新的体验作文（合集十四篇）
发表时间：2024-03-16⬭ 新的体验作文 ⬭
今天是五一劳动节，阳光明媚，我和弟弟去DO都城体验生活，当一回劳动工人。
一下车，我和弟弟朝DO都城飞奔，眼前的情景让我们大吃一惊，只见售票大厅和入口处人山人海，队伍像一条条长龙，蜿蜒曲折。我和弟弟跟着大人排在队伍的末梢，耐心地等待着。
终于我们进场了，我的第一份工作是当面点师，做包子。老师一步一步地教我们做包子。我先把面团搓圆，然后压扁，像一面圆圆的小镜子。再在中间放上馅，最后把两边的面粉往中间折，做了一个怪怪的小包子。与其说它是包子，还不如说它是一个小馄饨。弟弟看着我的包子大笑起来。我收获了第一份工资——6元。
我又去了摄影馆，当了一回小模特，和弟弟摆了个优美的姿势，我拿着小风车，弟弟抱着可爱的小熊，背靠背，眼睛看着镜头。对面的小摄影师对我们的表现非常满意。我们收获了第二份工资。
我们还去了许多地方，学会了很多手艺。
我最喜欢的是做冰淇淋。这次我们是学徒，还要付给师傅10元，作为学费。我真舍不得这10元辛苦赚来的工资，但是里面的冰淇淋在朝我招手，我禁不住这美味的诱惑了。
最后一站是百货店，我们拿着辛苦赚来的工资，去买东西，逛了一圈又一圈，里面的东西也太贵了吧！我真挑不出来。
最后我买了几张卡片，花了50元。这50元可不是平时爸妈用的50元哦，比平时用的钱小多了。
今天是五一劳动节，我体验了劳动的乐趣，深刻体会到幸福生活来之不易，要好好珍惜！
⬭ 新的体验作文 ⬭
20xx年4月28日，这日子我记忆深刻。就在那天，我意外收获了一副眼镜，这对我来说非常“惊”却一点也不“喜”。我以前从未带过眼镜，第一天戴眼镜对我来说是一次新的体验。
戴眼镜的第一天是我最难过的一天。我的眼镜虽然不算重，但多了一个东西架在鼻梁上感觉非常不习惯，长方形的镜框框住了我的视线，让我看到东西的范围缩小了许多。没戴眼镜之前（没近视之前)，很多东西都看得很方便很清楚，戴上眼镜后，看东西是清楚了，但头稍微一转动就会觉得很晕，眼睛也会不舒服。戴了一节课后，感觉真是……一下课我就马上把它摘下来。我不喜欢它，我讨厌它。
在我心中，眼睛永远是最美的，和泉水一样的干净、明亮、透彻。我也一直觉得自己最好看的地方就是眼睛。现在，再照镜子看自己的眼睛，虽然没什么大变化，但总觉得没了眼睛里的那束光芒。
想想小时候的我，以前视力很好的我，不知道戴眼镜是多么糟糕的一件事，总想偷偷戴一下爸爸的眼睛，现在我终于“体验”到了戴眼镜的感觉，可这样的“体验”我真的不想再来了，只要想到以后的我每天都要戴眼镜，心里就好着急，但又不知道该怎么做。
天哪，离了眼镜，我的视力变得好差，要看清楚一些字就变得好吃力。
失去的东西才会格外珍惜。戴眼镜有半个月了，我现在算是切身体会到了。视力下降的时候我不以为然，没有好好爱护它，现在视力不好了，才开始后悔。我现在非常珍惜和爱护我的眼睛，我真的希望这只是一次短暂的体验。我怀着美好的愿望，盼望着这一次新的体验快些结束。希望像梦一样，当我醒来，清晰的视力又会回来。
⬭ 新的体验作文 ⬭
今天，我发现我对班上的同学并不是特别熟悉，老师说一个人名，我还得反应好半天；同学跟我聊起某位同学，我还得让她帮我指，但我一定要努力地记住新家庭里面所有的成员，在最短时间内认识每一个人！回头看看，我们这个新班级刚组成的那一天，望着101一班名单里面的那些人名，只认识几个，看着那些陌生的名字，一种孤独的感觉油然而生。到了班上，我才发现他们的独特和可爱。
一张张陌生的面孔，如今变成了身边不可缺少的朋友，一句句简短的话语，变为了我们相识的见证。对于我来说，一零一依然是一条陌生的道路，等待着他的新主人走到路的那一头，一切都是一个新的起点，一切都是那样新鲜，转眼看去，我在一零一竟已生活了一个星期了，回首这几天的日子，我和第一次见面的那些陌生的人们已成为了多么要好的朋友，我们无话不谈，无话不语……
还记得我第一次见到的那些老师们，我们班的班主任——董老师，那样年轻，却已桃李满门，我把她当成我的朋友一样看待，这是我认识的第一个能让学生如此信任和喜欢的语文老师，也是我见过的第一个如此有活力的老师，她没有像我印象中的语文老师那样喜欢舞文弄墨，反而用简短的话语让我们明白一切。董老师还喜欢每天放学前发一张纸条，让我新鲜感倍增，不禁去期待她的下一张纸条。她就是这样一个老师，用“可爱”一词形容毫不为过，让人忍不住去接近。接下来是我们的数学老师，一副眼睛显出她渊博的知识，还有英语老师独特的教学理念和方法，以及其他各科老师，让我更加珍惜在这里的每一天，并越来越为“一零一的学生”这个称谓感到无比的光荣和骄傲！
我的中学生活就这样拉开了帷幕，总之，还是那句话：今日我以学校而荣，明日学校因我而誉！这就是我将会终生铭记在心的话，享誉一切光荣与梦想，从此刻开始！我会在未来三年甚至六年内督促着自己，为新班级，新学校争光！
⬭ 新的体验作文 ⬭
“三字经，人之初，性本善，性相近，习相远……”瞬间——！“唔——！”
朗朗读书声中，一个突袭而来的警笛声布满整个教学楼，同学们意识到已开始安全演练时，都拿着毛巾捂住口鼻遮挡那些烟雾弹发出的刺鼻异味，用了仅仅两分钟，这波“受灾”学生逃离了死神的纠缠，来到了安全的“大操场”。然后，各班陆续的向辅导员汇报班级人数缺席情况，以便老师统计。
完成所有任务后，辅导员邱老师开始总结今天的演练，还请了一些有关消防的领导，请他们对我校的演练做出指导和建意。演讲完毕，同学们热烈欢送。接着，邱老师接过话筒：“下面由郑上路小学的同学代表来体验‘云梯’。”
朝北边儿看，看到那所谓“云梯”的一半儿，同学们都很期待，看的惊心动魄。几个同学站在高达五层楼顶，等待营救。不仅是这样，还特别急，操纵“云梯”那个家伙给那儿磨叽了，估计大伙儿都是一个样——心急如焚那。我更是！通知下来后我就想去，老师还问我，谁知道我还没说，老师又让我一死党去了，问了又说不能俩人。看的时候我更是！急赤白脸，心如火灼，热锅上的蚂蚁啊。一波学生被“救”了下来，我的心正期待着，盼望着，期待奇迹发生，盼望时光倒流。第二波又被“救”了下来。这么好的机会，竟然让给了“他”去见世面，我不甘心那。最后一波。唉......没希望了。我的心情落入无底深渊，不服的心不会停止。
这微微的一件事，让我体味到了人生感情的变化会带给我们的鼓舞。更让我懂得了，在今后人生的道路旅途中要把握每一个机会。失去了这一次，也许就没有下一次了。敢于尝试，才会有收获。
⬭ 新的体验作文 ⬭
当我走进新学校的时候，我的内心感到无比的陌生，陌生的教师，陌生的同学。可是我的内心又想走进新学校，我也要以一个崭新的我应对教师和同学。做教师的小助手，和同学和睦相处，一齐去应对任何困难。
当我们上学的第一天我们见了我们的各科教师，不管是哪位教师都说：“中学的课程和小学的课程不一样，只要好好学就必须能学会，学好。”我也相信是真的。在中学的生活和小学确实不一样，每班都要有自我班的班名，班级口号，班训，班徽，班歌。可是还有一个最重要的一项就是让我们在班级里很好的生活，就是最严格的班规。还有学校的校规。可是我却感到了无比的压力，可是大人们却感觉给我们压力就是给我们动力。
可是我明白我对于这个学校还是陌生的，可是过了这段时间，我就会在着新的土地里，和同学们一齐努力学习，当然在初中的这三年以来我们互帮互助一齐欢乐的成长。
这几天刚开学有两天都在拔草，在这其中让我感受到了我们班同学的，团结互助的精神，学校给每班都安排了一块地方拔草，谁们班拔完谁们班就能够回班。我看了一下其他班的同学有玩的，有说话的，可是我们班没有一个人说话，都在那里安静的拔草。
我们班的那一块拔完了，我们班拔得最干净，我看了一下那么大一块，我们班同学用我们团结的精神拔完了草。我们比的喜悦。
这就是我走进新学校。
⬭ 新的体验作文 ⬭
常言说：“吃不到的葡萄是酸的，非亲身体验是绝不会领悟到其中的含义。”我以前总说他们大人干活没什么，而他们却总说干活非常苦，非常累，如果不好好学习就要下来干活。我以前一直以为他们只是吓吓我而已，但现在看来我错了。
一场纷纷扬扬的大雪过后，爸爸和以往一样拿着大板锹去清雪，但不同的是又多了我这么个帮手。
其实我不光为了帮父亲清雪，更主要的原因是为了证明干活没什么大不了的。于是便信心十足的走向白雪的战场。
“杀呀——。\"我左一锹右一锹，把雪扬的满天飞舞。随着时间的流逝我的体力也一点一点的降了下来。虽然我想放弃，但是又想了想我的目的，于是又埋头苦干起来。
十分钟、二十分钟、三十分钟。我最后终于禁不住考验，停了下来，决定投降。并且安慰自己说：“知难而退才是大丈夫所为，留得青山在，哪怕没柴烧才是明智之选。”
虽然我表面装作若无其事，但心里却体会了干活的苦与累，回家是我心里非常繁杂。爸爸为了供我上学这么辛苦，我真过意不去。如今干活这么不容易，我一定要好好学习。
思绪万千总之就是要好好学习。相信今天的事会在我学习时出现在我脑海里，会在我做一件比干活轻松而没有毅力是浮现在我眼前，相信今天的事会让我终生受益。
⬭ 新的体验作文 ⬭
TOEFL考试，对每一个考生来说，都是一种耐心和坚持的过程。我参加托福考试的体会是：取得高分不是很难的事情，但是，你必须具备坚实的英语基础和勤奋刻苦的学习态度和一定的技巧，在加上老师的精心指导就可以做到。
在备考初期，要多背单词，加大词汇量的掌握，强化对词汇的记忆。同时，通过做题来积累更深层次的词汇。在做阅读和听力联系时，将文中不熟悉的词汇摘录下来对照背诵，这样既加深了对词汇的印象，同时也提高了阅读和听力练习的质量。
口语方面，首先确保模板烂熟于心，其次是要认真倾听，将内容安进模板中。我的方法就是一定要张开口，上课时尽量用英语与同学和老师交流，在学校里碰到留学生，主动与他们用英语交流，提高自己“说话”和“听话”的能力。
对于听力，我的经验是，熟能生巧。听力的优势在写作和口语中能起到重要作用，因此练好听力是事关全局的大事。抓住所有可利用的时间，以听原题为主，反复听，选一些对话和段子进行背诵，提高耳朵的敏感性和大脑的反应速度。有时间也看一些原声电影，原声电影大都带有字幕，在训练听力的同时还可以顺便练一下阅读。练习听力时要注意力高度集中，让自己完全沉浸在那个语言环境中，这样才能提高效率。
语法方面，语法是抓分的，也是容易丢分的。以语法老师的笔记为知识点基础，反复背，反复记，将基础的知识点掌握到烂熟于心，看到题目马上就能反应。多做练习题目，然后把自己所有做错的题目都汇总，反复“回放”，强化记忆。
至于阅读，先看题再看原文的方法及种.种技巧是很实用的。反复研究如何快速从原文中找关键词和答案句有利于提高阅读速度。其次，必须要在电脑上练习，而且要循序渐进地提高速度。由于题型很固定，通过不断地练习，可以总结出做题技巧，见效很快。
最后是作文，要早一点开始准备。先把题库里的题目进行分类，自己将每一类大体都做一个“模板”，开头、结尾最重要，中间举例可以考前多想一些。固定文章格式(如开头，结尾，主题句)是很有效的节省时间的做法。更重要的还是多练习，多改正。一定要在最后按照考试速度写。
无论是勤奋练习还是熟练技巧都是对英语实力的提高，缺一不可。只要你拥有良好的英语基础和实力，加上勤奋和刻苦，再掌握一些学习方法和技巧，就一定能够取得好成绩。
The most thoroughly studied cases of deception strategies employed by ground-nesting birds involve plovers, small birds that typically nest on beaches or in open fields, their nests merely scrapes in the sand or earth. Plovers also have an effective repertoire of tricks for distracting potential nest predators from their exposed and defenseless eggs or chicks.
The ever-watchful plover can detect a possible threat at a considerable distance. When she does, the nesting bird moves inconspicuously off the nest to a spot well away from eggs or chicks. At this point she may use one of several ploys. One technique involves first moving quietly toward an approaching animal and then setting off noisily through the grass or brush in a low, crouching run away from the nest, while emitting rodent like squeaks. The effect mimics a scurrying mouse or vole, and the behavior rivets the attention of the type of predators that would also be interested in eggs and chicks.
Another deception begins with quiet movement to an exposed and visible location well away from the nest. Once there, the bird pretends to incubate a brood. When the predator approaches, the parent flees, leaving the false nest to be searched. The direction in which the plover escapes is such that if the predator chooses to follow, it will be led still further away from the true nest.
The plover's most famous stratagem is the broken-wing display, actually a continuum of injury-mimicking behaviors spanning the range from slight disability to near-complete helplessness. One or both wings are held in an abnormal position, suggesting injury. The bird appears to be attempting escape along an irregular route that indicates panic. In the most extreme version of the display, the bird flaps one wing in an apparent attempt to take to the air, flops over helplessly, struggles back to its feet, runs away a short distance, seemingly attempts once more to take off, flops over again as the useless wing fails to provide any lift, and so on. Few predators fail to pursue such obviously vulnerable prey. Needless to say, each short run between flight attempts is directed away from the nest.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The nest-building techniques of plovers
(B) How predators search for plovers
(C) The strategies used by plovers to deceive predators
(D) Why plovers are vulnerable to predators
2. The word merely in fine 3 is closest in meaning to
3. Which of the following is mentioned in the passage about plovers?
(A) Their eggs and chicks are difficult to find.
(B) They are generally defenseless when away from their nests.
(C) They are slow to react in dangerous situations.
(D) Their nests are on the surface of the ground.
4. The word emitting in line 10 is closest in meaning to
5. In the deception technique described in paragraph 2, the plover tries to
(B) attract the predator's attention
(C) warn other plovers of danger
(D) frighten the approaching predator
6. The word spanning in line 19 is closest in meaning to
7. According to paragraph 4, which of the following aspects of the plover's behavior gives the
appearance that it is frightened?
(D) Unusual amount of time away from the nest
8. The word pursue in line 25 is closest in meaning to
9. According to the passage , a female plover utilizes all of the following deception techniques
(B) sounding like another animal
(C) pretending to search for prey
(D) pretending to sit on her eggs
10. Which of the following best describes the organization of the passage ?
(A) A description of the sequence of steps involved in plovers nest building
(B) A generalization about plover behavior followed by specific examples
(C) A comparison and contrast of the nesting behavior of plovers and other ground nesting birds
(D) A cause-and-effect analysis of the relationship between a prey and a predator
What unusual or unique biological trait led to the remarkable diversification and unchallenged success of the ants for ever 50 million years? The answer appears to be that they were the first group of predatory eusocial insects that both lived and foraged primarily in the soil and in rotting vegetation on the ground. Eusocial refers to a form of insect society characterized by specialization of tasks and cooperative care of the young; it is rare among insects. Richly organized colonies of the land made possible by eusociality enjoy several key advantages over solitary individuals.
Under most circumstances groups of workers are better able to forage for food and defend the nest, because they can switch from individual to group response and back again swiftly and according to need. When a food object or nest intruder is too large for one individual to handle, nestmates can be quickly assembled by alarm or recruitment signals. Equally important is the fact that the execution of multiple-step tasks is accomplished in a series-parallel sequence. That is, individual ants can specialize in particular steps, moving from one object (such as a larva to be fed) to another (a second larva to be fed). They do not need to carry each task to completion from start to finish — for example, to check the larva first, then collect the food, then feed the larva. Hence, if each link in the chain has many workers in attendance, a series directed at any particular object is less likely to fail. Moreover, ants specializing in particular labor categories typically constitute a caste specialized by age or body form or both. There has been some documentation of the superiority in performance and net energetic yield of various castes for their modal tasks, although careful experimental studies are still relatively few.
What makes ants unusual in the company of eusocial insects is the fact that they are the only eusocial predators (predators are animals that capture and feed on other animals) occupying the soil and ground litter. The eusocial termites live in the same places as ants and also have wingless workers, but they feed almost exclusively on dead vegetation.
1. Which of the following questions does the passage primarily answer?
(A) How do individual ants adapt to specialized tasks?
(B) What are the differences between social and solitary insects?
(C) Why are ants predators?
(D) Why have ants been able to thrive for such a long time?
2. The word unique in line 1 is closest in meaning to
3. The word rotting in line 4 is closest in meaning to
4. The word key in line 7 is closest in meaning to
5. According to the passage , one thing eusocial insects can do is rapidly switch from
(A) one type of food consumption to another
(C) a solitary task to a group task
(D) a defensive to an offensive stance
6. The task of feeding larvae is mentioned in the passage to demonstrate
(A) the advantages of specialization
(B) the type of food that larvae are fed
(C) the ways ant colonies train their young for adult tasks
(D) the different stages of ant development
7. The author uses the word Hence in line 16 to indicate
(B) the next step in a senes of steps
8. All of the following terms art defined in the passage EXCEPT
(B) series-parallel sequence (line 13)
9. The word they in line 25 refers to
10. It can be inferred from the passage that one main difference between termites and ants is
(D) eat almost no animal substances
⬭ 新的体验作文 ⬭
在这奥运圣火即将在北京上空点燃之际，作为一个中国人，我精神振奋，准备进行一次历史性的突破——体验马拉松。
我丝毫不敢耽误一刻地来到妈妈单位。面对洁净而又明亮的塑胶跑道，我耸了耸肩膀，满怀希望地对自己说：“张葆慧行，一定行。”接着，我劈开腿，开始作最后的准备。
片刻后，那种发自内心的激情终于迸发出来，心中不灭的战火引我离开了起跑线。
我使劲全身气力，憋足了劲儿，向前方拐弯处奋进。这时，体育老师的教诲回响在耳旁：“双腿向前迈，身体向前倾，尽量不张开嘴。”于是，我按照老师说的长跑诀窍，又跑了几十米，果然，身子轻盈了许多。又过了一道弯，大约200米了。兴奋之余，我又加快了速度，更加用力摆动双臂。没过多久，我感觉胳膊有一点儿酸，见风使舵，为了保持体力，我又减少了胳膊的摆动频率，降低了跑步速度。就这样，又跑了一百多米。突然，我看到了起点，看到了希望，刹那间，体力增加了许多，本来已上气不接下气的我，又恢复了正常，一跃而起，轻松地迈过了起跑线。啊，400米终于跑完了，很累，但比我想象得要好。
由于跑了400米，体力消耗很大，所以，跑起来远远没有刚开始那么轻松。这时，就要看对速度的把握了。分析后，我决定还是以慢速匀速行驶。虽然比较慢，但还能保持一定的体力。又过了200米，实在憋不住了，只好深吸一口气。这一吸，可消耗了不少体力，无奈，只好停下来走一会儿。还剩150米，我咬紧牙关，趁着还有劲儿，拔腿跑起来。30米，20米，10米，9米……离起跑点越来越近了，我的心也随之沸腾起来。3米，2米，1米……我冲过起跑点，知道自己已经跑了800米了。
虽然体力没有刚起跑时那么充沛了，但心情却比刚跑时好了很多。回头望望自己跑过的路，心情豁然开朗。300米，400米，500米……我仔细地数着。正当我越过第10个弯时，体力不支又迫使我来了个大喘气，这下子可使我的力气降到了历史最低点，嗓子渴得发疼，双腿不停地打软。“哎！”我摔倒在操场上，筋疲力尽地望着前方，还很远很远……
虽然离40公里195米还很远，但我已经尽力了，创造了我的个人纪录。其实，这种亲身体验，不但使我对马拉松的了解更透彻，同时，对斐里庇得斯的敬佩之情也油然而生。而且，还在无形之中锻炼了身体，增强了体质，使“坚持”一词永驻我的脑海中。
⬭ 新的体验作文 ⬭
新入职幼儿教师工作体验范文
我是一名入职两年的幼师，本科毕业一头扎进了幼教这个行业，从前读书的时候，置身于琴棋书画中，日子过的佛系且慢。而今，以五天为一周期，日子仿佛踩上了风火轮，停不下来。
曾经以为幼师是一个云淡风轻的职业，每天带着孩子讲故事，做游戏。事实的确是这样的，只不过还有很多插曲——孩子们的各种小状况，附加月重点、周计划、教案、听课、反思、观察……以及各种各样的活动计划总结。如果用一张表格来记录幼师的一天，那一定要用一张A3纸密密麻麻的写满正反两面。
这样听来，幼师的确是一份辛苦的职业，沐晨光而去，披星戴月而归。身边的朋友问坚持下来的理由是什么，到今天，我也说不出一个固定的理由。因为这理由里有很多孩子们的关心：是嗓子撕哑时，孩子说的，你要说悄悄话才行；是两天未见，孩子说的，你不来我想你啦都；是孩子说，老师我长大了带你去长隆野生动物园玩；是手机里家长发来的，孩子非要让你们看看的.照片。孩子们点滴的爱意，也许对成年人来说只是一句话，在孩子里的世界是对你百分百的真心。
我并不单纯的是一名幼师，更是30个孩子在幼儿园里的妈妈，照顾他们在幼儿园的每一分钟，倾听孩子们的心事，照顾饮食起居，生病的受伤的都时刻牵绊着我的心。冬去春来，陪孩子们长大，作为幼师，和孩子们的故事未完待续。
⬭ 新的体验作文 ⬭
午后，雨声淅沥，如丝一般的雨轻敲窗棂，似友般如期至来，倾吐久别的喜悦。
于是，撑一柄伞走在雨中，风的指尖轻抚我的脸颊，有些暧昧，雨点落在我的头上，有些温情，远处的钢铁森林已被清洗得光鲜洁净。这雨洗净了芸芸众生的凡世铅华。冲淡了我与岁月间的流年过往。在细雨中徜徉漫步，顿觉心亦无尘。“因过竹院逢僧话。又得浮生半日闲。”浮躁的心此时就在这细雨中得到了荡涤，悸动的情感也变得安闲明净，不安的灵魂也稍作整理，于是整个人就在这细雨中心智明了，顿悟出“菩提本无树，明镜亦非台”的人生境界了。
此时的雨陡然大了起来，空中的云翳似阴霾般厚重，如一幅着了重彩的水墨写意，那淅沥不断的雨仿佛从画中不顾一切地倾泻下来，倾洒在这红尘人世间，溅起点点水花，汇成涓涓细流，尽情肆意地流淌开去，雨水带走了城市表面的记忆，但那历史所铭刻下的烙印又怎能带走？风雨中，那一座座屹立挺拔的建筑无一不倾诉着城市的沧桑过往。
街上的行人越发少了。在暴风骤雨中行走又何尝不是对人生的一种历练，只有经历了风雨，才能让你更加懂得生活的真谛。生活，不在于我们实际上的所得，关键在于我们的心灵是否充实。对于生活的理想，我们应该像宗教徒那样虔诚和充满热情，只有这样，才能在生活的道路上不畏艰难险阻，永不回头地走下去。只有经历这些苦痛，才会珍惜现在拥有的一切，不再怨天尤人，不再自怨自艾，重新找到生活的信心与目标。当云开雾散，彩虹初升时，你会感到空气是如此清新，生活是如此美好。顽强的生命，在品尝苦涩的同时也酝酿着幸福。这，才是生活的本真。
雨中行，夏雨带来磅礴的生机，滋润着世间万物，也激励着不断执着追求的人们。体验雨中行，我悟到了许多许多……
⬭ 新的体验作文 ⬭
师：先做一个自我介绍。接下来我说五六句话，这些话都是介绍我自己的，有一些话是真的，有一些话可能是假的，需要我们的同学用大脑去思考，去判断。准备好了吗？
师：好，我要开始介绍了。大家可以看屏幕。（屏幕依次出示五个句子。师述）第一句话—
──“我叫张祖庆，来自浙江杭州，今年48岁，和语文打了整整40年的交道。”
──“我教了二十年数学，后来校长不让我教了，于是改教了语文。”第二句话。
──“我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我。他们喜欢叫我‘麻辣老师’。
──“这学期我担任学校副校长，兼任班主任，教一个班级的语文。”
──“我喜欢读书，写书。读过一千本书，写过一本书。”
师：你们说，你觉得哪些信息可能是真的，哪些可能是假的？大胆地猜测。
师（打断）：我们的声音只有更响亮，台下的老师才会更安静，你说对吗？来，我们响亮地说。
生1（响亮）：因为您今年48岁，却和语文打了40年交道。您不可能8岁就开始教语文吧。
师：哦，“不可能8岁就教语文”，你认为这是错的。请坐。
生2：我认为第一句话应该是对的。因为你有可能是8岁的时候就开始学语文。我倒觉得第二句话可能是错的。
师：你的意思打交道不一定就是教语文，学语文也是打交道，是吗？精彩！但是第一句话有可能也是错的。接着说。
生2：我认为第二句话是错的。因为如果您教数学的话，就是有点那个……
师：就是看起来就不像教数学的样子，是吗？好，请坐。还有哪些同学有不同的想法？大胆地说。你说。
生3：我也认为第二句话是不对的，因为您今年48岁，和语文打了40年的交道，又教了的数学，那加起来就是60岁了。
师：再怎么着，我也看起来不像60岁的样子，是吧？好，这是你的判断。还有谁？你是怎么判断的？你说。
生4：我也认为第二句话是错误的。因为我认为数学它是一种理科，语文它是文科，这两种概念是完全不相同的。
师：怎么可以又教数学，又教语文呢？是不是？不可能两个项目都教得好。
生5：我也认为第二句话是错的。因为整整教了20年数学，那一定是个好老师了，可是为什么校长还是不让教呢？
师：要不是我有问题，那就是校长有问题。教了20年之后才改行，是吧？好。咱不说第二句，其他的，你有没有发现有可能是错误的信息？
生6：我认为第三句可能是真的。因为我从您刚才和我们的互动中我发现，你十分和蔼可亲，对我们来说也，让我们有亲切感，所以我认为，那些孩子们叫你“麻辣老师”，可能是对您的一种亲切的称呼，所以我认为第三句可能是真的。
师：嗳哟，真会说话。真会说话。还有没有其他信息有可能是真的，或者是假的？最后那位女孩子，你说。
生7：我认为第四句话应该是假的。因为又担任学校副校长，还担任班主任，还教一个班的语文，做的事情太多了。
师（和该生握手）：谢谢你，谢谢你的理解。你说这是几乎不可能的，是吗？
生8：我与刚才那位同学的意见相反。我认为倒数第二句话是正确的。因为我们知道，如果一个老师足够能干，足够亲和的话，他完全可以有能力去担任这几项任务。
生9：我觉得最后一句话应该是假的。因为上面写了你喜欢读书写书，既然读了一千本书，可是你喜欢写书，为什么只写过一本书呢？
师（笑）：你对我的鞭策我一定会记在心间。为什么读了这么多书还只写了一本书。好，我告诉大家，为大家解密。我很遗憾，第一句话当中有一个很大的错误，你们没有发现。“今年48岁”，我看上去像48岁吗？像不像？有的同学说“像”。你点点头了，你说。你说像不像？
师：这还差不多。告诉大家，今年40岁还不到。所以和语文打了40年的交道是不可能的。难道我在娘胎里的时候就和语文打交道了？这句话错误的。第二句话也是错误的。第三句话是对的。第四句话是对的。谢谢两位同学的勉励。最后一句话有点不对的。写过一本书是真的，刚好读过一千本书那是假的。谁也不知道我到底读了多少书，不可能刚好一千本。是不是？所以同学们，听别人讲话，判断一个人的信息，我们要学会用自己的大脑，思考，判断。这才有自己的判断，不会被人误导。好。上课。
师：同学们，我们一起来看一种动物。（屏幕出示一种动物的漫画图片）你觉得它有可能是什么？
师：都觉得是麋鹿。老师告诉大家，这种动物，它叫“巨角猥”（屏幕出示“巨角猥”）。接下来我为大家介绍这种动物的知识，请同学认真地听，听完之后我们马上进行一场特别的考试，考一考大家的记忆力、思考力、判断力。
师（读资料）：它叫巨角猥，生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨角猥的角大得惊人，角面的宽度通常有2.5米，所以叫它巨角猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。
师：好，再来一遍。这一回我加快速度。认真听。（再读资料）它叫巨角猥，生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨角猥的角大得惊人，角面的宽度通常有2.5米，所以叫它巨角猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。
师：好，考试开始。考一考你的记忆力、思考力，判断力。独立完成，不许看同桌的。
（传发考试卷，学生开始答题。试卷为根据教师所读的资料编的填空题。）
师：考试时间三分钟。注意括号里的提示。考好的举手示意。
师：都打了分数，是吧？我把话筒递到谁那儿，谁报自己的分数。
（师依次递过话筒，学生报分数“0”。只有一个学生报“100”。）
师：很奇怪，为什么全班只有一个同学得100分，其他都得零分？（几个学生举手）放下。先对一下答案。（屏幕出示师读过的那段话）对照一下。
师：我知道此时此刻你们一定有很多话想问。最想问我的是什么？（三秒钟，暂无人举手）也许你郁闷，也许你非常难受，非常愤慨，你大声地问我。想问我什么？
师：请在这句话前面加上两个字──“老师”，好不好？
师（指着黑板）：把两个字写上去──“骗人”，或者一个问号。写在黑板的左边。自己拿粉笔，谢谢。（该生上台书写）
师：“是不是假的”，写上去。（该生上台写）还有想说什么？想说就说。不要难为情。
生3：为什么我们有些空格里面填对了，你给我们零分？
师：填对了为什么是0分。“为何是0分”，写上去。“为何是0分”。
师：“是不是耍我们”，“耍”字写上去。写在黑板的上方好了，下方不要写。那个女孩子你说。
师：“是不是故意读错”，是不是？“故意”。（示意该生上台写）还有没有？此时此刻你的心情怎样？用一个词语来形容，你的心情怎样？
师：“疑惑”。写上去。还有吗？有没有愤怒的？（无人举手）更多的是一脸迷茫。“这究竟是怎么回事情？”是不是？那位得100分的男生，此时此刻你的感觉是怎么？
生9：我看过六年级下册的语文书，上面有一课，写得就是这么一件事情……
师：你上来，你跟大家说一说，你看过六年级下册的什么语文书。
生9：六年级下册的语文书，里面有篇课文是猫猬兽，里面的科学老师也是这样子做，到最后学生有的很气愤，然后老师就告诉他们事情的真相。然后我觉得，一开始我听到你最后一句话的时候，因为你说现在科学家还没有发现这种动物的化石，我就觉得很像那篇课文，再仔细一推敲，就觉得这个应该是假的吧。
师：注意这位同学刚才的发言，第一，他是看了一本书，一篇文章当中的一个故事，第一，有记忆；第二，他刚才一番推理非常严密，把自己真实的心理过程讲出来了，非常好。你先回到位置，一会儿我为大家解开这个谜团，为什么那么多同学都得零分，你先回座位，谢谢你。（该生回座位）同学们，你们在听的过程当中，过于关注数据、地名、它的生活习性，却把最重要的一句话遗漏掉了。我告诉大家，这种所谓的巨角猥，是我在一个古兽网上随便下载下来的，胡编了一个名字，它的所有信息都是我凭空想出来的。你想，人类没有见过它真正的样子，连化石都没有见过，怎么会知道得这么详细呢？我们在课前谈话的时候，其实我已经埋下了伏笔，让你们用自己的眼睛、自己的大脑去判断、去思考，可是你们一直用自己习惯的思维方式去考试。括号里，我提醒了三遍，注意括号里的提示──一起读。
三、真刀真枪的课堂辩论
师：你们只关注了记忆力，忘记了判断力和思考力。所以，得0分。我知道此时此刻还有很多同学一定还有不服。“老师，我不服”。有没有觉得还不服的，想跟我对话的？（一生举手）好，我就欣赏敢于发表观点的同学。
生1：老师，我想问一下，到底括号里填什么才是对的？
师：不填，或者写上“这些信息都是假的”，那就是对的。你继续说。
生1：那老师你跟我们说的也是假的，我们只是按照你说的都写进去而已。
师：我知道你的话语一下子赢得了很多粉丝的掌声。而且是大粉丝。你的意思就是说，我这一番话是错误的，然后用错误的信息让你们来考试，你怎么办，是不是？（该生点头）你的意思就是我在愚弄你。是不是这样的意思？请坐。（对全班）有没有我的粉丝？支持我的观点的同学有没有？有没有？（学生犹豫着举手）我不希望见到同情的手。我希望见到真正打心底里觉得“老师，你是有道理”的手。（大部分学生举手）你说。
生2：其实这场考试不仅仅是考我们记忆力，更是在考我们思考力和判断力，而这些都是您之前考试前所告诉我们的。而我们却忽略了更重要的，注重了其次的。所以我支持您。
师：你的意思就是说你们被自己的习惯思维所忽悠了，并不是被我所忽悠了，是吧？谢谢你支持我。你是我的第一个粉丝。
师：“良苦用心”，你把“良苦用心”写在（黑板）下面。待会儿你解释一下，为什么说这是老师的良苦用心。（该生上黑板写）
生4：老师，我认为你这样做是对的，因为你这样做让我们脱离了普通考试的思考习惯路线，而让我们去走一种另外的不寻常的路线。让我们用自己的判断力、思考力，去判断这个考试的对与否。（师：让你们学会思考。是吗？）而且这种能力在以后的社会上也是十分有用有价值的。
师：谢谢你的理解。写上去，“学会思考”。（该生上黑板写）难道反对我的声音只有一个吗？反对我的声音只有一个吗？（个别学生举手）是不是被这些同学一说，马上就倒向我了？一定还有你们真实的想法的。你说。
生5：既然考的是记忆力，为什么我们填对了还要给我们算错的呢？
师：你的意思是应该给你三分之一的分数，是不是？如果你觉得需要的话，我可以给你打33.33分。好不好？如果你需要的话。好，你请坐。我很理解你。还有吗？（生1再次举手。）好，你说。
生1：我觉得只要是一张白卷，那张试卷就应该是0分。白卷他们就是什么答案都不写，他们就是没有做这张试卷。
师：非常好，她刚才讲了一句非常有力的话。做了得零分，白卷反而得一百分。这不是颠倒黑白吗？你这老师怎么教的，是吧？这是她的观点。有没有同学反驳？那位女同学，你说。
生6：因为你这个题目──我给大家读一下──“动物知识小测试，考考你的记忆力、判断力、思考力。根据刚才听到（特别加重语气）的信息填空。”而我们刚才听到（加重语气）的信息就是您现在投影机放出来的信息，而我们就是按照您读（加重语气）的信息去填空，那为什么会错呢？为什么他交白卷了就对了呢？
师：好，遭受到了第一次严峻的考验。一个铁杆的支持我的同盟者，忽然倒戈向我，让我忽然不知所措。同学们，还有没有支持我的？（暂无人举手）这个时候挺身而出的，是让我最温暖的、最感动的`。（有生举手）你说。
生7：因为老师在刚才读资料的时候，也说了最后一句话，只不过是同学们没有听清楚。这样所以导致同学们填空都填错了。
师（对生6）：你有没有留意到？你说根据“听到的”填空，最后一句话有没有听到？
师：听到了，可是没让你填空，所以你就不填了。是不是？好，拼命地点头。同学们，争论告一段落，无论我今天的做法有没有获得你的认同，我相信这堂课一定像一颗石子一样，投入你的心的湖水，一定会激起涟漪。你绝对不会很平静地走出课堂，是不是？你一定会有很深的感触。这份感触是鲜活的，但是当十年以后，也许你忘得一干二净。所以用笔把它记下来，今后好好回味，也许这份感触就会很鲜活。当然有的同学会说，“老师，我至今还没有心服口服，我一直认为你在忽悠我们”，那么，好，你就把“忽悠”两个字放大，你说“老师，你今后再也不能这样上课了”，如果你讲得让我心悦诚服，我会喊一声，“你是我最好的老师”。好，接下去我们关注接下来的任务。（屏幕出示习作要求）
师：动笔书写，留住体验。一，写清事情的经过，感触最深的地方，展开来细细地写；刚才有些同学写了那么多词语（指黑板上的词句），把这种感触放大，写出来。第二，写下最真实的思考与启迪。可以从多角度独立地思考，你可以支持老师，可以反对老师，可以保持中立，也可以有自己的其他的想法。我希望你们把观点表达清楚，一句话是不足以说服人的，是不是？展开来把观点表达清楚。由一句话，拉为一段话、。要不要从头开始写？“某年某月的某一天，我们来到了学校，坐在台上上课”，不用。就直接从考试以后，或者考试的过程开始写。有的同学说“老师，我想继续跟你辩论”，你就写几句话──“老师我想对你说”，好不好？好。写作的时间，十五分钟。开始。
轻轻地读一读自己作文的片段，想一想这几个问题。1.我有没有将事情最关键的地方写具体？2.我有没有将刚才最真实的感触写清楚？3.我的启迪与观点，有没有完整地表达出来？
划出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。）
师：已经写好的同学可以看一看屏幕上老师的提示──轻轻地读一读自己作文的片段，想一想这几个问题。
（学生继续习作，或修改自己写的片段。师巡视，提示：轻轻地读起来。）
师：请放下大家手中的笔，同学们用自己的笔思考着刚才的那一幕，在纸上思考着刚才的那一幕。很多同学的笔非常犀利，看得我一阵阵的心底发虚。很多同学的思考很深入，又让我感觉到了一丝欣慰。还有不少的支持者。同学们，这就是文字的力量，文字可以把自己心中想说但是没有说清楚的话，完整地表达出来。好，接下来，我们请一些同学上台，展示自己的观点。反对我的声音──我在有些同学的作文上打上了五角星──哪些同学是反对我的？（部分学生举手）打上了五角星的，有几位？一个，两个，（对一生）你上来。还有谁？（对另一生）好，你上来。三位同学，够了吗？（对一生）你上来。支持我的同学，我也在你们的文章里边打上了五角星，有哪几位？一位，两位，（示意学生上台）还有谁？那位同学，你是得一百分的，你也请上来，好不好？你上来。（对另一生）好，你上来。
师：我们来听一听他们的声音，发自他们内心深处最真实的声音。（对生1）开始。
生1（读）：什么？零分？明明都是照老师说的写，为什么是零分？难不成老师用最后一句话来告诉我们，前面的话都是假的？怎么回事？受人爱戴的老师，也会来欺骗我们。这个老师怎么可以这样？让白卷成为一百分，却让辛辛苦苦记忆的我们成为一个零分，用欺骗的手段而使我们懂得判断的重要性，虽然是用心良苦，但怎么能不顾及我们的感受呢？老师，您应该是为人师表，却把欺骗这种像利剑的东西用在我们身上，未免也太无情了吧。我认为，老师就是诚实的化身，是不应该欺骗我们的。
生2（读）：当考试以后，当老师公布答案以后，我的心里从疑惑变得气愤。为什么交白卷就可以得满分？为什么一张填满答案的卷子只能换来一个大鸭蛋？这一切到底为什么？“忽悠”、“耍”等诸多词语从我的脑海里蹦出来。为什么这一切让我觉得老师在骗人？为什么老师评分时黑白颠倒？我觉得很奇怪很气愤。白卷一百分，做完的试卷却零分、零分、零分。师（打断）：注意，三个“零分零分零分”，她印象太强烈了，所以这“零分”里面包含着她的满腔的愤怒。
生2（接着读）：“0”这个数字像一颗种子埋进了我的心里。平日，老师总是教导我们要看清题目，而今天为什么连老师也背叛了题目，也学会撒谎了呢？
生3（读）：听到全班只有一个一百分，而其他的全是零分的时候，我的内心十分疑惑。老师不会是搞错了吧？但老师却说是在锻炼我们的思考力、判断力。我真不明白，凭什么一张白卷就是一百分，一张全都填对的试卷只有零分。老师这样说，是说思考力、判断力比记忆力重要吗？照老师的观点，有思考力、判断力就是交白卷，那以后所有的学生考试都交白卷，改卷的老师都会给他们一百分吗？不可能，我跟老师打赌，他们一定都是零分。我想跟老师说：想象是可以存在的，就算人类没有见过它，也没有见过化石，但人类有大脑，有想象力，从这个角度出发，我们都是一百分。因为这张试卷肯定了我们的想象力。就是因为有了许多想象力，才会有许多童话故事，和这段美丽的文字的诞生。
师：底下一定会有热烈的掌声。（全场掌声同时响起）好，这三位同学的文章，大家看看（示意大家看屏幕上的提示），有没有将最关键的地方写具体？有没有将最真实的感触写清楚？有没有将启迪与观点完整地表达？因为是写片段，所以她们三位同学的后两点做得特别好。第一部分因为时间有限，所以没有让大家展开写事情的经过。好，接下去听一听这边同学的观点。哪位先读？好，你来。
生4（读）：我们考过试后，发现班上只有一位同学打了一百分，而其他同学都是零分。我开始非常惊讶，觉得老师在忽悠我们。我不服。可后来再仔细地想了一想，看了看题目，觉得试卷上写得很清楚。它写了，考考你的记忆力、判断力、思考力，我就觉得老师刚才读资料时，清清楚楚地说过最后一句话──“科学家至今还没有发现它的化石”，我就觉得我原来是我太粗心了，没有看清题目，也没有听清老师说的话。老师，我想对您说：您在考前设下了一个陷阱，我觉得这种做法是正确的。您在读资料时是读得清清楚楚的，只是因为我们的同学没有听清楚罢了。所以老师，我支持您。支持您的用心良苦，让我们今后能读清题目。虽然有些同学一时在感情上接受不了这种特别的方式，可是我后来想了想，我还是支持您，老师。
师：“在感情上一时接受不了”。其实刚才我也在感情上一时接受不了。怎么说我“忽悠骗人”呢？谁都有在感情上一时接受不了的时候，都需要冷静下来想一想，是吗？（对生5）好，你读。
生5（读）：我按照老师刚才说的信息填了空，老师却走过来给我打了一个大大的零分。我看了看大屏幕上的那段话，又看看自己的，准确无误。我顿时有些生气：明明是对的，凭什么说我是错的，还给我一个零分？
师（打断）：注意，注意这位同学在写自己心理感触时候的一些细小动作。动作往往是内心的流露。注意──“看了看屏幕上的那段话，又看了看自己的，准确无误，顿时有些生气。”两个“看了看”，非常重要。（对该生）往下。
生5（接着读）：接着，老师让唯一考了满分的×××说几句。从他的回答中，我恍然大悟，原来那段话都是假的，是我自己没有听到老师说的最后一段话呀。
师：老师打断一下。如果你把这篇文章读给你爸爸妈妈听，他们明白不明白你在讲什么？（生摇头）所以这个地方你可以适当用一些笔墨把它展开──老师说了些什么？把它加进去，就完整了，清楚了，是吗？往下。
生5（接着读）：老师发话了，他说：这些信息都是从一个网站上找来的，我把假的告诉你们，是想锻炼你们的判断力、思考力，我听完，陷入了沉思：如果认真想一想，一定会知道这则信息是假的。老师说的至今人类还没有见过它真正的样子，连化石都没有见到过，那么人们又怎么会了解这么清楚？是我们只顾着记下一些数字信息，却忽略了最重要的──这条信息的真实性。在做这道题时，我只顾着回忆刚才的信息，却把那最后一段话抛到了九霄云外。我现在觉得，老师的话是对的。我们一定要有判断力、思考力。老师，我支持你。
师：好。谢谢。（对生7）你放到最后。（对生6）好，你来读。
生6（读）：老师，您故意读错资料，让我们一个个都得了零分，也许你是为了考我们的判断力、思考力；也许是为了让我们处处长满思考的眼睛……
师（打断）：注意这句话──“处处长满思考的眼睛”，人本来只有两只眼睛，他说要“处处长满思考的眼睛”，这句话非常地好。往下。
生6（接着读）：不能放过任何蛛丝马迹吧。我觉得您这样做是对的，您让我明白了，不要被眼前的假象迷惑，要时时刻刻用大脑思考，用眼睛发现。这堂课使我受益匪浅，这就是人生的课堂。也许耳朵、眼睛会欺骗我们自己，但我们一定要保持清醒的头脑、敏捷的思维。您上的这堂课，跟我看到的那篇怪猫的文章有点像。但我还是陷入了您的圈套……
师（打断）：注意这句话──“跟我看到过的怪猫的文章有点像，但我还是陷入了您的圈套”，习惯的力量太强大了，就是看过也会上当。所以这个社会上会有那么多的人上当受骗，所以赵本山演的那个《卖拐》的小品，会让人觉得入木三分地刻画了骗子的形象。所以我们要警惕。往下。
生6（接着读）：谢谢您，老师。您的这堂课我会牢记在心的，我也会记住这只巨角猥的。我支持您，老师。拥有正确的判断是必不可少的，虽然你欺骗了我们，可我得到了更多的知识。
师：嗯，这个“欺骗”是加引号的，是吗？好，谢谢你──真是加引号的。好，回到位置上。（示意前6位学生）好，几位同学，一起都回到位置上。（对生7）你等一下。（对全班）我告诉大家，虽然你们反对我，但是我更欣赏这几位反对我的同学，这不就是我今天在课堂上播下的一颗学会思考的种子吗？虽然你让我在感情上不一定能接受，但是，我觉得，学会思考比什么都重要。好，最后我们来听一听这位得一百分的同学的真实感受。
生7（读）：老师读完那段话，我皱了一下眉──好熟悉，这堂课仿佛似曾相识。可是，在哪里上过呢？当老师发下试卷让我们填空，我看了一眼题目──“考考你的记忆力、判断力和思考力”。又是那种感觉，好熟悉。对，错不了。那是六年级下册的一篇课文，我翻过妈妈的语文书，里面的科学老师也是用这种方法告诉学生要学会独立思考。难道老师刚才说的都是假的？我陷入了沉思。回忆刚才那段话，哦，对。老师刚才最后一句话不是说，“至今没有科学家发现它的化石”，这证实了我的猜想。我又看题目，“考考你的记忆力、判断力和思考力”。如果让我们填空，根本不需要判断力和思考力。难道这是真的？我犹豫地粘掉答案。老师走了过来，给我打了一百分。虽然同学们还是一头雾水，但我早已心如明镜。老师表扬了我。
师（示意该生回座位）：这位同学文章的最大特点就是将事情最关键的地方写得很具体，感触也写得很清楚。同学们，每一个人的思维都有盲点，你们一定在五年级的时候，学过一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，任何极端的思维方式，也许不一定是正确的。就像我今天的课堂，也许在你看来有很多的缺陷，这就是你们教会了我一个老师怎么样以更温柔的方式，让你们接受我的观点。同时我也相信，我今天的课堂一定像一颗种子，在你们心里播下了思考。是吗？无论你们支持我还是反对我，拿起笔来表达观点，这就是我们最美丽的思考的姿态。下课。
⬭ 新的体验作文 ⬭
一双白舞鞋在舞台上，轻盈的跳跃，鱼儿嬉水般的鞋尖，犹如步步生莲，勾勒出一幅淡雅的泼墨画
夏日的太阳，带来一波波热浪，额上的汗珠如同雨后的春笋，我带着任务(职业小达人）和期盼来到了上海戏剧学院附属舞蹈学院，在四种不同风格的舞蹈体验中，我毅然选择了波尔卡舞蹈。
耳边聆听着欢快跳跃的音乐，观看着镜子中老师的演示，脚尖是那么轻快活泼，落地时脚尖如同蜻蜓点水，一勾、一提、一蹲、一转，行云流水般的动作，一气呵成。我不禁叹了一口气，心中暗喜还好，不算太难。可是当我穿上白舞鞋，慢慢与老师开始学习动作，失落感也如同潮水向我涌来。我仿佛一只笨拙的鸭子，那优雅、轻快的动作在我的脚尖下变成了扭秧歌，一模一样的舞蹈动作被我糟蹋的连我自己都不好意思了，还拖累了其他同学，脸上保持的微笑都显得那么僵硬了，心中有点内疚。而且脚尖传来一阵阵刺痛麻痹着我的神经，腰部酸疼得我觉得自己都快直不起了，当时脑海中就一个字：累！快点结束。就这样一堂课被我这么浑浑噩噩的混过去了。
当我第二次来到学校时，我心中便暗下决心，我一定要练好舞蹈，不能留下遗憾！在经历过一次舞蹈训练之后，我努力调整好自己的气息，让自己不变得像上一次那么狼狈，舞步渐渐也变得不怎么凌乱和沉重，脚尖也变得轻盈了，看着脚上的白舞鞋，心中渐渐重新燃起了信心，嘴角不禁挂上了一抹微笑。
终于，要跟这所和自己度过了三天的舞校说再见了，最好的方式就是将自己的劳动成果展现给舞台。当舞台上灯光的聚集在我的头顶上时，我脑海中只一个想法：做最完美的自己！努力将那一勾、一提、一蹲、一转做到极致，当音乐停止，当掌声响起，当笑容绽放，心中幻想着在舞台上的完美呈现自我的表演，渐渐被如雨水降临头上的喜悦感和成就感埋没
这是一次新的体验，但是这也是我的少年风采，趁着还有不怕输的勇气，趁着还敢面对困难的信心，趁着还年少，尝试着不同新的体验。在这中间，或有欢笑或有汗水，或充斥着太多不值得那么快乐的快乐、不值得那么痛苦的痛苦，但都真实直白，以至数年后回忆起任温馨和心酸。
看着鞋架上的白舞鞋，不禁宛然一笑
初二:羌铭倩
⬭ 新的体验作文 ⬭
6月16日，美国教育考试服务中心（ets）和中国教育部考试中心共同宣布，原定于8月份开考的新托福网考将推迟于209月15日在中国大陆举行，新托福网考报名系统将于8月25日开通。托福网考将首先在中国北京、上海、广州和其他几个城市举办，其后逐步扩展至全国，详情请查询和 。同时，为弥补过渡期间的考生考试及申请的需求，ets和考试中心将于8月19日增加一场旧托福考试，报名截止日期为7月4日。
为此，长春新东方学校考试部指出：广大考生面对ets此番推迟新托福考试并增考旧托福应保持冷静，充分考虑自己的因素后再作决定：
1，相对于旧托福考试，新托福考试更加注重英语的综合实力考察，参考新托福考试的成绩必将成为申请国外大学的必然趋势。只要新托福成绩出现，旧托福考试的参考性就会降低。全力准备新托福考试并放手一搏，将会让你在旧托福考生中脱颖而出，增加你申请大学的份量。
2，新托福考试将在9月推出，从此将不再有旧托福考试。考生如要赶考最后一次旧托福，用于准备考试的时间较短，可能会由于准备不充分拿不到最理想的分数，然后还要不得不重新备考新托福考试，这其实是一种对备考时间的浪费，增加了出国的时间成本。
总之，这次ets的意外之举并没有带来太多的意外难度，考生可根据自己的出国计划、目前英语水平和培训情况合理定位选择策略，从容渡过托福考试这一出国道路上必过关卡。
⬭ 新的体验作文 ⬭
那时候我还小，不会游泳，却和表姐在村边的小河里玩得痛快。这次新的体验，让我感受到了后来再不曾体验过的乐趣。
夏天回外婆家避暑，我整天和表姐玩在一起。“傍晚我们去河里游泳吧！”在舅公家里，她突然对我说。“什么？河里？那儿怎么能游泳呢？”我诧异。“舅公会带我们去的。水不深，带上救生圈。你一定会爱上那条河的！”说着，表姐的脸上洋溢着无限憧憬。真有那么好玩？我不禁也充满好奇和向往。于是我以神速换上泳衣，迫不及待地拉上表姐冲出房门（小孩子嘛，毫无顾忌）。蜿蜒的小河在面前流淌，河水干净清澈，早有几个“野孩子”在忘情地玩耍。河不太宽，小桥上人来人往。我用脚尖沾了沾水，倏地一下又把脚收回来——没想到晒了一天的太阳，水还有点凉！表姐显然等不及了，一个助跑，“扑通”跳进水里，溅了我一身水。“快下来呀！”表姐在水里折腾不停。
我迟疑了一会儿，终于好奇心战胜胆怯，学着表姐的样子跳进水里。好多水！——铺天盖地的泛凉的水淹没了我，我不敢睁开眼睛，耳畔只听得哗啦啦的水声。啊！救生圈！我不会游泳啊！幸好舅公及时扔下一个救生圈……我趴在救生圈上大口大口喘着气。“怎么样？好玩吧？”表姐转身向我泼水，笑嘻嘻地说。不可否认，还真的很好玩！“我还要玩！”我爬上岸，抓着救生圈，又一次跳下水，这回溅了表姐一脸水。“原来跳水那么好玩！”我激动了，在水里动个不停。“那当然！我现在要游到对岸去。”表姐说。于是我看到刚学会游泳不久的表姐开始不停划水，一点点向对岸“漂”去。我在
救生圈的保护下，一会儿躺在水面上一会儿趴在救生圈上乱游，一会儿潜下水去欣赏眼前一片模糊的碧绿，一会儿欣赏表姐“可爱”的动作，一会儿在舅公的帮助下在水里窜来窜去，好像一条活蹦乱跳的鲤鱼。我尚触不到河底的石头，前不见头后不见尾的小河，给我一种宽阔神秘的印象。正如表姐所言，这河水似乎有一种魔力，把我深深地迷住了，我和这河水玩得那么投机！它的凉爽，它的清澈，它美好的身姿，它和谐的美丽，令我心旷神怡。这真是一次新的体验！表姐游回来了，我们一起跳下水，一遍又一遍。第N次，我穿上了泡沫拖鞋，没想到一跳下水一只拖鞋掉了！它浮上水面，颤颤巍巍摇摇晃晃地愈漂愈远。我急了：“这怎么办啊？”表姐见势准备游过去捡，可不知为什么怎么也追不上远方的拖鞋！这时舅公跳下水，“唰唰”划两下便捡到了拖鞋。他把拖鞋递给我：“你要小心呀！我和表姐不好意思地相视一笑。
我们上蹿下跳，在在河水里玩得痛快至极，直到太阳金色的余晖洒满河面。爽！我这样一个旱鸭子竟然在河里玩得如此快活！近几年再去那小河边，清澈的面貌已不复存在了，没有人在河边洗菜、洗衣服，没有调皮的孩子从桥上跳下水中。我知道这条河也被污染了，我知道过去的快乐一去不复返了。我一定难忘那一次新的体验。也许再也没有机会到河里去玩个痛快了，过去的美好变成我的回忆。
-
需要更多的新的体验作文网内容，请访问至：新的体验作文
