朗读比赛活动总结（汇集十五篇）
发表时间：2025-07-04朗读比赛活动总结（1）
马龙中心小学
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，4月16日下午，我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。
本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。各种形式、不同风格展现了选手们的风采，也赢得了全班阵阵掌声。
由年级抽调老师作评委，本着公平、公正、公开的原则，根据朗读比赛的标准进行评比，各班分别评出了
1、 一个二等奖和一个三等奖，整个比赛进行得非常顺利，并圆满结束。
获奖名单如下：
一等奖：王义凡、王卉竹、巩雅林、于程、李欣
二等奖：孙勇霖、杜宗蔓、黄钰涵、孟召阳、陈思琦
三等奖：赵芮艺、乔广高、尹钧、梓潼、孟欣元
主要优点：
1学生阅读姿势基本规范，站立姿势端庄。
2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。
三。学生读书认真，表情自然大方，敬业度好，发挥到最佳水平。
存在不足：
1朗读时，学生的阅读姿势基本规范，站立姿势端庄，但有些学生的眼睛过于靠近书本。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。
4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。
建议：1。教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。
平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。 3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。
只有这样，才能读出感情来。4除了在课堂上大声朗读，我们还应该给学生时间和空间去阅读课外书。让学生从课堂到课外大声朗读，开阔学生的阅读视野。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。
马龙中心小学
2015.4.17
朗读比赛活动总结（2）
各位老师、同学们：
为提高学生朗读水平，丰富校园文化生活，全面推进素质教育深入发展，营造和谐校园文化环境，郭老庄、郭刘、郭水坑三个完小共10个班级参加了刚才的朗读比赛。
这次比赛，学区政教处作了精心设计和安排，各班、各语文老师认真组织准备。参赛同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境，书的花园。同时，在优美隽永的字里行间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们心灵的震撼和美的享受。比赛组织得圆满成功，达到了预期目的，收到了良好的效果。在此，我代表学校向精心组织、辛勤工作的老师、班主任、语文老师及各位评委老师表示衷心的感谢，向经过认真准备、激烈角逐，获得优异成绩的参赛班级和个人表示最热烈的祝贺!
刚才大家听到的诗歌和散文，其中既有名人诗词，也有凡人作品，既有经典诗文，也有时代美文。作品要不吟咏自然与人生，要不讴歌时代与祖国。精美的文字，凝结了文人的心声，记录了文人的喜怒哀乐，具有强烈的艺术感染力。同时，比赛中，所有参赛同学能使用比较标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得流利，感情真挚，用声情并茂、形式多样的朗诵方式精彩诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。
我们举办这样的诗文朗诵比赛，是一种有益的尝试，也是一堂形式生动、内涵丰富的语文课，是校园文化建设的重要形式，陶冶了学生心灵，为校园文化建设增添了新气象。其实，从前段开展的篮排球运动会、羽毛球比赛，乃至后天即将举行的文化知识竞赛，每项活动，都是为同学们整体素质的提高创造机会的。
今后，学校会更多、更好的`开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在素质教育这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华。
最后，衷心希望大家怀着对中华民族的自豪之情，对中华文化的景仰之情，养成多读书、读好书的习惯，从而实现好读书的目标。
谢谢大家!
朗读比赛活动总结（3）
大家下午好！我们都知道，普通话作为一种交流手段，其作用在现代社会中越来越重要，一个国家语言文字的普及程度和社会应用的规范水平是一个国家社会文明程度的重要标志之一。特别是我们做教师的，你的普通话水平的高低更具有特殊意义。它不仅仅是个人交流的问题，而且会在你讲课过程中潜移默化地影响学生普通话水平。所以说，教师用好普通话责任重大。
为此，本学期学校开展了“讲普通话”系列活动。如：请市一高中孙玉老师来校以《舌底生花满口香》为题进行了普通话培训讲座，在全校范围内进行普通话知识测试等。今天，我们又在这里进行了普通话朗读比赛。
这个活动，一是为了庆祝20XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。
本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。
同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。
为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！
最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！
朗读比赛活动总结（4）
老师们，同学们，你们可知道，有一种高雅、轻松的生活形式，那就是——读书，读书是一种心灵的对话，是一种精神的散步。
简短的开幕式上，全体师生通过“雅言传承文明，经典浸润人生”动员讲话，倡议大家与经典为友，与博览同行，享受读书的快乐，享受生活的快乐，为精神打底，为人生奠基。
在活动中，一篇篇文质兼美的读书感言，一个个生动感人故事，一幅幅绚丽多姿的板报，让我们看到了二小学子们，一个个忙碌而又快乐的身影。丰富的阅读活动使校园充满了书籍；丰富多彩的校园生活，让我们身心愉悦。
呼吸着新鲜的空气，沐浴着灿烂的阳光，新的一周又开始了。二小“经典诵读活动月”将继续开展，我们会陆续举行“经典作品现场书法”、“经典文学手抄报”、“经典诗词诵读表演”等专题活动，纵深推进经典诵读活动的进程，进一步接受经典文学的熏陶。
读书是一种享受，一种幸福，一种幸福。同学们，让我们一起打开经典，默默吟诵，大声朗读；让我们一起走进经典，感受古人深邃的思想和豁达的胸怀
朗读比赛活动总结（5）
2019年的第一次朗诵比赛，那消息我使久久不能平静。
朗诵比赛才到一年级，2、3、4、5、6年级的同学到教室去，我在教室里听到一年级的小朋友在台上朗诵。声音是那么洪亮，那么精彩，那时我多想到下面去为他们加油啊，到了二年级，三年级的同学们个个都抬头挺胸。戴着鲜艳的红领巾，在台上朗诵的声音，都比一年级的小朋友的声音洪亮些呢，到了三年级那是非常棒，他们非常活泼又可爱，声音洪亮又整齐。上台、下台都非常好，马上就要到我们的团队了。
我们团队上台的时候，个个抬头挺胸，衣服整洁。衣服穿新校服，裤子穿黑裤子。鞋子穿白鞋子，我们班的衣服全部统一，站在台上非常整齐。开始朗诵时有点儿想笑，想天天都能朗诵。开始了，那首歌隆重响起，我们班的同学，声音洪亮，每个人都表现得很好，五六年级的同学，每个要求他们都做的很好。尤其六（4）班、五（6）班的表演非常搞笑，我的肚皮都笑疼了。
这项目过后，我们又回到了校园生活，我们一定要发奋学习。让我们为中华之崛起而读书，让中华走向世界，这样我们也会学到很多知识。
朗读比赛活动总结（6）
2013-2014学年第一学期
一、活动目的：
为了营造良好的校园文化氛围，引领学生感受民族文化的丰富内涵，提高学生的朗读水平、语文感悟及鉴赏能力，提高学生语文素养，我校决定举行朗读比赛活动。
二、决赛活动时间：
2013年11月18日第
六、七节课
三、活动地点：
预赛：各班教室
决赛：三楼多**教室
四、参加对象：
预赛：一至六年级全体学生。
期末考试：每班推荐2名学生参加期末考试。
五、活动方式：
本次活动分为两个阶段：第一阶段-预赛，第二阶段-决赛。各班语文老师组织学生先在班级里进行第一轮比赛，每位同学都有参赛机会，然后每班推选出2名选手参加学校决赛。
六、比赛要求：
1竞赛内容：从语文教材中选择适合阅读的内容。
2赛前确定阅读内容，并对学生进行适当的指导。
三。选手们将抽签确定决赛的阅读内容，课文阅读限制在2-3分钟内。
七、评分标准：(打分采用十分制)
1发音规范，发音规则（3分）
2流利，流利，准确，节奏，适当的优先级（3分）3。把握作品基调，情感真实（3分）
4.仪态自然大方（1分）
八、评分方式：
评委现场打分。
九、奖项设置：
评选出一等奖3项，二等奖5项，三等奖7项，优秀奖9项。
十、相关人员安排：
1评委教师：凯红霞、王拥福、杨海军、崔丽丽、赵思佩、刘晨曲。统计学教师：侯新宇、刘硕
3.摄影老师：李春娇
4.主持人：方莹常倍源
驻操营小学语文教研组
2013年9月10日
朗读比赛活动总结（7）
为弘扬中华民族文化，弘扬民族精神，全面推广使用普通话，扎实实施素质教育，创建文明的校园文化氛围，语文教研组围绕培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，特在教导处、团委大队部协助下组织此次课文朗诵比赛活动。
这一次活动的主题是“祖国在我心中”。目的是培养大家学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，大力弘扬爱国主义精神，进一步激发青年学生投身社会、报效祖国的爱国主义热。
本次大赛经过近半个月的筹备，已于10月4日圆满结束。为汲取经验，现将本次活动情况总结如下：
一、领导大力支持，组员各负其责，比赛进行的有条不紊
黄校长亲临比赛现场，刘校长亲自负责组织实施，安排教师与学生积极参与;组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。
二、精心组织，周密安排，扎实训练，比赛进行的高潮迭起
在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。初一选手朗诵的《春》，初二选手朗诵的《艰难的国运与雄健的国民》初三选手朗诵的《星星变奏曲》等，显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。比赛取得圆满成功。
通过比赛能够看出，语文老师和学生对课文的理解是很透彻和深刻的，都能够将自己的感情融入课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的探讨，提高学生对课鉴赏水平的追求。
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有应急预案（比如说停电的处理办法）；没有配上朗诵背景音乐；学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，开展特色活动，营造课文朗读氛围，为我校语文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！
朗读比赛活动总结（8）
新庄户小学朗读比赛
“我爱春天”活动方案
一活动目的：
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。丰富学生的知识和语言积累，开阔视野，发展思维，提高道德修养和审美情趣；为鼓励、督促、引导学生多读书、读好书、读好书，特举办本次比赛。
二活动口号：我爱朗读我爱春天
时间：2012年3月5日下午
四活动地点：学校会议室前
五参赛班级：全体学生
六比赛方式：
比赛每班派三位选手参加，各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行朗读训练指导，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。
七比赛要求：
1比赛内容为与春天有关的诗歌，题目不限。
2参赛者要认真准备，背诵内容。
三。背诵时，姿势大方自然，声音宏亮清晰，有表情和动作
4阅读时间约5分钟，不能少于3分钟。不足3分钟扣1分。
5一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
八评分标准：
本次评分标准具体要求如下：
1、普通话（7分）
a、 发音（4分）：参考值：发音准确4分，较准确3分，基本准确2分。
b、 语速（2分）：参考值：语速适宜，声音洪亮，表达自然流畅：2分，不熟练每停顿一次扣0.1分。
c、 节奏（1分）：参考值：节奏优美，情感1分；节奏明显，基本情绪得分为0.5分。
2、感情表达（2分）
参考值：表达自然得体得2分；表情处理不当，唱读、拖调等现象1分。
3、整体印象（1分）
要求进退场队伍有序、整齐，衣着端庄等。
九工作人员安排
评委：杨永福、张宝、班主任、语文老师（取评委平均分）
主持人：李新艳王瑞琼
场地布置及秩序维护：马春华、杨国权
统计员：付英杰马春华
朗读比赛活动总结（9）
今天是十月二十八日星期六，我在元朗大会堂参加了一个普通话朗诵比赛。我在练习的过程很艰苦，犹如喝了一杯没有加糖的咖啡般苦。因为我希望获得第一名，所以很努力地练习诵材。
最初，我不明白朗诵的技巧。每次练习朗诵时，我都会哭，心里如柠檬般酸溜溜。当我朗诵表演不好，妈妈总是安慰我。接着，妈妈让我观看朗诵表演的录影及带我参加一个朗诵指导的讲座，请老师教导的技巧。我渐渐地明白到朗诵的技巧，比如动作、表情、声线……
今天，我终于在元朗大会堂的礼堂上，鼓起勇气努力地表演朗诵，我用普通话朗诵了胡适的《希望》。因为我的表演越来越好，获得全场观众的观众的鼓掌。比赛完结后，爸爸称赞我：「表演非常好，因为我的表演很淡定。」我感到很高兴，好像喝了加了糖的咖啡般甜滋滋。接着，妈妈夸我：「乖孩子!」我的心里涌起了一股暖暖的感觉。
最后，我希望获得朗诵比赛的第一名，但要等到十一月四日才知道结果，我感到紧张。
朗读比赛活动总结（10）
驿城区胡庙小学李燕
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于12月13日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。比赛老师注重，学生积极主动，在每一节课上展示学生的风采，给我们带来很多感动和感受。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方；朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，语调抑扬顿挫，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，尽显我们胡庙小学学生的风采和独领语言魅力。
值得一提的是，很少参加比赛的男生也参加了比赛，成绩都很好，得到了老师们的肯定。
这次读书竞赛有许多令人感动和欣慰的方面，但也存在一些不足。主要体现在个年级班级之间的差距，尤其是在阅读过程中的语速、情感表达和语调问题上。
首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。其次，有些孩子在这次朗读比赛中热情不够，没有读出所选文章诗歌的特点，部分班级语速太慢，有拖或说唱读的现象，语调平淡；中高年级孩子们的朗读不乏激情，却感觉缺少了技巧，缺少了味道，这需要老师们在平常的教学中指导学生细细咀嚼语言，从平实的语句中读出新意读出自己独特的感受。
所以希望老师们今后在朗读教学中，要重视朗读指导，特别是一年级，除了字词教学，要把朗读作为语文教学的重中之重，从小培养学生朗读的兴趣和热情。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。
总的来说这次朗读比赛老师和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课程标准强调阅读理解是阅读教学的重点。可见，阅读教学在培养学生语文素养中起着重要的作用！另外对于语文素养的提高阅读经典文章更是一个很好的途径，在平时的语文教学中让我们一如既往地加强朗读教学，对孩子们进行经典诵读的指导，使大家的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！
朗读比赛活动总结（11）
这个活动，一是为了庆祝20XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。
本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。
同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有xx名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。
为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！
推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。
最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！
本次活动从整体组织与基本运作上看，是成功的，这里只总结不足的方面：
首先，从前期准备上看，有过分追求创新，而忽视一些常规性工作的倾向。直接导致了实际操作过程中一些部门的工作重心自觉不自觉的往怎样搞好创新环节的方向过分倾斜。我们可以看到，由于考虑不周全，活动过程中出现许多急急忙忙的想办法填补临时发现的许多漏洞的情况。诸如，会场装饰的物品采购不齐全、一些必备的仪器（如统分计算器）没有事先准备好，就连颁奖嘉宾也没有事先定好。总之，可避免的临时事件太多。
其次，活动准备过程的权利下放不足，各个部门所接的任务太细。导致各部门更多的时间是在机械的完成某个本可以集中起来做的系列小事，能动的处理和承担较大项目任务的机会太少，没有能充分的、全面的利用和挖掘学生会内部众多有着不同特长的成员的潜力，造成资源浪费。以至于工作绩效不甚明显。我们发现，有很多细节的`东西没有准备或准备不充分，究其原因，就是因为分配任务时任务内容过分细化，导致各部门忽视全面的去考虑问题。试想，如果我们把这次活动的准备工作分成：会场装饰小组、后勤保障小组、礼仪小组、外联小组等，每个小组由固定的部门组成，并成立小组组长（由最熟悉比赛流程的承办部门的成员担任）。各个小组负责本项目的所有准备工作，自主充分考虑本项目在比赛过程中所可能遇到的问题，有针对性的去准备。“三个臭皮匠，比过一个诸葛亮。”我想，做到了这一点，就不会出现那么多的失误了。
最后，学生会内部自助能力偏低，换句话说，学生会一些部门没有真正的运作起来。我系在雁山校区的规模本来就相对较小，资金和物品缺乏是一个不可避免的现实问题。我认为解决这一问题的根本途径是充分自助。高校学生的消费水平相对较高，这一特点就完全可以使得高校学生活动适当商业化，外联部、社会实践部、素质拓展部等一些倾向社会实践的部门在这个时候应发挥重要作用，我们完全可以通过拉赞助的途径解决相当多的问题，可惜我们并没有这样做，甚至也根本没有这种意识。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加以解决：
第一、加强学生会雁山分会的制度化建设，在总的方向不偏离屏风校区系学生会和主席团的领导下，应该更加注重雁山校区的有关实际情况，尽快实现管理模式从“人管”向“制度管”的转变。分工要明确，责任负责范围要明晰。权利适当下放到具体部门，充分调动成员的积极性，真正实现学生会工作的高绩效运行。
第二、适当改组机构设计，尽快成立由较多人组成的常务委员会。这是最大限度的减少决策失误的有效途径之一。中国人经常有一种常规的思维方式，总喜欢为自己提出的观点争辩，哪怕是在经营一种错误。
第三、不同部门成员应该有意识的培养自己相应的业务能力，我们应该明白，不同部门有不同的工作侧重点，相应要求的业务素质自然有所差别。因此我认为，用竟标的方式承办本次活动本身就是一个合理与不合理的共存体。
及时总结得失。愿学生会工作越来越顺利。
朗读比赛活动总结（12）
一、指导思想
为提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。展示我镇小学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
三、四、
五、六年级学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2.每各班级的学生将按参加全镇比赛的学生人数的3％选出，但每各班级不得少于一个人。（比赛内容由中心小学统一）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛分各年级组进行。
6比赛时间：5月23日上午8:30。
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：洪塘中心小学教导处
评委：贺淑敏、刘淑琴、易艳、郭晓兰、王超
八、统分
张癸玲、罗义玲
九、奖项设置
各年级组设
一等奖1名
二等奖3名
三等奖6名
注。同一导师指导下的学生只获得一份荣誉证书。
洪塘中心小学教导处
2013.5
第二篇：英语朗读比赛活动方案宽城第二小学英语朗读比赛活动方案
2013-2014学年第一学期
一、指导思想
为更好的推行我校的英语跨越式教学，迎接明年的“希望之星”英语大赛。丰富校园文化生活，展示第二小学学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。特举行每年一次的英语口语竞赛
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。的理念
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
7、为跨越式教学提供条件。
三、活动对象3-6年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行练习。
2每各班有两名学生参加学校的比赛。（具体人员由学校统一抽签确定）
3.老师提取阅读顺序和内容。
4时间：2013年12月19日（星期四）
5、参赛地点：五楼多**教室
6.评委：
1，二年级英语老师和现年级老师（本班无年级）
五、评分标准（10分）
（一）、语音语调（共7分）：
发音清晰，声调、音调恰当，连词、重音、句重音、语调节奏准确适度，英语发音标准能很好地把握节奏。
1、语音语调（4分）。语音语调准确，其中读错或漏读处酌情减分。
2、语速（2分）。速度适当，声音洪亮，表达自然流畅，每一个不恰当的停顿点视情况而定。
3、节奏（1分）。它在连词、词重音、句重音的搭配上合理，节奏优美，富有情感。
（二）、朗诵技巧（共3分）：
1.首先，参赛者用英语自我介绍，包括他们的姓名，班级和兴趣。 他们真诚，自然而流畅地表达自己。
2它能更好地运用姿势、动作、手势和表情来反映朗诵的内容。朗诵充满了魅力和表现力。能否引起观众共鸣，创造良好的阅读效果；上**致意，答谢。朗诵者衣着朴素、端庄大方，举止自然得体，富有艺术感染力。
表现力、应变能力强，观众反映良好。注：
1根据以上要求和具体情况，酌情打分。
2评分规则a，比赛采用10分制，取平均分。b。 评委得分到小数点后一位。
3.本周五请英语老师把本班学生按朗读好坏顺序（标明顺序）将名单交到教导处。
六、奖项设置
1、各年级组设
一等奖2名
二等奖2名
三等奖3名
2每各年级选出两个优胜班（两名选手的总分）；优秀导师1名（全班总分）
第二小学教导处
第三篇：英语朗读比赛活动方案鸿桥中学英语朗读比赛活动方案
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、参赛对象：
各年级学生先进行比赛，然后每班选出三名选手；共有18名来自各各年级的选手参加了决赛。
四、参赛时间：
9年级-12月11日星期一下午5:20-6:20
8年级-12月12日星期二下午5:20-6:20
7年级-12月13日星期三下午5:20-6:20
五、参赛地点：报告厅
六、活动要求：
1各班应于12月9日上午12:00前递交申请表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
3、比赛内容包括两部分：a、
八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。
评委：孙毓杰
何聪荣吉红明
闫红霞牛艳凤
高淑锦王
婷薛金华
柴慧霞于
珊冀苗苗
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）
八、评分标准（满分10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、体态语。（1分）
九、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2背诵者在表演时应尽量使用肢体语言，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
十、评委：
孙毓杰何聪荣
吉红明闫红霞
牛艳凤高淑锦王婷
薛金华柴慧霞于珊
冀苗苗英语组
2017-12-4
第四篇：英语朗读比赛活动方案大山中学英语朗读比赛活动方案
2011-2012学年第二学期
一、指导思想
为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
七、八、九年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2每各班选出四名学生参加学校的比赛。（参赛内容由学校统一命题）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛时分各年级组进行。
6比赛时间：4月25日下午2:00
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过5分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀
评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏
杨建春任红田丹丹
八、统分
伍斌伍昀
九、奖项设置各年级组设
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀奖若干名
大山中学二〇一二年四月十日
第五章英语阅读竞赛方案
一、活动目的
通过本次英语朗诵比赛，提高学生英语的学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。
二、活动步骤
在教师综合指导的基础上，举办班级阅读竞赛，由教师组织评比奖励。在此基础上，每班选出3名学生参加比赛。
朗读比赛活动总结（13）
一、指导思想
为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的
首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。
四、比赛时间：
10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。
五、比赛地点：多媒体教室
六、比赛规则：
1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。
3.朗诵时间：不超过4分钟。
4.能够读出真情实感。
5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
七、评委：
刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
八、评分标准：
九、奖项设置：
全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
朗读比赛活动总结（14）
随着阵阵悠扬的琴声响起，我校举办的小学朗读比赛在热烈的气氛中拉开了帷幕。这是一场展现才艺、磨砺口才的绝佳机会，也是锻炼孩子们自信与勇气的重要途径。本次比赛历时一周，参赛者们在此期间奋发向上，积极备战，最终带来了一场场精彩的演讲。现在，让我们来回顾一下这场精彩绝伦的小学朗读比赛活动。
比赛的主题选材丰富多样，涵盖了童话故事、名人传记、经典诗文等各种文学作品。学生们根据自己的兴趣和特长选择了适合自己的朗读内容，展示了各自独特的魅力和才华。有的同学选择了《小飞鼠的成长之路》，展现了友善和勇敢的品质；有的同学选择了《雷锋的故事》，传达了孝敬和奉献的精神。无论是情感细腻的故事还是史诗般的人生，每个孩子都用心诠释，让观众们感受到了深深的共鸣。
参赛选手们的朗读技巧和表现力也令人惊艳。在比赛现场，他们或婉转悠扬、或洪亮有力，将文字的魅力完美展现出来。有的同学用真情实感演绎，让人忍不住为之动容；有的同学用声情并茂的朗读，让人仿佛置身于故事当中。无论是语调的抑扬顿挫还是情绪的起伏跌宕，每个孩子都用自己的方式表达，让人们无法忘怀。
比赛评委们也给予了充分的肯定和鼓励。他们不仅对学生们的表现进行了认真细致的评分，更是给予了及时的建议和指导。在评委的点评中，我们看到了学生们的优点和不足，也看到了他们的努力和进步。评委们的专业性和严谨性，为学生们提供了学习的机会和动力，让他们在比赛中不断成长，不断进步。
比赛的成绩揭晓，优胜者们欢声笑语，败者们也不气馁。每一个参赛选手都收获了属于自己的成长和收获，每一位观众也都感受到了文学的魅力和朗读的乐趣。这场小学朗读比赛活动不仅锻炼了孩子们的口才和表现力，更是培养了他们的情感认知和审美品味。在这个过程中，我们看到了希望与可能，看到了快乐与困难，看到了孩子们的成长与进步。
小学朗读比赛活动是一场充满活力和创意的盛宴，不仅激发了孩子们的学习热情和表现欲望，更是让他们感受到了人文情怀和审美情感。通过这样一种形式，我们为孩子们提供了一个展示自我、成就自我、超越自我的舞台，让他们在比赛中学会拼搏、学会奋发、学会成长。相信在未来的日子里，他们会在这样的锻炼中茁壮成长，展翅飞翔，成为更加出色的人才。让我们期待着明天的阳光，期待着孩子们绽放的花朵，期待着小学朗读比赛活动的精彩回顾！
朗读比赛活动总结（15）
二实验小学朗读比赛活动方案
一、指导思想
朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文学习能力之一，为了展现及提高我校学生的朗读水平，使学生更会读书，更爱读书，营造学生读书的氛围，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围，政教处决定于11月中下旬开展一次以“让每个孩子爱上朗读”为主题的朗读比赛。
二、比赛目的
首先，通过竞赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯，促进学生阅读水平的提高；其次，检查学生课外阅读的有效性，激发学生对阅读的重视，不断提高自主阅读水平；最后，通过竞赛活动培养学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言的情感。
三、参赛对象：一至六年级（每班推选男生10%、女生10%参加比赛）。
四、比赛时间：
11月下旬，具体时间另行通知。（请于11月7日前将名单交给团队部）。
五、比赛地点：多**教室
六、比赛内容及形式：
1、朗读内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外散文、寓言故事等优秀文章，也可以是自己的作品，作品要求主题鲜明，内容健康，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2.阅读形式：个人阅读，所有阅读不带**。
3、朗读要求：普通话标准，读音正确，声音响亮，语速适中，吐字清晰、流利，不丢字，不添字，不破句，按句逗停顿，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。
4阅读时间：约4分钟，不超过5分钟或少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
6着装整齐：严肃、礼貌、自信；举止稳重大方。
7、按照从一年到六年的出场顺序。各班严格遵守比赛场地规则，服从统一指挥，有序进出场地，不准携带任何零食进入体育场，确保比赛顺利进行。
七、评委：
学校领导班子及部分教师代表
8、评分标准（见附表1）
九、奖项设置：
全校按高中低三个年级组，每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
农安县第二实验小学
2014年11月
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