金蛇狂舞课件（精品13篇）

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血龙狂舞原著小说

1、敌对的黑党则称他是“篡夺者伊耿”，认为他篡夺了同父异母的姐姐雷妮拉应得的王位。

2、①叙拉克斯

3、阳炎：吞食雷妮拉

4、它是韦赛里斯一世与阿丽森王后的长子伊耿二世的坐骑。伊耿二世是第六位坐上铁王座的坦格利安家族的国王，其手下和支持他的贵族被称为“绿党”。

5、“血龙狂舞”期间，海伦娜因自己的儿子被“黑党”杀害而悲痛不已，从红堡的高塔跳下自杀。正是她的死激发了爱戴她的君临民众暴动，反抗“黑党”雷妮拉女王。

6、第一档：瓦格哈尔（独一档，体型最接近黑死神的巨龙，大陆历史上第二大的龙，对比其他的龙除了速度和灵活性以外其他方面都是最强）

7、你好，血龙狂舞阿利森结局是跳楼自杀。雷尼拉大军包围君临以后，阿利森开城投降，后得知两个孩子战死，就跳楼身亡，由此还引发了君临百姓的暴动。希望能对你有所帮助。

8、斯里科斯和莫古尔：来不及长大

9、它们分别是伊耿二世的龙凤胎子女杰赫里斯和杰赫妮拉的坐骑。君临城暴动时，这两头龙才只有十几岁，属于婴幼儿时期。它们双双被暴民所杀。

10、驾驭者：雷妮拉·坦格利安

11、第二档：“红女王”梅丽亚丝，“嗜血巨虫”科拉克休（并列第二档，两个擅长越级打架的神仙）

12、瓦格哈尔，三条远古巨龙唯一幸存，体型最大，击杀其他龙最多

13、梅丽亚斯是大陆历史上速度最快的龙，体型接近血虫，相当聪明有丰富的战斗经验，即使是过了巅峰期，也能在同时对抗阳炎，瓦格哈尔的情况下几回合内换掉阳炎的战斗力

14、在内战早期的鸦栖堡之战中，阳炎与瓦格哈尔联手伏击“红女王”梅丽亚斯，虽然将对方成功杀死，但自己也在战斗中受到重创，一边的翅膀几乎被撕扯下来。

15、特赛里恩：优雅的“蓝女王”

16、血龙狂舞时最多有二十几条。

17、想当年杰赫里斯国王与王后亚莉珊感情甚笃，他们的龙也和主人一样成为感情深厚的伴侣。由此看来，龙和龙之间也有感情，并不是人们想象中的“工具龙”。

18、后来，雷妮拉从君临城逃回龙石岛被“绿党”抓获。在伊耿二世的命令下，阳炎吞食了雷妮拉。两个月后，阳炎因早前的伤重死在了龙石岛，听闻它的死讯，伊耿二世流下了眼泪。

19、叙拉克斯，没有表现机会，被暴民人海战术杀死

20、沃米索尔是后期“绿党”战斗力最强的巨龙（瓦格哈尔已死），是维斯特洛大陆上体型仅次于贝勒里恩与瓦格哈尔的龙。有着青铜色的鳞片，巨大的棕色翅膀，所以也称“青铜之怒”。

21、亚莉珊死后，银翼一度成为龙石岛上无主的野龙。

22、驾驭者：戴蒙·坦格利安

23、这条母龙是伊耿二世的弟弟戴伦王子的坐骑。因其周身呈钴蓝色的鳞片、龙焰也是钴蓝色而得名。

24、阳炎，怎么死都死不了，最后还在龙石岛吃了雷妮拉

25、“血龙狂舞”时期，沃米索尔成为“铁锤”休夫的坐骑。不过“铁锤”休夫后来同白发乌尔夫一起倒戈“绿党”。

26、传说沃米索尔死去后，银翼三次试图抬起沃米索尔的翅膀，想唤醒它并再次与之飞翔，这个场景令人动容。

27、它曾是杰赫里斯一世的王后兼妹妹亚莉珊的坐骑，亚莉珊曾骑着它和丈夫一起造访过绝境长城。权游正传里，囧诺向耶哥蕊特讲过这个故事。

28、海烟，中规中矩

29、银翼是在血龙狂舞内战中得以幸存的为数不多的龙之一。之后，她来到红湖中的一座岛屿上过着野生生活。

30、第二次腾石镇之战中，特赛里恩独自飞上天，与亚当爵士驾驭下的海烟以及无主之龙沃米索尔展开激烈搏斗，遭受重伤。不久之后因伤势过重而被绿党的人射杀。

血龙狂舞原著小说

31、曾是杰赫里斯一世国王的坐骑。韦赛里斯一世在逝世当夜曾对他的孙子孙女讲述他爷爷杰赫里斯一世的故事，说他曾经骑着沃米索尔来到长城，帮助抵御一支包含巨人与易形者的野人大军。

32、血龙狂舞是坦格利安王朝中期一次血腥内战，起源于韦赛里斯一世的长女雷妮拉与第二任妻子阿莉森·海塔尔的长子伊耿争夺铁王座的继承权，这场内战直接导致了坦格利安家族的龙灭绝。

33、蜜酒河之战中，戴伦王子骑乘特赛里恩从天而降，帮助绿党大军赢得了战役的胜利。

34、在第二次腾石镇之战中，“铁锤”休夫意外被流矢所杀。再一次失去主人的沃米索尔陷入狂暴，开始无差别地攻击地面上的人。亚当驱使海烟飞来阻止沃米索尔，但体型庞大的沃米索尔很快占据上风，咬断了海烟的脖子。

35、沃米索尔：随主人倒戈的“青铜之怒”

36、在杰赫里斯去世后，沃米索尔成为无主的野龙，在龙山的火山洞穴中居住了数十年。

37、叙拉克斯一身黄色的鳞片，体型庞大且十分凶悍，不过它被喂养得很好，它已经有多年没去打猎。

38、红女王梅丽亚斯，一挑二瓦格哈尔和阳炎，重创阳炎，但被瓦格哈尔和阳炎合力击杀

39、阳炎是少有的吃过自己同类的巨龙（在此之前可能还吃过一条野生巨龙）。龙石岛陷落时，阳炎吞噬了月舞，但在战斗中再次受伤而无法飞翔。

40、“青铜之怒”咬住战利品想要飞走，但最终因翅膀受伤严重坠地而亡。

41、（PS：阳炎的体型和红女王相当，但开打后即使是一打二红女王也只几个回合就把阳炎打成废龙，撕了它的翅膀，顺便把伊耿烧成废人，速杀，最后被瓦格哈尔杀死，一打二，战绩斐然。）

42、血虫科拉克休，并列第一，速度快，与血虫同归于尽，也得益于戴蒙骑术高

43、它是一头母龙，曾是雷妮亚公主的坐骑，后来伊耿二世的妻子兼妹妹海伦娜王后成为了驭龙者。

44、银翼：最后的生还者

45、阳炎是一只年轻公龙，全身闪着金光灿灿的鳞片，翼膜为淡粉色，宛如金色黎明。也称“金亮的”阳炎，是有史以来最雄伟、最漂亮帅气的巨龙。

46、“血龙狂舞”期间，“黑党”招募龙骑士，其中一名叫做白发乌尔夫的私生子，成为银翼的骑手。不久之后乌尔夫临阵倒戈，投向了“绿党”，但他很快被“黑党”用毒酒除掉，从此以后再也没有人能够驾驭银翼。

47、他是一只庞大、可畏、恐怖的巨兽，而且拥有丰富的战斗经历。

48、梦火：与暴民同归于尽

49、②科拉克休

50、血龙狂舞是能够控制龙的坦格利安家族为了争夺权力，爆发的一次大战。大战之后龙几乎都死光了。

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活动目标：

幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案

通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

过年的PPT、打击乐器。

活动过程：

一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

1、对比两段音乐

T：快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?

2、乐曲介绍

T：这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

1、欣赏音乐，理解曲名

T：谁来猜猜看金蛇是什么?(龙)金蛇狂舞又是什么意思呢?

小结：龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

2、感知打击乐器

T：我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?

小结：这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。

T：你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?

小结：有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。

三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

1、老师示范指挥

T：说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。

T：仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。

2、幼儿空手练习

T：先让我们用小手试试看。

3、幼儿拿乐器演奏

一、教学目标

1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

2、能够记忆A主题旋律。

3、感受乐曲中的打击乐及一领众和的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。

二、教学重点

通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。

三、教学难点

通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。

四、教学过程

(一)导入

师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗?我们一起来唱一唱吧。

师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)

师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的(板书)，他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为民族音乐家。

(二)教授新课

1、初次聆听

(1)师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方?让你联想到怎样的场景呢?(气氛热闹，隆重的)

(2)师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器)

(3)师：他的演奏形式是什么?(板书：民乐合奏)

(4)这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》(板书)，它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。

2、主题A

(1)师：同学们你们划过龙舟吗?那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备!(师播放A乐段，生跟做)

(2)师：A主题旋律的情绪是怎么样的?(优美地)

(3)为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。

(4)视唱A主题。

师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快)

(6)配乐哼唱旋律。

3、主题B

(1)龙舟出发之后我们要奋力地划行了!(师播放B乐段，生做动作)

(2)师：这段旋律的情绪是怎样的?(明亮、欢快地)

(3)用beng模唱B主题旋律。

4、主题C

(1)师：嗯，同学们真聪明!做的不错!在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)

(2)师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。

(3)分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏;

(4)指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏;

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第二课题 《龙的传人》

龙是中华民族的象征。它的图形和文字，在很早就已经出现了，在我国出土的大量甲骨刻片文字中，就已经频繁地出现“龙”字以及龙的图案，并在红山和良褚文化中出土龙形玉器。

教学目标：

1.通过学生在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

2.通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

3.欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

教学重难点：

启发学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，提高动手制作的能力。

教具准备：

1.有关龙的资料、图片、书籍、录像、vcd光盘。

2.与龙有关的工艺作品、绘画作品。

学具准备：

彩色笔、油画棒等绘画工具。

教学过程：

教师活动复备学生活动复备

1、组织教学、检查学生。

2、唱一唱：

放歌曲：《龙的传人》

3、讲一讲：

你都知道哪些关于龙的故事。

4、看一看：

欣赏不同艺术形象的龙 1、静息。

2、有感情地演唱歌曲《龙的传人》

3、学生讲关于龙的故事。

4、欣赏不同艺术形象的龙。

教师活动复备学生活动复备

启发学生在分析研究中去发现，如：龙的角像什么动物的角？龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴……像什么动物？

5、提出作业要求：

每个小朋友用自己准备的工具材料创作一幅关于龙的画。

6、学生创作，老师巡回指导。

7、展示作品、课堂小结 学生从分析中发现龙的角似鹿，头似蛇，眼似兔，项似蛇，腹似蜃(shen)，鳞似鱼，爪像鹰，掌似虎。

5、听教师布置作业要求。

6、学生创作一幅龙的美术作品。

7、展示自己设计创作的龙的马上作品。

课后小结：

第三课题 《金蛇狂舞》

蛇的图案和文字与龙一样出现得很早。它也是吉祥的象征，常常与灵芝、花草等组成图案，蕴含了如意、吉祥的感情内容。

教学目标：

1.通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。

2.了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。

3.用装饰的方法画一条漂亮的蛇的装饰画。用肢体语言表演《伊索寓言》“农夫和蛇”的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

教学重难点：

启发学生用装饰画的方法创作一条漂亮的蛇的图案，提高动手制作的能力。

教具准备：

1.《金蛇狂舞》录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带等。

2.彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

学具准备：

彩色笔、油画棒等。

教学过程：

教师活动复备学生活动复备

1、组织教学、检查学生。

2、听一听：

欣赏民族器乐合奏：《金蛇狂舞》

3、讲一讲：

你都知道哪些关于蛇的。

4、看一看：

展示十二生肖邮票中的蛇及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解｛｝蛇文化的历史（陶器蛇，商代青铜器上的蛇纹）。 1、静息。

2、欣赏民族器乐合奏：《金蛇狂舞》

3、学生讲关于蛇的成语。

虎头蛇尾、打草惊蛇……

4、欣赏不同艺术形象的民间工艺品蛇及有关蛇的文物。

教师活动复备学生活动复备

5、出示制作的蛇的装饰画范品，让学生观察是怎样制作的。

6、提出作业要求：

每个小朋友用自己准备的绘画工具和材料装饰一条蛇的装饰画，做得精细、漂亮。

7、学生制作，老师巡回指导。

8、展示作品、课堂小结 5、观察老师出示的制作的蛇的装饰画范品。

6、听教师布置作业要求。

7、学生作业。

8、展示自己设计的漂亮的装饰画。

课后小结：

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教学内容：

1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

2、音乐活动《金蛇狂舞》。

3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。

教学目标：

1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

教学难点：音乐活动《金蛇狂舞》

教学准备：课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面

教学过程：

一、组织教学。

师生用歌曲问好

123431|555—|565431|222—|

小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎

123431|555—|565431|221—

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在众多的兴趣爱好中，我最喜欢弹琵琶。这个学期我跟刘老师学了三首琵琶曲，分别是《凤阳花鼓》《旱天雷》和《金蛇狂舞》。其中最难弹的是《金蛇狂舞》。为什么这样说呢?因为《金蛇狂舞》的指法和换把位的次数较多，且换把位时不像《旱天雷》那样有时间空隙。最主要的是《金蛇狂舞》比其他曲子长了很多。

学弹《金蛇狂舞》时我特别兴奋，要知道，前半部分我已经掌握得很熟练了，所以心里觉得老师把它的难度夸大了，自己还有点洋洋得意。但到了后面就老是卡，从连续摭弹和摭分那里开始总是卡住。我开始手忙脚乱，眼睛、手指都无法跟上节奏。

第二次上课，老师检查时听到一个不协调的声音---那是我发出的。她细心地跟我讲解这一段难点。老师告诉我哪那部分是弹，从哪个音开始是摭分。我按老师讲的又认真地练习了几遍，可是在摭弹的部分还是转不过弯来，我有点儿泄气了。李矜陶看我抱着琵琶垂头丧气地呆坐着，就过来鼓励我。在她的耐心帮助下，我重拾信心，先把曲谱背下来，再一遍又一遍地练习摭弹和摭分。接下来的日子我每天一小段一小段地学，一遍又一遍地练习不知不觉中就学会了弹整首曲子。

最后一节课，刘老师检查我们的练习情况时表扬了我，说我能在短时间内把《金蛇狂舞》弹得这么好，肯定是下了苦功夫的。我听了老师的话心里甜滋滋的，暗暗下决心，以后无论做什么事，都要记住功夫不负有心人。

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音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。这节音乐欣赏活动是我对音乐欣赏课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能在教师引导下积极愉快的参与活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。

第一个话题是中国节，在这个话题里有一节大班音乐欣赏“金蛇狂舞”活动，为了提高幼儿的兴趣，我反复钻研教材，多次倾听这首音乐，寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中，我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的欣赏活动中努力获得“音乐耳朵”的能力，让幼儿体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感，使幼儿尽量发挥自己的想象来欣赏音乐，因而他们始终渲染在欢腾热烈的情绪之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。

我认为这节课的可取之处在于:

一、用直观的视觉形象来帮助幼儿体验乐曲的情感

我从网上找到了一段《金蛇狂舞》的录像，通过让幼儿欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响，他们急切地诉说着“锣鼓响了，太热闹了”;“听到这首音乐我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。

二、以动作参与来帮助幼儿理解音乐的表现技巧

在欣赏B段音乐时，引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答，进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏A段音乐时，引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的积极性。在这个 过程中，幼儿表现了对乐曲中的节奏、节拍、速度、力度以及情绪等音乐要素的不同理解。最后用“锵锵锵”的欢呼使课堂气氛达到了高潮。借助动作参与，帮助幼儿理解音乐的表现技巧，既激发了幼儿的兴趣，又化解了难点，达到了预设目标。

三、以丰富的`联想来帮助幼儿感受音乐形象

在幼儿初步熟悉了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经历过的热闹欢庆的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能根据音乐的展开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，讲述自己看到的热闹场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。

四、带领全班幼儿舞龙表演，体验游戏的快乐。

我让全体幼儿来参与舞龙表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，红黄两队以自己独特的方式随音乐舞动，击鼓敲锣、龙舟飞舞，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中，

但在本节课的教学中还存在着一些不足:比如在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够优美，教学思路还不够清晰，活动时间没有控制好等等，这些都是我以后需要改正的方面。

俗话说:“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

金蛇狂舞教学反思4

是我国民间传统音乐作品中的一首，由音乐家聂耳改编而成，乐曲以热烈的锣鼓贯穿全曲，采用我国民间音乐中常见的形式——领奏、合奏来描绘龙船比赛的热闹场面和表达群众喜悦欢腾的情绪。

在欣赏教学过程中，我让同学们在视、听、动、想紧密结合的欣赏活动中努力获得“音乐耳朵”的能力，让学生体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感，使同学们尽量发挥自己的想象来欣赏音乐，因而他们始终渲染在欢腾热烈的情绪之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。

通过让学生欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。学生很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响，他们急切地诉说着“锣鼓响了，太热闹了”;“听到这首音乐我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。从学生说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。

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这篇关于蛇年祝福语成语：金蛇公司开张，是写祝福特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

裹满喜庆烟花的热闹，弥漫香醇美酒的味道，镌刻红火灯笼的精妙，我的祝福乘着除夕的钟声飞向你，愿你新的一年快乐笑、步步高、幸福美满全家好!
过年啦!不论冰路有多滑，不论北风有多大，不管挤车多少人，不管今年挣钱没，这些都阻挡不住归家的脚步!当蛇年钟声响起，我祝你合家欢聚，万事如意。
觅生计，一年无休，工资未涨物价涨。蓄一万，不足购房，不进市场进股市。缩至一毛，郁闷成疾，医保拒付。幸短信价未涨，尚可提前祝福你：蛇年好运!
春节有大礼，惊喜等着你。编辑短信“我想请你吃饭”到138XXXXXXXX(当然是发来短信那家伙的号)，您将有机会得到天才亲笔签名，合影留念。机会难得，赶快行动吧!
一斤花生二斤枣，好运经常跟你跑;三斤苹果四斤梨，吉祥和你不分离;五斤桔子六斤蕉，财源滚进你腰包;七斤葡萄八斤橙，愿你心想事就成;九斤芒果十斤瓜，愿你蛇年乐开花。
是否还记得年的味道?那一缸裹着冰渣的豆包，那一枚清脆炸响的鞭炮，那一声不需缘由的大笑，那一个永远敞开的怀抱。年的味道，中国制造。
金蛇公司开张：生产快乐，经营幸福，直销健康，批发平安，兼营如意，零售和睦，欢迎团购，实行三包。垂询电话：XXXX年，总经理：我的朋友---你。
你长相真不错，就是稍微有点婉约。身材很好，除了有点偏硕壮。气质不错，很有大多数人的第一代身份证的气质。哈哈，开个玩笑，祝你新年快乐!
送你一盘虾，吃了会想家;还有一碟菜，天天有人爱;配上一碗汤，一生永健康;再来一杯酒，爱情会长久;加上一碗饭，恋人永相伴。
特别提醒，春节前后的这几天天气都较冷，外出拜年访友一定要做好保暖工作。你的身体是朋友永恒的牵挂，真诚祝愿，远离感冒，让祥和和快乐把你包围。
新春提醒：少喝杯酒多饮茶，少吃油腻多吃菜，少搓麻将多歇息，少开空调多通风;冬季晨起跑跑步，晚上温水泡泡脚，身体倍棒少进医院，健健康康过大年!
新年又要来到，忘掉忧愁烦恼;世间纷纷扰扰，心态健康重要;早上吃好吃饱，晚上洗脸洗脚;闲时弄弄花草，喝到适量就好;爱是快乐小鸟，保你青春不老。

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走在青春的道路，青春赋予我无限的遐想，我热衷于看那流云，一直默默等待它离我最近的时候，虽然我懂得更多的时候，我们离流云遥远，理不清天幕上的细微之变，只有暴雨来临，我们才会听到隆隆的雷声，无数被运输的乌云，急剧地集结和堆放，云山起伏吞吐，意味着巨变就在眼前。只有运动的活力，才经得起这样的展示，让人想起任何形态具有的背景——巨鲸之于浩渺的海域，这个庞大的家族任意潜游的乐园；飞鸟之于深邃的崖壑山林，归鸟入林向来是笔意闲淡的象征。而我们接近这些云朵时，整个天际为之开阔和延伸，天衢上毋须避就争让，毋须航标引导，青春与运动正是行踪最好的注解。

记得，我从某书上见过这样的一句话：当我痛苦地站在你的面前／你不能说我一无所有／你不能说我两手空空……当时后面六个小点把我深深的吸引，让我顿时浮想联翩，痛苦的我站在你的面前，我的价值在哪儿？深思良久，便挥笔于书：“当我痛苦地站在你面前，你不能说我——无所有，你不能说我两手空空……因为我还有两件至宝握在手中，无忌的青春，狂舞的运动。”笔停，我欣然点头。

青春到底有多大的价值?我算不出，虽然数学加物理还有化学，公式已储满一脑，无奈的是我依然找不出一个适合的式子以及合理的运算。我只记得，我曾做过这样一个梦，几十年后，我已是一位老人，普普通通的老人，爱忆起过去的种种：

爱。痛。生活。黑暗。混乱。梦想。写作。歌唱。虚无。孤独。行走。遗忘。思想。人心。冷漠。肮脏。家。回归。本源。

那时，时间像一个间谍一样跟踪你，让你无所遁行。

这是过去，现在，将来，永远——荒唐可笑的是那虚度的悲苦时间，荒诞的是那废墟般的精神家园——地球繁华而虚无。

甚至，我会似海子般地叹息：老不死的地球，你好!

……

公式不行，梦中的幻想却给了我答案。青春，拥有时放纵地任我“挥霍”；年老时执此静静地独享……

听到比我小两个年头的初中朋友的一句话，让我有点惊讶。那时我最爱说他是个书呆子，因为当我兴致勃勃地邀他去打球，他总是冷漠摇头拒绝，直到他对我说：“我讨厌运动，因为不运动可以活得更久。”此后，我便不再向他发请帖了。

在早逝去的某年某月的某一天，我走在暗瞄前锅霉道，偶尔越过一个破败的球场，一个优美的弧线掠过我的眼前，我莫名其妙地有些感动。记得创作这幅画的作者，那健壮的体魄，还有那灿烂的笑容，让人格外沸腾，以及弧线的色彩令我冲动，那是青春梦想的淡紫，年轻的气息，蓬勃的活力，把我掩埋，令人窒息。此去经年，我一直想念他的笑容，盛放的时候，有坐在摩天轮—仁幸福的眩晕感。我看到流淌在季节里的色彩，只因运动的存在。要说幸福有他，才能引领我去感受。

这个春，我哭泣着看到一些东西无声地消失。旋转，旋转——也许明天会跟着一起消失，也许初中的那位朋友真的比我懂得怎样更好地延续生命，但我再也不能安静地走在夏日午后的街上，唱着寂寞的青春之歌。无声地唱。

记忆幻化了，模糊了，明亮了。

我的右手圈在他的篮球上。幸福，一点一滴地在心里发酵，洋溢在夏日的空气里。

我们说，我们信任青春，彼此狂舞，用完所有的时间。我们都要幸福。要得到幸福，我们得抛开脆弱的哭泣，其实不用一直站在那里看着飞翔的鸟，因为你也可以；其实鱼的眼泪不该用微笑掩盖，运动予以你答案。

如果心在痛，就留下一些泪，浇灌一些幸福。

让青春运动蔓延不过期。

我的青春点点滴滴逐渐逝去，行走的道路依然喧哗如初，但我不再低头，只因为青春还在延续。

走在如水的人群里，我不再沉默，每一位擦肩而过行人我都愿告知：无忌的青春，不羁的年少，走在青春的道路，携运动狂舞。

␥ 金蛇狂舞课件 ␥

活动目标：

1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

重难点：体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

活动准备：

1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。

2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"

3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。

教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？

教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？

教师引导幼儿分析乐曲的结构。

教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？

2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。

教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。

教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？

教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！

3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？

教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

␥ 金蛇狂舞课件 ␥

金蛇狂舞的教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思

?金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

金蛇狂舞的教案篇2<\/h2>

活动目标

1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲aba的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验b段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

重难点

体验b段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

活动准备

1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。

2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲aba的结构。

教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?

教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?

教师引导幼儿分析乐曲的结构。

教师引导幼儿自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。

教师引导幼儿在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?

2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的热闹场面。

教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?大;考吧.幼，师网出处谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。

教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?

教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!

3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

教师引导幼儿在a段处自由表演舞龙的动作。

师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?

教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

活动反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

?金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的.乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

金蛇狂舞的教案篇3<\/h2>

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

活动目标：

1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器（锣、鼓、钹等），装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点：

感知乐曲的结构。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、vcd盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，兴趣引入。

在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

二、欣赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，教师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？（再次播放录像，幼儿自由表现）

小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

三、再次完整地欣赏乐曲。（放音乐磁带）

欣赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？

2、你最喜欢哪一部分？为什么？

小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。

3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？

（扩展幼儿的生活经验）

四、分段欣赏，深入的理解与感受。

教师：“这首乐曲有几段？”（三段）

1、教师出示图谱（一），引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？（3个）我们给它取名为a段。图谱一（略）

2、幼儿边看图谱（二）边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。

图谱二（略）

3、幼儿边看图谱（三）边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似？（a段）有哪儿不一样吗？”（结尾部分）第三段音乐有几个乐句？（4个），我们给它取名为c段。

图谱三（略）

4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整体欣赏，自由表现。

1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。（教师重点引导幼儿相互合作）

活动反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

?金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

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金蛇狂舞的教案篇4<\/h2>

设计意图

端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

活动目标

1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。

3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。

活动准备

1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。

2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。

活动过程

1．完整欣赏乐曲，充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么？

③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁？发生了一件什么事情？

③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

④这个音乐有几段？它们一样吗？

3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

①请幼儿重点欣赏b段。

②它们像在干什么？

③请幼儿分组模仿“对话”表演。

4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

②请幼儿自己尝试游戏。

5．了解乐曲的相关知识。

你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸

1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思

?金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

金蛇狂舞的教案篇5<\/h2>

活动名称：金蛇狂舞

活动目标：

1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

2．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。

活动过程

一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。

1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

——这段音乐有什么感觉，为什么？

2、随音乐表现。

二、欣赏故事，感知乐曲aba结构。

1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

2．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

（重点欣赏b段）

——它们像在干什么?

3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

金蛇狂舞的教案篇6<\/h2>

［设计意图］

民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。

该乐曲情绪激昂，程序设计上采用直观的录像资料作背景，便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有一定的生活经验，加之乐曲的欢快情绪，很容易感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在快乐中体验了乐曲aba曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。

［活动目标］

1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲aba三部分的结构，感受乐曲的性质，培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。

2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。

3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进；学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化，并且两队能相互配合，在游戏中体验合作的快乐。

［活动准备］

1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情，

2、龙头头饰及其标记，戴在头上的飘带每人一根（红色和黄色两种）。

3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。

4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；一二三四五，来跳龙灯舞；一二三，来敲锣；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚锵，咚咚锵，咚咚，锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵！

［活动过程］

1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。

2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的情绪。

3、配乐儿歌朗诵，欣赏b段音乐。

（1）教师和幼儿集体朗诵儿歌。

（2）教师和幼儿分声部朗诵儿歌。

（3）将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。

（4）引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。

（5）教师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。

4、为a段音乐创编舞龙动作。

（1）教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。

（2）教师带领幼儿跟随a段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。

5、欣赏全曲，和幼儿探讨乐曲的aba曲式结构。

（1）引导幼儿欣赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲aba的曲式结构。

（2）分段欣赏，教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，使幼儿对结构有更清晰的认识。

6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。

（1）教师主持分工：a段音乐，分两组做舞龙灯；b段音乐，分两组对打节奏；a段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，教师说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最后一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。

（2）教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化，体验游戏的快乐。

［延伸活动］

社会活动《我国的传统节日》

美术活动：绘画《舞龙灯》

手工：《制作花灯》

金蛇狂舞的教案篇7<\/h2>

活动目标：

1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

（1）幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

（2）将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

2、欣赏第一段音乐。

（1）引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

（2）幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

3、完整欣赏全曲。

（1）幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

（2）完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

活动反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

?金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

␥ 金蛇狂舞课件 ␥

活动目的：

1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲ABA的构造，并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。

2、在配乐儿歌朗读的关心下，学惯用两种不同的乐器进展表演。体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

3、在乐队表演时，既要留意与本组同伴的协作，又要留意与其他组同伴的协调。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

重难点：

体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

活动预备：

1、观看舞龙的录像以及幼儿用书金蛇狂舞，丰富幼儿的有关阅历。

2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。

3、碰铃和圆舞板〔数量均为幼儿人数的一半〕。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师引导幼儿完好地欣赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲ABA的构造。

教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

师：前两天我们学习了一首好玩的儿歌，师怎么念的？

教师引导幼儿完好地倾听乐曲金蛇狂舞。

师：教师这儿有一首曲子，叫金蛇狂舞，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们认真听一听，找一找，可以在哪里跟念？

教师引导幼儿分析乐曲的构造。

教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？

2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的喧闹场面。

教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

师：如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛，谁情愿当红队队长？谁情愿当绿队队长？其他小伴侣你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。

教师引导幼儿学惯用一队说一句的方式念儿歌。

师：刚刚我们是大家一起念儿歌的，如今分成两队了，可以怎么念？

教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

师：下面，我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧！

3、教师引导幼儿完好表现乐曲。

教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

师：在乐曲的一开头，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？

教师引导幼儿完好地用动作和乐器表现乐曲。

师：如今我们把舞龙的嬉戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

活动反思：

有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联络到了喧闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中，对于三段体构造较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙，也能在问题中改良动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特殊是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。

但对于第二局部的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟识，配乐念儿歌难度较大，所以将之简洁化：将幼儿分成两组，教师担当指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就觉察了轮番、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚＇的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比拟深的。

在最终的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙局部，另两组对应着表现第二段打鼓局部，在教师的手势指挥下，合作得还比拟成功。等幼儿熟识音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

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