解剖课观后感(精华19篇)
发表时间：2025-05-26解剖课观后感 之 一
作为一位教育工作者，优质课是我一直所追求的目标。最近，我参加了一次教师培训，其中一个重点就是优质课的概念和实践。通过这次培训，我深刻地认识到优质课对学生的意义和重要性，同时也意识到我自己在课程设计和授课方法上还有很多需要改进和学习的地方。优质课不仅仅是高质量的教学过程，更是一种服务于学生的教学理念。首先，优质课应该具有深度和广度。深度指的是教学的内容要丰富而有深度，可以引导学生深入思考和探索；广度指的则是教学的目标和内容应该能够覆盖学生所需要的知识和技能，具有提高学习效率和学习兴趣的作用。
其次，优质课还应该具有思考性和启发性。思考性指的是，优质课应该引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和创造力；启发性指的是，优质课应该能够唤醒学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力和自主学习能力。
最后，优质课还应该具有实践性和启示性。实践性指的是，优质课应该能够使学生获得实践和操作技能，强化学生的实践能力和应用能力；启示性则是指优质课应该具有一定的启示作用，能够启迪学生的思想和心灵，提高学生的文化素养和道德修养。
课程内容方面，教师应该根据学生的实际情况和需求，选择符合学生学习需要和兴趣的内容。在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习能力，重视实践操作和案例分析，引导学生进行思考和探究。此外，教师应该注重学生的创造性和思考性，关注学生的兴趣点和个性化需求，激发学生的学习热情和探究欲望。
在教学方法方面，教师应该注重启发式教学和参与式教学，让学生充分参与到教学中来，提高学生的学习积极性和参与度。教师还应该注意引导学生进行课后复习和预习，帮助学生形成学习习惯，提高学习效果。
总之，优质课是每个教育工作者所应该追求的目标，也是服务于学生的一种理念和方法。在今天日新月异的教育环境下，我们要不断反思和更新自己的教学观念，注重学生的实际需求和发展需求，挖掘学生潜能，引导学生实现自我发展。只有这样，才能真正地实现教学的价值和使命，为学生的未来奠定坚实的基础。
解剖课观后感 之 二
现在的学生对于网络早已熟知，有的甚至比大人玩的还要好。可网络到底是天使还是恶魔呢?我们并不知道，为了教育我们，黄石港区人民检察院徐检察官为我们上了一节关于网络安全的直播课。
精彩的课堂，让我知道网络的可怕性。在我看来网络是一把刀，一把双刃刀。它既可以培养人才，也能诱使辨别能力差的人，走向无底的深渊。一些不良不健康的网络对同学们就像恶魔，这已经是事实了：有的同学沉迷于网络玩游戏不能自拔，学习成绩一落千丈，有的同学因为每天长时间上网导致视力下降，甚至视网膜脱落，有的同学受不良信息影响，竟挺而走险走上了盗窃，抢劫的犯罪道路
。甚至发生杀人或自杀的恶性事件。
大家可能不信，那么我就举个例子吧。有一位高中生曾经学习优秀，还有可能被保送重点大学呢，他爸爸妈妈为了奖励他，便买了一台电脑，可是不幸的事发生了。他因家里买了电脑便天天玩，一刻不停的玩，最后导致视力下降，因电脑游戏好玩，便厌倦了学习，天天逃课，作业也不做，最后导致走上了犯罪的道路。
大家说这样的高中生可惜吗?
所以请大家听我一句，听我一句劝告，听我的呼吁，健康上网，安全上网，成为祖国栋梁之才!不要让自己，家人，朋友失望。
解剖课观后感 之 三
读完这一课后，我意识到关键不在于你记得什么，而在于你做了什么。然后我开始积极的关注自己的优点，关注自己的幸福。
虽然我们不是圣人，但我们有许多缺点。但是，如果我们太在意自己的缺点，就会失去信心，变得更加自卑。如此怎么能够成功呢？那么这样才能够幸福呢？
还记得其中一个故事。泰勒博士早年为了准备重要赛事，除了苦练外，须严格节制饮食。比赛一结束，他干的第一件事，就是奔到自己喜爱的汉堡店，一口气买下4只汉堡。
当他迫不及待地撕开纸袋，把汉堡堡放在嘴唇上时，他停了下来。因为他意识到上个月，因为健康的饮食，他充满了活力。如果你喜欢摆在你面前的美味汉堡，你可能会后悔，影响你的健康。
看着眼前的汉堡包，他突然发现，每一个汉堡包都有自己独特的风味，可以说代表了四种不同的生活模式。第一种汉堡，就是他最先抓起的那只，口味诱人，但却是标准的“垃圾食品”。吃它是为了享受现在的幸福，也是为了埋葬未来的痛苦。
用它比喻人生，就是及时享乐，出卖未来幸福的人生，即“享乐主义型”；第二种汉堡，口味很差，里边全是蔬菜和有机食物，吃了可以使人日后更健康，但会吃得很痛苦。牺牲眼前的幸福，为的是追求未来的目标，他称之为“忙碌奔波型”；第三种汉堡，是最糟糕的，既不美味，吃了还会影响日后的健康。与此相似的人，对生活丧失了希望和追求，既不享受眼前的事物，也不对未来抱期许，是“虚无主义型”；会不会还有一种汉堡，又好吃，又健康呢？
那就是第四种“幸福型”汉堡。一个幸福的人，是既能享受当下所做的事，又可以获得更美满的未来。
而吉尔伯特认为，现代社会的人们拥有自主的选择权，有史以来第一次，我们的幸福掌握在自己手中，所以人们应当“智慧地购买”幸福，提升自己的“幸福基础值”。如果想拥有幸福，必须先知道幸福是什么？
幸福是我们的终生目标，成功只是幸福的手段。改革开放30年来，社会创造了巨大的财富，也使人们的生活水平进一步提高。然而，令人不解的是，随着物质生活的改善，人们的幸福感并没有得到改善，更没有呈现出日益增长的趋势。在现代社会，各阶层的贫富差距越来越大。除了金钱和权力，人们似乎什么都不崇拜。每个人都在追求以物质财富为代表的成功。
但是，我们要知道，幸福不是要提倡你摆脱欲望，也不是要否定对物质丰裕和稳定的追求。关键问题是，这种所谓的成功只是我们自己提高幸福感的手段和方法。一旦我们只注重物质财富的获取，那财富终将改变人们获得幸富的障碍。
那么怎么才能追求幸福呢？
1.与朋友共处、聊天。你应该有几位这样的朋友，你们不必是一定一起出去吃饭喝酒打麻将看电影玩桌游，但你们互相较为了解，你开心的事可以与他（她）分享，你不开心的烦恼的忧愁的事也可以向他（她）倾述，（他）她通常不会觉得厌恶、不耐烦，而是耐心的倾听你的讲话、和你交谈。
2.写日记。在写日记时，你不必隐瞒什么，你在做真实的自己，表达真实的情感与思想，因此写日记有类似于和亲密的朋友交流的功效。
3.正确处理学习休息娱乐的关系，适度休息。休息和学习的关系密切。
我们每个人都有自身的生物节律，不同的生物戒律伴随的兴奋点存在差异，有的同学可能在早上很早就恨兴奋，学习工作效率高，而有的同学晚上越晚越兴奋，有研究表明，我们的学习工作中也存在20/80的帕累托法则，最好的策略是在除休息时间外的20%的兴奋时间（3小时左右）完成当天80%的工作，剩下的时间则用来完成需要较低唤醒水平或者紧急但不重要的工作或者干脆全部用来娱乐，学有余力或兴奋时段多的同学可适当延长时间，近期有紧急而又重要任务同学本安排例外；每天休息8小时左右，具体时间因人而异，休息让我们重新充满活力、感到阳光，显著增进健康和幸福感。
4.运动。从生理角度看，运动时，身体呼吸加快，心率加快，脉搏加快，血压升高，血液循环加快，长期坚持可以有效增强心肺功能，增强身体免疫力。
运动的好处在此我就更多例举，最大的莫过于减缓压力和增加健康，以更加饱满的精神状态投入到工作和学习中去。运动有很多种，但对我们的学生来说，跑步是最方便和最经济的。一个月后，你就会爱上这项运动。但不幸的是，随着跑步量的增加，小腿会逐渐变粗，所以爱美的女孩应该注意了。
此外，打乒乓球、羽毛球、篮球、足球、游泳、健身等也是不错的建议。每天运动确需要很强的自制力和毅力，我以为每周运动三次以上，每次30分钟以上足以或在感压力大时运动足以。
5.拥抱。也有研究表明每天30个拥抱能增进个人的幸福感。
（注：我想说的是，这项研究并不实际。这不实际。抱着一个男人，你不觉得很尴尬吗？女的吧，谁那么傻啊给你乱抱。自己人的话，会不会抱得有些太多了？
希望数量没记错，为啥这么多呢）
6.深呼吸、冥想训练或做瑜伽。深呼吸是冥想的基础。冥想可以使人们更加专注，更加活跃，更加坚强和坚定。
有研究表明，练习瑜伽也能增强人的幸福感，有练习瑜伽的同学烦请指教呀，本文再次不再赘述。
7.感恩。每天写下5件感谢的人或事。感恩是一种习惯和状态。我们需要永远心存感激。感谢父母无私的爱，感谢老事德关心，感谢同伴的帮助。永远不要习惯身边的好事。
8个。写下让人们每天快乐的五件事。想想你为什么感到快乐。效果是立竿见影的，但我没有坚持。。
9.时间充裕。最后，注意是时间，而不是金钱让你快乐。尽量别把日程表排得太满，留下些空余时间看电影也好、听音乐也罢，发发呆更妙。
个人的幸福其实都很简单，只是幸福每次来到我们身边的时候他总是那么轻轻的，好像就在你的身边，微笑着看着你，它可能是一个会心的微笑、可能是递上一杯水、也可能就是瞬间的一份心情……
有心的人永远幸福，因为他理解幸福。
解剖课观后感 之 四
《优秀教师的九堂必修课》读后感
南宁市西乡塘区石西万达希望小学温冰清
教师最重要的任务是教父母如何教他们的孩子。现在父母的素质越来越高。许多优秀的父母经常和我们一样。也有一些家长急功近利，成绩最高，都需要学校和老师的正确引导。
教育是创造生活幸福的事业。主要目的是学习做人。人生是否幸福最重要的是人品而不是分数。孩子成绩差些，不应该让他如此的焦虑恐惧，如果人品不端，才是真正的可怕。
中国教育常常以基础扎实自诩，其实是自欺欺人。基础不是基础知识，而是生活底线。中国教育的落后在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。
当代学生学习的障碍：一是缺乏动力；二是缺乏兴趣。改变这种状况需要提高教师的专业素养，即充分挖掘家庭教育资源，提高家庭与学校的合理沟通能力和合作艺术。
帕夫雷什中学的家长学校是在学生入学前两年开办的。英国著名的伊顿公学招生，必须在母亲怀孕时到学校注册，然后接受学校的考试和早起的跟踪关注，错过了0-7岁72个月的早期教育，这是一生无法弥补的。苏霍姆林斯基说：
“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈，由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”为了帮助和指导孩子阅读，为了满足和发展孩子的求知欲，父母应多读一些好书，多思考一些问题。
苏霍姆林斯基指出：“家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他的生活里占有何种地位，如果家长热爱和尊重书籍，儿童就会热爱他们。”苏霍姆林斯基在长达20年的时间里，跟踪记录1200余名学生，在品行和精神方面的发展情况，在分析了这些学生成长个案材料后，他得出了一个结论：
凡是道德修养好的，有自主精神的优秀毕业生，都是在对书籍抱着深刻尊重的家庭里长大的。我们的老师应该告诉家长，让学生充分阅读，不仅是智力教育，也是德育、美育、情感教育中最重要的问题之一。学校应当指导学生应当在家里做哪些家务劳动，并培养孩子创造性的劳动，应当让孩子有热爱劳动、崇拜劳动的思想，让孩子在劳动中体会到快乐，在劳动中学***会到关心体贴别人。
在劳动中形成高尚的思想，用这些高尚的思想和动机去激励这种劳动。对于一些不是人的家长来说，老师只能用自己的真情和品质去影响他们。教师要用不同的钥匙打开家长的心灵之窗，用真情倾听、理解、启迪，用真情沟通师生和家长的感情。
有了爱，就有了宽容。家庭-学校沟通和家长沟通的过程也是教师成长和成熟的过程。有一种观点认为，对于父母来说，在孩子15岁之前唯一能做的就是鼓励他们。
父母教孩子学说话、学走路的方法就是世界上最伟大的方法，孩子第100次摔倒了，做父母的都坚信他第101次能站起来，每个孩子都是天才，关键是让他找到天才的感觉，让孩子找到自己是好孩子的感觉，教育的任务就完成一半了。这种好父母好孩子的全部秘诀就是欣赏、鼓励和坚信！如果父母只看到孩子的缺点，而不看到他们的优点，而且他们每天都最热衷于纠正孩子的缺点，那么他们的孩子长大后就会有最多的缺点。
9、 享受幸福的教育生活：第九届优秀教师必修课——追求幸福。“有史以来，任何一项伟大的事业，都是因为热忱而成功的。
”（爱默生）一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功，不完全是有能力决定的，甚至也不是有机会决定的，而是有热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。拥有热情的人，一定会坚持自己的信念。有积极性的教师不会受到消极环境的影响。
教师的工作平凡、琐碎、辛苦，只有拥有热情的教师，才能享受教育工作独有的快乐。在我们的工作中，如果遇到不顺心的事情，那种烦躁、不安的心情常常影响了工作和生活，事后想想其实没有必要在这些无所谓的事情费心劳神，关键是我们自己调整好心态，心态是你真正的主人。真正地快乐一定属于拥有良好心态的人。
教师的自我意识和职业认同是教师幸福生活的基础。也就是说，尊重自己的教师职业，是善待自己生活，找到工作热情和生活幸福的最好方式。教师队伍中那些上不好课、带不好班的教师，大部分是因为缺乏职业热情。
他们把教育作为谋生的手段，粗心大意地处理工作。从长远来看，学生不喜欢他，家长不信任他，学校不认识他，同事看不起他，当然，他们没有意识到成功的喜悦。众所周知，最幸福的人是那些对自己的事业感兴趣的人。
只有你认同自己的职业和社会角色，你才能对工作充满激情，过上幸福的生活。教师的生活和生活可以不快乐，但也不能没有热情和乐观。教育的乐趣在于有鉴赏力的投入和观察。我们会发现，世界上最真实、最美丽的地方，就在孩子的世界里，在孩子的心里。
欣赏孩子是幸福的源泉。欣赏你的工作也是幸福的最好秘诀。珍藏美好是寻找和制造快乐心态的良方。作为一名教师，我们应该善于发现和捕捉学校和学生中的好故事，与学生们一起收集好时光和点点滴滴，让自己永远幸福快乐。
集美不仅是一种生活方式，更是一种思维方式和精神状态。如果你有一个积极的态度，那么无论你去**，你的世界将是天堂。优秀的教师不仅具有人格魅力，而且具有专业品格。
我们有太多的教师***重复，重复过去的方法，重复过去的经验，重复过去的思路。因此，激情在重复中逐渐消失，理想在重复中逐渐消失，信念在重复中逐渐减弱。告别重复意味着教师要有自己的教育思想，追求自己的理想，有自己独特的风格。
改变自己，锤炼自己的专业品格，是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。只要咱们按照高校长提示的九件事去践行，也许我们成不了名师，但我们可以做优秀的教师，退一步说，做不了优秀的教师，还可以做快乐的教师，至少在自己原有的专业基础上，水平有所提升，教出的学生能有更大的进步，进而你也就快乐了，下一步你也就优秀了。
解剖课观后感 之 五
泱泱大国的发展离不开传统文化作为脊梁
中国文化作为国家发展的中坚力量，至今仍为世界所利用。武汉大学郭齐勇教授的《中国古代思想智慧》的公开课共有十二讲，其中最后一讲就是关于中国文化的精神特质，自从看了这讲公开课后，中国文化更是深深的吸引了我，更加激发了我对中国文化的信仰与思考。郭沫若说，哲学作为文化的核心，是中国古代智慧的精髓。
中华文化的精神特质是整个中华民族的向心力和凝聚力，也是一种共同的信仰和信念。下面，我将以“中国文化的精神特质”来谈一谈我的所学、所想。
在“中国文化的精神特质”这一讲中，郭老师开始就讲到了中国古代的四大发明、瓷器、青铜器等工艺以及社会制度，这些无一不是中国古代思想智慧的体现，是中华民族智慧的结晶，这些都是需要我们当代人去敬仰的。然而众所周知，当今社会已经是一个科技竞争的社会，各种高科技产品层出不穷，所以很多人便忽略了传统文化，但是我们要知道，社会的发展仍然离不开中国传统文化的推动，古人思想智慧是不可小觑的，儒家的仁爱忠恕之道、墨家的兼爱非攻、道家的道法自然、佛家的慈悲为怀等都对当今世界的发展起到了很大的贡献，并且它作为协调中国民族发展的润滑剂和自强不息的源动力，将不断的推动中华名族的发展，甚至推动着世界的发展。
关于中国文化的精神特质，郭老师讲到，这是一种自由平等的精神，我们中华民族是一个崇尚自由民主的民族，是一个反对杀戮的民族，这种精神，不断激励着我们，以维护和平的身份立足于世界，也是这种精神，使我们生活在了这个民主，和平，和谐的社会中；同时，这也是一种现实主义和务实的精神，反对空谈主义，我们的民族之所以能够得以蓬勃的发展，与我民族传统的务实精神是分不开的，不论何时，我们都崇尚用实际行动去实现我们的理想，光说不做是没有用的，我们要通过自己的劳动来证明我们生存的意义，用劳动获取生存的果实，这种精神，不断的使我们伟大民族得以发展和进步。
郭老师还讲到中华文化精神是人和人之间，族群和族群之间以及文化和文化之间相接相处的一个精神，是天下一家的崇高文化理想，我们是一个重视融和合一的民族，中国文化所主张的宽容、平和等使我们一代又一代的人接受了深刻的教育，这种想法对于国家来说，可以使这个国家经久不衰，也可以使这个国家在这个世界中不断进步，不会被当今时代所淘汰；这种想法对于每个人来说，可以使每个人从内心深处得到启发，宽容他人，以平和的心态为人处事，养成君子人格，这对一个人的发展是至关重要的，所以，大到一个国家，小到我们个人，都应该把中国文化作为我们的一种指导思想，在这种思想的激励下不断进步。
在听完郭老师的公开课后，使我受益匪浅，在当今社会，我们不应摒弃古人的哲学，反而要不断学习，学习古人的思想智慧，学习中国古代思想文化，取其精华，去其糟粕，从骨子里塑造自己，让自己的精神得以更好的进步，而且在学习工作中一定要注重实践，不要空想杂谈，要注重理想与实践的相结合，要以中国文化精神和古人的智慧作为自己前进的内在动力，更要在尽职尽责中学会做人，在做人中学会怎样去提升自己。同时，我们也要继续弘扬和继承中华文化，把优秀的中华文化融入现实，使之成为一种约束自己的信念，成为我们未来对社会贡献的精神源泉。
解剖课观后感 之 六
说课比赛观后感范文
6月7日，我有幸参加了东升镇“过好适应关，踏上成功路”第三届青年教师（小学组）说课比赛，并获得了一等奖！
提起这节课，我有太多的感谢，首先是感谢学校领导给我这样宝贵的机会，还有是不厌其烦为我指点的同事们。他们关键时候的一句点评，常常让我茅塞顿开；他们严谨务实的工作作风，常常让我暗自汗颜；他们对细节的完美追求，常常让我自叹不如……
两周前接到这个任务时，我简直措手无策！因为一来时间紧、任务重；二来，说课对于踏上教坛不够一年的我来说是陌生的。可是这种忐忑不安很快被信心和勇气所取代，因为在我背后有同茂小学全体教师的支持和鼓励！
你看，我们可爱的'领导又在通知大家到阶梯室听我模拟说课了；你听，每次模拟说课后，大家都畅所欲言，出谋献策，讨论如何把课件做得更美观，如何把说课稿修改完美，如何使表情更自然从容……正是大家无私地把自己的心得，经验与我分享，我才能顺利地完成课件和说课稿的准备。最让我感动的是我们的校长为了我的课件还专门请了设计师来设计,并且进行了多次的修改。看到大家都在为了我这次比赛而忙碌时，我感受到了一颗颗赤诚的心、一份份真挚的情，我还有什么理由不信心满怀呢？
比赛一天没结束，我一天睡不踏实，每天除了日常的教学之外，就是进行脱稿训练。说课时语速过快，动作生硬，表情呆板是我致命的弱点。为了克服这些弱点，我除了向前辈请教、与同事切磋之外，还将自己的说课进行录像，反复看，寻找不足；为了练习表情和手势，我每天都对着镜子表演，直到自己满意为止……这段时间，我深刻地体会到了“台上一分钟，台下十年功”的涵义。
一切的准备就为了那十分钟。在竞争激烈的比赛现场，做足了准备工作的我似乎感受不到比赛的紧张了。在走向讲台的那一刻，我心里没有一丝丝的紧张，有的是一份从容、一份自信和一份冬日阳光般的温暖！
参加这次比赛是劳累的，然而这期间我也收获不少。
收获一：教师基本技能的提高。说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了我的语言组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，体现出群策群力的团体精神。
收获三：体会成功的喜悦。当说课结束，掌声响起的时候，我无比地激动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。
我喜欢这样的生活——劳累并快乐着。
解剖课观后感 之 七
一、教师带来的启示
教师自身的良好素质是搞好教学的重要前提和基本保证。我发现优秀的教师有几个共同的特点：1。口语流利，发音准确。
语言地道；2、善于利用多**及教师演唱、画画、舞蹈等各种自身特长辅助教学，让语言知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情极其丰富自然，在课堂上能轻松，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。同时，教师也有自己的特点，有的严谨、缓慢、有序，有的活泼有趣。总之，每一位教师都以其知识和人格魅力感染着学生。
与其说这是初次见面的师生的一堂英语课，更不如说这是老朋友之间的一场用英语作为交际手段的聚会。
二、教材带来的启示
紧扣教材，却又不拘泥于教材；名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是应为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。这次的八节课有不同的侧重点，包括听力课、阅读课、口语课甚至是自查复习课。老师们的授课形式也因课而异。
众所周知，英语课有两种最难上，一种是听力课，另一种是阅读课。我觉得这次金华的俞爱华老师就给我们展示了一堂别开生面的听力课，教师从导入开始，就围绕听力材料有序展开了，中途的句
类型练习也是听力材料中的重点和难点，并且反复呈现，大大降低了听力的难度。此外，教师创新性地对教材中的听力材料进行了改编，删除了听力中一些干扰性强、与课堂教学目标无关的句子，使听力材料真正满足了学生的需要，真正给了学生学系的机会然后申请。此外，教师还利用书本中原有的听力教材来适应新的听力练习，充分利用教材，减少教学资源的浪费。
同样，复习课也是英语教学中很让老师头疼的一个问题，温外的林小玲老师大胆地选择了《go for it》八上unit3,为我们献上了一节复习课。整堂课教师都是围绕一个教学目的展开的，就是培养学生的综合语用能力，在课堂最后让每一个学生都能写一个自己最向往的旅行计划。所以虽然文本只有短短的几个文字，但是教师却把整个单元可以用于写作的单词、词组、句型，通过创设的一连串情境，运用有效的教学方法，穿成了一串美丽的珍珠项链，都说学生的文章内容有多少，和老师是密切相关的，林老师整堂课的信息输入非常的多，从activities-some students’vacation plan-the teacher’s vacation plan-my vacation plan，每一个环节教师都在学生原有的知识基础上进行拓展，由点到面，由易入难，符合学生的认知规律。
最后，学生生成的东西自然而然就多了。
三、课堂流程带来的启示
（一）导入
导言是每节课的导言，虽然采用不同的方式，如游戏、**、头脑风暴等，所以在开课时，它能抓住学生的兴趣，活跃学生的思维。
（二）教学过程
新课程理念在名师们精深的教学思想引领下，通过精湛的教学技术，表现得淋漓尽致。著名教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。
”这几节可真印证了这句名言。更不用说学生和老师了，就连经常在外面听课的老师也深深地被这些课吸引住了。这些课在设计方面就独具匠心。
对一个班级的新目标来说，最关键的评价标准是看这个班级能让学生学到什么，他们能学到什么。所以，名师们的教学目标意识非常强，教学内容设计紧紧围绕教学目标展开，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。同时，在教学环节的设计上，结合学生的实际情况，运用多种操作活动，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。
课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。充分鼓励学生参与语言实践活动。教学手段先进，熟练掌握多**辅助教学手段。
在教学中,老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥,教学效果好。
(三)教学评价
在教学中，要注重学生的发展，充分肯定有特点的学生。并以此为榜样在学生中推广，鼓励学生积极发展思维。例如：
当一个学生不能用一个词来表达他们的意思，而学生用另一种语言来表达时，老师会抓住这一代人，适当地鼓励和表扬学生。
（四）情感态度目标的落实
注重启发式教学，通过思维活动，不断引导学生理解教材，掌握知识和技能。学生在获得知识的同时，更注重学生学习情感的培养。以上每堂课中均有这样的教学片断或瞬间：
教师根据教学内容设计教学情境，利用**、**或教师语言的特殊语调表情刺激学生心理的情感源泉，激起学生积极、健康的情感体验，让学生有语言表达的冲动，以此铺垫下的师生、生生语言实践成了情感表达的需要，于是，英语课堂实现了学生为自我表达需要的阵地。
四、值得**的问题
一。教学的吸引力往往是由学生继续学习的倾向来判断的，它实际上反映了学生在学习意愿、动机、毅力等方面的态度和情感。学生是现实的，知
道老师只是客串一下而已，所以他们在每一堂优秀课之后又会迅速回到现实，所以感觉学生像是完成了一项任务而已，很难判断他们是否有强烈的意愿，继续欣赏并接受该教师的教学。
2、教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。公开课的特点是教师预设的东西多，学生约束性强，教学中产生的教学相对缺乏。教师与学生、学生与学生之间的自然智慧碰撞，已经成为一个非常难得的教学时刻。
解剖课观后感 之 八
在开学的前一天晚上，我和妈妈一起看了《开学第一课》，今年《开学第一课》的主题就是“美就在你身边”。
在《开学第一课》中，许许多多的事情都让我感动，给我印象最深的就是最美老师——邓丽。她把自己的平生所学全部交给了高原小学的孩子们，她给那些孩子带来了温暖与爱，教给孩子没从未接触过的唱歌跳舞，还让孩子们登上了“舞台”，她带给孩子们许多许多。当她为期三年的助教期即将结束的时候，孩子们用自己的双手制作出了许多代表着他们的心声的作品，老师被他们感动了，她是被孩子们的真心所感动了。最后，她又留在了那个小山村。
我们的生活中有许多人每天都在发扬美，而还有许多人不知道美从何做起，其实，美就在我们的身边：帮清洁工叔叔或阿姨打扫卫生，慰问孤寡老人，在车上给老奶奶让坐……这些都是美，就像于丹老师说的：“美有大小之分，所以，我们从珍惜发现小美开始，去滋养一个大美的生命，时刻准备着，把它传递出去。”
从开学第一课中，我学到了奉献，学到了团结，学到了和谐。如果全中国每人每天都去传递美，那我们的中国将会变得更佳和谐。
解剖课观后感 之 九
《一堂好课》是由中央广播电视综艺频道播出的一档节目，从、艺术、、等各个领域为年轻学子和广大观众传道授业解惑，点亮思想之光家长向学之心。
第一课是思政课，由国防大学教授金一南在航天工程大学士官学校展开分享。金教授一步步带领大家进一步去强化和之我们心中的国家意识。
全场围绕了两个问题：我们为什么要爱国?怎样才能真正的爱国?金教授通过串讲丰富的史料和热血的，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。其中，金教授多次提到毛主席所说的“星星之火，可以燎原。”更能体现出我们中国人从此站起来了!
金一南教授还为我们分享了在他身边所发生的那些爱国，在场的军人都感同身受，信仰的力量是无穷的，每个人的信仰都是不同的，但出发点却是相似的那就是为了我们的祖国着想，拼搏!
通过观看这一堂思政课让我感受到了信仰的力量，多少英雄拼命死守下来的疆土，我们要热爱她、尊重她、保卫她，在此，我要感谢为了祖国拼搏英雄们。如今的和平都是你们用鲜血换来的，向你们致敬!让我们为了中华民族伟大复兴的而奋斗，拼搏!我爱你，中国!
解剖课观后感 之 十
今天，9月3号吃过晚饭，我**了“开学第一课。”王俊凯的一首主题曲歌“开学第一课”打开了节目。
首先由“侯勇”给我们讲了过长征，两万五千里长征30万英雄烈士一路过来，竟然剩了3万人，可以想象得到那些英雄烈士们一路打仗是多麽的艰辛。为了打仗保国他们抛妻舍子，家破人亡、甚至不惜牺牲自己的生命。有一位英勇的烈士。虽然我忘了他的名字，但我对他的英雄事迹记忆犹新。他为国家做出了巨大贡献。他光荣牺牲后，留下了两个孩子，直到现在还没有找到。
真遗憾，我被他的爱国精神感动了！长征路上的贺龙，他为了打仗，竟然把刚出生18天的女儿，忘丢在了荒野的草丛里，还好他的女儿贺捷生幸存了下来。贺炳炎，一个16岁小红军，当时因他身体瘦小，部队还不肯收他，最后贺龙给他了一次机会才让他进了军队，让人意想不到是，他刚进部队不久，一个人就征服了47个俘虏。
可是，好花不常开，好景不常在，在打仗时，他被敌人炸伤了胳膊，在没有医疗器戒和没用麻药的情况下，用绳子绑住他，用毛巾堵住他嘴，用据木材的据活生生的据掉了他的胳膊。看到这个，我哭了，我被他不屈不挠的精神所感动。
因此，我们要继续传承他们的无畏精神，歌颂他们。红军大叔无论穿越赤水、大渡河、雪山、草原，都体现了英雄面对各种困难和危险的无畏精神。对我们小学生来说，长征的精神就是克服困难，永不放弃！今后，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的重重困难，珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后把祖国的明天建得更加美好、富强！
解剖课观后感 之 十一
婚姻是需要经营的，长久的爱情与婚姻需要艰苦的努力。要留出时间在一起，一起做事、一起旅游、一起奋斗、一起分享生活的喜悦与快乐、一起品尝成功时的惊喜、互为失利时坚强的后盾、为对方而变得更上进、更热爱生活。需要注意的\'是这样的努力是一生的，是一辈子的，不是你恋爱成功了或者你们走进了婚姻的殿堂这样的努力就不需要了，寻常人对感情都有适应性，即不再想恋爱时那样对同伴的一点关心深为感动，你们不在花前月下、不再海誓山盟，对恋人的关心习以为常，对对方的要求需要漠然处之，需知两个人感情的破裂常常是一方对另一方情感需要的忽视引起的。
被了解而非被认同。也许你为追求她（他）而改变过你自己，你也成功了，但这个过程中你压抑了你最真实的自己，随着时间的推移，你不会觉得开心与幸福，长久的婚姻也该是基于被了解而非被认同的基础上，你们互相了解对方喜欢什么颜色、喜欢吃什么菜、喜欢穿什么样的衣服、喜欢看哪类的电视剧、有什么特殊的兴趣爱好、能猜到对方的心思等等，当然比对方更了解他自己是最好的，这种了解越深刻你们关系越稳固，但其实这样的个性不需要必须认同。增进对对方的了解应该是并且一直是爱情的一个重要目标。
不存在完美的、没有冲突的爱情，重要的是建立积极的认知模式。由于各种各样的原因，两个人甚至几个人相处总会有矛盾，矛盾无处不在无时不有，有时你甚至都没办法预测，双方发生矛盾时后悔是没用的，我们在寻常就该做好应对矛盾的思想准备。矛盾发生时，通常我们都会想她（他）的脾气怎么这么差？他怎么能这样？我是不是找到一个正确的伴侣？事情严重时你会想我是不是该和她（他）离婚？其实，你可以换一种认知模式，用新的积极的感激共享模式取代旧的寻找模式，当你们之间出现矛盾时，不要问我是不是找对了人找对了伴侣这样的问题，而是先冷静下来，想一想问一问他（她）给带来那些的幸福和快乐，怀感恩之心。
有不止一个人适合你，但一次只选择一个、投入一段恋情。我们每个人都出身在特定的时间特定的地点，走着特定的旅程，接触着特定有限的群体，如果我们将接触范围与群体无线放大，即使从相互欣赏、第一眼心动的概率、年龄、外貌、收入、爱好、型星座或家庭条件等方面综合考察，也总有不止一个人适合你。但一次只选择一个、用心投入一段恋情才能让你觉得真正的幸福，用心投入的刻骨铭心的爱才会在你的脑海你的内心留下印记。
解剖课观后感 之 十二
幸福课，其实是积极心理学的一部分。与我们对物质生活的研究、对人的行为和各种人文主义思想精神的研究相比，这种人文主义非常重视人的主观情感和思想状态。
为什么会想上幸福课呢？最近，我读了很多书，突然发现人的发展与他的心理和精神状态密切相关。比如，在考试中，较强的心理应对能力是非常重要的，失恋后的应对方式也是对一个人心理调整的反应。只要你是一个坚强的人在你的心中，你将是不可战胜的。面对挫折，你会越来越勇敢。面对任何**你也能毫无障碍地面对危险。这就是要有自己的思想和精神，有自己的原则！！
transform是变形的意思, trans是变化 form是形状，这个老师举了一个容器的例子，形状就意味着你所接受的所有的思想在你头脑中的形态。千变万变不离其宗，万事都是如此。世界在变化，我们不可能全部了解，变化多样也不可能全部知道，人与人之间也有差别，我们总是在被五颜六色的世界晃花了眼睛，跟着潮流所谓fashion，但是却很少有人关注自己的内心。
非常认同这个老师的观点，认识自己是认识世界的第一步，如果你连自己都认识了，那么你就会对这个世界是包容的，并且活的安逸自得，不会太在意所谓得失所谓成败，而关注自己的成长！所以，当我们急于学习各种各样的东西时，重要的是我们要把他变成一种我们能在内心接受并真正为自己所用的形式。
clip off是切掉的意思，他举了米开朗琪罗创作大卫的例子，生命的进步不是在做加法而是减法。有得才有失，你只有明确自己不想要的才能找到真正想要的。剪掉那些生命中的外界的束缚，比如社会的普遍观点，回归自己的本真，怀着一颗好奇的心随时去观察世界，你要相信，自己永远只能是个问号，不足为句号。
他说有两种性格的人比其他人更成功。一是他们相信自己可以做到，而且随时都有信心。另一方面，他们比其他人更好奇，对周围的世界、人和事问更多的问题。如果你一直在探索这个世界，你不会傲慢到认为自己很好。以前我经常去发根周围的人比较，现在想想多么可笑，自己关注的一直都是名利之类的，而且每个人情况都吧一样，比较没意义。
而且现在，我关注的是自己现在自己做事情的态度，过去的无法比较，重要的是现在和将来，我会用自己现在的状态来创造比以前更好的自己，所以以前很重视总接的我现在感觉少了些留恋，开始重视自己的will来行动！！
心态is what matters。真的，偶尔我**自己的现在，虽然是跟以前决定的，但是有很多人的守护才能够走到现在，所以，真的很感恩，感谢那些指引我前进路的人，所以我会更强大更进步，帮助守护周围的人。积极心理学也是一个方面，让我学着让自己内心更强大，并且努力能够给周围的人带去幸福，这才是十分重要的哈哈哈哈哈p>
一个人的总体幸福水平是相对稳定的，但也可以改变。个人幸福感的水平从高到低波动，但总是在基线水平上波动。一些研究表明，这种影响主要包括以下三个因素：
遗传因素、外部环境、abc。其中遗传因素所占比例最高，约占50%。有些人生来就拥有比其他人更高的幸福感，而决定每个人幸福感基线水平的正是遗传因素。外部环境也影响一个人的幸福水平，约占10%，影响程度不大，外在突发事件、财富、居住地、是否被某大学录娶工作等等会带来幸福水平的波动，但对个人总体幸福水平影响不大。
遗传基因命中注定，外部环境难以**，那么难道我们就不能控制自己的生活了么?不能改善自己的幸福水平了么?事实不是这样的，实际上，用情绪调节abc法来改善自己的认知从而改善并提升个人的约占40%的幸福水平，因此，可以讲，幸福在于我们如何看待生活中的外部环境。
幸福是我们一生的目标。成功只是幸福的一种手段。我国在改革开放近30年来，社会在创造了巨大财富的同时，也使得人民生活水平得以进一步的提高，可是，令人疑惑的是，随着物质生活的改善人们的幸福感却没有得以改善，更没有呈现增长态势。在现代社会，各阶层的贫富差距越来越大。除了金钱和权力，人们似乎什么都不崇拜。每个人都在追求以物质财富为代表的成功。
然而，我们要知道，幸福并不是提倡你清心寡欲、也否认追求物质上的充裕与稳定，关键的问和积累，那财富终将变**们获得幸福的障碍。问题是，这种所谓的成功只是我们自己提高幸福感的手段和途径，曾经只注重物质财富的获取
建议:与朋友共处、聊天。
正确处理学习休息娱乐的关系，适度休息。
感恩。早上起来看了哈佛大学幸福公开课第5课，最近每天早起就看，希望积极心理学能在我的人生中起到干杆原理的作用，通过这个积极心理学能将我的人生轨道朝良好的循环模式发展。
有几个观点给了我震撼，一个是说思维里的狭窄通道，举了个例子就是到我们遇见老虎时，这个时候狭窄通道会帮助我们逃离危险，但是到我们思恋的时候，如果还是在这个狭窄通道，就会在思念-悲伤中循环无法走出，扩展模式是非常有用的。第二点是引用甘地的一个例子和一句话。be the change you want zhe world will be for example.
并自己动手做了个小实验。people do what you do, people do not what you say。第三个是情境、环境对人的影响真的非常巨大。
有一些强有力的心理暗示在潜意识中起作用。例如，人类四分钟跑一英里，许多心理学家做过实验。人们对权威和环境的屈服是从众的巨大效果。但我并没有提到如何克服这些环境对自己的不利影响，所以我现在能做的就是尽我所能去引导这些不利环境，把自己放在一个有利和积极的环境中。正如人的身体免疫力，也许我们应该加强我们的心理免疫力，正如这位老师说的，加强了我们的心理免疫力我们才能在这个dirty world发挥作用，而不是躲在温室和象牙塔里。
第四，自私和道德不是一个概念。我们总是认为幸福是自私和自责。他提到了这是个正游戏的概念，就是我的快乐不会让别人的快乐减少，相反快乐是可以传染的，并且说快乐是人的最高追求。当然不是盲目乐观，而是脚踏实地的乐观。
并提出任何理论都应该应用到我们的学习和生活中，让他发挥出来。
当然这些理论并不是放之四海而皆准的，比如说快乐可以传染，但是对于某些嫉妒心强的人，看到别人好自己不开心的人，并不会传染，反而会招来不必要的麻烦，他要求我们每天做几件好事，自己会开心，但是对象应该是那些健康的知道感恩，至少不会觉得你是为了讨好他，因为现在的人都觉得善良的人是傻子或者是有所企图。快乐是人性的最高追求，可是每个人对快乐的定义不一样，正如吃东西，有的人吃很多才快乐，有的人吃少就满足，有点人一定要吃肉，有的人却吃蔬菜水果。在中国，成就永远比幸福重要。
你要是追求happiness，环境会觉得你不物正业，不求上进，舆-论的大环境会让你不再快乐，这就是价值观的不一样吧。这是一个复杂的社会，你要为自己的理论、或者信仰、或者价值标准去奋斗，甚至去战斗流血牺牲的时候，你还能说 i am happy吗?当然他提到了快乐不是终点，只是说快乐之所以重要，是因为它能让我们的生活工作更有效率的解决问题。
这个是一个比较新的idear，我一直追求快乐，却把这个当作了终点，后来陷入了恶性循环，因为为了快乐而快乐，就会被大众和社会抛弃，那么你就不会快乐了。所以保持快乐是为了更好的促进自己融入社会，融入工作，融入和别人的relationship。人生有up and downs，积极的情绪会使我们更平滑的走过这些坎坷，成为最好的自己。
ps：很希望自己能用英文写作，发现英语还是要加强啊，因为很多好的书，好的电影，好的语言，翻译过来就变味了。而且不能够直接和作者对话实在是遗憾不方便埃好好学习语言吧，这当然只是工具，但是真的很重要。
解剖课观后感 之 十三
伟大的人民永远被历史铭记，他的精神影响着几代人。雷锋就是这样的一个人。他曾经说过：
“我们是国家的主人，应该处处为国家着想”。在第55个学***的日子里，我们又迎来了新的《开学课》。
今年的《开学课》让我深深体会到了“坚持”就是雷锋精神的根本。位老师从“戴红领巾，向雷锋敬礼”的儿时小事讲起，告诉我们坚持做一件分内的小事也是一件了不起的事。联想到我们班，也有这样的“雷锋”。
师兹言同学自从一年级到现在，一直承担关闭电闸的工作，在校期间从未间断过，而且他从来没有厌倦过。我想他和雷锋一样。请愉快地为我们服务。
《开学课》中的第二位老师讲到了石家庄市被评为全国文明城市，这是全市人民坚持践行社会主义核心价值观，遵守市民文明十条的成果。作为石家庄市的一个小市民，我感受到了我们整个城市的变化：空气好了，道路干净了，路上的车让人变了。
这是我们大家共同努力的结果。正如那首歌所唱的，王国是我的王国，家是我的家。
让我们卷起袖子，为我们共同的家努力工作吧。
《朗读者》节目中有这样一段话：记住那些帮助过你的人，不要以为一切都理所应当；而在你有能力的时候，也记住尽可能的去帮助别人，不要认为事不关己。这是一个做人的道理。
雷锋叔叔是我的榜样。我想像他一样为国家着想。我想做我该做的事，遵守我该说的规则。更要学***强的毅力，让自己不再半途而废。
解剖课观后感 之 十四
解剖课观后感 之 十五
今年的大年三十除夕之夜，我在哈密和亲人们一起观看了春晚。
我比较喜欢的春晚中的节目类型是小品、相声和魔术节目。
其中印象较深的小品是《放心吧》，它讲的是一个将要出院的好心病人帮助一位身体不太好的老人看病，让他儿子送钱，但是他儿子却以为他是骗子，他们要在医院门口见面，好心人却错认了一名过路的人，最终他们四人一起弄清楚了事情，并互相帮助的事。一开始我看得心急如焚，很为小品中的那个好心人着急，但是后来的结局很圆满，我看着也就心满意足了，我也明白了生活中还是好人更多，不要总是怀疑别人。
而相声《我知道》则告诉我们要有环保意识，不铺张浪费，比如少燃放烟花爆竹、垃圾分类、绿色出行、光盘行动等行为。
魔术《家的思念》令我觉得很神奇，同时我也从中感受到了温暖，如从倒写的“家”字中。
今年的春晚，虽然舞台和节目背景都因为某些原因“缩水”了，但还是给我留下了深刻的印象。
解剖课观后感 之 十六
2009年12月22日至23日，台州市高中历史精品课程评选在三门二中举行。
来自台州市各县市的八位优秀历史教师为我们献上了三门丰富多彩、各具特色的课程——《人民第二版》三门必修课。这对我们怎样上好历史课、怎样成为一位优秀的历史教师提供了很多值得借鉴之处。本次活动的重心是参加省优质课评比的人员选拔。
可以发现，每一位参与的老师都经过精心准备，花了很多心思与学生一起了解历史的真谛。通过自己的精心设计，老师缩小了话题与学生、老师的距离，让学生获得、感受和理解。
一般来说，几位老师在以下几个方面给了我更多的启示：第一，每节课都有一个主题，每个老师基本上可以围绕一个主题开始教学。在备课过程中，越来越多的教师开始关注如何整合教材内容，培养学生的学习兴趣；如何安排时间，充分把握重点和难点；如何设计活动，最大限度地调动学生的主动性等。
比如仙居中学的张江滨老师，就用保罗和安娜的信，把早期探索苏联社会主义建设道路联系起来。
第三，从身边熟悉的事物出发，拉近与学生的距离。例如，今年在布鲁塞尔召开的欧盟会议上，台州中学的杜红岩先生介绍了世界经济区域集团化的发展经验。
第四，教师教学基本功扎实，课件水平高。突出表现在三个方面：一是教师的教学语言简洁，富有教学智慧。
简洁、幽默、深刻的语言。语言能力必然会影响到与学生的交流，进而影响整个教学效果。如果学生回答不了问题，老师会巧妙地进行提示和引导，有效缓解学生的尴尬。
二是导入新课巧妙，有歌曲导入、音乐导入、影视材料导入、故事导入、图片导入等，使课堂教学悬念叠起，引人入胜。第三，课件素材丰富，包括视频剪辑、音乐、歌曲、人物图片、地图等，并附有解说词，增加了教学的形象和直观性，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了教学效果。
第五，在课堂教学中注重发挥学生主体作用，注重培养和提高学生的合作学习、自主学习和探究学习能力。如阐述保尔、安娜的书信时，让学生按书信内容确定一个主题；在欧洲一体化的影响中，以学生角色扮演的活动方式来领会。
通过本次活动，您可以看到我市优秀历史教师的精彩表现，也可以看到我校优质历史课程的差距和不足，这将对我校优质历史课程水平的提高产生重大影响。
解剖课观后感 之 十七
今天晚上，我观看了二零二二年秋季开学思政课。
要说起什么是思政，那就是立培育学生立德树人、培根铸魂的课程。而这次的思政课主要讲的是革命先烈的故事，其中有个被挖去了心脏，还有个手和脚都被钉在门板上，最后残忍的切去，而这样的先烈还有许多，刘。胡兰、董存瑞、葛振林、赵一曼……他们身上的勇敢，视死如归，愿意奉献，牺牲都值得我们学习，进步。
当然，思政课不仅仅说到了革命先烈，还提到保护环境。河南大学的那位姐姐说过，她从小住在郑州，离母亲黄河非常近，当第一次妈妈领着她去看黄河的时候，本以为是一道汹涌澎湃、气势磅礴的风景。却没想到黄河里面有一个塑料袋，在里面漂着，你看、虽说现在的环境保护得很好，但依然存在乱扔垃圾的现状。
所以，我们要爱护地球，呼吁更多的人们，还要爱护小动物。不乱砍伐树木，不污染新鲜的空气、多植树。最好绿色出行，这样既环保又减少二氧化碳的排出，又方便。不往河流，小溪，大海里乱扔易拉罐，塑料袋等垃圾，给鱼儿们一个美好的家园。
这次思政课让我学习到了多的知识，如缅怀先烈，爱护环境……让我们加油吧，少年！
解剖课观后感 之 十八
2、融入文化教学，深化教学内容
刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我们设置什么内容？我比较喜欢运用中西文化差异的渗透。我们知道，无论采用何种教学方法，教学的主要目的都是激发学生的学习兴趣。
但在教学实践中不难发现，仅仅以游戏的形式来激发学生的学习形趣是不可行的。随着学习时间的延长和学习内容的深入，加之已经是六年级的孩子。学生们的新鲜感逐渐减弱。一朵花，一颗星星，根本满足不了他们。你奖励他们一本书。孩子们还说你很天真。
因此，仅靠改变教学形式是不能持久的。教师在开展丰富多彩的教学活动时，应适当增加语言的文化背景，激发学生的求知欲，探索外国文化的奥秘，了解中西文化的差异，从而激发和保持学生的学习兴趣。1.
词汇教学。许多词都有自己的文化内涵。在词汇教学中，教师可以向学生介绍相关的背景知识。例如，在学习美国和英国时，我会有意识地讲解一些英语国家的政策和制度以及相应的社会和文化知识；在学习三明治和面包时，我会介绍中西饮食文化差异。
2.课文教学。在学习一些句子时，如“how are you?
”、“how do you do? ”、“how old are you?”，讲一些英美人士的生活习惯与中国人的差异。
3.借助节日文化，学习口语交际。例如，在西方节日、圣诞节或新年之前，他们之间的文化差异也可以向学生解释万圣节的背景。
这些活动，使学生在学习英语中广泛接触西方文化。学生在接受和欣赏不同文化的同时，不自觉地获得了第二语言的发展，提高了英语质量。这样过了五分钟，当孩子饶有兴趣地听得时候，我会停下来，留下一个悬念。他们会马上说：
“继续啊！”我就会说：“这节课认真上，下节课再讲。
ok，come back, let’s learn the new sentences.” 其实这个时候，孩子的大脑得到休息，精神也自然回来啦！没有浪费时间，也可以随时准备分散孩子们的注意力回来，这样基本上可以保证每个孩子都认真听讲。
我们做老师都知道，认真听课比课后怎么补习胜于几十倍。而且我又有一个坏习惯，凡是有一个孩子走神我都会听下来等！对他们说：
“i’m a patient teacher. i can wait.”这个举动，让没有走神的孩子更加集中精神，让走神的孩子自然回来,不会难堪。
解剖课观后感 之 十九
向量的概念是平面向量的第一课时，平面向量既是联系几何与代数的桥梁，也是数学的工具性知识，学生对其基础概念的正确理解和掌握直接影响到学生对平面向量的后续学习，因此本节课的教学至关重要。这是一节概念课，概念课通常很枯燥，但听了这节课，让我感受到概念课原来也可以上的这么生动有趣。
教师以导弹发射视频导入方向与距离，非常热血，激发学生学习兴趣。在此基础上，再提出物理中早就接触过的位移、速度等矢量，从而引出数学中向量的概念。强调大小和方向两个重要的元素。紧接着抛出几个需要仔细辨别的例子让学生讨论分析，例如：温度，坐标轴等，进一步深刻体会向量的概念。在提出向量的表示方法时，衔接自然，引出有向线段表示向量，字母表示，以及在书写过程中如何书写。知识点串联紧密自然，教师通过长度的变化引导学生总结出零向量、单位向量等概念，这种概念教学符合学生的认知规律。
在练习过程中让学生动手动脑，深刻理解各种特殊向量概念，通过提问，让学生参与其中，并对学生的'解答做进一步引导，循循善诱，具有亲和力。问题选材很典型，设置针针见血，把学生易错的地方一一揭开。以学生体育课列队的真实生活，体会大小方向都相同的两个向量的关系，再给出一个几何图形，让学生自主得出相等向量的概念。重点突出，难点得到有效化解。
整堂课涉及到向量、有向线段、长度（模）、零向量、单位向量、平行向量、相等向量等不同的概念。教师在教学过程中，精心创设问题情境，使学生由情入境，始终以学生为中心，紧紧抓住学生的思维最近发展区。以问题串为主线，启发学生通过自主观察，主动思考，相互讨论，逐步抽象完善每一个概念，所有概念基本上是由学生定义的，实属不易！教师在整个教学过程中，注重数学思想方法的渗透，反复利用联系的观点、类比的思想引导学生结合已有数学知识和数学经验，随着课堂师生互动的逐步推进，明显感受到学生已经能主动思考探索向量的有关基本概念。整个过程，教师只是适时点拨，可以说引导的恰到好处、别具匠心，充分体现了授课教师的机智和智慧。
本节课的一些细节的处理上还可以有所改进。看完我学习到很多。
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