资源利用申请书(合集10篇)
发表时间：2025-12-24✪ 资源利用申请书
有些事情只需要换一个角度，格局就能打开，事情就会变得全然不一样，就像我刚才在整理房间收拾东西的时候，发现了很多都用不着的闲置物品，要是从前的我估计一翻出来感觉用不到，一想以后可能也用不着了，可能就会随手把它们当垃圾扔掉。
但是现在的我却不这样想了，我的第一反应是它还能不能用？然后再考虑一下我到底还需不需要？如果说不需要又好好的能够用的话，那我就把它当成闲置物品，二手出掉。
就像我们经常知道的，闲鱼这个二手平台就非常好，如果说能够好好利用，那么对资源的保护也是一种很好的方向。
相反，如果说我们需要什么东西，并不是一直使用的，那么我们也可以考虑二手，看看能不能转换使用。
不收拾的时候我以为家里其实也没有多少东西但收拾完之后，我感觉用不着的闲置物品实在是太多了，因为受豆瓣朋友们的影响，我感觉做一个极简主义的人也是一件特别酷特别浪漫的事情，其实我们生活中本身就不需要那么多，只需要一点自己生活的必需品就足够了那么多，都只不过是由于自己内心的虚荣感或者是其他因素影响，导致我们买了，就囤积在家里，实际上根本就用不着。
同时，也正是因为这样一件小事情，让我受到了影响和启发，以后必将更加节约利用资源。
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附表一：
中国注册税务师协会
非执业会员转执业会员申请审核表
注：1、此表一式两份，省税协留存一份，返还事务所一份；
2、此表应在执业备案后，填写执业备案编号，连同会员证原件、《执业资格证书》复印件
（一份）一并报送省税协，表格填写日期不能为空。
附表二：
中国注册税务师协会
执业会员转非执业会员申请审核表
注：1、此表一式两份，省税协留存一份，返还个人会员本人一份；
2、“非执业备案或注册号”若没有可不填写，表格填写日期不能为空； 3、报送此表同时应报送个人会员证原件及上年度缴纳会费收据复印件一份。
附表三：
中国注册税务师协会
执业会员转所申请审核表
注：1、此表用于个人执业会员山东省内转所，随表应附会员证原件、上年度缴纳会费收据复印件一份。2、本表一式两份，省税协留存一份，返还事务所一份。
附表四： 中国注册税务师协会
个人会员转会申请审核表
注：1、继续教育情况、会费交纳情况栏由转出地地方税协审核人填写；
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尊敬的支行指导：
我是xxx县支行的一名内退职工，名叫xxx，现即将到了正式退休的年龄。
本人从进入单位到内退前，所从事的是保卫工作，自己在本职工作上兢兢业业、认真负责、积极热心，工作中从没有出现过任何大小事故，更没有做出有损支行形象的事情，并曾先后获得支行“先进工作者”的称号和州公安局“优秀民警”的表彰。
由于年龄的原因，加上身体状况不如从前，越来越难以抗拒老之将至的'自然规律，另一方面也是为了响应单位“精简机构，减员增效”的号召，于年月申请了内退，内退时享受的是一般科员的待遇。
从内退到如今，我身体状况已是一年不如一年，加上各种重病缠身，需要长期服药控制，开支的费用较高，爱人仅有几百元的退休补贴，虽能将就度日，但面对这日渐增高的消费程度，已感不支。在临退休前特向指导提出一个小小的恳求，指导能否在考虑我实际困难的前提下给予一个主任科员的待遇退休。希望指导能看到我的实际困难，酌情考虑，在此表示衷心的感谢!另外祝指导身体安康，单位事业蒸蒸日上!
申请人：xxx
申请日期：
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尊敬的领导：
我是xx部的xx，于20xx年x月x日进入公司，成为公司的试用员工，转眼进入公司工作已经三个月了。根据公司的规章制度，现申请转为正式员工。
在这段时间里，我主要负责公司的行政工作。在工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务。初入公司的时候，难免出现一些小差小错和一些不够成熟的想法，这些经历让我多了一些思考，使我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面。在此，我要特地感谢公司的'领导和同事对我的指引和帮助，感谢大家对我工作中出现的失误给与提醒和指正。公司良好的工作氛围和企业文化，使我在较短的时间内适应了这里的工作环境，同时让我很快与同事们成为了很好的工作伙伴。
经过这三个月，我现在已经能够独立处理本职工作，当然我还有很多不足的地方，处理问题的经验方面有待提高，需要不断继续学习以提高自己的能力。这三个月来我学到了很多，感悟了很多。看到公司的一步一步的改变和发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司一起成长。 在此我提出转正申请，请各位领导给我继续锻炼自己的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!
此致
敬礼！
申请人：xx
时间：20xx年x月x日
助学金申请书 1
尊敬的学校领导：
您好！当我得到了xx大学的录取通知书的`时候，全家人都很高兴。因为我们俩是我那个家族里难能可贵的大学生，也是我们村子里多年才出的大学生。可是对于一个普通的农村家庭来说两个大学生的学习费用真是一个天文数字。
为此家中面临着巨大的压力，家中实在是再拿不出足够的.钱来供我上大学，可是我又不想因为贫困而丧失上大学的机会，我明白这个社会如果没有知识没有文化是无法生存下去的。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。所以我必须要完成我的学业。
故向学校证实我的家庭状况，定于特困生类型，以便我能在校获得各种补助，帮忙我顺利完成学业。
此致
敬礼!
申请人：xx
20xx年x月x日
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我志愿加入共产主义青年团。
同每一名中学生一样，有着理想和抱负，向往着美好的未来，而这一切都需要有一个指路的标灯，团组织就是青年人前进道路上的航标，所以我迫切要求加入共青团组织。共青团是党的可靠的，得力的后备军，是党培养新一代革命人才的队伍，是培养青年学习共产主义具有“四有”，“五爱”品质的大集体。要培养自己成为一个健康的新世纪青年。我认为我自己已经达到了入团的要求，共青团对我起到了约束力，能使青年团结一致，加强组织性和纪律性的效果。正因如此，我十分渴望加入青年团。我上课遵守纪律，不搞小动作，上学从来没有迟到过，没有缺席准时到校，年年被评为全勤生。在校尊敬老师，按时完成老师布置的作业。成绩在班上属于中上水平，平时虚心学习，遇到不懂的问题就问老师，师生之间相处融洽，在父母的眼里是个好孩子，经常帮助家里减轻负担，帮家里做家务。
团支部如果能够让我加入共青团这个美好的大家庭，我会遵守团的章程，认真完成团交给的任务，我会用实际行动来证明自己，并且要做一个有纪律性，组织性，决心维护团组织，为团组织争光，为校争光，为国争光的中国共青团员。在成绩上，我会加把劲，提高自己的成绩。做一个模范的共青团员。
如果团组织能让我进入共青团，让我参加进这个大家庭，我一定会为我们的团贡献出自己的一点点光和热；如果未能录取，我也不会灰心，我会在实际行动上更加严格要求自己，使自己不断进步，再接再厉！
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尊敬的领导：
您好！首先，感谢公司领导对我的信任，让我有一个充分展现自己、实现自我价值的有利平台，自20xx年x月至今已在公司工作两个多月，在这两个月的工作中，我对出纳的岗位认识、工作性质、业务技能及思想提高都是对我职业生涯的填充和必不可少的弥补。现申请转为公司正式员工。现将工作情况简要总结如下：
1、按时办理银行付款业务，核对银行回单，根据会计审核无误的记账凭证按序登记银行存款日记账、现金日记账。
2、严格按审核后的费用报销凭证，办理收付业务。
3、负责到银行办理承兑，日常收付及银行结算业务〔购置支票并开具支票〕。
4、定期核对银行存款日记账，现金日记账，并与总账会计核对银行现金账，保证账账相符。
5、购xx，开取xx。
6、协助会计主管、应收应付会计完成其他相关工作。
7、月末进行库存盘点，相关数据统计。
在认真努力的工作中，都得到了很大的进步与提高，在领导的'鼓励和同事的帮助下，我在工作中不断前进与完善自己工作能力，做到了更好更快的完成每笔帐单的结算工作。我明白了只有不断努力，扎实认真，一丝不苟的工作，才能练就出眼疾手快的记账本领，才能高效的工作，才能尽量防止在工作中出现失误，才能防止造成不必要的损失。在以后的工作中我将更加努力上进，不断学习、不断完善自己的业务水平和知识技能。在此我提出转正申请，恳请领导继续给我锻炼自己的时机，在以后的工作中我会弥补
自己的缺乏，更好的完本钱职工作。同公司一起展望美好未来！
望领导给予批准，谢谢！
此致
敬礼!
申请人：xx
20xx年x月x日
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阜阳市工商局：
本人系二零零六届高中毕业生，现在家待业。经过我的刻苦钻研勤学苦练，在全国范围内拜师学艺，现已我已经完全掌握了国产和进口电视机、收音机、录音机和家用商用电脑及摩托车的维修技术。我申请开办个体户无线电修理门市部，通过自己的技术为社会做点贡献。请考核技术，发给营业执照。
开业后，我愿意遵守国家政策，法令，照章纳税，依法从事营业。
此致
敬礼
申请人X X
20xx年X月X日
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XX市司法局：
根据辽市民函[20xx]12号《关于开展全市社会团体清理整顿的通知》文件中有关大力推进政会分开，机构分设、人员分离的要求，辽阳市基层法律服务工作者协会于20xx年4月29日召开辽阳市第二次基层法律服务工作者代表大会，选举决定由周佩江同志任协会法人代表，请审查核定，予以批准。
20xx年XX月XX日
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我是初三九班xxx，因为打架被学校给予记过处分，当时犯下严重的错误。学习，是靠平时的积累和刻苦才获得收获的。之前的我没有形成很好的纪律观念和学习观念，班主任工作太忙，有许多事情还要处理，而我不但给班主任惹了麻烦，我还有什么理由不改呢！
在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行校院系的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；
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利用学生资源，发挥学生潜能
《走进聪明屋》教学课例评析
台州市椒江实验小学
林素仙
临海市教研室
张 瑛
[教学目标]
在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意的生活的知识和技能。通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
[活动准备] 根据瓦特发明蒸汽机的故事或李时珍编写《本草纲目》过程制作多媒体课件；师生共同搜集查找古今中外发明家的故事、少年发明家的故事等资料；准备纸桥游戏、图形组和游戏的卡纸，几个一元硬币。
[活动过程] 活动
（一）——奇思妙想引课题 1．出示图形思考。
师：小朋友，你们看看，你觉得这像什么？
生：我看这个图形很像我们平时吃的圈起来的大大卷。生：我觉得这个图形像我家用的蚊香。师：不错，像一盘一盘的蚊香。生：还像大树的年轮。生：像一条蛇盘踞在路上。
（点评：课堂上，学生的发言很积极，在宽松的环境中，学生说出了很多：指纹，高度近视镜片，旋涡、蛋糕、发夹、靶心图……可见，学生的想象力是丰富的。）
2．引出课题。
师：小朋友们真聪明，想象力很丰富。其实，科学家们的创造发明就是在日常生活中，通过自己的观察想象有所创造发明。你知道轮船为什么会航行？火车为什么会跑？飞机为什么会飞吗？今天，就让我们一起走进聪明屋，痛痛快快地学一学、玩一玩、创一创，让自己的头脑变得更加聪明。（贴有课题的图画）
活动
（二）——名人画廊谈发明 1．参观名人画廊。课件中出现创创鼠。
创创鼠：嗨！小朋友，你们好！我是聪明屋的小主人创创鼠，欢迎你们来到聪明屋，获取聪
１ 明之星。我们第一站要参观的是名人画廊。（课件出示名人画廊）
师：名人画廊有那么多的科学家，小朋友，你们认识吗？知道这些科学家有什么发明吗？哪位小朋友能用“谁发明了什么？”的话来介绍。
生：我知道鲁班发明锯。
生：我知道我们亮的电灯是爱迪生发明的。
生：我们教室里也有爱因斯坦的画像，他是一位伟大的科学家。
生：我从电视上看到，牛顿小时候很爱动脑筋，牛顿从苹果落地发明万有引力定律。（点评：课程是动态的，课堂只是教学的一部分，教师在上课前就布置学生寻找科学家发明创造的资料，课堂上学生纷纷举手，跃跃欲试，急切地想把自己了解到的知识与大家分享。可见学生课前充分地去查找资料，了解科学家的发明。）
师：现在小朋友请打开课文，请聪明屋小主人创创鼠介绍瓦特发明蒸汽机的故事——课件。师：听了创创鼠的介绍，你们知道瓦特是从什么得到启发，发明了蒸汽机的？ 生：瓦特看见水开了，水蒸气推动壶盖跳动，受到了启发。
师：对，这是瓦特经过好长时间的观察，思考发现的。看来要想发明、创造就得学会观察、学会思考。（板书：学会观察）
师：仔细观察图画，科学家发明的锯、船浆、飞机是受生活中哪些事物启发而发明的？（课件出示）
生：蜻蜓有一双透明的翅膀，会在空中飞，飞机也会在空中飞。科学家是根据蜻蜓会飞，发明了飞机的。
师：你真会观察。有了飞机——
生：有了飞机真方便。我们从路桥到北京，只要两个多小时就到了。
生：我知道船浆是根据鸭子的脚发明的。因为鸭子的脚有脚蹼，扁扁的，船浆的一头也是扁扁的。
„„
（点评：为了引起学生对熟视无睹的生活的有意注意，教师精心设计，逐步引导，选取了生活中常见的一些事物如“蜻蜓——飞机”等让学生连一连，让学生懂得要想有所发明创造，就要学会仔细观察。这一环节于无声处听惊雷，让学生知道发明创造离不开生活，只有做生活的有心人，才有源源不断的创造发明。）
师：发明创造对人类有多么的重要，它给我们的生活带来了方便。如果爱迪生不发明电灯，晚上怎么样？
生：如果没有电灯，晚上黑乎乎的，我们写作业也不方便。
师：对，舒适的生活离不开创造发明。如果瓦特不发明蒸汽机，就没有汽车火车在地上跑了。随着科学技术地不断发展，中小学生中有不少的小发明家。老师也收集到一些信息。全国十佳小学生周林9岁时就开始发明，到12岁有6项发明获得专利，其中他发明的多功能健身器获小学生创造发明特等奖。（出示课件）
２（点评：儿童中的小科学家更能引起学生的兴趣，成为自我对照的学习榜样。当学生听到自己）
活动
（三）——信息厅里受启发 1．走进发明厅。
师：小朋友，你们个个都是未来的发明家，发明创造就在你们身边。你们想不想搞创造发明呢？（学生回答）我们快去听听，发明厅乐乐猴正在发布创造发明的信息呢。
乐乐猴介绍橡皮铅笔的发明。（小朋友，你们知道橡皮铅笔是怎样发明的吗？美国有位叫海曼的画家，小时候画画的技术并不高，但很勤奋。他整天用铅笔在画板上画画，常常画了擦，擦了画，忙个不停。有时用橡皮擦好了，铅笔找不到了，找到了橡皮，铅笔又不知放到哪儿了，这使他非常生气。一天，他突发奇想——）
师：小朋友，你想，小画家海曼是怎样发明橡皮铅笔的？（出示铅笔、橡皮）
生：我想，小海曼是用一根铅丝，一头戳进铅笔，一头戳进橡皮，就把铅笔和橡皮连在一起。生：不对，不对。铅笔很硬，铅丝戳不进去，还是用一根绳子把橡皮和铅笔绑在一起好。生：我有更好的办法。用双面胶布把铅笔和橡皮捆在一起。
（点评：学生讨论非常激励，也非常感兴趣。橡皮铅笔是学生最熟悉不过，他们天天使用铅笔，对铅笔橡皮发明的话题感兴趣也是在情理之中，身边事物的发明，更能激起学生的兴趣。）
活动
（四）——活动厅中展风采 1．进入活动厅。
师：小朋友，听了乐乐猴的介绍，你们想不想自己动手去创一创，玩一玩，使自己变得更聪明呢？瞧，欢乐活动厅的4位小主人带来4个好玩的游戏正等着你们呢？（课件出示）你们喜欢哪位小动物？
生：我们喜欢小熊威尼。
师：让我们跟这些小动物打声招呼。看看小熊威尼为我们带来什么活动？（出示课件）哇！是搭纸桥活动。自己能读懂活动的要求吗？
生：能。
„„
师：四个活动项目全部呈现在你们面前，喜欢搭纸桥的请到第一二组，喜欢纸玩具的请到三、四组，喜欢图形组合到五、六组，喜欢纸鞭子的到七、八组。请小朋友在一分钟内自由选择活动。
（学生自由挑选活动）
师：每项活动时间为5分钟。每两组同类的项目中选出一项最佳创作奖，同时还选出一个最佳合作奖，一个最佳组织奖。大奖等着你来拿，快快行动吧。
（点评：学生在一分钟内按活动要求自由挑选自己喜欢的活动。在学生开展活动时，教师也能参与到小组活动中去，鼓励、指导学生。这一教学环节，体现了以学生为主体，尊重学生的选择，把课堂的主权还给学生，教师把自己当成学生的一员参与到活动中去，拉近了师生的距离。）
活动内容如下：
３ 图形组合：用“○○、∣∣、△△”自由组合成实物，图形的形状可以改变。如台灯，花„„越多越好。
搭纸桥：用一张白纸，任意折叠，放在两个铅笔盒的中间，看看谁的纸桥最牢固，承受的重量最多。
纸鞭子：一张白纸，一根毛线，不用剪刀，不用胶水，可以撕，可以折，怎样使纸和毛线组合得最长。
纸玩具：用两张白纸折你熟悉、喜欢的玩具，如船、小鸟„„越多越好。活动
（五）——聪明屋里出成果
1．汇报。推选组里的一个小朋友向大家介绍一下作品。
生：我们组选择的是“图形组合”活动。我们用两个三角形、两个圆、两条直线拼出了小花、老翁钓鱼、小房子、运动亚铃、飞机。
师：真棒！能说说你们组是怎样拼出来的吗？
生：比如拼小花吧。我们先用两个圆作花朵。两条直线作花的茎，两个三角形作花的叶子，这样，一朵小花就拼成了。后来，张新又想出了火箭，大家你一个，我一个就拼出这么多的图形了。
生：我们组是“纸鞭子”活动。瞧，这是我们大家一起撕得纸鞭子。
师：哇，真长呀。足足有5米 多长吧。你们组是怎样不用胶水和剪刀，把毛线和纸连在一起的？
生：开始的时候，陈阳说把纸撕开，一条一条接起来，后来，胡思议想出了办法，沿着纸的边沿撕，并且尽量撕细一点，就撕得这样长了。
（生说完后，教室里响起一片掌声。大家都为第三组喝彩。）
„„
（点评：学生选择的是自己感兴趣的活动，教师在活动时间上作了限制，在紧张的气氛下，使参加者的大脑处于高度兴奋状态，有利于激励出新的方法。陶行知的成功教育有一个重要的观点，那就是解放孩子的眼睛、头脑、双手、嘴、时间和空间，把主动还给孩子，让孩子学会主动，主动做人，主动学习。从学生的展示中可以看出，学生充分发挥了自己的聪明才智，像搭纸桥的一个小组想出了瓦楞桥，竟放了50多个硬币。令在座的听课教师和学生惊讶不已。）
2．评出最佳创作奖、合作奖、组织奖。3．布置聪明屋。
活动
（六）——活动延伸，总结。
1．学习儿歌，课后去观察、思考、探究生活中有那些不方便的？哪些可以加一加来发明，哪些可以变一变？
创造发明并不难，加一加，减一减，变一变，改一改，拼拼学学代一代，动动脑子奇迹现。
2．小结。
４ 师：只要我们学会观察，学会想象，学会创造，都能成为一名聪明的孩子。当然了，走进聪明屋，只是第一步，要想真正取得成功，就得像爱因斯坦说的那样：1分天才+99分汗水=成功（课件出示）老师相信通过你们自己踏踏实实、勤勤恳恳地学习，成功之路就在你的脚下！
[自我反思] 《走进聪明屋》是《品德与生活》江苏版教材第四单元主题活动金点子行动的第一课。动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的床罩性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣。在这节课上，我着力体现这样的教学意图：通过学生参观名人画廊，听创创鼠介绍瓦特发明蒸汽机的经典故事，启发学生观察是创造的基础。通过“搭纸桥、图形组合、推理游戏”等活动，旨在打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生发明创造的意识。
一、调动内在情感，挖掘利用情感资源。
学生内在的情感就是课程资源。课程资源按照功能特点，可划分为素材资源和条件性资源，情感因素属于素材性资源。当然，它只是备选材料，只有在教学中对其进行加工、转化、将其巧妙地引入课堂，才能更好地促进教学，有效地实现教学目标。《品德与生活》教材中有丰富的情感教育资源。因此教学中，教师要创设生活情境，领悟感情，以情激情、以景激情、以理激情、以美冶情等，做到以情载理、情理交融。最终使道德情感成为道德认识的动力而转向指导道德行为。并注重通过生动、形象的教学语言，为学生描绘出书中人物或事件所处的情境，表达出教材内容所蕴含的感情色彩，使学生如临其境，耳濡目染，恰时设置富有启发性问题，激发学生的积极情感，为认识创造良好的心理状态。
在教学时，我充分调动学生的情感，利用学生喜闻乐见的小动物如创创鼠、乐乐猴、小熊威尼、蓝猫等组织课堂教学。以聪明屋的主人创创鼠带领学生参观名人画廊，“信息厅听取乐乐猴的介绍”、选择自己喜欢的小动物进行创意活动等形式贯穿课堂。在活动中学生的兴趣盎然，始终处于轻松愉快的氛围中，学生的思维闸门被打开了，想的方法很多，有的方法特别新。“动手做做看，自由组合选择创意活动”中，教材只有搭纸桥一种活动，教师根据学生的兴趣，添加了“纸鞭子”、“图形组合”、“纸玩具”几个活动供学生选择。仅图形组合，学生利用几个几何图形拼出20多种形状的图案。
二、开发想象潜能，挖掘利用创造性资源。
学生的想象力就是课程资源。其实儿童的想象力是与生俱来的。尤其是低年级儿童具有丰富的想象力及创造力，好奇、好想、好问是他们的天性。由此可见，儿童的想象力资源是巨大而丰富。学生的创造性资源更多地是在实践活动中表现和生成的。因此我们要给孩子们营造一种宽松、广阔的活动空间，还给他们学习的权利，让他们走进自然、走进社会、让他们自主采集那些感兴
５ 趣的，能受到启迪的，或能激发情感的生活素材，引导学生学会观察，学会思考、学会想象、学会记载、学会创造；鼓励他们根据自己的情趣、爱好、愿望和能力，用自己喜爱的方式去探究、去学习，力求让每一个孩子在原有的基础上都得到提高和发展。
1．让学生敢于大胆想象
心理学研究表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满的情况下，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易产生思维火花。上课一开始，教师就在黑板上画出像漩涡一样的图案，让学生进行大胆想象。在自由轻松的环境中，学生展开想象的翅膀，联系生活，说出了年轮，指纹，高度近视镜片，旋涡、蚊香、蛋糕、发夹、靶心图等许多像形物。
2。让学生敢于假设
留白给学生提供了创新的舞台，是新的教学理念的体现。教学中教师补充了乐乐猴介绍铅笔橡皮的发明过程，在讲到精彩处，采用留白处理：让学生思考，小海曼是怎样发明铅笔橡皮的？“用双面胶布包扎、用铅皮包扎、用线把橡皮和铅笔绑住。”等学生说得差不多时，再告诉学生小海曼是怎样把橡皮和铅笔连起来的？当学生得知自己想的与海曼一样，或者比他的方法更好时，便会竖起信心。
三、激发活动的兴趣，挖掘利用活动化资源。
学生的兴趣是一种课程资源。研究表明，通过激发能给学生带来欢乐的种种活动的兴趣，能唤起学生强烈的求知欲望，使学生尽快掌握学习要点。美国著名教育家杜威认为：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。“寓教于乐”是最有效的，最吸引孩子的教学方法，它强调的是“教育”于“活动”之中。恰好《品德与生活》是一门活动型综合课程，课堂上有多种多样的教学活动形式，有的是实地采访调查，有的是快乐的游戏，有的是合作学习的小组讨论，有的是生动形象的情景表演。种种的活动都能为老师提供许多教育的机会。对于这些丰富的素材，教师要十分关注学生的兴趣与经验，提高品德教学的实效性，激发孩子活动的兴趣，让孩子们能积极、主动地参与到各种活动中。教师要在各种活动中，帮助学生挖掘他们已有的但没有体验到的事物，强化他们的体验和感受，从而促进道德的内化。
1．让学的过程真正成为“自己想办法”的过程。
所谓“自己想办法”，就是教师提出研究范围，由学生根据研究内容，选择材料，进而按自己的想法实施研究。《走进聪明屋》的主要活动环节：学生自由组合，选择自己喜欢的活动。“想办法使一张白纸变成一座桥，放在两个文具盒中间，怎样使纸桥承受的重量最多？”；“怎样在短短的5分钟内，让○○、∣∣、△△组合的图形最多？”；“怎样用一张16开的白纸折出尽可能多的纸玩具？” 在纸鞭子活动中，一张白纸，一根毛线，不用剪刀，不用胶水，可以撕，可以折，怎样使纸和毛线组合得最长。如果把纸一条一条的撕开，纸条不好连接，这样连接起来的纸鞭子也不长。在小组同学的共同探究下，想出沿着纸的四周慢慢地撕，或者来回撕，但通过比较，还是沿着四周撕能使纸变得最长。通过学生在探究过程中想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出
６ 来，从而使学生获得知识，增强创新意识。
2.让学生在探究中发现。
学生的探索过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如搭纸桥游戏活动，学生开始把纸对折放在两个铅笔盒的中间，结果，刚放上两个硬币，纸桥就塌下了。后来，他们把纸桥叠成多层的拱形，也只能放十几个硬币。通过动脑筋，有个同学想出了瓦楞桥，把纸折成像扇子一样放在铅笔盒的中间，结果能承受五十多个硬币。经过一番探索，孩子们终于在玩耍中得出了新的结论：“因为瓦楞桥受力分散，承受的硬币最多。”可见，让学生“卷入”科学发现的过程，有利于培养学生的创新意识。
７
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