里果夫村读后感(范例十篇)
发表时间：2025-05-05里果夫村读后感 之 一
“对话美国最伟大教师雷夫--------探秘56号教室”
9月24，我怀着“朝圣”的心情走进了三中，近距离接触了美国最伟大教师雷夫·艾斯奎斯，并聆听了他的报告会，心情是如此激动。
随着热烈的掌声“跑上”一位朝气蓬勃、身材高大的美国人。我被他漂亮的英语所吸引，因为我是英语专业的，对英语有着更深的感情，这么地道的发音让我兴奋不已。他的随意和平易近人让我们没有感到距离感，相反雷夫老师就像一个邻家大男孩那样让人自然而然的产生亲近感。他的报告在同声翻译的帮助下让我们走进了他的工作、生活以及他的内心时间。
在短短一天的报告会中，雷夫老师从学生的角度深刻的阐释了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则；分享了发生在56号教室里许多我们听起来如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生能力和创建互信师生关系的重要性；揭示了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的秘密。并真诚的给中国教师提出了许多行之有效的教育教学的建议。同时，雷夫老师与现场在座的老师进行了深入的探讨交流，并回答了一些老师提出的问题。让在座的一千余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的
风采，深刻的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。
同样身为一个教师，反思自己的教学生涯感到受益匪浅。从他的身上我们学到了很多，总结一下有以下几点感悟：
1.雷夫老师用信任代替了恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫老师说“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。要想我们的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”他以会场的纪律来说，假如你们在座的老师有的正在说话、玩手机或者打瞌睡，你怎么能够要求你的学生在课堂上要认真听你的课呢？
2.雷夫老师的道德发展六阶段：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则。雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
3.“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”留心一下，我们会发现第56号教室没有讲台。雷夫说：“课桌是用来坐的，而给我薪水，不是让我在这里坐的。”他说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。教育无捷径，真相往往是朴实的。
我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派、得体远比考试得高分重要。人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无
所不知，但我从不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子10年后能用得着的素质。”
4. 教师要学会控制情绪。“我的学生天天让我生气，做的事让我难以置信。有次开学第一天，有个学生把画画的油漆喝了，我很生气。但我学到一个经验，若希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人。”雷夫告诉老师们，“如果我希望学生做善良的人，可我自己却大吼(转载于: 博 文 学 习 网:雷夫读后感)大叫，那就是言行不一。年轻时我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，那就是怕我。假如我安静，学生也会安静。假如你能很好地调适你的情绪，你会发现奇迹就会发生。”
我们学校的王静老师在与雷夫老师交流时就问到，你说你的孩子惹你生气时你甚至想把他们丢出窗户，那么你是怎么控制情绪的呢？雷夫老师只说了一个词，安静。他教我们这样控制情绪。
雷夫艾斯奎斯老师让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫艾斯奎斯这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。这位令人敬佩的.美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。雷夫艾斯奎斯老师让我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。
报告会是结束了，但是我们的思考远远没有结束，我们会用的我们的实际工作来践行自己对这次报告会的收获和理解！
里果夫村读后感 之 二
当我看到《豪夫童话》的时候，我想到了以前看的《格林童话》，因为这本书以作者的名字命名的，我想《豪夫童话》的作者应该是豪夫。
果然这本书的作者是豪夫。这本书里让我印象深刻的有《假王子的故事》、《年轻的英国人》、《长鼻子小矮人》、《赛德德命运》、《冷酷的心》……其中《冷酷的心》、《假王子的故事》给了我很大的启示。
《冷酷的心》讲了一个年轻的烧炭夫彼得他想得到财富，不用干活儿。有一次他在大森林中砍柴遇到了魔鬼，魔鬼说它可以给彼得钱，但要把心给魔鬼，彼得把心给了魔鬼，换了一个石头心。最后在小玻璃人得帮助下换回了自己的心。这才领悟到了良心重于金钱。
《假王子的故事》讲述了一个善良但贪婪的小裁缝拉巴康偶然得到了一件皇室服装，从而冒充贵族，进而冒充王子，最终被揭穿的故事。
可是不幸染上欧洲当时无法治好的病德国青年豪夫，25岁离开了人世。
你想知道别的故事吗？快到豪夫的童话世界遨游吧！
里果夫村读后感 之 三
今天，我把《豪夫童话》这本书读完了。这本书里面，每一个童话都有他们给我们的道理，使我受益匪浅。
我看了这本书后，它所讲的每一个道理我都明白了。我们在看童话书的时候，我觉得重要的是不要单单的看这一个故事，而要更加的去了解这个故事，了解它带给我们的道理。看过了这本书我知道了幸福不可贪图，财富不可长存、光荣是一种不朽的财富，名誉就像闪闪发光的星星，不会随着幸福一起消亡许多的道理。
同样在一些故事中也有一些人物，心中有着不好的想法。在刚开始他们也许非常得意，让向往正义的人吃到了苦头。但是每到最后的时刻，我们都能看到他们的目的终究不会得逞。我们绝对不能跟他们有一丝相同的想法，因为有时候它们会蒙蔽我们的双眼，让我们做错了事情。
看了这本书，使我觉得它对我以后的人生有很大的帮助。只要你懂得了这里所有的道理，你就可以知道以后应该怎样做一个好人。这本书是我们一生必读的经典，经典的故事影响我们的一生。
里果夫村读后感 之 四
态度能决定一切。正如《活法》二所说，我们无法彻底免于痛苦和担忧，但是，即使是在人生最低潮时，也不要失去愉快的心情和对明天的希望。对于刚刚步入社会的我们来说，困难、压力无处不在，嘈杂的环境，复杂的社会，总是感觉与我们格格不入，现实与理想相差甚远，但只要坚定信念，保持一颗积极、乐观的心态，踏实肯干，那么，再大的困难也不会阻止我们前进的步伐!
爱你的工作。现在的我们可能正在想：我要辞职不干了！
老实说，入司一段时间，由于不太***种工作模式和极大的压力，觉得自己完全枯竭了，但是一想，辞职并不代表从此就能过着天堂般的生活。要是真辞职了的话，大概过不了几天，又得急着找工作了。所以，我认为只要你学会享受工作，学习工作，热爱工作，你就能从工作中找到无穷得乐趣！
我时常在想，人这种集天万物之灵气的生物，造物主在创造时一定煞费苦心。你我都能成为人，机会不容易，所以我们应该珍惜这个机会，在有限的时间里，活出自己的价值，活出精彩的人。每个人都渴望成功，渴望实现自己的理想和人生价值。只要我们少抱怨，努力把握现状，从小事做起，循序渐进，成功就离我们不远了。
我认为，坚忍不拔，勤勤恳恳是做事的起码原则。无论多么简单，多么不重要，我们都应该全力以赴，认真完成。如入司时主任一直提倡我们要学会做小事，通过做小事不断感动客户，提高我司人员的素质一样，有些小事在别人面前看来简直是不值一提，往往这就是忽略小事的心态，成功不是一蹴而就，是一点一滴地积累而成，当我们做小事时，给别人的是一种态度和信任。
从身边的事做起，从小事做起，此刻付出的努力，将来一定会有回报的。
上天眷顾某些人，自然有上天的道理。生活在这个世界上是我们最大的筹码，这是一笔巨大的财富。珍惜现在的工作，做好身边的每件事，脚踏实地，敢于进取，相信自己，这才是成功之道。
里果夫村读后感 之 五
《干法》一书主要是讲述对工作、吃、生活、心境、改变过程中的阐述，及对待工作所应该产生的态度与执着。
稻盛和夫可以说是白手起家，自己创建的两家企业都是在极为强大的竞争对手压迫下顽强地存活下来，慢慢发展壮大并成为业内难以企及的高峰存在的。这本书值得我多花点时间研究，探索和学习。
如果想要成就一番事业，做出一点成绩，需做最好的产品。看了这本书得出这样的结论，稻盛和夫是个完美主义者，而且是完美的过分那种。他让自己的工程师设计一款新产品，该工程师不分昼夜，日夜钻研，做了几百次实验，终于在规定时间内做出了成品，兴奋异常地来到稻盛和夫面前邀功，不料稻盛和夫只看了一眼，就直截了当地泼了他一头冷水，原因无非是那产品表面上貌似因为氧化物燃烧的关系而出现了黑色烟状杂质，稻盛随即毫不掩饰地做了产品不合格的结论。这位工程师自然是郁闷得不行，但经过稻盛解释也就释然了。没错，一件产品的好坏不是外观所能决定的，但是带有杂质的外观直接会让顾客看了第一眼之后就抛到一边，因为外观尚且不能保证过关，性能能好到哪儿去？更有甚者甚至会想到这是个态度问题，外观做的这么潦草，在内在价值方面又能有多上心等，所以正如某位先贤所说的：细节决定成败。稻盛和夫要的是完美的产品，要的是同类产品的标杆，而不是一个参与者，他近乎偏执的严格要求最终使他的产品始终站在业界顶峰高度，所以他的成功绝对是必然的。不管是产品还是服务，无论发展多少年始终都有改进的余地，无论哪个行业都会有领头羊和落后者，但不论做什么，我们心里都要有这样的觉悟：一定要做到最好！只有抱着这样的想法才有可能立于不败之地，才有可能打出自己的天地。
感谢周总推荐的这本书，使我受益匪浅。《干法》一书值得反复读，细细读，用心读，而每再读一次必然都会有新的体会。
里果夫村读后感 之 六
《毫夫童话读后感》
《毫夫童话》，是一本充满了奇幻色彩的童话故事集。在这本书中，作者用幽默诙谐的语言，描绘了许多奇妙的故事，让人感受到了无限的想象力和创造力。在读完这本书后，我深深地被感动和震撼，同时也对人生和世界有了更深刻的认识。
在《毫夫童话》中，我最喜欢的故事是关于一个勇敢的小女孩和一只机智的小狐狸的故事。这个小女孩一直在找寻一种神奇的花朵，据说这种花朵可以治愈村里所有生病的人。在她的冒险旅程中，她结识了小狐狸，他们一起克服了重重困难，最终找到了这种花朵。这个故事让我感受到了友情和勇气的力量，让我明白只要有坚定的信念和勇气，就能够克服一切困难。
除此之外，毫夫在这本书中也描绘了许多奇幻的场景和人物。他所创造的世界让人不禁感叹他的想象力之丰富。从蓝色的森林到红色的海洋，从会飞的鱼到会说话的树，每一个细节都展现了作者对于奇幻世界的无限想象力。这些故事让我不仅仅是感叹作者的想象力，更让我深刻地思考了人生和世界的意义。
在《毫夫童话》中，我也学到了很多做人的道理。比如，在一篇关于狼的故事中，作者告诉我们不要轻易相信别人的话，要有自己的独立思考能力。在另一篇关于鹦鹉的故事中，作者告诉我们要保持真诚和善良，不要伤害他人。这些道理虽然简单，却是我们在日常生活中需要时刻谨记的。
读完《毫夫童话》让我感受到了无限的想象力和创造力，让我明白了友情和勇气的重要性，更让我对人生和世界有了更深刻的认识。这本书不仅仅是一本普通的童话故事集，更是一本让人思考和成长的书籍。希望更多的人能够读到这本书，感受到其中的美妙和力量。愿我们都能像毫夫笔下的那些勇敢而善良的人物一样，在面临困难时坚定地前行，永不放弃。
里果夫村读后感 之 七
什么阻挡我们成为优秀教师
初识雷夫老师是通过他的《第56号教师的奇迹》这本书， 虽然雷夫老师的教育方法让我敬佩，我为他的执着和耐心感动，但是我更多的认为雷夫老师的成功或许与他所处的教育环境和美国国情有关吧，是特定社会背景下的成功个例。但是通过雷夫的这次中国行以及他和中国诸多教育名家的互动，我看到了一个真实的雷夫，一个也曾不被校长支持、不被家长理解、不被所有学生喜欢的老师，面对的更多的是家境贫困、父母离异甚至孤儿的孩子，但是他从不抱怨，也从不和人争论，只是迂回、安静的去做。他就是这样在那个40平米、漏雨的教室里用了近30年的时间将一个个从贫穷、灰暗地方走出来的孩子引向了一个美妙的世界，他也获得了“全美最佳教师”的荣誉、获得英国女王颁发的勋章、得到美国**的接见、被他的学生们称为“英雄”，面对种种的名利**，雷夫老师选择了坚守，坚守在那间普通的教师里做一名普通的教师。
在拉尔夫所有的演讲中，最令我印象深刻的是他对教师职业的奉献和热爱。“实际上，一个好的教师、一个好的课堂教学，并不是老师一个劲地在那里讲，而是学生们在那里要做什么。”雷夫在56号教室的成功并不于他在教室里讲了多少，正像他说的那样“在我的课堂里，我说得非常少，更多的是倾听。
”回头看看我们的教学，到底是什么阻挡我们成为优秀的教师，我们与大师之间的差距到底在**？面对一个教室几十位学生，我们拿出我们精心准备的所谓结合班级实际、学生实际的教案开始自我陶醉的“表演”，整个课堂成了我们唱“独角戏”的舞台，学生则是我们的观众，至于“观众”是否接纳、欣赏我们的表演则全然不顾。于是一节课下来是老师讲得“欣欣然”，学生听得“昏昏然”，最后的结果则可想而知。
两千年前孔子所说的“因材施教”在历经千年的传承之后却只是落实在纸上。虽然班级学生数多的实际情况阻碍了这一理念的实施，但作为肩负“传道授业”重任的我们是否想过改进的办法。在回答中国同行的类似问题时，拉尔夫说：
“其实我在教艺术课程的时候，一个班级有70多个学生，但是艺术课程却让他们每一个人感到成功，那么他们学习的兴趣也就激发出来了。”雷夫没有直接回答，而是通过他自身的实践告诉我们可以怎么做，可以怎样做得更好。当我们惊讶于雷夫的孩子为什么那么爱学习的时候，我们有没有像雷夫一样为让孩子爱上学习进行一系列的尝试，我们有没有让孩子弄明白他为什么要学习？
没有，我们只是单纯的教给他们用来应付各种考试的“知识”，一些在孩子看来只是满足老师和家长虚荣心的分数，而不是对他们将来将会产生积极作用的技能。当学生对自己的学习目标如此迷糊的时候，他哪来的学习动力?他又如何爱上学习？
怎样才能培养出优秀的孩子，成长为优秀的教师？只有当我们作为教师想要理解和解决这个问题时，我相信没有什么能阻止我们成为优秀的教师。
一整天的演讲中，雷夫老师自己对他所获得的荣誉只字未提，他说的最多的是他的学生，他说自己是一名教师，他提醒我们“任何拿出真心、诚意对待教育这份工作的老师，都会暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下。”“有的学生能给你少许安慰，但是让你灰心的也不在少数。”我佩服他的率真和坦然，我崇敬他的无私和奉献。
教育没有奇迹。教育很简单，不能马上实现。在这个物欲横流的社会里，让我们安静地去做吧。只有这样我们才能得到它。只有用心，我们才能获得孩子们的成功。
里果夫村读后感 之 八
这几天，我看了一本书，叫《红蜻蜓》，里面有这样一篇故事——《神秘果》。讲得是一只调皮机灵的黑毛羊从妈妈的怀里溜了出去。他来到了一片绿茵茵的草地上，周围有鲜艳的花儿，美丽的蝴蝶，黑毛羊从树上摘了几片叶子做草帽，他玩得可开心了。突然，黄毛狼从草堆里跳出来，出现在黑毛羊面前，说：“黑毛羊，这里的风景美吧？可惜，你马上就要到的肚子里了。”
这时，黑毛羊不慌不忙，沉着应对，将他的积累得课外知识派上用场，并故意说自己是有魔法的羊。为了让黄毛狼相信他很厉害，他故弄玄虚对着“神秘果”念起了咒语，然后先让黄毛狼吃下“神秘果”，再吃柠檬，因为神秘果可以让酸的变甜。黄毛狼吃了后，果然相信黑毛羊不是一般的羊，只好害怕的溜走了。
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通过这个故事可以看出黑毛羊机智、聪明又勇敢。而且，他还积累了丰富的知识，正因为他有了这些知识，面对危险时刻，才能沉着应对。我也要多读课外书，总有一天，我的课外知识也会有用武之地。
里果夫村读后感 之 九
《怪兽村》读后感
《怪兽村》是一本让我无比喜爱的童话故事书。这本书由著名作家张海迪所撰写，以其独特的想象力和幽默的文笔，为读者展现了一个充满奇幻色彩的怪兽世界。通过读这本书，我不仅度过了愉快的时光，而且也从中受益匪浅。
故事的背景设定在一个名叫“怪兽村”的地方。这里的居民全部都是各种各样的怪兽，有的是长着五个眼睛，有的则是有无数只脚，每个怪兽都有其独特的特点和能力。故事的主人公是一个名叫汤米的小男孩，他在一次意外中来到了怪兽村，并与怪兽们成为了朋友。通过与怪兽们相处的经历，汤米逐渐了解了每个怪兽的特点和故事，也结交了许多真挚的朋友。
通过《怪兽村》，我看到了纯真与友谊的力量。尽管汤米是外来者，他来到怪兽村时并没有被排斥，而是受到了怪兽们的热情欢迎。在这个村庄里，每个怪兽都有自己独特的个性和能力，但它们并没有因为外貌或能力的不同而对彼此产生歧视，相反，它们互相帮助，彼此尊重。在怪兽村中，友谊的纽带强大而又美好，没有人会因为与众不同而受到冷眼或嘲笑。
《怪兽村》中的故事情节丰富多样，充满了想象力和幽默。作者通过他夸张的想象力和对怪兽的描绘，给了读者一个全新的世界。在这个世界里，怪兽们也有着和我们人类一样的情感和需求，有的渴望友谊，有的追求自由。这些故事通过轻松幽默的方式将读者带入怪兽们的生活和世界，让我们在欢笑中思考人与人之间的关系以及对差异的接受与尊重。
除了故事情节的精彩，书中的绘图也让我印象深刻。每个怪兽的形象都栩栩如生，色彩鲜明。我可以清晰地看到他们的五官、身体以及身上的花纹和装饰，这令我对每个怪兽形成了生动的印象。绘图师对细节的精心雕琢以及用色的巧妙运用，使得怪兽们不再只是文字中的形象，而是真实存在于我的脑海中。
《怪兽村》给了我许多启发。我意识到我们应该像怪兽村里的人一样对待他人，无论他们与我们有何不同。我们应该尊重和接纳每个人的特点和能力，因为每个人都有他们独特的价值和美丽之处。这本书还激发了我对想象力和创作力的兴趣，让我开始尝试写一些自己的故事，并以更广阔的视角去观察世界。
阅读《怪兽村》带给我快乐并开拓了我的思维。在这个怪兽世界中，作者用一种鲜活的幽默，呼唤着我们尊重、包容和欣赏多样性。通过不同寻常的故事角度和令人惊喜的情节发展，我在书中领略了友谊的真谛，从中学到了很多重要的道理。这本书是那样的世界观开阔，故事那样的真诚美好，每翻一页都有新的感悟，让我愿意一次又一次地投入到这个独特的怪兽村中。
《怪兽村》是一本妙趣横生的童话故事书。它以其独特的情节设定、丰富的想象力和令人难以忘怀的怪兽形象，让我爱不释手。这本书不仅带给我欢乐和笑声，更让我开始思考友谊、包容和多样性的重要性。阅读《怪兽村》让我拥有了一个全新的世界，一个充满奇幻和温馨的怪兽村，我会永远把它放在心底，备受珍视。
里果夫村读后感 之 十
56号教室的奇迹读后感
南韩学校
张乐俭
201x.05.24
雷夫·艾斯奎斯这位喜爱阅读的小学教师是不平凡，他用一颗充满爱和智慧的心，成就了一个又一个不平凡的学生。读完《第56号教室的奇迹》，使我感触很大。雷夫·艾斯奎斯老师为他的学生所做的早已超出了一个老师的责任与义务。他在数学教学上的颇多方式方法无一不书写着一位师者的耐心、爱心，还有对孩子的信心，他的学生也并不是最优秀的，但通过雷夫老师的帮助，学生们却都成为了美国的精英，这不能不说是一个奇迹，作为一名教师，这也正是我们所应该
追求的。
读完此书，最大的收获就是雷夫老师提倡并实践的“没有害怕的教育”。
他的教室以信任取代恐惧，我们通常遇到学生一而再、再而三的犯错，就会很生气地责问：“为什么说了那么多遍还是记不住？！”没有了耐心，用恐惧来压制学生，可是雷夫老师讲3遍不懂，可以讲5遍，5遍不懂，可以讲10遍，用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
雷夫老师有着旺盛的精力，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、出去旅游，并且乐此不疲。为什么他有那么旺盛的精力？是他与众不同吗？其实，每个人的精力都是一样的，但是他把教师当成了一种职业，一种为之而奋斗终身的职业，对自己的工作充满了激情，才会想出那么多别出心裁的创意。相比较我自己而言，作为一名年轻教师，对工作好象也已经有了一种倦怠，好象是每天为了生活在忙忙碌碌，习惯了按部就班。白天在学校忙了一天，傍晚回到家中精疲力竭，不愿再多花其他的心思去想其他的事情了，只把份内的事情做好。这就是区别。从这个区别中，我深刻的体会到了这样一句话：选择教师就是选择了奉献。奉献就是毫无条件的付出。这是他对事业的热爱。
其次，关于“道德培养的六阶段”理论让我倍有感触。
对于雷夫老师提到的劳伦斯·科尔伯格，我只知道这位心理科学家的“道德六阶段论”和“道德两难故事”这两个概念，具体内容不了解。当看到雷夫老师极为自豪地写道：“我很快就把‘六阶段’导
入任教的班级；现在，‘六阶段’已成为凝聚全班的粘着剂。??我甚至用‘六阶段’来教自己的孩子，所取得的家庭教育的结果也让我极为自豪。”字里行间处处洋溢着自豪之情。学生们大都对做人的道理懂得非常多，可是并不代表他们就是道德修养高的学生。
“第一阶段：我不想惹麻烦”，我粗浅的理解是对学生的惩罚教育，是惩罚使孩子们害怕，从而使学生乖巧听话。我在平日的教学工作中，不经常使用惩罚手段，可能是性格原因，也可能是工作时间长的原因吧。雷夫老师也明确指出“这个策略其实是无效的”。“第二阶段：我想要奖赏”。这个阶段我称为赏识教育，自认为有“物质奖赏”和“精神鼓励”两种形式。
“第三阶段：我想取悦某人。”对比一下，在自己的课堂上，我觉得有几个学生表现出来的就处于第三阶段，当然，他们实际的道德水平肯定不是处于这个阶段。
按照科尔伯格的道德发展理论，儿童必须要依次经历这六个阶段，而且并不是所有儿童都能达到最高阶段。“第四个阶段：我要遵守规则；第五阶段，我能体贴别人；第六阶段，我有自己的准则并奉行不悖。”这后三个阶段，我在自己的课堂上并没有做太多有意识的强调。今后的教学中，就从第四阶段开始，加强学生的道德修养。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！虽然我可能不会创造雷夫老师的奇迹，但是我可以让我的课堂更加丰富多彩，让我的学生对数学更加感兴趣，让学生变成学习的天使！我愿意把更多欣赏的目光投向每一个孩子，把更多的爱洒向每一个孩子。
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