秋思的课件(集合二十篇)
发表时间：2025-04-02⬔ 秋思的课件 ⬔
渔家傲秋思每年的秋天，都是一个让人心醉神迷的季节。秋天的天空高远、秋风瑟瑟、菊花绽放、果实飘香，这些都是秋天给我们带来的美好。在这个美好的季节里，我们或许应该来一趟渔家傲秋的思绪之旅。
渔家傲秋是一个位于湘西的小村庄，依托湘江而建，四周群山环绕，环境优美宜人。离开城市的喧嚣，来到这里，可以尽情的享受到大自然的恩赐，感受着这里的古朴和温馨。在这里，记忆和思绪缠绕在一起，让人不由地沉醉在回忆的海洋中。
在渔家傲秋，除了丰富充盈的美食外，还有丰富的娱乐活动等待着你的到来。在彩色的滑梯上疯跑，听着欢快的儿歌声，心中的喜悦也随之而来。在古色古香的庭院中，可以看到几位老人无忧无虑地坐在一起喝茶聊天，他们的面容和话语是那样温暖而平静。他们的陪伴和谈话也让你的思维和记忆在那里自由流淌，去感受和体会这美好的一切。
如果你是一个爱好挑战的人，那么这里也有适合你的娱乐项目。比如，划船、捕鱼、钓鱼等等，都能给你意犹未尽的刺激和满足。在纷杂复杂的都市生活中，这样的刺激才是我们所需要的，会在适当的时候对我们的身心健康起到很好的调节作用。
当夜幕之降临，这里会变得更加美丽。远离城市的喧嚣，清新的空气会体现出它们的价值，给您一个清澈透亮的夜空暗礁。长年累月形成的陨石废墟，无数的星寒点点，无疑是一个晚间的美好的景色。如果你能在这里找到一个恰当的位置坐下，并且洗定我的眼球，那么你会览尽秋的绚烂，聆听江水的柔声，品味渔家的芳香。
总之，渔家傲秋是一个依托大自然、充满活力和充满回忆的村庄。来这里，可以让你放松自我、释放压力、感受生活的美好与温馨。
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秋天来了，诗人张籍在大街上悠闲的晃悠着。突然，一阵秋风吹过，一片片黄叶在风中飘舞，“叶落归根啊！”张籍不知不觉地觉地想起了自己的故乡，更思念起了故乡的亲人。
张籍匆忙回家，想给亲人们写封信，表达了自己的思乡怀亲之情，提起了笔却不知从何写起。平复一下心情，诗人慢慢写道：
亲爱的家人们：
你们好吗？
故乡这个时候一定很冷吧？一定要多加点衣服，别着凉了。爷爷的腿脚不方便，是不是还在床上不能下来？一定要好好服药，千万不能让他想多了事情操心，不然他心情又不好了。
敬爱的夫人，你现在还在照顾我们的小儿子小小吧？别忘了也要好好照顾自己的身体，那才是真正的财富。不要太过牵挂于我，照顾好自己和孩子，对他们也不要太娇生惯养了，因为老二小云有些喜欢撒谎。
尊敬的父母大人，儿子已经没脸再见到你们了，这十几年来，我也没为家里做过些什么，在外面也没赚到很多钱。我还不如隔壁邻居家的王老二呢！他既没有离开家乡，也为家里赚了不少钱，又做了孝子，我真是一个无用的人，你们二老一定要多多保重啊！
淘气的弟弟们，你们好！转眼间过了十五年，你们一定都长大了吧？小志还有没有打架？我可记得他5岁那年把小伙伴打得鼻青脸肿，我们家还赔了钱给人家呢，还有二弟，你现在也一定远离家乡，去别的地方工作去了吧？还有在上学的弟弟们，你们一定要发奋学习，长大了做有用的人。
你们的亲人 张籍
XX年XX月XX日
信写完了，送信的人路过张籍的家，便问：“张大人，有什么东西要让我带回去吗？”张籍连忙把信递过去，可当送信人要出发时，张籍又把信拿了回来，仔细查看起来，又加上了一句：“我有空一定回来！”然后再把信交给了送信人。
转身，张籍一个人默默地坐在椅子上，奋笔疾书：
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
可泪水早已淹没了纸张。
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秋风萧瑟，树叶从树上落下来。“我”看见满地的落叶，心里不由一片凄凉。“家里怎么样了，亲朋好友还好吗？都已经秋天了，枫树都已经红了，那家乡也会不会那样呢？家中老母亲身体好吗？父亲还每天在地里辛勤劳作吗？家里的收成怎么样呢？兄弟姐妹们学习好吗？他们是否长大了？是该写封信问问他们了”。
望着窗外，要说的太多，竟不知从何说起。千头万绪，想起了那好吃的饭菜，想起了童年玩的竹林、小溪，想起了和他一样在异国他乡的亲人想起了跟小伙伴一起快乐的日子，想起了瓜果成熟时在树下打枣子的情景，那时大家多快乐呀！
又一次提起笔，先问候大家吧！书写成封之时，似乎已经言尽，但当捎信人要上路时，却又突然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么内容，又匆匆打开信查看。
二十六中
丁奕中
501班
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秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
早晨，张籍一觉醒来，望望窗外，只见窗外秋风瑟瑟，秋雨飘飘，黄叶随风舞动，院子里落花流水，一派凋零的景象，真是秋风秋雨秋煞人。站在窗口的张籍不觉得一阵寒意袭来，下意识的裹紧了衣服。
又是一年丹桂飘香的季节，又是一年的中秋佳节，客居在洛阳好几年的张籍一股思乡的念头涌上心头，他想念着家里年迈的父母，想念着家中的娇妻，想念着自己活泼可爱的一双儿女，不觉潸然泪下。正好有一位老乡要回家，张籍赶忙坐到桌前，铺好纸张，研好墨，给家里写信。拿起笔千头万绪像潮水般涌来：爹娘的身体可好？家里的粮食是否够吃？衣服穿得暖不暖？女儿听话吗？儿子开始读书了吗？当然，他还不忘告诉妻子他在洛阳过得很好，请亲人不要担心……拿起笔就控制不住自己，不知不觉已洋洋洒洒地写了三大张。
写完之后，他又一遍遍的读起来，生怕自己少写一个字一句话，读了几遍，确信该写的都写了之后，他把信封起来，交给同乡人，再三叮嘱同乡人：千万别把信丢了，一定要把信送到啊！
当同乡人骑上马准备出发时，张籍急忙叫住同乡人，又把封好的信拆开查看，恐怕自己刚才匆匆忙忙写的信，没有完全表达自己的意思，他把信从头到尾又仔仔细细的读了一遍，直到同乡人再三催促，他才又把信封好交给同乡人。同乡人上马之后，快马加鞭，张继看着渐渐消失的同乡人，不觉眼泪又涌了出来……
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秋天来了，枫树穿上了金色的棉衣，风“呼呼”地吹来，在枫林上泛起一阵阵波浪，好似一大片海洋在欢呼着，欢迎秋姑娘的到来。在瓜果飘香的菜园、果园中，农民们正在丰收，到处飘扬着欢乐、喜庆的声音。
可是，在洛阳城内，有人并不快乐。张籍正坐在房子中，看着远处一片片飘落的树叶，他想起了自己的家乡。思念的情绪感动了所有的东西，大树“哗哗”地拍打着树叶，仿佛在为他悲哀；鲜艳的红花弯下了花茎，仿佛在为他伤感；帘子无力地扑打着，仿佛在为他哭泣。
“滴答”，一滴饱含思念的泪珠忍不住从眼睛里流了下来，滑到腮边，顺着下巴流到桌上。他拿起笔，把自己的想念和对家人的关爱写到纸上，他的身体抖动着，仿佛随时有可能倒下。这个时候，他多么需要一个人来拍拍他的后背，来安慰一下他呀！可他身后空无一人，只有一片片树叶缓缓飘落。
他停下笔，不得不将自己的千言万语缩成几句话。他把纸用信封包住，将它交给信差。那人看到张籍红肿的眼睛安慰了他几句，张籍笑了，这是得到朋友关爱的笑容。
信差正准备出城时，张籍风尘仆仆地又跑了过来，拿回自己的信，改了又改，才将它重新交给了信差。
看着远处极度变小的“黑点”，“滴答，滴答，滴答，滴答”，无数颗泪珠像断了线的珠子落在地上，化为虚无……
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哽咽的心脏，荡开思乡的涟漪，波及喉头。
“悲落叶于劲秋”，常青的江南柳头也渐渐枯槁，叶子绿得也不精神了。往往飒飒秋风袭来，叶片载着丰收的金黄飘飘洒洒地铺开了。难怪著名诗人宋玉在《九辩》说：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。这时令不免让人心陡然一阵拔凉，想着那金秋深处的人和事。
漫步在荷花塘旁，岸堤的佛柳舞着柔柔的纤手，只轻轻地从我发梢掠过，却抖落了一树的凄凉，凌凌乱乱的枯叶绕着我的心间，纠缠不已，无法剪裁，好像瘙痒在心。一只水鸟从荷花塘水面闪过，翠翠的碧玉便点开了波纹，波纹从塘中央向四周淡开，圈圈圆圆，直至我这颗驻足的心。“哦，凉飕飕的翠绿！”，心里一阵舒坦。这时不知哪位小伙子往水里抛进一颗石子，绿意盎然的绸子绽开了多多银花，惹得我的小眼不禁一颤。怒气袭来，我转过身去，一群小朋友嬉笑玩耍地扮着怪脸，见我一脸污气，竟“恶狠狠”地又丢进几颗石子，然后幸灾乐祸地逃命了，留下一串串童声乐语。待水面渐趋平静，我开始后悔，实在不该指责小弟弟的好心啊，那多美的水花，多幽的波澜啊！正叹息着，一阵风儿吹过，唰唰地，一袭叶片闹哄哄地融进了这片摇曳的绿波。轻轻地我闭上了眼睛，深深地我呼吸着秋意，这江南的秋水，承载着秋水的亲昵，醉人的温馨，轻轻地摇荡着，摇荡着……
不知不觉中，一对蝴蝶从塘中飞出，只见它们飞啊飞，飞到了月宫，来到了嫦娥身旁。这对蝴蝶一会儿挑拨玉兔轻软的细毛，一会儿飞到嫦娥姑娘发髻上那支幽蓝的玉钗上，点缀成一双美丽的饰品。它们在皓月的中秋，在姑娘的袖口萦绕，在松柏间躲躲藏藏。带着人间的温情，亲昵着她冰冷的脸庞，逗欢了兔子的酒窝……
又是一阵风，吹散了我朦胧的幻想，猛然间发现蒙蒙细雨已经淋湿了我的发，潮弄了我的衣。待这对蝴蝶的温馨淡去，一股凉意又袭上心头，不禁吟起范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外……”
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又是秋天了，奶奶又要给甘肃的家人写信了！我奶奶的老家在甘肃农村，每到秋天奶奶都会写信给那里的家人。从我记事以后，奶奶为了照顾我只回过一次老家，每年只能写信了！这不禁让我想起《秋思》这首诗。
洛阳城里已经是秋天了，使作者不由得思念起远方的家人，他想：家里一切还好吗？大家过得怎么样？既然我不能与家人相见，就写封家书表达我的感情吧。可是要表达的实在是太多，作者在写作的时候目不斜视，生怕漏掉一句话，他既不指手画脚，也不左顾右盼，严肃又充满感情的坐在桌前写。
他一边又一遍地读着写好的信，总害怕有没有说到的地方。刚把信交给带信的人却又再次要回仔细的检查有没有遗漏的内容，可见作者的认真。
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吴兴杂诗,吴兴杂诗阮元,吴兴杂诗的意思,吴兴杂诗赏析 -诗词大全
吴兴杂诗深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 【注释】 ①吴兴：今浙江省湖州市。杂诗：具体内容没有在题目里明确揭示的`诗。
②交流四水：即四水交流。四水：湖州市有东苕溪、西苕溪等四条主要河流。交：交错纵横。抱城斜：环抱着吴兴城曲折地流淌着。散作千溪：分散为若干条支流。
③菱：俗称菱角。一年生水生草本植物，叶略呈三角形，果实可食。 【赏析】 此诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”不能形而上学地搞“一刀切”，绝对化。
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秋天到了，洛阳城里乍起了无情的秋风，一片片叶子从树上飘落，就像诗人张籍离开了家乡的怀抱。诗人张籍望着那皎洁的月亮，不禁想起了自己温暖而可爱的家乡，家乡哪里会有这样刺骨的寒风呢？
他十分想念家乡的亲人，便想给家人们写一封信。正当要落笔的时候，却不知从何写起，他要表达的情意实在是太多了！可惜信短情长，无法尽诉自己浓厚的思乡之情。
过了许久，信终于写好了，诗人张籍这才依依不舍地把信封收好。他十分爱惜这一封信，因为这可是一封远在他乡的游子对亲人的万分倾诉啊！
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在午后的阳光下，浪漫相遇；在浪漫的夕阳下，有你相伴；在幽蓝的星空下，怡然自得！夜已微凉，秋已香！
向日葵的微笑是最美丽的爱恋！浪漫的季节，盛满一蹴而就的午后阳光，播撒在最美星空下的伊甸园：阳光微笑对向日葵说：你爱我吗！向日葵腼腆的低下头，轻轻地：恩了一声！
阳光灿烂的微笑撒在每个渴望微笑人的面颊上！人生也因此有了理想和希望！还有那与之奋斗的热情和心灵深处的感叹！
生活的感动让我们吾将上下而求索：王侯将相宁有种乎？非也！也不过是恰如一江春水向东流罢了！
人生只愿飞在青云端！古人有云：抽刀断水水更流，举杯销愁更愁！每个人不必在意自己现在的困惑和艰辛！也许你在呐喊和彷徨，在伤心和难过！我们有时应该把那些美好略带伤痛的记忆格式化：弱水三千，你曾畅饮几瓢；万水千山，你曾跋涉几重；千头万绪，你曾斩断几丝！
古人云：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪！因此有时不必刻意去在意你眼下的那些风景！路途的风景很美，但是不要在此停留太久的时间去欣赏她的美丽！有时是不经意的瞬间触动她的美丽会保存在美好的记忆里的！
当你背上行囊和同伴一起为了自己的'理想而努力时，我们已经开始学习怎么样去思考，如何生活！路途的崎岖坎坷让人在迷失的森林里总感到自己是无助的！若大的地方就只有自己一个人在漂泊啊！
一个人在黑夜里孤独的度过！自己只能蜷缩在别人不知道的世外桃源，一个小小的角落里独自哭泣！远方的向日葵露出善意的笑容！微笑的光芒给了我们每个有梦想的人：有梦想的人是幸福的！于是我们眼神中的恐惧和孤独渐渐地蜕变成高兴的泪水！我们学会了哭泣，学会了放弃，学会了把自己放开！同时也要学会在痛苦和无可奈何中渐渐的成长！
我们都一样！我们是人而不是神！我们不能一味的去抱怨自己的痛苦。还有自己所受的劳累和指责，那些都是必须承受的，也不是雷人可以代替的！也是无可复制的人类所拥有的复杂的思想和欲望！告诉自己可以做到更好的！而不是在别人说来你是笨蛋和饭桶！
假如你想生存，你就学会把自己的泪水往自己肚子里咽！直到你不想在要你的泪水为止！有时要对自己狠一点！那也是必须坚持的！不要在意别人怎么样看待你自己！而是你自己是怎么样把自己放在什么样的位置上！
你是想把自己永远放在地狱里还是要把自己关在天堂！我们要知道欲上天堂先下地狱，是必然的！要居安思危，要学会吃一堑，长一智！雷人不要怕，就怕我们自己不敢成为新一代的雷人！
我们也要像夏日里的向日葵，不管太阳在哪里，我们的脸孔都会转向太阳，而且要如此的执著，坚韧不屈！每个人生旅程，都能找到自我的存在价值的，发现自己人生值得奋斗的目标，有了明确方向的人生，就像艳阳下的向日葵，可以尽情绽放自己的风彩和希望！也能获得一种振奋和感动！
既然我们有理想，有梦想，还有一对隐形的翅膀：蓝天下，托着飘逸的梦想，在云海之中破浪翱翔！我们的翅膀就是为了飞翔，飞的更高，更快，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！感受山清水秀的伟岸，感受水纳百川的轰鸣！感受向日葵的爱恋！
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，心依然，情依旧；心若在，梦就在，在幽蓝的星空下，怡然自得！金秋悄然而至，夜已微凉，秋已香！让我们带着大口的微笑，欣然睡在这片美丽的方土上…
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洛阳城里刮起了秋风，客居洛阳城的诗人张籍目睹了落叶纷落、秋风横扫的凄凉情景，不禁思念自己远在故乡的亲人。于是，诗人的脑海突然萌发出一个想法给亲人写一封家书！于是，诗人提笔要写之时，千思万绪猛然涌了出来，他竟一时间不知从何说起。信写好后，张籍把这封充满思乡情的信交到了信差手中，并千叮呤万嘱咐一定要交到家人的手里。信差点了点头，毫不耐烦地说：“你就放了一百个心吧！‘家书抵万金’这个道理我也懂，我一定会亲手送到令尊和令堂的手里的！”当信差要走时，张籍又把信从信差手里夺过，看了一遍又一遍，确定什么都写了后才把信交还给信差。信差收好信后，就快马加鞭出了城。
诗人望着信差远去的身影，思念着远处的故乡，不禁眼泪花花，他低声呤道：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
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初中作文频道小编[南筏]今天给大家整理了《秋思》的优秀作文，这篇秋思共有350字，是一篇优秀的原创作文，下面我们来阅读这篇秋思吧。
秋天到，花凋了，草枯了，树变得光秃秃，乌鸦在树上哇哇地叫着，一切都变得死沉沉的。人们都在家里坐着，小鸟飞走了，什么都像睡着了，静静的。在远处，一座小桥下面，水静静的，清清的，慢慢地流向往了远方，周围一个人都没有，就连一只动物都没有。就这样一直到了傍晚，太阳已经累了，它就要落下去了。天边变得通红通红的，把大地也照成红的了。有一个人站在那儿，面对着要落下去的太阳，他想起了在很远很远的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶。他多想有一对翅膀，飞到妈妈爸爸身边去，再飞到爷爷奶奶那儿去。可是没用，他没翅膀，他只有静静地站在那儿，仿佛在向太阳诉说着他的心愿。他只想见爸爸妈妈一面，看看他们还好吗，可是太阳没有听，它慢慢地落了下去。这时，一只乌鸦从远处飞来，站在树上哇哇地叫，好象它知道他的苦，正在安慰他，可是有什么用呢
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秋天，是秋风落叶的到来。也是果实丰收的到来，看着那黄澄澄的柿子，吃在嘴里，甘甜如蜜。让我不由自主的思念起我的爷爷。
我的爷爷早已安眠在九泉之下了，可是，他那慈祥的面容，却常常在我脑海里浮现………
记得有一次，我不知怎么的，哭着闹着想吃柿子。于是爷爷神秘的翻好地，然后把我带到菜园。对我编织了一个善意的谎言：“这块地是有魔法的，这要把种子撒进去。明年秋天，你就陪你一起过来看柿子树，摘给你吃，好不好啊？”“好！明年秋天您要带我来这哦！你要遵守我和您的约定哦。”我这才安下了心。
后来爷爷得了病，奶奶经常给爷爷买糕点、水果补养身子，爷爷总是分我给我一份。六岁半的我，哪里懂事，竟然大口大口的吃。每当这时，爷爷总会笑眯眯的望着我………
再后来，爷爷病情加重，住院了，妈妈带我去看他老人家。爷爷满脸皱纹。一点血色也没有，那无神、空洞的眼睛深深的陷下去，本来就瘦弱的身体，更显得衰老无力了。那苍白的脸还带着一丝丝的可怕，看见爷爷这样躺在白色的床上，我心里有紧张又害怕，扯住妈妈的衣角不敢过去，居然抽咽起来。
爷爷吃力的张了张嘴：“柿子……”爷爷把手放下了，不辞而别。“您还没有遵守我们的约定呢，你还没有带我我看柿子树，你还没有摘给我吃呢……”我拿着爷爷的手，边流着绝望的眼泪，边说着想和爷爷说的话。
我始终没有听到爷爷的回复，只是测心跳的仪器的“嗞嗞……”那声音像极了恶魔的嘶吼。爷爷的生命就这样万念俱灰了。我哭着问妈妈：“爷爷是不是睡着了？”妈妈擦着眼泪说道：“爷爷睡着了，让他好好睡吧。”听完我便哭了，哭的伤心欲绝、撕心裂肺。
没想到，这已经是最后一次见爷爷了。我多想和他说：“您为什么不陪我摘柿子去呢？为什么？……”
柿子，已经成了我对爷爷的思念、对秋的思念。
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诗写秋日所感，表现了作者向往闲适而又不能闲居的心情。虽然诗人赞美沙鸥闲逸，但又说闲时度日如年；虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感，见梧桐叶落而念故园之秋。他要放眼远望，而又无楼可登。诗人之心何曾清闲得了？倒是种种矛盾想法在心中纠缠；使得他更加郁闷。
陆游：（1125-1209.11）南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。
陆游，南宋大诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江隆兴通判。乾道六年(1170)入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。 陆游在政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求“赋 之事宜先富室，征税事宜覆大商”，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的.信念始终不渝。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》、《书愤》、《农家叹》、《示儿》等篇均为后世所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。亦工词，杨慎谓其纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。但有些诗词流露出消极情绪。他初婚唐氏，《钗头凤》等，都真挚动人。有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。在母亲压迫下离异，其痛苦之情倾吐在部分诗词中，如《沈园》。
个人资料：
陆游（1125年―1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
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秋天，稻谷成熟了，一降秋风佛过，吹下几片树叶，吹起了尘土，吹不走的是张籍思念家乡的感情。客居他乡的诗人张籍，坐在自家院子里看着秋风乍起，落叶纷飞，他又想起远在天边的家人，便匆匆的走进家门，提起笔准备写信，可提笔半天，因为他想表达的话太多，也不知从何说起。
写着写着，他不禁想起童年时与父母相聚的欢乐时光，与兄弟姐妹一起玩耍时的场景，和离开故乡时父母深情的目光顿时，心中的情感像泉水一样涌了出来，不禁热泪盈眶。他一边写一边流泪，写完后，又一遍又一遍的读，千言万语，生怕少了那一句信写好后，小心翼翼的把信封好，整整齐齐地放在桌上。
第二天清晨，张籍一早醒来，急忙托捎信人，百般叮嘱：你一定要把信完好的寄到我家，不可以有差错。捎信人刚准备山发，张籍又把他拦下来，把信拆开，看了一遍又一遍，心里的大石头总算落了下来，这才安心的把信交给了捎信人。
随着驾的一声，捎信人扬鞭而去，但张籍一直站在原地一动不动的看着捎信人走的方向，这位思念家乡的诗人，什么时候才能回到故乡呢？
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秋天到了，落叶铺满了洛阳城里的街道，金黄的树叶还像往常秋天一样落下，被瑟瑟的秋风无情地吹走，诗人捡起了一片落叶，心理涌起一丝凉意，他突然开始思念家乡。
他开始动笔，写下了对家乡的思念，写下了对家人的问候，却发现，他有千言万语要对家人说，心里涌起了千头万绪，他下笔千言，笔走龙蛇，怎么也写不完，长期独自生活的他，有多少话要向家人倾诉，他多想回家
他用信封把信包好，然后又打开看了一遍又一遍，看到最后一遍，张籍笑了，他终于能告诉家人他有多么思念他们，有多么想和他们说说心里话，在他郑重把信交到送信人的手上时，在他准备目送送信人时，他想起了家乡的美景，他夺过信，又在上面添了几笔，滚烫的热泪迷蒙了他的双眼，他又把信交给朋友，当朋友要出发时，张籍对他说了一句：一定要把信送到！朋友早已拂袖而去，他定定地站在那里，他眼里充满了满足的泪水，秋风吹过，吹落了他的泪。
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一年一度的秋风，又吹到洛阳城里，落叶都从树上陆续，飘落下来。像一只只翩翩起舞的蝴蝶。张籍走在洛阳城的大街上看着这样的景象，张籍心中思念家乡的情感更加深厚了，前面走来了一个人，原来是王夫子，张籍说：“王夫子这么着急要去哪里呀？王夫子说：“我要去和州乌江办点事情。张籍心想：和州乌江不正是自己的家乡吗？既然王夫子要去，顺便拜托他去捎一封家书。张籍对王夫子说：“王夫子，既然你要去和州乌江，可不可以帮我捎一封家书吗？
王夫子说：”可以”。张籍便己百米冲刺的速度跑回家，急匆匆地提笔写了一封家书递给王夫子。当王夫子快要驾马，离开洛阳城的时候，突然张籍又对王夫子说：“王夫子我还有一点没有写，可不可以把那一封家书还给我吗？”王夫子无奈地取出家书，递给张籍，张籍接过家书。从头到尾仔仔细细的看了一遍，又拿起笔，又添了几行字，又递给王夫子，王夫子接过家书，便驾马扬长而去，张籍心里想：家书还有没有写完整，必竟那是张籍急匆匆写的。怎么说也会有漏写与没写的，其实张籍心中的思念家乡的情感，仅仅凭一封家书。是完全诉说不了的。
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一转眼，我已在洛阳城里住了十年了。秋天来了，城里刮起了秋风，一片片叶子陆续从树上落了下来，落到温暖坚实的土地上。叶落归根，而我却不能回故乡，我不禁想起了故乡和故乡的亲人。
晚上，我坐在窗前，月光的清辉洒在脸上，我显得更憔悴了。我想给故乡的亲人写封信。可是，这些年来，我经历的事特别多，提起笔千言万语却不知从何写起。当年离别时的情景不断涌现在脑海里。不知何时才能再与亲人见面。
想到这里，我不觉热泪盈眶，一时间，所有的感情都似泉水一般涌了出来，我把所有的思念都写在这一封信中。
第二天清晨一大早，我把信件封好，再用细绸子捆好。交给送信人，请他帮我把信送给家人。不一会马车渐渐远离了，我松了一口气。
但是我又担心自己写得太少了，不能把我这几年的经历全都表达出来。于是我便一把抓起手边的毛笔，“刷”地蘸满刚研好的墨，一下把门推开追了出去，边跑边喊：“嗨，停一下，我还有几句话！”送信人使劲拉紧缰绳，马儿长嘶一声，前蹄扬起，总算停了下来。
我小心翼翼地打开信封，从头到尾仔细读了两遍，反复推敲添上几名话。这才放心地交给送信人。再看着他快马加鞭地远去，直到消失在我的视野中。
热泪再一次迷蒙了我的双眼……一阵秋风吹过，吹落了我的泪，一滴、两滴。
⬔ 秋思的课件 ⬔
一、说教材
1、教学内容：
《秋思》是小学语文鄂教版第九册中的古诗诵读。是由唐代诗人张籍所写的一首思乡诗。全诗围绕“家书”，因景叙事，因事而思，通过诗人的思想活动和行动细节，细腻地表达了诗人对家乡、亲人的深切思念。
2、教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（2）引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，
3、重难点：
我把教学重点放在了从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
二、说教法
1、情境教学法：
为了突破重难点我采用的主要教法是情境教学法，张籍的秋思寓情于景，寓情于事，教学中，我运用音乐、画面将情境交融，让学生走进诗的意境中，自然而然地体会诗人的情感。
2、品味诵读法：
为了完成秋思的教学，我采用不同要求，不同层次的诵读来展开教学。
第一次采用自由读，个别读，齐读，读正确，读流利以至于熟读成诵。
第二次采用读重点词和诗句，体会诗句含义。
第三次采用有感情地朗读读出诗的意境，读出情感体验。
三、说教学过程
（一）情景导入
上课后我首先出示PPT，“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢？自己考虑后自由发言。”学生很容易说出：“一轮明月嵌在蓝蓝的天空中。”我接着提出第二个问题：“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗？”此时学生自然想到了《静夜思》《泊船瓜洲》。“这两首诗表达了一种什么感情？”学生异口同声回答：“思念家乡”。好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。接着板书课题。设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔
（二）新课讲授
1、解诗题，知诗人。
为了顺利完成教学目标一，我让学生课下查阅关于张籍的资料。此环节首先让学生分别介绍了有关张籍的资料，最后我总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。（出示课件）设计意图：这个环节，学生搜集的资料，我的总结、使学生充分了解了张籍写《秋思》时的背景，为讲解古诗做好了铺垫。
2、抓字眼，明诗意。
在“初读质疑”这个环节，我首先让学生朗读诗题──《秋思》并把诗题的意思给大家作了解释。接下来引导学生思考：把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来，你能从诗中哪些词语中体会出作者对故乡的思念？再读一读：试着联系注释等方法，用自己的话说说诗句的大意。
设计意图：此环节我将诗人思乡之情的诗句、词语，这一问题抛给大家，让学生带着思考与疑惑去感知文本，这种带有强烈目的指向性的阅读体验，再配以明晰的自读要求，充分调动了学生的求知欲，学生对于文本的感知效果远远好于以往传统流程。而这一带有统领全文的问题，使学生在课程的伊始就初步感知了本节课的重点。
接下来，在“再读解意”环节，我安排了小组合作，探究“最能表达思乡之情的诗句或词语，体会作者的意境”。第一组学生站起来说，我从“洛阳城里见秋风”感受到因为作者看见了秋风，看见了被风吹落的树叶，就思念自己的家乡了孩子们，请同学们仔细观察这幅图，PPT想一想，那时，诗人伫立在街头，看见漫天飞舞的黄叶，他的内心会怎样？你能用一个词来表现诗人的心情吗？学生回答说，他的内心是孤单、寂寞的，（板书：见秋风）诗人伫立在瑟瑟秋风里见到了许许多多，可此时他“见不着”的是什么？有的学生说是家乡的明月，有的说是亲人，有的说是作者的母亲。是呀，在这洛阳城里，诗人见不到家乡的红柑树、白藕花，他感受到的只是冷冷的秋风，。在这一教学环节中，我紧扣一个“见”字。引导学生说说诗人见到的是什么？见不到的又是什么？在一次次“见”与“不见”的对比中，以具体的景来感知内心的情，以有形的物来映衬无形的思。在一遍遍朗读中，将学生带入了古诗的意境。第二组学生说，我从“意万重”这个词感觉到诗人思绪万千，有许多话想对家里人说。恩，那你能读一下这一句吗？假如你就是张籍，你会有哪些话想要对家人说呢？学生回答：“张籍可能会说我很想念你们，你们想我吗？”“他可能说你们过得好不好？要保重身体。”“他可能会说这么多年在外漂泊，已经感到很疲惫了，想和家人团聚”“他可能会问家人银子够不够用，要不要寄银子回来？”。我一听，学生们体会到了作者的意境，紧接着让学生通过朗读把自己的感受抒发出来。这一环节我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。读后第三组学生站起来说，因为“意万重”，所以“说不尽”，因为“说不尽”，所以“又开封”。是呀，这封饱含着意万重，价值抵千金的家书，作者怎能轻易地就把它发走啊。在发走之前，他又怎能不开封呢！
3、悟诗情，入诗境。
这一环节，我请同学们闭上双眼，跟着老师一起走进诗人张籍的思乡情怀。（师配乐范读。生闭目感受。）
请同学们睁开双眼，你们是否感受到诗人那浓浓的思乡情怀？谁感受到了，就用你的朗读告诉老师。（生配乐朗读。）这时学生们都沉浸在了这浓浓的思乡情里，很明显我的第二个教学目标也顺利完成了。接着，在学生背诵的基础上，我安排了背诵。大部分同学都能够背诵，也进一步深化了主题，这种从“悟”到“诵”进而从“诵”到“悟”的方法不仅可以感受到古诗的音律之美，诗文意境之美，形象之美，还可以积累语言，受到熏陶感染。最后总结：同学们，在这首诗里，抒发的是什么情？学生回答：思乡情。
4、寻诗律，悟诗律。
这一环节，我扣住“思乡”由古至今，让学生感悟千古思乡情。
首先体会古人的思乡情。
（1）教师引读：
同学们，这思乡怀亲的，何止张籍，古时候山遥路远，交通不便，离别容易相聚难啊！离乡的人们只好把满腔的思念化作文字，写进诗中。你们看！
（2）课件呈现：古人思乡名句。
A、师：在思乡人的眼中，故乡的月亮是最明亮的！难怪杜甫说——露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
B、师：四处飘泊的游子再苦再累也只是默默承受，只因为不愿让家人担心。就像岑参说——马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参（cén shēn）
C、师：夕阳西下，鸟儿回巢，船儿归港，但诗人的故乡在何方？李觏不由得长叹——人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏（gòu）
设计意图：这一环节让学生明白古人思乡不是个体行为，而是群体现象。以前面《秋思》学习为基础，通过教师的导读，背景音乐《思乡曲》的渲染，让学生在品读这些思乡名句中融入一种思乡悲愁的诗境中。
感受今人的思乡情。
（1）导语。
师：同学们，古人思念家乡，今天的人们远离家乡又何尝不思念？你们听。
（2）配乐欣赏：余光中《乡愁》。
设计意图：引入余光中先生的《乡愁》，教师配乐范读，使全课意境统一，让学生懂得张籍思乡，古人思乡，今人思乡。
四、说反思
这节课，学生的思维时刻在跳跃着，大脑在不停地思索着，同时配以凄婉的背景音乐，有感情的诵读深化体会，使得这节课舒缓有致，跌宕起伏。我比较满意的地方是：我用一组枫叶落叶图充分调动起了学生的想象力，从而很快的走进了作者的心田。而将思乡的情怀，思乡的诗句，由古至今通过PPT演示娓娓道来，仿佛引领学生穿越时空，感悟千古思乡情。
有句广告语“心有多大，舞台就有多大。”用在我们的课堂上其实也是相通的，“给学生多大的空间，学生就有多大的创新空间。”我希望我的古诗教学课堂上学生会闪现出更多智慧的火花。
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秋思,秋思张籍,秋思的意思,秋思赏析 -诗词大全
秋思作者：张籍 朝代：唐 体裁：七言乐府 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【注释】 ①意万重：形容表达的思念很多。
②行人：这里指捎信的人
③开封：把封好的信拆开。
④复恐：怕这封信的内容不够多，说不尽。 【译文】 洛阳城里吹起了萧瑟秋风，要写家信禁不住心绪万重。
又恐匆忙倾述诉不尽情思，捎书人临行又打开我信封。 【赏析】 张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。
第一句说客居洛阳，又见秋风。平平叙事，不事渲染 ，却有含蕴 。秋风是无形的，可闻、可触、可感，而仿佛不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的肃杀之气，也可使木叶黄落 ，百卉凋零 ，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。它无形可见，却处处可见。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。这平淡而富于含蕴的“见”字，所给予读者的暗示和联想，是异常丰富的。
第二句紧承“见秋风”，正面写“思”字。晋代张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？\'遂命驾而归”（《晋书·张翰传》）。张籍祖籍吴郡 ，此时客居洛阳，情况与当年的张翰相仿佛，当他“见秋风”而起乡思的时候，也许曾经联想到张翰的这段故事。但由于种种没有明言的原因，竟不能效张翰的“命驾而归”，只好修一封家书来寄托思家怀乡的感情。这就使本来已经很深切强烈的乡思中又平添了欲归不得的惆怅，思绪变得愈加复杂多端了。“欲作家书意万重”，这“欲”字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的'意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。本来显得比较抽象的“意万重”，由于有了这“欲作家书”而迟迟无法下笔的神情意态描写，反而变得鲜明可触、易于想象了。
三、四两句 ，撇开写信的具体过程和具体内容，只剪取家书即将发出时的一个细节——“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗人既因“意万重”而感到无从下笔，又因托“行人”之便捎信而无暇细加考虑 ，深厚丰富的情意和难以表达的矛盾 ，加以时间“匆匆”，竟使这封包含着千言万语的信近乎“书被催成墨未浓”（李商隐《无题四首》）了。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容 ，于是又匆匆拆开信封 。“复恐”二字 ，刻画心理入微 。这“临发又开封”的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而这种毫无定准的“恐”，竟然促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定，正显出他对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。当然，并非生活中所有“行人临发又开封”的现象都具有典型性 ，都值得写讲诗里 。只有当它和特定的背景、特定的心理状态联系在一起的时候，方才显出它的典型意义。这首诗，在“见秋风”、“意万重”，而又“复恐匆匆说不尽”的情况下来写“临发又开封”的细节，本身就包含着对生活素材的提炼和典型化，而不是对生活的简单摹写 。王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”（《题张司业诗》），此评深得张籍优秀作品创作要旨和甘苦“三昧”。这首极本色、极平淡，像生活本身一样自然的诗，其实印证了王安石精到的评论。
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