
4、录音磁带《找朋友》、《小树叶》、录音机
活动过程：
一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。
1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。
师：小朋友，你们看王老师今天给你们准备了什么呀？（树叶）对，是树叶，那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧！找到朋友后围成一圈坐下。
2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。
师：刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。找出错误的幼儿问：你是什么颜色的树叶？（绿色，黄色）那你的朋友是谁呀？你和他们一样大吗？
3、每组请几名幼儿站起来，表述自己的操作结果。
问：你是什么颜色的什么宝宝？（我是黄（绿）颜色的（大或小）宝宝）
二、树叶妈妈找孩子
1、情景导入，引发幼儿兴趣
师扮演小树叶说我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢？（边说边用风扇吹树让树叶洒落下来）
2、引发幼儿讨论
师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗？（能）那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。
3、出示四棵大小颜色不同的树，幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。
4、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里？从颜色、大小评析。
小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们一起来找一找、认一认，好吗？（找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀？为什么不是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧！）
5、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，树叶妈妈谢谢你们！
三、播放《小树叶》歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。
活动反思：
通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
⬢ 小班数学找不同教案
知识与技能目标：
认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。
过程与方法目标：
通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。
情感态度与价值观目标：
感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。
⬢ 小班数学找不同教案
本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。
本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也增强。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。
本活动的不足之处：
1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。
2、教师在准备图片时不够大。
3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。
4、游戏有些乱。
虽然本活动有很多不足，但我希望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!
⬢ 小班数学找不同教案
《找不同》教案小班
一、教学目标：
1. 能够准确理解并运用《找不同》这个游戏的规则；
2. 提高观察力和集中注意力的能力；
3. 培养学生观察能力和分析思维的能力；
4. 培养学生合作和竞争的意识。
二、教学准备：
1. 《找不同》游戏的图片卡片或电子版；
2. 够数量的彩色铅笔或蜡笔；
3. 游戏规则的讲解材料。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）:
引入《找不同》游戏，跟同学们打个比方，假如我把一幅图片放到你们面前，然后掉头做个记号，你们要找出两幅图片中的区别，你们会是非常快乐又充满挑战吧！
2. 游戏规则讲解（10分钟）：
详细讲解游戏规则，首先给每位学生发放一副彩色铅笔，然后给每位学生一张卡片。卡片上有两幅相似但有微小差异的图片。学生需要用不同颜色的铅笔标记出两张图片中的不同之处。规定一定时间内找到尽可能多的不同之处。
3. 游戏实践（15分钟）：
学生们按照规则进行游戏。老师在一旁观察，及时给予指导和帮助。
4. 游戏总结（10分钟）：
学生们停止游戏，老师鼓励他们交流自己的观察心得和策略。老师引导学生思考，为什么在有限时间内有的同学能找到更多的不同之处。
5. 游戏延伸（10分钟）：
老师可以选择另外一组图片，要求学生按照规则再次玩游戏，目标是在之前的基础上找到更多的不同之处。
6. 游戏总结（5分钟）：
老师让学生总结今天的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的观察技巧和思考方法。
四、教学评价：
1. 观察学生在游戏中的表现。包括是否能迅速发现图片的不同之处，标记准确率以及对观察技巧的运用等方面。
2. 通过学生的总结和分享，评价学生对游戏规则和技巧的理解程度。
五、拓展延伸：
1. 可以让学生自己制作《找不同》的图片，创造出具有不同主题的卡片，增加游戏的趣味性和挑战性；
2. 可以将游戏成绩进行统计，给出奖励，增强学生之间的合作和竞争意识；
3. 可以扩展到其他观察类游戏，让学生在观察中培养细致入微的观察力。
六、教学反思：
通过《找不同》游戏的实施，学生们在轻松愉快的氛围下提高了观察力和集中注意力的能力。通过游戏中的竞争和分享，培养了学生的合作和竞争意识。同时，游戏的规则也让学生在观察中养成了细心、耐心、分析思维的好习惯。
⬢ 小班数学找不同教案
导语：
教学是一项复杂而又重要的工作，作为一名幼儿教师，不仅要关注幼儿的学习成果，还需要不断反思自己的教学方法和策略，以不断提升教学质量。本文将就小班数学玩具找朋友（形状标记）教案进行反思，以期在今后的教学中更好地帮助幼儿理解和掌握数学概念。
一、教案概述
本次教案是为小班幼儿设计的数学教学活动。通过使用有趣的数学玩具，教师引导幼儿认识和区分不同形状，并让幼儿利用这些形状进行配对游戏，从而培养幼儿的形状识别能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 让幼儿认识和区分不同形状。
2. 培养幼儿的形状识别能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学反思
1. 教学环境准备
在教学准备环节，我预先准备了一些有不同形状的数学玩具，并将它们放在教室的不同角落，以便幼儿观察和选择。在教学过程中，我发现有些幼儿还不够熟悉这些玩具，无法准确地识别它们的形状。因此，在今后的教学中，我将更加注意在孩子们熟悉这些玩具的基础上，再进行本教学活动。
2. 教学步骤设计
在教学步骤设计方面，我采用了观察、对比和配对的方式，帮助幼儿认识和区分不同形状。在这个过程中，我发现有些幼儿对于形状的对比不够敏感，容易混淆不同的形状。因此，在今后的教学中，我将增加一些有关形状改变的实际例子，如折纸或形状剪纸等，让幼儿亲自动手操作，以加深他们对形状的理解。
3. 学习评估
为了评估幼儿是否达到了预期的学习目标，我通过观察和记录幼儿在活动中的表现，以及与他们面对面的对话，来收集学习数据。由于这个教学活动是小组合作进行的，有些幼儿在合作中可能受到他人影响或表现得不够突出。因此，在今后的教学中，我将设计一些个体活动，以确保每个孩子都有机会得到充分的发展和表现。
四、教学改进
1. 引导幼儿进行更多的实践操作。
为了增强幼儿对形状的理解，我将在今后的教学中增加更多的实践操作，如让幼儿自己动手制作形状标志，或让他们触摸和感受实际的形状物体。通过这些实践操作，幼儿将更加深入地理解和掌握形状的特点。
2. 学习目标分阶段。
在今后的教学中，我打算将学习目标分为不同的阶段，逐步引导幼儿从简单到复杂地理解不同形状。比如，从最基本的三角形、正方形和圆形开始，逐渐引入其他形状，如长方形、椭圆等。这样可以使幼儿更好地掌握形状的层次关系。
3. 学习评估多元化。
为了更准确地评估幼儿的学习成果，我将在今后的教学中采用多元化的评估方法，如观察幼儿在游戏中的表现、记录他们的讨论和思考过程，以及收集一些小组或个体作品。通过这些评估方法，可以更全面地了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
通过这次教学活动的反思，我发现自己在教学步骤和环境准备方面还有一些不足之处。今后，在设计教学活动时，我将更加注重幼儿的实践操作和情境引导，以提高幼儿的学习兴趣和主动性。希望我可以在未来的教学实践中不断完善自己，为幼儿的全面发展做出更好的贡献。
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