猫的小猫杜威读后感(集合19篇)
发表时间：2025-07-09猫的小猫杜威读后感 <一>
《小猫杜威》是一个感人至深的故事，杜威是一个奇迹，它带给了我对动物无尽的爱怜与向往，也深深的被它的可爱与善良所感动。
在传统的美国小镇——衣阿华里，一只小猫被遗弃在斯潘塞图书馆的还书箱，图书馆馆长薇奇用她的爱抚养了它，并给他取名为杜威。它是个可爱又聪明活泼的小猫，获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，也以充满爱的姿势，为人们服务：磨蹭每一只抚摸她的手，治愈一个有自闭症的孩子；因为它，这个图书馆不用被关闭；也是它，薇奇重拾对生活的信心，保持一颗乐观开朗的心。整个小镇，为它而感到骄傲，自豪，也因它，小镇活跃了起来。每一个来图书馆的人都迷上了它。它用爱心与真诚，打动了每一个人，杜威赢得了薇奇，也赢得了图书馆所有人的心。
想想自己的生活，我的父母仿佛就是馆长与镇民，他们无微不至地照顾我，爱护我，但我还不如小猫杜威，因为生于竞争激烈的21世纪，我从小只能无可奈何地沐浴在繁琐的题海中，就这样，少了时间与父母互相交流，少了时间来顾及他们对我的感受，随着时间的推移，慢慢淡化了我对父母的感情，很少想到为他们做些什么，更不懂事的认为他们所做的是理所当然的。而《小猫杜威》的'到来教育了我，唤醒了我，一想到我对父母的态度比杜威对没有血缘关系的镇民要冷漠得多，自责、愧疚之情便从心底油然而生。
人人为我，我为人人这句耳熟能详的名句此时又浮现在我的脑海中，多少时候我已把它忘记了，看了这本书，我感受到我不仅应善对父母，也应该关心身边的朋友、亲戚、老师同学，相信幸福的生活一定不是一个人能创造的，这就是小猫杜威带给我的启发。
猫的小猫杜威读后感 <二>
学校与社会有着密切的关系，是指学校与社会在促进人类进步和社会发展方面的关系。教育的发生和发展，本质上关系到社会的发展变化和人类自身生存的各种需要。所以，我决定选择了杜威的《学校与社会》这本书来品读，读完这本教育名著给我很深的体会，对我有很大的启发。
杜威是美国现代教育思想家和实用主义哲学家。恐怕谁也比不上杜威对美国乃至世界教育思想和教育实践的深远影响和无与伦比的贡献。他的思想不仅形成了美国实用主义之后的实验哲学体系，而且间接影响了新教育即所谓进步教育的实施和理论。读杜威的《学校与社会》花了很长时间，总觉得读他的书要细细的去体会，体会其中的教育意义。
《学校与社会》这本书立足学校与社会的关系，揭示了教育要从儿童的本能和需要出发，并突出强调与儿童的直接经验与社会生活、家庭生活相联系的活动的重要性。看完后，我对下面的教育理论印象深刻。
①“教育无目的”论。在杜威看来，在一个不民主、不平等的社会里，教育的目的是把外力强加给受教育者。在民主社会中就不同了，应当奉行“无目的论”。
杜威曾明确表示“教育的目的是要使个人能够继续他的教育……不是要在教育历程以外，去寻觅别的目的，把教育做这个别的目的的附属物。”这种“无目的论”的确使人不敢轻易接受。但如果我们仅仅把他的话当作教育毫无目的，那显然是一种误解。
杜威的“教育无目的”的真正意思是教育的本义在于使人的天性和与生俱来的能力得到健康发展，而不是把知识灌输进一个个“容器”， 教育本身并没有什么目的，只有人、父母、教师才有目的。他在这里所说的教育，离不开他心目中所追求的民主社会。对他来说，特别是在当时的社会环境下，他所反映的可以说是一种美国精神——个人自身的发展才是最终的目标。
然而，时至今日，我们的学校、我们的教育体制依然把学生当成知识容器，升学率成为教育的唯一目标；每年高考完后，各大学校攀比的就是本一上线率、本科上线率的多少，考取重点名校的学生人数多少。这和杜威的职业教育思想、赞科夫“教好全体学生，不让一个儿童落后”的思想相比要落后多少？
②兴趣论。杜威在“儿童与课程”、“教育中的兴趣与努力”两篇中都花了大量的笔墨**了兴趣对孩子的影响以及兴趣在教育中的作用。书中这样对兴趣定义：
“实际上兴趣只不过是对于可能发生的经验的种种态度；它们不是已经完成了的东西；它们的价值在于它们所提供的那种力量，而不是它们所表现的那种成就。”“任何一种能力，无论是儿童的或**的，如果在意识上满足于一时的现有的水平，就是放任。这种能力的真正含义是为达到更高的水平提供动力。
”从这段描述可以看出，对于孩子而言，因为处于教育阶段，所以兴趣的作用是促使孩子去不断学习、提高，所做之事只是作为一种动力，一种为了完成此事而学习的动力，而非事情本身。
③“教育即哲学”“教育即生长”“教育即改造”论。基于对受教育者本身的重视，杜威反对传统的灌输式教育方法，他指出：“有人把感官视为一种神秘的筒子，以为我们能使知识经过这筒子，由外界把知识输入心里去……以为只要使眼睛常常望著书本，使儿童常常听着教师的话，就是求得完善知识的秘诀。
”杜威认为灌输式教育方法不是真正的教育，因为“教育即成长”:“成长的第一条件，是未成长的状态……‘未’字却有一种积极的意思，并不是仅仅虚无或缺乏的意思。”他肯定这种未长成的状态是充满能动性和潜能的，不是一味灌输能使之充分发展的。
④德育论。什么是道德？这是任何教育工作者都应该回答的问题。杜威在《教育中的道德原理》中这样解释道德：
“凡是使社会体制显得非常清楚的事实，凡是能促进社会资源的能力的培养，无不是道德的。由此可见，杜威的道德意义是广泛的，道德普遍存在于人类的一切行为之中。道德无处不在。从建立民主主义社会出发，杜威认为在民有、民治、民享的民主社会里特别需要的便是人们优良的道德品质，因为民主政治和道德觉悟不能分割。
在杜威看来，有良好道德品质的人还必须是社会的完全有能力的、有用的成员，是能够全面支配自己的生活的人，因而学校的道德教育必须对学生进行人格训练，形成社会所需要的品德，以适应社会生活。
此外，杜威还阐述了许多教育理论。虽然这些理论都是以杜威在过去100年中的理论为前提的，但从我们现在所面临的社会问题的形式来看，它们有许多相似之处。因此，我感到现在研究杜威的教育思想对于今天的我们还是很有意义的。
猫的小猫杜威读后感 <三>
寒假里，我阅读了一本名叫《小猫杜威》的绘本故事，里面精彩讲述了一只被主人遗弃的小猫，被图书馆的馆长薇奇所救，馆长还给小猫取了一个好听的名字叫“杜威·多多”。并称它为“图书馆猫”。杜威是一只又聪明又可爱还很活泼的小猫，它的腿虽然一瘸一拐，但它在图书馆生活的日子里，用它的爱心与真诚打动每一个人。“衣阿华里”小镇上的每一个人都很喜欢它。
在绘本里讲述了一个有自闭症的小女孩，小猫杜威用各种姿态靠近那个小女孩，与她温柔的交流沟通，嘻戏玩耍，最后它终于成功地引起了小女孩的注意，慢慢治愈了她的自闭症。
我从这一个感人至深的故事里，深深被小猫杜威的可爱与善良所打动。同时也明白了一个道理：我们应该多多向小猫学习，学习它热情、乐观、谦逊、善良的人格魅力。我们应该多关心帮助身边的每一个人，善待家人、朋友、老师、同学，这样才能获得真正的幸福。
猫的小猫杜威读后感 <四>
斯宾塞是美国的一个小镇。平凡的小镇却发生了一段不平凡的故事。在那个寒冷平静的早晨，被抛弃在还书箱、冻得瑟瑟发抖的小猫杜威意外的被图书馆馆长薇奇;麦仑发现，从此他进入了图书馆和小镇居民们的视线，并成为他们生活中不可缺少的一部分。生后总会把各种事情联系在一起，于是杜威的一声便与薇奇的个人奋斗史和家族史、建于1883年的小镇图书馆简史以及衣阿华曲折坚韧的发展史巧妙的融合起来。正是因为这三种历史背景的衬托，这只猫的一生才显得与众猫如此不同。
但是杜威没有高贵的血统、奇异的技能，它只有简单的、打动无数读者的心的故事。被人遗弃却依旧充满信心满怀感恩，抛开那些深奥的文字后的微言大义，杜威只不过用自己的率真与质朴让我们明白：在生活中找到自己的位置，满足所拥有的，善待每个人。享受美好的生活，与物质无关，而是为了爱。然而，小说更多的一部分是描写20年间阿依华的历史，描写人们怎么的、失落、离去、归来、生老病死，杜威是小镇众多历史中的一个。19年后杜威的离开，并不代表一段历史结束，而是一段新历史的开始。斯潘塞小镇的居民在工业化与城镇化的进程中，拒绝了屠宰场与赌场，始终坚守着那一片静谧的乐土。小镇真正的价值是每个人都把它当做自己真正的家，当成心灵的归属。它的稳固，得益于一代代的居民对信仰与生活方式的维护。浓厚的乡土意识，会让一个平凡的家变得不平凡，因为每个人的决心与梦想，就是要让他们所生存的家变得更好，无论它看上去多么小、多么落后。斯宾塞发展艰难的时期都被人们挺过去了，当然，其中也离不开杜威。它的存在超越了一只猫的价值，它给人们带来精神上的慰籍，当有人伤心，迷茫，失望杜威会爬上他的膝头抽出更多的时间与他相伴。
在生命的困境面前，只有爱可以使之重绽生命的色彩。想象在冰雪中跋涉时来到一个小木屋，屋里燃烧的柴火温暖着我们。第二天天亮继续上路，充满勇气和力量。柴火已经灭了，带着走的，是永不磨灭的心中的热度与光。杜威就是这样的柴火，我们的生命中还有许多这样的柴火。父母、朋友甚至是陌生人，也许仅仅是擦肩而过，一个温柔的眼神，一句鼓励的话，这些都会化作勇气和力量，紧紧拥抱住困境中的我们。当我们继续行走，被一阵风掠过记忆，蓦然想起他们时，他们或许已经化入虚无已久。他们要的回报不是铭记，不是想念，而是我们能够好好活下去。杜威虽然离去，但我们永远不会忘记它的爱，还有那些不断激励我们的炽热的眼神。
诚如薇奇所说，比起杜威的伟大事迹，最让人难忘的，是它从书的封面上的望着我们的眼神，因为那里面清楚地写着：信赖与爱。
猫的小猫杜威读后感 <五>
一双水灵灵的大眼睛注视着人们，平静而友好，它——就出现在《小猫杜威》的封面上；它——就是小猫杜威。这个暑假我结识了这只通人性，懂得安慰人，乖巧懂事的猫，让我更加怜爱这些小动物们。
杜威，一只刚出生的小猫，被留在了美国城市图书馆的还书箱里。当图书馆理员维姬·梅隆偶然发现它时，它已经奄奄一息了。经过馆长的抢救和照料，杜威成了图书馆的一员，受到大家的喜爱。后来，馆长和杜威一起生活了18年，最后杜威死于肿瘤。
在书尾声，作者写了一段这样的话：“善待每一个人。过一种好的生活。不是关于物质，而是关于爱。”我想说：生命不分贵贱，爱心没有界限，善待每一种小动物，让生命中只有爱。
街上，比比皆是流浪狗，有些没有人抚养，有些被遗弃，有些狗生出来就失去了依靠，没有人照顾，但苟且活了下来。狗狗们四处流浪，少数人会给它们些吃的，或是抱回家，但大都数人连看都不看一眼，甚至碰上了也要绕道走。或者有人会说：
流浪狗身上有细菌，不能靠近它们，但如果它们有头发，谁会想秃头呢？有人照料它们，它们会到处流浪，沾染病菌吗？如果社会上有更多像薇姬馆长这样的爱心人士，我们的猫狗可能会有更好的生活环境。
掩卷长思，我们在《小猫杜威》里关注到的难道仅仅是一只猫吗？不，我们要关注的是身边所有的弱者。事实上，社会上会有很多这样的弱势群体，需要我们的帮助。
一些身患重病而又没有医疗保障的人，因付不起医疗费而要忍受病苦的折磨；一些患有特殊传染病的人，不但要忍受病痛，而且要忍受他人的歧视，生活在极度痛苦之中；对于一些残疾人来说，除了病痛之外，最大的痛苦是就业，他们往往因为无法就业而生活没有着落，他们非常需要社会给以特殊的关照。
再如我们的同龄人。
我国的人口基数很大。留守儿童和残疾儿童的生活条件不容忽视。由于种种原因，许多弱势儿童无法接受最基本的义务教育。对于这样的情况，我们的社会应该有更多像维姬馆长这样的爱心人士站出来。我认为，除了当今社会许多企业家和富商完全有能力养活我们的同龄人之外，我们每个人的力量也不应低估。
泱泱大国，巍巍华夏，助人为礼仪之重，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
所以，我呼吁：关注弱势，献出爱心！人人学***馆长，让爱的阳光照耀每个弱势生命，铸就中华文明互助富强之邦！
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
猫的小猫杜威读后感 <六>
译马爱农
小说源于一个真实故事。小镇的图书馆馆长麦仑是单身妈妈，遭受着自家农场的破产和罹患乳腺癌的痛苦。一只名叫杜威的小猫的到来驱赶了所有沮丧和冷清。在长达19年的时间里，杜威成了图书馆最忠实的员工。它用热情、谦逊和敏锐的感觉温暖每个到来的读者，吸引和感动着居民，成了逐渐从有史以来最大危机中恢复过来的小镇的骄傲。
1
1988年秋天，杜威不再是一个新鲜玩意儿，它已成为社区里的固定成员。人们专门到图书馆来看它。
馆里的固定读者走进来，如果发现杜威不在那里迎接他们，经常会在图书馆里到处找它。他们先在地上找，思量杜威躲在某个墙角。然后，他们会查看书架顶上。
“哦，你好吗，杜威？我刚才没有看见你。”他们总是这么说，一边伸出手去抚摸它。杜威会伸出它的头供人亲热，但不肯跟他们走。那些读者总是显得很失望的样子。
但是他们刚刚把它忘记，它却又主动跳到他们腿上。这时候我就见到了笑脸。这不仅因为杜威陪他们坐上10分钟或一刻钟，而且因为杜威对他们另眼相看，格外关照。它来了快满一年的时候，几十个读者都跟我说：“我知道杜威对谁都喜欢。但我跟它的关系最不一般。”
我笑眯眯地点点头。“没错，”我心里想，“不仅是你，还有进入这座图书馆的每一个人。”
还有那些孩子们。如果你想了解杜威给斯潘塞带来的影响，只需看看那些孩子们。
每个星期二上午，在上故事课的圆屋子里，孩子们兴奋地叽叽喳喳会突然被一声喊叫打断——“杜威在这里！”接着是一阵骚乱，屋里的每个孩子同时都想去抚摸杜威。
“如果你们不安静下来，”我们的管理员玛丽·沃克总是这样对他们说，“就只能让杜威走了。”屋子里勉强安静下来，孩子们坐在座位上，努力克制着他们的兴奋。等他们比较平静了，杜威就开始在他们中间走来走去，蹭着每个孩子，逗得他们咯咯直笑。很快，孩子们就来找它，压低声音说：“跟我坐吧，杜威。跟我坐吧。”
“孩子们。不要让我第二次提醒你们。”
杜威知道自己过分了，便不再走来走去，而是把自己蜷缩在一个幸运儿的腿上。它不让孩子抓住它、把它抱到腿上。它自己选择跟谁在一起。每个星期，它选的孩子都不一样。
2
几十年来，图书馆一直为当地中小学的特殊教育班举办特殊故事课，每星期一次。杜威没来之前，这些孩子表现很糟糕。这对他们来说是每星期一次的郊游，他们兴奋得要命，尖叫、嚷嚷、上蹿下跳。可是杜威改变了这种状况。孩子们认识杜威之后，就知道如果他们过于吵闹、喜怒无常，杜威就会离开。只要杜威能待在他们身边，要他们做什么都行。过了几个星期，孩子们变得非常安静，你都不敢相信他们就是原来的那群孩子。
克里斯托是这群孩子里残疾最厉害的。她是个约莫11岁的漂亮女孩，不会说话，四肢也几乎不能控制。她坐着轮椅，轮椅前面有一个木托盘。进了图书馆，她总是低着脑袋，眼睛盯着那个托盘。老师帮她脱掉大衣。解开上衣，她一动不动。就好像她根本不在这儿似的。
有一次，杜威跳上了克里斯托的轮椅托盘。克里斯托发出长长的尖叫。她来图书馆已经好几年了，我甚至不知道她能发出声音。那声尖叫是我听见她发出的第一个声音。
杜威开始每星期都来看望克里斯托。每次它都跳到她的托盘上，克里斯托高兴地大声尖叫。那是一种高亢、尖厉的叫声，但杜威从来不会被吓着。它知道这叫声的意思。它能感觉到她的兴奋，或者，它能看到她脸上表情的变化。克里斯托一看见杜威，便激动得满脸通红。她的眼睛以前总是毫无表情，现在却像着了火一般。
有一次，我把杜威从克里斯托的托盘上抱起来，放进她的大衣里。她甚至没有尖叫。她惊愕地低头望着它，她是那样幸福。杜威也是那样幸福。它有一个温暖的胸膛可以依靠，它和自己所爱的人在一起。它不肯从她的大衣里出来。它在那里面待了20分钟，或许还不止。别的孩子忙着借书。杜威和克里斯托一起坐在接待台前。公共汽车在图书馆门前空转着马达，其他孩子都上了车，可是杜威和克里斯托仍然独自坐在那个地方，相依相伴。那个笑容，那个时刻，价值无限。
我无法想象克里斯托的生活。我不知道她走向社会是什么滋味，也不知道她在做些什么。但我知道，当她在斯潘塞图书馆与杜威在一起时，她是幸福的。我认为她所体验到的那种彻头彻尾的幸福，是我们当中很少有人感觉到的。杜威知道这一点。它希望她体验那种幸福，它因此而爱她。这难道不是一种值得每一只猫、每一个人珍惜的精神财富吗？
猫的小猫杜威读后感 <七>
微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给了你太多的痛苦，不要抱怨生活中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
已经许多次读到这个故事了。我第一次见到它是在一次英语阅读中。我开始对这只感动了数百万人的猫感兴趣。第二次是在新华书店里，茫茫书海中，我只一眼便发现了那只静静躺在书的封面上，安详地注视芸芸众生的小猫，或许，这就叫缘分吧。
不知为什么，当我第一次看到这本书的封面时，我深深地被那些迷人的眼睛所吸引。闪耀的黑曜石中蕴含的情感太复杂了。乍一看，我感到心里隐隐作痛。当时，我很好奇这些眼睛背后隐藏着什么样的故事。
“一九八八年一月十八日，星期一，在衣阿华是一个寒冷的日子。”在最寒冷的早晨，“我”与杜威相遇了。
它充满了悲伤的眼神，颤抖的身体，微弱的声音，让我有一丝怜悯。然而当它获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手时，没了怜悯，却没由来得添了一分敬意。我常在想，若我是杜威，或许我就那么在得来不易的温暖中，安心得睡去了吧。
它是只平凡的猫，却又是不平凡的。
杜威没有高贵的血统和奇怪的技能。它只有简单的故事，触动无数读者的心。被人遗弃却依旧充满信念满怀感恩，它只不过用自己的率真与质朴让我们 “找到你的位置。满足于你拥有的东西。
善待每一个人。过一种好生活。不是关于物质，而是关于爱。
爱，永远是可遇不可求的。”
话分两头，再看看被杜威拯救的代表人物——图书馆馆长薇奇·麦仑。
她与作者同名，或者说，她就是作者本人。她是单身妈妈，以前的丈夫是个酒鬼，她遭受着自家农场的破产和罹患乳腺癌的痛苦，但仍然坚强地生活着。第二天早晨，她发现了小猫杜威。
她的生活开始有了希望、动力和目标。我甚至无法想象她在遇见杜威之前是如何独自熬过病痛的，就像我无法想象杜威在找到她之前是如何度过她的一生一样。她其实和杜威很像，她们微笑着(尽管你看不出猫的笑容)面对挫折，接受幸福，品味孤独，战胜忧伤。
她们坚强不去的生活感染了读者和我。杜威改变了她和她周围的人，杜威和她改变了我和我周围的人。
那双眼睛给我的感觉和他们给我的一样。单纯的对爱的渴望，与坚强地活下去的意志，以及不可言传、只能意会的感激之情。它会本能地信任每一个人，它让图书馆逐渐忙碌起来，它让几乎每一个人都爱上它。
“杜威就有那种人格魅力：热情，诚实，可爱，乐观，谦逊(对一只猫来说)，还有更重要的，它是每一个人的朋友。”
坚强的杜威活了下来，一直给我快乐、感动和信心，直到它离开。任何一段生命都有终结的时候，但是在这段生命过程中，我们需要好好地去过好这段时光，即使走到了绝路，也应该有战胜任何困难的决心。它深褐色的眼睛传达着它的力量，它的决心，它的勇气，它的信心，它的一切。
杜威， 这个名字**于“do we read more books”这句话， 它的全名是杜威.读书郎.开卷。
每当提到这个名字，我的脑海中总会浮现出那只端坐在书柜上，有着迷人眼睛的漂亮的橘黄色长毛斑猫。
猫的小猫杜威读后感 <八>
一个动物会有多大影响力?在我读了《小猫杜威》这本书之后，有了不同的领悟。这本书是美国薇奇.麦伦和布赖特.维特写的，在《纽约时报》畅销书排行冠军。它有如此的影响力，大约是因为这是一个真实的故事，而作者细腻地描述，让这只猫活灵活现地出现在读者面前，仿佛和作者一起经历了衣阿华州斯潘塞镇从萧条中回复过来，感受到这只猫的魅力。
虽然它只是一只遭遗弃的小猫，但它非常漂亮，可爱，表情平静而友好。一对金色的大眼睛，看起来对生活生命充满了期盼。它的魅力还在于，改变了“我”图书馆馆长和许多人的生活，改变了一个小图书馆，拯救一个传统的美国小镇，最终闻名世界。
书本一开始写到小猫杜威被救起来的时候，脏得像只灰猫，只有8个星期那么大，但“看起来只有8天那么大”。它非常瘦弱，四只脚爪都被冻伤了。但小猫杜威获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手，赢得了薇奇的心，也赢得了图书馆所有人的心。薇奇觉得“最奇怪的就是这只猫来到图书馆的第一天就开心地要命。”
它有孩子般天真的举动，令人即使有再多的烦恼，也会露出笑脸。他很喜欢吃橡皮筋。无论怎么藏，橡皮筋就仿佛勾了魂似的，向他飞去。到了最后大家也就放纵他了。当薇奇深夜在电脑前工作时，它会在电脑显示屏上方摇尾巴，当薇奇累了的时候，它会要求和薇奇玩捉迷藏的游戏。“与杜威一起玩捉迷藏的游戏帮助我度过了许多艰难的晚上。”
杜威爱所有爱它的人，不管是严肃的先生还是忙碌的女士，或者心情不好的孩子，它都会尝试爬到他的膝盖上，睡个懒觉。有个男士，一开始总是推开它，拒绝它，但后来却经常来图书馆，希望杜威陪陪自己。图书馆自从有了杜威之后，读者来图书馆的时间更长了，镇议会本来一直没有批准装修图书馆，但因为杜威的到来，使图书馆人气上升，最后议会通过了装修图书馆的申请。从这也能看出这只猫的魅力了。
关于它对人们的爱，有很多让人感动的例子，比如因为它，薇奇和女儿的关系更融洽了，再比如，杜威融化了一个女孩那颗被茧束缚的心。那是个一个残疾的女孩，名叫克里斯托，她渴望与其他孩子一样，上前抚摸抚摸杜威，但却自卑，只能遥望，一言不发。于是有一天，杜威起身跳向了他，克里斯托被吓得大叫。然而接下来，杜威和克里斯托的关系便变好了。克里斯托不再害怕，开始抚摸起杜威的毛发。他们俩就成为了好朋友。
小猫杜威令我想到，生活无论多么让人沮丧，也一定要坚强、充满爱心和感恩的心。如果每个人付出爱，收回爱，那么这世界上人与人之间才会更和谐、美好。
猫的小猫杜威读后感 <九>
《活了100万次的猫》是日本女作家佐野洋子的绘本图书。封面上画着一只绿眼睛的虎斑大花猫，后腿直立站在那里，和我平时见过的可爱猫咪完全不同，有点怕人。但是，当我读完了整个故事之后，我被猫深深地感动了。
这是一只对什么都厌倦、对所有一切都漠不关心、拒绝所有人的猫，它不知道自己为什么而活，也从来没有哭过。直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫。在孤独和不安中，它不知不觉爱上一只美丽不语的白猫。这时，它头一次知道自己为什么而活了。当白猫死去的时候，它搂着白猫，为无法挽留白猫的生命而嚎啕大哭、绝叫，终于死去了。在书的最后一页，没有了猫，只有一幅淡淡的风景画。
放下书本，我的眼泪止不住流了下来。猫在最后宁愿死去，是因为对它来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活100万次还有什么意思呢！
这时，我突然想起，买这本书的当天是母亲节，又是个雨天，因为停车不方便，所以妈妈就让我下车打着伞先进了书店，她却被雨淋湿了。现在想起来，我心里真觉得内疚。人虽然不可能永远活着，我也不可能像猫一样活100万次，但是，人活一次就得活得有意义，活得精彩，我觉得，这种意义和精彩，就在于发现、珍惜和感恩身边的爱。
猫的小猫杜威读后感 <十>
青岛格兰德小学鹿佳
相信大家对杜威这位美国唯心主义哲学家、教育家并不陌生，他是现代西方教育史上最具影响的代表人物，其中杜威的实用主义教育思想体系影响至今，当然杜威的教育名篇多不甚数，然而这些名篇的形成并非一朝一夕就能形成的，这是由于在当时19世纪上半叶以来美国的公共教育虽然有了迅速的发展，但是在当时的学校制度、课程设置和教学法还是集成了欧洲大陆和英国就学校的传统，形式主义、呆板的教育仍占统治地位，此时的杜威为了改变这一现象，开始从事一系列的教育事业和撰写了大量的教育著作，其中杜威的早期作品中，《我的教育信条》是他在芝加哥大学期间早期撰写的一个纲领性著作，因此我在《杜威的教育名篇》中挑选阅读了《我的教育信条》，而后有了个人的心得体会。在《我的教育信条》里，杜威把自己的教育信条分成了五条：第一条：
什么是教育？第二条：什么是学校？第三条：教材。第4条：
方法的性质；第五条：学校与社会进步。他的教育信条清楚地分析了每一个信条的重要性和意义。
以下是我读过这些教育信条后的一些亲身经历。
在该篇著作中，杜威在自己的教育信条里把什么是教育放在了第一位，说明了教育是核心地位，在这一信条里，杜威明确的指出一切教育都是通过人的参与人类的社会意识而进行的，这一过程几乎是从出生时就在无意识的开始了。这说明杜威把教育作威是现这一过程的手段，而不是最终目的。他还强调了教育是为了对儿童能力刺激而来的，这无疑是肯定了教育是针对儿童能力的，并非只是如传统的形式主义、呆板的死记硬背，这是杜威在长期的探索中得出的有别于其他学者的，是适应当时美国教育的现实情况，这一信条认为儿童应该是为适应社会而教育的，不需要一些无所谓的与社会活动不相符的课程教育，这在当时是很大胆的想法，的确，这样培养出来的人才才是社会需要的人才，并非只是纸上谈兵，毫无实践动手能力，当然这里不只是知识的教育，还是社会的实践；因此杜威认为这个教育过程有两个方面：
一个是心理学的，一个是社会学的。强调它们是平行排列的，也是有机联系的，不可忽视。最后，杜威明确指出，教育必须从儿童的精力、兴趣和习惯的心理探索入手，把握它们，理解它们的意义，这就是教育。
学校是作为实施教育的最佳场所，所以杜威在信条里阐述了所谓的“学校”。他认为学校主要是一种社会组织形式，而儿童作为教育的对象，就应该把学校设置成一个真实的接近生活的而生气勃勃的地方，这样儿童才能更轻松更容易的学习，也就是说他所认为的学校，应该是一个现实版的社会，是简化的，属于雏形阶段的，这样就能培育出更快适应社会的人才。但是这一想法与当时的传统学校是相违背的，但是却是更适应时代的要求；反观中国的传统学校，教室是老师在讲台教学，学生听讲的地方，而且老师的权利最大，是不可挑战的，导致了学生怕老师，学习有压力，是个人人都惧怕的地方，因此学生都希望放学后马上回家，不希望呆在教室，特别是传统的私塾。
杜威的这种“学校”的提出无疑是让儿童看到了希望的曙光，在杜威的学校里，教师的职务不是把某种概念强加给儿童或是让儿童形成某些习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。这一观点打破了传统的以教师为主体的观念，大大降低了教师在教学中的作用，同时也强化了学生的主体地位，使学生的权利得到前所未有的提升，使学生能够更加快乐地学习。这是当时无人敢提出的观点，这无疑是推动了学校教育的发展，虽然未能全面实施，但这却是空前的飞跃，为现代的美国教育甚至全世界打下了牢固的教育基石。
在杜威的第三信条中，他认为学校不应该给孩子太多与社会无关的特殊科目，这违背了孩子的天性，应该选择适合孩子自己的社会活动。这不正是现在流兴的智力教育的雏形吗？过去传统的教法只是把教材上规定的教学方案教给儿童而已，并没有注意儿童的年龄，忽视了他们的天性，杜威这一思想不是对成千上万的儿童的恩赐吗 ？
这也为这些儿童在健康成长过程中提供了基础，再也不用逼着学一些根本不适合自己年龄的课程了，甚至是阻碍了儿童思想活跃的天性的发展，这也就大大提高了儿童的创新能力，为社会做出更大贡献。这是杜威想要达到的，也是他认为教科书应该有的。
既然有了基本的教育、学校、教材，那么就可以上升到了方法的探究，也就是杜威教育信条中的方法性质，他针对了儿童的能力先和兴趣发展的顺序问题做了论述，他认为首先应该是要遵循儿童的本性来发展儿童的心智，而不应该是被动的接受知识，就儿童本身来说，儿童对所见的事物是直接的感知，所以只能是直接的表达所见的事物，但是还不能把心中想象的东西表达出来，所以在教育儿童时应该要考虑儿童身体的发展状况。当然儿童学习的新知识的动力来源的是兴趣，没有了兴趣也就不会推动儿童去学习新知识，杜威认为只有经常观察儿童的兴趣才是教育的最大帮助，是儿童德智体全面发展的根本，否则很难调动儿童的学习动力，这一思想在当代有很大的影响力，不管是学习任何东西，如果没有兴趣也就很难达到你所要达到的成功，所谓说兴趣是最好的导师。
在杜威的《我的教育信条》中始终都离不开社会的联系，所以在他的第五条信条里说的是学校与社会进步，但是杜威阐释的却是教育是社会进步及社会改革的基本方法，因为学校是教育的最佳地方，所以杜威把学校与社会进步等同于教育与社会进步来阐释了吧，他认为教育是对社会的一种道德责任，通过教育，社会能明确地表达它自己的目的，组织它自己的方法和手段，所以坚持学校也就是教育是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务，这里指的是教师的作用，认为教师应当是指引学生学习的好榜样。他的思想无疑是学校是未来社会生存的唯一途径。强调要努力学习，提高社会文化素质，重视教育。
读完《我的教育信条》后，我了解到了杜威的教育是大胆设想，大胆创新的，他的实用主义是完完全全的与社会联系起来的，但是并非是无中生有的，他是通过联系当时美国社会以及借鉴了前人的经验，不断地摸索出来的，这对我们现在产生了极大地影响，在当时也一度因起过轰动，虽然后来他的儿童中心主义被很多人否定了，但是我们现在所用的教育难道没有受他的影响吗？他的思想不是美国教育史上的一次飞跃吗？杜威的《我的教育信条》不正是他在摸索中的成品吗？
他应该是获得我们的肯定的。
猫的小猫杜威读后感 <十一>
《小猫杜威》是一个十分感人的故事，杜威带给了读者对动物的爱怜，我也深深的被杜威的善良与可爱所感动
在一个传统的美国小镇里，图书馆馆长薇奇在后墙的金属还书箱里发现了一只只有八个星期大，看上去却只有八天大的瘦弱的小猫。因为天气太冷，他卷缩在箱子的左小角，埋着脑袋，把脚所在身子下边。薇奇把这只可怜的小猫抱了起来，并收养了他。
自从有了杜威，所有人都喜欢上了这只善解人意的小猫，它以充满感激与爱的方式，来磨蹭每一只抚摸它的手杜威以自己的爱和热情感动了小镇上的每一个人，让他们学会懂得了怎样给予他人爱心。
杜威拥有人的魅力：善良、热心、可爱、乐观、善解人意。每当你需要它，它就会安静的陪在你身边，用肢体语言来安慰你。也因为如此小猫杜威不再是一只普通的小猫，它成为了人们的骄傲。也逐渐成为了整个小镇的骄傲。如果你也有一只这样的小猫，你也一定会情不自禁的去保护它、爱护它、呵护它。
可它也有许多缺点，只喜欢带有脑樟草的玩具;喜欢吃会吃坏肚子的橡皮筋;喜欢在书架上散步。不过它毕竟是一只猫啊，就算我们人也会淘气。
突然出现吓坏人们。可能是被外面的风景吸引，而大出逃;可是到了最后还是灰头土脸的别人在车底下找到，这可能是以为它的调皮。但微奇对它，就像母亲对待孩子一样对它的错误总是一笑而过。而他的影响也逐渐从小镇上到美国，甚至在全世界扩散。2007年这只神奇的猫因为胃部肿瘤在薇奇麦仑的怀里永远地闭上眼睛。虽然它死亡的消息带给人们很多的哀伤但他但它的故事流传到世界各地，它的精神在人们心中永恒
真没想到，一只小猫能为人们做出这么大的贡献;一只普通的小猫却成了大名鼎鼎杜威阅读猫布克斯;一只小猫的人生能这么精彩。世界真是奇妙。
猫的小猫杜威读后感 <十二>
这个寒假中，我读了一本我以为美观的无独有偶的童话书《大脸猫的神奇电话机》。
小时分，也隐隐约约听到过妈妈给我说的动画片，可能当时我还小，没看过，也听不懂，基本不知道讲的是什么，只知道是一部动画片而已。当往常的我看了《大脸猫的神奇电话机》，这本书竟是一部诙谐幻想童话故事。
在书中，我品读了一个又一个故事，认识了一个又一个人物。如大脸猫是一只脸比身子还要大的猫，它和一只奇特的老鼠蓝皮鼠成为了好朋友，组成了“魔星杂技团”，蓝皮鼠和大脸猫是魔星杂技团的明星，经常外出演出，每到一处就会发作一个故事或一个奇遇。蓝皮鼠，聪明机灵，助人为乐，擅长动脑筋想办法，身手高超，却不甘寂寞，惧怕冤枉，不肯吃亏；大脸猫比较贪吃，比
在《大脸猫的神奇电话机》这本书中，我最喜欢蓝皮鼠了，它不只聪明机灵、乐于助人，带领“魔星杂技团”走南闯北，善惩扬恶。我要努力学习，像蓝皮鼠一样充溢聪慧，做任何事情都不能太自私。
随着我们慢慢长大，学习成了我们的主要任务，但我们应该依旧坚持童心，要像蓝皮鼠学习，他人犯了相似的错误，我们也必需及时让他矫正。“谦逊使人进步，自豪使人落后。”我们也一样，不能自私，要无私地给他们辅佐，给予他们暖和，鼓舞他们行进。
猫的小猫杜威读后感 <十三>
依偎在暖暖的炉灰边，吃带血的鲜肉，睡在羽绒褥垫和三层毯子上。然而受到如此优厚待逢的猫却空想能够在充满阳光的屋底上、在这平稳的屋宇外享受自由，寻找所谓的实正的幸福。但在外渡过曲折的一天后，它却山盟海誓地以为，炉火、鲜肉，充裕的生活，才是它想要的幸福，它本源的天堂。
穷贫易使人自坐，富裕易使人堕落。这只在富裕中堕涨的肥猫，在外界的击磨下，没有变得更添刚强，而是君服于现名的淫威之下，情愿过充实清淡的生活也不愿再离家冒险。标应在墙砖之间爬行，在屋脊上跳跃的猫却成为鱼肉吃食的囚徒，情愿初终受此待遇而不供长进，追求这种欲望概思上的天堂，这何尝不是一种悲痛呢？
老雄猫说，“享蒙自由带来的充斥艰苦的欢喜”。自由不是幸福，自由地生存才是幸福。肥猫正果淌连屋中的食宿温鼓，举步却难以遁没这张温顺的网，迟疑在自由与禁锢之间，有了比拟，才会讨厌伏外点流离失所的生活。
这只沃猫是幸福的吗？它有一个美妙的野，一个宠溺它的姑妈，永远不必担忧饥寒，天天按时都有带血的鲜肉吃。它的生活，惬意而舒服，无愁且无虑。
它是可怜福的吗？它失往了猫的天性，失去了家性跟自在，末日约束在屋内，无所作为；难尝世间凉热，也阅历不到生替猫应经历的挑衅。变化无常的生涯，褪去名义的浮华后只剩下空泛和无看。
“猫的天堂”究竟是怎么的天堂？是浸泡在食欲中缓缓糜烂，还是为了生存而不瞅所有地与恶劣的事实奋斗？是在冷冬有暖和的炉灰包裹胸膛，还是在丰衣足食时感触到投射到后腹的一缕曙光？是终日躺在毛毯上鸿鹄之志，沉积脂肪，还是快活地迎交一个又一个簇新的挑战，空虚本人的毕生？
“猫的天堂”毕竟是谁的天堂？是属于安于现状者的，还是发明生活者的？是属于不食世间烟火者的还是识绝人之常情者的？是衣来伸手饭去弛心者的，还是劳息不起白手起家者的？
不同的猫有不共的想望，如不同的人有不同的寻求。一些人步上天堂连续大家的信奉与幻想，一些人绕功天堂追觅额定的幸福与自由；一些我的天堂是虚夸而精巧华丽的，一些人的天堂是充满佳奇与未知的；天堂属于所有人，所有人却不属于天堂。人们从口理意思上所认可的天堂，是心坎抱负的隐射，躯体地方的升华。富裕的人，习惯了天堂的娇艳与美恶，被限度在繁荣中，只不过尝到愿望满意的欢快。应他堕降到凡间时，即无奈蒙受讫精神上的贫乏与扑面而来的种种危险；贫困的人，生于危机患难之中，早未临写了自破自强的座左铭，斗争与命运共生，精力与躯壳互存。如斯，凡间也是他们的天堂，他们在自己的天堂里享授自己的性命，自彼的自由，自己的欢乐，自人的幸福。
生于富饶中的己们，请废弃对天堂的执著畅想吧，地狱取凡间不外只隔一扇铁门的间隔，该有一地你腐化凡间天堂面的幸福齐然离你遥去你领会到的是物资清零的苦楚，仍是从由生存的幸福？
猫的小猫杜威读后感 <十四>
斯宾塞是2018年8月16日美国的一个小镇。
平凡的小镇却发生了一段不平凡的故事。
在那个寒冷平静的早晨，被抛弃在还书箱、冻得瑟瑟发抖的小猫杜威意外的被图书馆馆长薇奇·麦仑发现，从此他进入了图书馆和小镇居民们的视线，并成为他们生活中不可缺少的一部分。
出生后，一切都会联系起来，所以杜威的声音巧妙地融入了维姬的个人奋斗史和家族史、1883年建成的小镇图书馆简史和爱荷华州曲折坚难的发展史。
正是由于这三种历史背景，这只猫的生活与其他猫的生活大不相同。
但杜威没有高贵的血统和奇怪的技能。它只有简单的故事，触动无数读者的心。
被人遗弃却依旧充满信心满怀感恩，抛开那些深奥的文字后的微言大义，杜威只不过用自己的率真与质朴让我们明白：在生活中找到自己的位置，满足所拥有的，善待每个人。
享受美好生活与物质无关，而与爱情有关。
然而，**更多的一部分是描写20年间阿依华的历史，描写人们怎么的、失落、离去、归来、生老病死，杜威是小镇众多历史中的一个。
杜威19年后的离开并不意味着一段历史的结束，而是一段新历史的开始。
斯潘塞小镇的居民在工业化与城镇化的进程中，拒绝了屠宰场与赌场，始终坚守着那一片静谧的乐土。
这个城镇的真正价值在于，每个人都把它当做自己真正的价，当做自己灵魂的归属。
它的稳定得益于一代又一代居民对信仰和生活方式的维护。
强烈的地方意识会让一个普通的家庭与众不同，因为每个人的决心和梦想就是让自己生活的家庭变得更好，无论它看起来多么渺小和落后。
斯宾塞发展艰难的时期都被人们挺过去了，当然，其中也离不开杜威。
它的存在超过了猫的价值。它给人们带来精神上的慰藉。当有人伤心、困惑、失望时，杜威会爬上他的膝盖，花更多的时间和他在一起。
在生活的困境面前，只有爱才能使它绽放生命的色彩。
想象一下，在冰雪中跋涉，来到一座小木屋里，燃烧的柴火温暖着我们。
-
✹实用文书网知识盛宴:
- 给小猫刮胡子读后感 | 魔镜读后感200字十篇 | 笑猫日记之绿狗山庄读后感 | 如何写好一篇读后感 | 猫的小猫杜威读后感 | 猫的小猫杜威读后感
第二天天亮继续上路，充满勇气和力量。
柴火已经灭了，带着走的，是永不磨灭的心中的热度与光。
杜威就是这样的柴火，我们的生活中有很多这样的柴火。
父母、朋友甚至陌生人，也许至是路过，一个温柔的眼神，一句鼓励的话，都会化为勇气和力量，仅仅地拥抱我们在困难中。
当我们继续走着，被一阵风吹过记忆，突然想起他们，他们可能已经化作虚无很久了。
他们要的回报不是铭记，不是想念，而是我们能够好好活下去。
虽然杜威走了，但我们永远不会忘记它的爱，以及那些不断激励我们的火热的眼睛。
正如薇基所说，与杜威的伟大事迹相比，最让人难忘的是它从书的封面看我们，因为书中清楚地写着：信任和爱。
猫的小猫杜威读后感 <十五>
近期我正在看一本叫《小猫杜威》的书。
开卷在一个寒冷的冬天，在衣阿华斯潘塞图书馆的书箱里发现了一只被遗弃的猫。
谁能想到就是这只一瘸一拐的猫能赢得那么多人的心，把一座小图书馆变成了聚会场所和旅游胜地，团结了整个地区，拯救了一个传统的美国小镇，最后在全世界都出了名！它就是小猫杜威，读书郎。它以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手，奉献着它全部的爱。
杜威用信心、意志和爱伴随人们走过了十八年。十八年中，它欢叫过、逃跑过、被人亲密过、同样被人排斥过。它用猫与人的心灵感应给予了人类很多东西，给孩子带来快乐，给青年带来关怀，给成年人带来安慰，给老年人带来温暖。它的热情、温暖、谦虚、敏锐的第六感感动和吸引着衣阿华的人们，人们宠爱着它，骄傲着它。
我也想要一只猫——像杜威一样。
猫的小猫杜威读后感 <十六>
最近读得最棒的书是《杜威学校》！《杜威学校》的作者是当时芝加哥实验学校的教师，她们根据自己的亲身经验和第一手资料，详细地叙述了杜威学校作为一所实验学校的设计、教育理论和教育实验的情况，为读者生动而具体地展现了杜威的教育实验。作为杜威教育研究的普遍读者，本书能够满足广大教育工作者和杜威研究者的需求，更有利于中小学教师和教育管理者的阅读和研究。
这本著作详细记录了美国的教育家杜威在芝加哥大学任教育学系主任期间，从1896年到1904年，八年间创办“实验学校”的整个教育、教学探索过程！请记住，从19世纪末到20世纪初，美国已经在尝试教学思想和新的教育理念的改革。而当时的中国呢！
国敝民穷，教育根本无法普及，差距是如此的巨大，真叫人揪心啊！
“杜威学校”也就是这所“实验学校”，进行的是在“学校即社会”、“在做中学”的先进教育理念下的创造性实验，所有的教材全是动态的根据实际摸索来进行调整。从6岁起，学生开始在新的教育理念的环境中学习。
奇怪的是，历史已经成为原来课程的核心。围绕历史的想象和模拟**似乎是一个学习网络的中心，连接着语言学习（因为**过程和结果是要说和交流的）。学生甚至需要把它写出来并发表在校刊上）、数学学习、地理学习、艺数学习、物理和化学学习。这种教学方法非常有力，在6岁孩子的研究和讨论中，他们甚至模糊地知道季风与山脉的关系。
而现在我们初中的《历史与社会课程》才系统性的教12岁的学生了解季风性气候与我国地形的密切关系。差距之大令人瞠目结舌！
“杜威学校”教学中有个很自然而然学习的例子：6岁的学生还不能熟练掌握直尺的度量，在一件任务中，学生要量出并且剪切出一扇模拟的“门”，在量“门”的左边高度时，直尺往往容易摆不正，可老师指点一下，学生再去量右边门时，自然而然的产生了重复性训练，经过几次后，6岁的学生就能掌握用直尺准确的度量啦！我觉得这是一种很好的教学方法。学生可以在有趣自然的活动中掌握学习技能和知识，这是非常强大的！
有一点必须强调的是“杜威学校”从3班（6岁)至11班（14—15岁）共9个年级，应该都是小班教学。该校初期在校学生仅20人，最多时140人，任教的有许多芝加哥大学教育专业的研究生以及有经验的专门教师，同时芝加哥大学各个系的大家经常帮助“杜威学校”建设。
杜威认为，教育的本义在于使人的天性和与生俱来的能力得到健康发展，而不是把知识灌输进一个个“容器”。他引述卢梭的话说：“最大、最重要和最有用的教育法则是：
不要爱惜时间，而要浪费时间。”与杜威同时代的怀特海则近乎偏激地说：“抛开教科书和听课笔记，忘记课堂上所学的一切，忘记考试的细节，剩下的才是教育。
”由于存在一些错误解释与理解，人们认为杜威反对训练，主张儿童在任何时候都可以自由地学习或者不学习。但杜威说得很清楚：没有权威和训练就没有学习，这是“方法上的权威，是事物的训练”。
杜威只反对那些强加给孩子的课程，与他们的心理发展阶段无关。他强烈主张教育工作者要对儿童的正常活动有一个清晰的认识，并把这种活动与建设性的作业结合起来，激发学生的主动性和创造性。
根据心理学原理，杜威强调激发孩子兴趣的重要性，但不能没有课本、作业和任何训练。他认为，只让人感兴趣的教育不能长期激发人们的兴趣。他不反对教师的积极干预和教科书的正确使用，而是反对教科书的死板使用、机械作业和根据学生活动的效果调整教学活动。
杜威用实验学校的大量事例强调“做中学”的重要性，认为“做与学相结合”的教育必将取代“他人传授”的教育。
尊重儿童，遵循自然，是教育的基本方向。杜威特别指出：“教育理论和实践中的争论是在两种人之间进行的：
一种人更多地依赖于知识、接触事物、事物教学等方面的感觉因素；另一种人则强调抽象概念、概括等，所谓理论，其实就是书中系统阐述的他人概念。这两种人其实不打算让感觉训练和逻辑工作与实际生活中的问题接触。如果我们的教育理论支持任何生活的真理，这里再次指出一种教育的转变。
”杜威认为成功的学校改革基于两种不可缺少的力量：一是热心的、高技术的教师，他们能够创造性地运用新方法；二是社会和企业能够提供小班的特殊设备和课外活动费用。显然，这两种力量是学校改革的重要条件，同时我也在读着原苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》，这是二十世纪上半期的苏联教育的理念的核心著作之一。
读着这两本书，我仿佛站在了天空中，我看到了20世纪教育理念中一些形状各异的高峰。苏霍姆林斯基的理念强调的是了解关爱学生的心灵，促进学生心智的早日成熟；学习上要求教师传授知识要系统化、有条理、循序渐进，瞻前顾后，小学是打好学生基础的关键，老师是学生学习知识的主要信息**！
苏霍姆林斯基长期担任中小学校长。他从不离开教育教学的第一线。他班的学生人数到底是多少呢？想必应该比“杜威学校”班中的学生人数要多才是。
这种比较实际上意味着不同学生的数量对教育方式有影响，对吧？
学习自然是在**性操作，学习掌握新的技能和接触？还是在系统、规范、稳定的教学中更好地掌握和运用知识？也许两者必须紧密结合起来。
“杜威学校”并不是完全彻底成功的！
杜威先生经过8年的实验，还不能编出一套系统的教材！也许《杜威学校》一书中还有些不切实的描绘。但它的影响深远，在实验期间内，前来学习参观人就很多很多，而且随着“做中学”、“学校即社会”教育理念的迅速传播，导致美国的教育界发生翻天覆地的变化，学校强调学生的自我**，忽略了对知识的系统、牢固地掌握。
从而使得二十世纪中期的美苏争霸中，美国的航天发展远远落后于前苏联。这使得美国教育产生更为了深刻的思考！
今天，我国的课程改革吸收了杜威的许多教育思想，但无论是否可行，都需要结合我国教育的实际，产生一套行之有效的思路和方法。阅读、反思、实践是推进新课程改革的有效途径。校长不学习，如何改变低水平学校管理的现状？
教师不读书，如何走向专业化？我们应该努力建立一个学习型社区，而不是总是喊口号。
杜威是一位具有世界影响力的教育家。他的思想是人类教育的宝贵财富。因此，我再三建议教师朋友们读《杜威学校》，它能够给今天的教育改革带来最直接的启示。教育实践犹如滔滔江水。任何好的思想和经验，都要用自己的思想和实践去把握，并与当前形势相结合。
杜威、怀特海、陶行知等教育革新者，为我们留下了光辉的历史篇章。翻开教育古籍和历史篇章，将有效引导我们推进今天的教育创新活动。
猫的小猫杜威读后感 <十七>
在xx年，这只神奇的猫因为胃部肿瘤永远地闭上了眼睛。
20多年前，一只小猫被人在美国爱荷华州的一个图书馆外被发现。图书馆理员把这条小生命取名为杜威。身边的人对它着迷不已。现在，杜威的故事已经被记录下来。
故事始于1988年1月的一个寒冷早晨。在爱荷华州的斯宾塞市，薇姬·迈伦和往常一样早上8点去图书馆。几分钟后，一位同事把车开到图书馆大楼前的停车场，第一个听到噪音。
一个大大的金属箱子中传出了低沉的声音。箱子里放着还书人晚上透过图书馆大门上的一条狭长缝隙塞进来的书。薇姬·迈伦怀疑它可能是一只小动物，也许是一只松鼠。
她把手伸进书箱，立刻感觉到一本书卡在了书箱的开口处，一直开着。里面的温度就像在冰箱里。然后，她看见了那只小猫。
它蜷缩在那堆书的角落里，慢慢抬起头，悲伤地看着她。
薇姬·迈伦把小猫带出来，用身体给它取暖，然后给它洗澡。经过温水沐浴的小猫显出了本来面目：它有一身漂亮的橘红色皮毛。
而洗澡前的小猫看起来灰溜溜且令人厌恶。虽然它被一个坏蛋遗弃在寒冷的冬日里。但它很快赢得了艾荷华州斯宾塞图书馆所有人的信任。
对于所谓的畅销书，我基本上不感冒。这书吸引我的地方，一来我也是个爱猫之人，二来它的特别之处在于，它是一只图书馆的猫。令我不禁好奇地想入非非：
如果我去图书馆时看到一只猫在四处游荡，我还会专心看书吗？杜威的封面上，有多么可爱、冷静和友好的表情，让人不禁想知道它的故事。
杜威是一只新生的小猫，在最寒冷的冬天被遗弃在图书馆的归还箱里。当图书馆理员维姬发现它时，它已经脏得要死了。经精心擦洗和救护后，它带着伤腿，马上做出令人惊奇的姿势——对每一个人表示充满感激和爱，图书馆收留了它。它不久就养成了固定的习惯。
每天早晨在图书馆门口等待薇奇的到来，向她招手，然后便跟着她在馆内巡视，挨个儿拜访每位员工，等待图书馆开门后第一个客人的到来……随着岁月的流逝，杜威已经成了小镇图书馆乃至整个小镇的人们不可或缺的伴侣。
猫的小猫杜威读后感 <十八>
在恩斯尤尔，这里有片颇具面积的冬青树林，神秘的石头，年代久远的鹅卵小路延伸到尤尔小屋，哪里是一只猫的居所，它在圣诞夜死去，并在第二天复活，它是守护恩斯尤尔的精灵――佩兰。
主人公杰西是个爱恨分明的人，在我看来这也许就是为什么佩兰能够接受她的缘由 。因为爱恨分明，她不接受他人迫害；因为爱恨分明，她勇于承认过失；因为爱恨分明，我可能被她圈粉了!
还有就是，圣诞节在恩斯尤尔过，有缘人能够梦见它久远的记忆。作者用细腻的文塑造了一段段真实的梦，因而这里的一切就如同被赋予了灵魂，让它们显得古老而且神秘。
其实在很长时间里我不止一次这样期待:有这样一位讲故事的老人，他传神的故事源于他长久以来积累的渊博知识与经历，而我总能从他的故事中得到些许启发。而莉莉・海沃德(本书作者)塑造了这一形象，她的山谷满足了我这样的期待。
故事的结局暖人心弦，那句“永远都会有猫住在恩斯尤尔”，总能让我理解为永远都会有人默默守护你一样暖心。
猫的小猫杜威读后感 <十九>
今天，我读了个故事——《掩盖过失的猫》，故事讲的是一只猫它总是百般掩饰自己的过失，从不承认自己有过错。有一次，它捉老鼠，不小心老鼠逃跑了，可是，它说，老鼠太瘦，没味道，还说捉老鼠很容易。还有捕鱼、掉在泥坑里、掉进河里，都一一掩盖，最后自己淹死了。猫对自己的过错都掩盖，在最后一息，说自己在游泳，可它淹死了。
读了以后，对我教育很深。我也有掩盖自己过失的时候。有一次上音乐课，上完课，老师问我们：“会唱这首歌了吗？”同学们都说：“会了。”其实，我还有些不懂，但是我看同学都举手了，怕被别人笑话，便也举起手来，还说：“太简单了。”可到下节课时，老师开始检查我们上节课时学的知识。我真希望老师能不检查到我，因为我还有些不懂的，看着前面的同学都一一唱了出来。真是太羡慕他们了。但是回头一想：谁让我上课乱举手的呢？还是听天由命吧，嗨……“20号！”“啊！我的天呀！”没办法，只好硬着头皮来站起来唱。我唱得不是跑调，就是唱错，脸红极了，像个大苹果。我看了看大家，大家听，都暗暗地嘲笑我，嗨……
事情过去了很久，现在想想我真是不应该对自己的过失进行掩盖，不懂装懂，学习应该是脚踏实地，老老实实才行，不然的话呀吃大亏。以后呀不懂就要问不能再次地掩盖自己的过失。
-
想了解更多【猫的小猫杜威读后感】网的资讯，请访问：猫的小猫杜威读后感
