有趣的树教案(系列10篇)
发表时间：2025-05-18◆ 有趣的树教案 ◆
银杏树又称白果树或公孙树，为什么叫它公孙树呢？因为小时候种粒种子，等老了才能结果。所以叫它公孙树。
银杏树的叶子很像一把小小的扇子。他就像一位魔术师在春天的时候它的叶子是碧绿的，等到深秋时、被风娃娃一吹，它的叶子就变成了金黄色。
银杏树的果子是白色的，吃起来很苦。它的果子还是一种中药呢！
西城区奋斗小学二年级:贾天昊
◆ 有趣的树教案 ◆
今天是植树节，同学们带着自己亲手栽植的花呀、草呀，来到学校展览。
花展开始了，我们来到展花区，呵，这里的人可真多！同学们里三层、外三层地把这里围了个水泄不通。我们也赶快走过去，哇！各种各样的花草争奇斗艳，每棵花上都挂着同学们自制的卡片，介绍着花的名字、特点和主人。有雪白雪白的马蹄莲，有碧绿碧绿的发财树，有粉红粉红一嘟噜的海棠花，有绿油油长满尖刺的仙人球……还有许多许多的花，五颜六色，花花绿绿的一大片，有的同学把鼻子凑近花瓣去闻一闻，却差点把花瓣碰掉，引得大家哈哈大笑。美丽的花儿吸引着同学们去欣赏、评论，同学们都看花了眼，根本选不出哪朵花最美。而我最喜欢的是蝴蝶兰，它非常美丽，花瓣是粉色的，形状极像蝴蝶的翅膀，怪不得叫“蝴蝶兰”呢。
◆ 有趣的树教案 ◆
教学目标
1．知识与能力目标：认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2．过程和方法目标：分角色朗读课文,。通过去年与今年的对比，体会童话揭示的道理。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。并对学生进行环境保护教育。
教学重点：
朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学难点：通过多层次对话，体会课文的人文内涵:信守承诺，珍爱友情。
设计理念 ：
针对课题《去年的树》，引导学生通过阅读对比去年与今年的不同，分角色朗读鸟的四次对话，深入领会鸟与树之间的纯真友谊，对学生进行珍惜友情教育、诚信教育和环境保护教育。
流程设计
一、解读课题，导入新课 ：
1．教师导语：同学们，我们今天学习《去年的树》，这个课题看似简单，去年的树，谁能说说通过预习自己对课题的理解？
在学生回答的基础上教师总结：去年是一棵有生命的大树，今年不再是树，是什么呢？让我们一起阅读日本作家新美南吉这篇童话。
二、初读课文、感知情谊
1．请大家自由朗读课文，要求读准、读通、读懂，并思考这篇课文主要讲了什么? 完成屏幕出示的练习题。（课件出示）
鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。 第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。
2．同桌交流初读心得，交流之后教师小结：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
三、研读课文，深入领会
让我们走进课文，继续深入地读书。你就会感受到小鸟与大树的深厚情谊，感受到小鸟的信守承诺的优良品质。
（一）、播放媒体课件：在去年，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！
通过课件让学生感受鸟与树的和谐生活 。
冬天就要到了，鸟要到很远的地方过冬，临别，鸟对树有什么承诺？
指导学生分别扮演树和鸟，朗读课文中对话的语句体会鸟与树的友情。
教师引导：这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请和你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）请一对同桌读对话。
老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？再请一对同桌读。教师小结：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？注意向朋友保证要读得坚定些。（男女生分角色读）（二）、互读互评，自学对话
今年，春暖花开了，鸟记着它的承诺，回来找它的好朋友树，找到了吗?它是怎么找的？让我们一起继续朗读课文。
学生自由读课文，分小组交流。
课文详细写了小鸟找树的过程，是怎么写的?小鸟都问过谁？
指导学生分组，分别扮演鸟、树桩、门、小姑娘朗读课文。
（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）
A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。
B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。
C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。 幻灯片出示小鸟说的三句话。（2）再指定一个小组朗读。同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）
（三）、角色扮演，感知情谊
教师引导：小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？
如果你是小鸟，是否也在心里呼唤着自己的朋友大树。怎么呼唤的？ 从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。）（板书：珍惜友情）那么让我们谁来扮演小鸟，表演寻找大树的过程，体会他们之间的深厚情谊。（演小鸟的同学到谁跟前谁就扮演什么角色配合朗读）
（四）、小鸟最终没有找到他的好朋友大树，他的心情如何？你能体会到吗？让我们观看动画，听听面对灯火小鸟唱出怎样凄婉的歌？
播放动画，教师配音朗读。
小鸟看了灯火几次，它会怎么想，有什么话想对大树说吗？你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。（学生写后汇报）
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。
（五）、同学们，读了这篇文章，我们为小鸟和大树的情谊感动，我们也和小鸟一样怀念着大树，我们也和小鸟一样忧伤。去年他们是那么快乐，那么和谐，是谁摧毁了大树，是谁制造了悲伤？你能找出罪魁祸首吗？你想对他们说些什么吗？
学生交流讨论，说出自己对伐木工人的话，说出对社会说的话————保护森林，爱护环境、爱护鸟儿。
四、拓展阅读，培养美德
这篇童话的作者是日本的新美南吉，讲的是小鸟与大树的情谊，而珍重情义早已是中华民族的传统美德，在我国早就有《伯牙绝弦》的古事，讲的是伯牙去访知音，知音已经绝世，伯牙悲痛欲绝，以绝琴弦哀悼。请同学们课后阅读这篇故事。
五、全文总结
同学们，今天我们一起读了《去年的树》这篇美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！
板书设计：
去年的树
树 鸟 （守信，珍惜友情）
去年：有生命的树 唱歌 ，承诺（高兴）
今年：火柴
灯火 唱歌（悲伤）
◆ 有趣的树教案 ◆
[教材分析]
《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭” 而“肃然起敬”，感情逐渐递进。
本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫……它，叶子只向两侧伸展……又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅……根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇，意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：“增、液、壤”等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”，要注意指导学生进行字形的辨析。
[教学目标]
1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句，创设情境，培养积累、运用语言的能力。
4、学习预习课文的初步方法：从读准生字的字音，到把生字连成词语读一读，再把课文读正确。
[教学重难点]
正确、流利地朗读课文，联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。
学习预习课文的方法，并能运用到以后的课文预习中。
[预习要求]
小朋友们，从今天开始我们就要学习预习课文的方法了，我们先从最简单的开始，注意按照老师的步骤学习：
看清下列生字的拼音，读准生字的音
宅 墅 增 秀 幽 液 番 释 壤 寸
如果课文中还有不认识的生字，请你查查字典，把这个字的读音标上去
— ， — ， —
把生字连成词语并把它读准确
住宅区 别墅 增添 秀丽 清幽 别致 汁液
解释 肃然起敬 土壤 婀娜多姿 贫瘠 寸草不生
读准字音，将课文读准确，读通顺，要多读几遍噢！
在读的过程中，你遇到不理解的词语了吗？用“ ”把它划出来打上“？”，并用
合适的方法解决。
★课文写了旅行家树的外形、生长环境和作用，你能将它们找出来吗？
外形
生长环境
作用
[教学过程]
第一课时
一、启发谈话，引入课题
1、同学们，在美丽而神奇的大自然中，有这样一种植物，它叫旅行家树。（板书课题：13旅行家树，请学生特别注意“旅”的书写笔顺）
2、这是一种怎样的树？今天就让我们学习课文，一起了解它。来，读好它的课题，注意“行”是后鼻音（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、按要求自学课文
出示自学要求
（1）、轻声读课文，读准字音，读通课文
（2）、自学课文中的生字，用学过的方法理解新词
（3）边读边思考：旅行家树是一种怎样的树？
2、交流自学情况
（1）、分小节读课文（特别注意：墅、增、壤的读音，学生交流不认识的字的读音）
（2）、读了课文以后，你对旅行家树有了什么样的了解？
你可以用文中的语言说，也可以自己组织语言说（学生交流对旅行家树的初步印象）
[设计意图：在课堂中化时间进行预习指导可以检验学生的预习效果，帮助学生掌握预习的方法，另外通过带着问题朗读课文，让养成学生边读边思考的习惯]
三、深入理解课文
过渡：刚才我们初读了课文，对旅行家树有了一个大致的了解。通过读文，我们知道作者在不知道它叫什么之前，曾经称它为——（孔雀树），这是为什么呢？
1、轻声朗读课文1、2小节，边读边思考：作者为什么称它为孔雀树呢？
2、学生读课文1、2节，交流
出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
（1）课文是怎么说的？谁能将这段话读正确？指名读
（2）对呀，孔雀开屏多漂亮啊！看我的动作，（打开一把扇子）谁还能读？对呀，它又像展开的扇面，所以它还有一个名字叫扇芭蕉。
（多媒体出示旅行家树的图片）瞧！这就是旅行家树，它长的真的很美丽，（引读）它没有——，修长的树干上伸出——，叶子像——，像——。
（3）根据图片理解“修长”
（4）这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面，那姿态真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解词语）
（5）自己再读读这段话，体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的？（轻声读这段话）
（6）学生交流，总结：对呀，你看旅行家树像不像孔雀开屏，像不像展开的扇面？作者在这里用了两个比喻句，一下子就让我们感受到了旅行家树的'形态优美，在我们的写作中也可以运用这样的方法，它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。
[根据课文的特点多用引读的方法让学生感受到节奏美，另外让学生明白作者为什么能把旅行家树写的那么生动美丽，引导学生学习这样的写作方法]
3、（出示）它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树。
（1）引读：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么——，那么——，给建筑物增添了几分——。
（2）让我们换种方式读读，引读：孔雀树那么青翠，那么优雅，它站在——，也站在——，给建筑物增添了几分——
（3）（出示在建筑物前的图片），看啊，青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。
（4）为什么是秀丽啊？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因为青翠、优雅的旅行家树很清秀。看看这里还有一个词（出示：华丽）华丽的华是什么意思？（华是光彩的意思）这里是指什么东西华丽？对啊，别墅是比一般的住宅光彩。
（5）读到这里，你是否感觉到作者对旅行家树的——（板书：喜爱）让我们读出作者的喜爱，指导朗读。
四、总结
引读：你可曾看见过这样一种树？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因为喜欢它，就赋予它一个漂亮的名字，称它——。后来发现它生长在沙漠中，还有另一个名字，叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢？我们下节课继续学习。
[课后作业]
基础题
能区分“华丽”和“秀丽”，完成词句活动室1
正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子，选择下面一个练习完成
（1）正确抄写描写旅行家树形态优美的句子
（2）选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。
拓展题
你喜欢哪种植物？仔细观察一下它的形态，能不能用几句话介绍给大家？
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《旅行家树》，知道作者起初不知道它的名字，所以就称它为——（孔雀树），因为它的外形就像开屏的孔雀，来，让我们一起读读描写它外形的句子。（齐读句子）
2、谁能不看书本介绍，用自己的话说说旅行家树形态的优美，给建筑物带来的美丽？（指名交流、随机点评）。
3、旅行家树没有——，叶子——，像——，像——，作者称它为孔雀树，可是后来它为什么叫旅行家树了呢？
二、深入学习课文
1、后来，在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里，这是什么树？（指名一位学生接下去读）你没有读提示语，回答了我的问题，这叫什么？（对话）对，我们一起合作读读作者和同伴的对话，我现在要问你了，准备好了吗？
2、（合作读对话）为什么叫旅行家树？我觉得很——（对，奇怪，惊奇）谁会读？好，同伴要告诉我了，你们也听仔细，到底为什么有这么一个别致的名字。（学生读）
为什么它会这样一个别致的名字？（学生交流）用书上的话回答我
出示：在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
（1）、来，自己读读这段话，说说读了之后你有什么感受？默读、交流
（2）、让我们想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日当空你会怎么想，怎么说（理解“干渴难忍”，读好这个词，你已经干的受不了了）。这时候旅行家树出现在你面前，此时此刻干渴难忍的你，会怎么样？（学生交流、理解“清香可口”）
（3）、现在你觉得它是一棵怎样的树？旅行家树给旅行者那样的帮助，甚至于救人的命。把我们的感受融入到朗读中，读好这两个词：“干渴难忍”“清香可口”。指导朗读
（4）知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗？你们来说一说。
出示：因为 ，所以叫旅行家树。
4、听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬（板书：肃然起敬）。读到这里，有什么疑问吗？（估计什么是“肃然起敬”？、为什么会肃然起敬？）
（1）“肃”是恭敬的意思，肃然是恭敬的样子，肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情，然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后，作者为什么会肃然起敬？（学生交流）
[理解词语的意思要用合适的方法理解，“肃”一般同学会说是“严肃”的意思，所以在理解上会有偏差，可以在理解时提醒学生]
（2）、根据回答出示：它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。
（3）、自己读读这句句子，找出意思相反的词语
在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺，自己书空一个。
“贫瘠”是什么意思？哪些词写了土地的肥沃，哪些写了土地的贫瘠？（板书：湖光山影、花红柳绿 满目黄沙、寸草不生）
（4）引读：它既能——，也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来，男同学读读前半部分，女同学读后半部分。（齐读）
（5）两种不同的环境，但是依然那样婀娜多姿生机勃勃，可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬，所以作者由衷地说——（我爱旅行家树。）
三、总结
旅行家树不仅姿态优美，而且生命力顽强，最主要的是它能帮助人们，你是不是也对它肃然起敬呢？现在给你一个机会，请用一句话来赞美赞美它，想一想，你可以选择一方面说（学生交流，交流好后，请学生连起来说一说）
[课后作业]
基础题
抄写词语表中的词语一行并默写
选择A或B中的带点词写一句话
A、旅行家树站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅。
B、旅行家树既能生长在的土壤里，也能挺立在贫瘠的土地上。
★3、你喜欢这棵树吗？请你用“我喜欢（不喜欢）旅行家树， ”写段话。
拓展题
你喜欢什么树？能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍？
教后记：
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢？我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
◆ 有趣的树教案 ◆
今天是我永远忘不了的一天，我在公园里发现了一颗非常不起眼的树叶，我仔细的观察，发现了一片小树叶的美丽。
小树叶是扇形的，仔细一看，上面的斑点和条纹像争芳斗艳的花朵，一块块，一条条，相互交错着，有的像一粒粒瓜子；有的像一只只小羊；还有的像一个个小雨滴。风宝宝又来找小树叶玩了，“沙沙沙沙”’小树叶唱起了美妙的歌声，其他树叶也随着小树叶的歌声翩翩起舞。和风宝宝玩够了，我便拿起它，放到桌子前，啊！一股淡淡的香气扑面而来，仿佛在我的心里撒下一阵暖暖的叮咛。我又把小树叶的一部分放进嘴里，除了苦苦的味道，其他味道都没有。我用手摸了摸，不怎么光滑，反面就不同了，摸起来，整个手好像在溜冰似的。( )
最有趣的要数小叶虫了，各种各样的小叶虫像是一位雕刻家，有的刻出了心形，有的刻出了圆形，变成了一幅美丽的画。
《饮湖上初晴雨后》中的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”我感觉这句诗也可以说我的叶子了，我非常喜欢这片叶子了。
◆ 有趣的树教案 ◆
星期六，岳老师组织我们做了一个活动，名叫树叶贴画，我的心情非常的高兴。
岳老师叫我们拿出三样东西，一样是剪刀，一样是白乳胶，还有一样是树叶。树叶有的像扇子，有的像伞，还有的像剑，真是形状各异，五颜六色啊！
岳老师拿了几张白纸给我们，我们在上面画了小动物的轮廓。有的画小鸟，有的画小鱼，还有的画大象……而我画的是松鼠。等我们画好了，岳老师叫我们用合适的树叶贴在画的轮廓上。
活动开始了，首先我仔细的翻找，找到了适合小松鼠尾巴的叶子了，我非常高兴，感觉旗开得胜一般，我连忙拿出白乳胶，在叶子的反面涂上白乳胶，贴在松鼠尾巴的轮廓上，贴完了，其次我拿了一个较小的椭圆形的叶子在后面贴上白乳胶，贴到松鼠头的轮廓上，小松鼠的头就粘好了。接着我找到适合松鼠爪子、身子、鼻子、耳朵的树叶，依次贴在松鼠各个轮廓上，一幅活灵活现的松鼠树叶贴画就完成了。
最后，我在树叶贴画旁边装饰了一下，有几朵白云和一个太阳，还给它取了一个名字叫松鼠。
这次的活动真是太有趣了，没想到秋天的落叶可以拿来做这么美的事，让我深深体会到生活其实不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！
◆ 有趣的树教案 ◆
1、借物抒情法
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
2、托物言志法
3、物品自述法
物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。
4、远眺近看法
建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。
5、内外结合法
从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。
◆ 有趣的树教案 ◆
我们家门前有棵合欢树。
合欢树的树叶碧绿碧绿的像一个小宝宝似的，在妈妈的怀里睡觉呢。合欢树的花像妈妈缝衣的针，粉白粉白的，上面还带着几个黄黄的小果果，可爱极了。合欢树的树干像一个士兵笔直的站在那里，很是精神。合欢树的果实像一个小摇篮里德小小豆豆，在里面摇着摇篮一天到晚睡觉。
每天早上，它们的花呀、叶子呀都很像个贪睡的小懒虫蔫蔫的、无精打采的不想起床；可是到了中午，它们都像一群活泼可爱的孩子精神极了，热情的向每个过往的行人打招呼；到了晚上，合欢树的叶子都合拢了，用手把它打开它也会慢慢的合上，因为每天它都玩的很累，所以晚上它要好好的休息呀。
我每天都从它身边经过，我每天都要欣赏一下它，合欢树真是有趣极了！
◆ 有趣的树教案 ◆
每天，妈妈都会以我眼睛小，能不能长大一点的理由来说来说去：“眼长这么小，还老是在课间的时候打游戏，到时候近视了就好看了。”我每次都会以知道了，烦不烦呀你？的话来，应付她，可是在一次测量眼睛的时候，我突然意识到我这时候的眼睛是非常的危险，妈妈非常重视，并告诉我有多看远方，你肯定会奇怪，我讲这么多，跟树有什么关系？下面就让我来给大家说一说。
妈妈告诉我，我的眼睛是因为上学下课的时候还老是看书，而在上网课的时候，下课用老是打游戏，而不是看远方，看绿色植物，才会造成我的眼睛视力下降，我这时候才明白了，绿色植物是多么的伟大，虽然一棵默默无闻，死了，人们也会觉得根本不足珍惜，可是它对人类的贡献有多么的大，每天它都会给我们提供足够的氧气，让我们维持正常生活，吸收二氧化碳。
树不仅为我们提供纸张，还为我们提供纸张，可是人类根本没有珍惜过，爸爸在大学的时候，功课繁忙，却仍然坚持看远方，使他的眼睛并没有近视，树还用它的身体为我们做家具，做学具，它贡献太大了，数都数不清，它帮我们抵御了台风，让我们的房子不被吹走，有的人甚至觉得树上的绿很土，甚至辱骂它，侮辱它，可我当每次看见它的时候，就会感觉我的眼睛舒舒服服，眼膜也得到了保护，树对人类的贡献数都数不清，就看我们是否珍惜。
我们的东莞绿化这么的好，可是却没有人去看看他们的风景，但是我还是非常的自豪，至少我们东莞，有一片郁郁葱葱的丛林。
◆ 有趣的树教案 ◆
我们班要举行树叶贴画比赛了，同学们都拿出了自己的绝活，个个都是八仙过海各显神通。
看，1号作品。用树叶拼成了一座美丽的小村庄，村子东面有一座小木屋，它身上到处是绿油油的，像是披上了绿色的外套。小木屋前有一条弯弯曲曲的小路，村子西面有一棵挺拔的大树，这棵大树上的叶子棵真是枝繁叶茂呀！密密麻麻的。木屋的四周还有一圈栅栏，去了这么美的小村庄，有谁能不流连忘返呢？2号作品是一只展开了五彩缤纷翅膀的孔雀，最神奇的是它头上的羽毛就像一顶小皇冠，翅膀展开时犹如一把扇子，它身上的花纹还是用小豆豆做的呢！这只孔雀好像在翩翩起舞。
3号作品是3朵长在水里的花，一看到这幅作品，我就感到特别的神奇，花怎么能长到水里去呢？不过这也好，可能是作品的主人有着丰富的想象力吧!第三朵花最特别了，花瓣就像无数根的箭长在花上。底下的水她画的特别漂亮，像是太阳光照在上面的光，波光linlin的，像花的家族在唱歌呢！
我画的是海底世界，一提到海，大家第一时间想到的就是鱼吧，没错，我画的就是鱼。我的鱼是在一望无边的大海中，自由自在游来游去的鱼，鱼儿们个个都很可爱，特别是最小的。它们还在嬉戏呢！它们在玩捉迷藏，有的躲到水草中，有的躲到石头后面，鱼儿家族可真有趣呀！
同学们真厉害啊，想象力真丰富啊！
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