最近读了美国著名的教育心理学家, 哈佛教授戴维珀金斯david perkins，的《为未知而教，为未来而学》，封面上有个问题：“什么才是有价值的学习？”，算是很明白地说明了这本书的主旨。

然而，最好的概括实际上是标题本身。由一个课题提问引起的话题，然后用他的在教学活动实践得出结论，以一个简易的案例诠释而成的书名。这本书一下子吸引了我，而且不禁为它的每一个有创意的论点以及为论点准备的案例拍手称好。

首先，他提出以“未来智慧”看待教育。—直以来，进入大学之前的教育重点在于教授已知的知识、已经验证过的事实和已经确立的法则。在不同的历史阶段和地区，当孩子的生活与父母的生活非常相似时，这种教育就非常有效。

但如今，我们已经不能再打赌说明天的生活会和昨天一模一样了。我们需要一个更加“未来智慧”的教育视角来反映我们对未来可能发生的事情的推测，并强调灵活的知识，能够应对一切发生的事情。教育的任务不仅仅是传递"已经打开的盒子"里面的内容，更应当是培养学生对"尚未打开的盒子"和"即将打开的盒子"里面内容的好奇心。

其次，提出问题“什么是值得学***识？” 作者认为值得学***识是对学***生活和未来有关和有用的知识，有助于解决生活中面临的问题，有助于培养学***好奇心和持续学***力。在当今信息社会，信息是极其过剩的，我们应该学习一些有生命价值的东西。

应该从广义上理解生命的这种价值，而不是只有能赚钱的人才有用。如果一个人沉迷于杀龙的研究，他可以从中得到乐趣，这对他来说是有生命价值的。但从一般人的角度来说，确实可以大致画一个范围，比如说概率和统计学，作者就主张成为必修课，因为我们不得不使用抽样的办法来解决信息过剩的问题，如何保证抽样的准确性就很关键了。

最后我们回到这本书的名称“为未知而教“这种说法似乎具有矛盾性，我们怎么可能充分的认识未知并且为未知而教呢？事实上，为未知而教并不是一个无法解决的矛盾，而是一项激动人心、引人入胜的任务。为未知而教不是从困难中退却。相反，它支持主动学习，努力培养人们的好奇心，激发人们的智慧，增强人们在复杂多变的世界中的自主性和责任感。

它支持我们对有意义学习的远见卓识的追求。

✹ 崛辰雄起风了读后感

《起风了》是一本非常忧伤的书，至少开始读的时候调子是这样。但实际上“忧伤”一词并不准确，随着阅读的深入，会发现忧伤是一个误解，被文字本身所误导。大多数时候，人们被文字所误导，反而忽略了作品的内涵。《起风了》了虽然是一本非常薄的书，但内容却充满了东方式的奥义，充满了东方人对待情感的方式。或者说“东方”一词外延也还太大，而是“和式”的，里面的细微之处玄妙到不可言。

《起风了》从节奏和情节上来说甚至不像是一本小说，倒像是一本散文(当然，真正成熟的作品并无固定格式，形式只是其外壳)。应该说，该书是一个美学意义上的文本，其次才是文学的。小说的情节非常简单，笔者将之分成三格结构，第一格是恋人节子生病了，“我”陪护她在八岳山中的疗养院养病(实情实景);第二格是在疗养院时我乘暇到周边的山林中思考一本书的写作(内在世界与外在世界的交互与折返);第三格是节子死后，我在荒谷陋屋中的一段生活(亦真亦幻)。或者说，还有没写出来的第四格，即早年我曾有一个想法，与节子去荒村的木屋里过一种近乎古代隐士的生活。节子死后我在荒村陋屋中的生活，某种意义上是一个人体验两个人的境界，这在节子病中时的一个情绪上亦曾有过。然而，这种理解仍然只是附会，距离文本有一段不可触摸的距离。节子死后，我一个人在荒村陋屋中的生活描写，基本上是断开了先前生活的另一个面的直接展现，真实的生活也许就是这样脱断。在这里，作者并没有过多的描写“我”对节子的思念，而是写日本北方的冬天的风景，木屋里的火塘，雪窗外的荧光，雪地上一小片光明，外国人建立的景致独特的木质教堂，以及清幽孤寂的心理。似乎，风景代替了一切，有着日本浮世绘般的不可言说。这不可言说，是另一种方式的对死亡的思考。

早在节子养病期间，“我”似乎已经预料到了结局，包括他要写的作品的结尾，也潜藏着一种莫名的，微茫的情绪——对死亡的不予承认。事实却是作者一直在以一种独特的方式思考死亡这件事。谈及死亡，不少人是会忌讳的。然而日本文学里对死亡似乎有更多美学色彩的东西，它既非西方人的悲剧精神，也不是终极思考，而是纯粹的一种对生命的态度。在大段大段散文般的句式里，我们看不到生离死别的悲哀，如果说有悲哀，也只是淡淡的哀愁。生死一线之隔，即成天人之别。在这一线的两侧，是生之愉悦(性，灵)，同时也是死亡的神秘之美。是紧紧抓着逝者，与逝者同欢同悲，在灰色的情绪中走向死亡?还是与逝者共度最后的美好时光，在坦然，平静中接收死亡。作者并没有直接写节子最后的结局，而是直接跳到“死亡阴影之谷”那荒村中的生活。显然，他们选择了后者。这就上升到了死亡隐没，生命自由的境界。也许，略略接近庄子对生命的态度。庄子不认为人之死即灭，而是另一种方式的生。人未生之前，以空气和水的形态存在于天地之间，人有了形体之后聚集精魂，人体毁灭之后也仍然是回到渺渺虚空之中。这种以躯壳为界，将生死二元分割，但同时又联系的哲学，是日本文学中死亡美学的基础。当然，笔者并不认为日本文学中的这一思想来自庄子，只是找一个类比，可以说接近。

我从未想过我们会像现在这样相爱。在大家认为一切都已走投无路的时候，我们那带着几分死亡滋味的生之幸福，却因此变得更加完整。说的这样坦然，平直，朴素。如果从其他角度做一番阐释，总有拔高和附会的不自在，这样的表述本身就是对死亡这件事的阐释，已经很好。

✹ 崛辰雄起风了读后感

可是同时，我们不仅会猜想，高龄的大师什么时候会彻底走出我们的视线呢？而他会采取一种什么样的方式？

没有任何消息称《风儿起》会成为宫崎骏电影的绝唱，但是从导演的选题，到主人公的设定，再到导演的高龄，都有种种预示，当然这只是我本人的联想，所以才会在看到相关信息的时候感到日本动画电影一代宗师的结束……

宫崎骏电影中飞翔一种不变的主题，相信任何人都能看出导演不可遏制的，对于借助机械器材翱翔于天空的想法，据说这跟导演童年的生活有关；另外本片的主人公又一次打破了宫崎骏的惯例，不再是一位可爱的小姑娘，而是日本二战时期著名的军械设计家，一个男人，掘越二郎。上一次打破这个惯例还是1992年的《红猪》，这部电影一直被看做是导演半自传性质的反应，那么这次又一次选择男性主角，而且是日本历史上最传奇的飞机设计者，这又是一种什么样的暗示呢？

掘越二郎先生主持设计的菱式战机在第二次世界大战中给包括中国在内的同盟国海空军造成了巨大的损失，这是日本军国主义犯下的罪行，但这不能算作掘越二郎先生的过错，作为他一生的追求，和对自己国家进步的贡献，我们很难将负面的评价过多的强加给他。

希望本作能够在中国上映，以完成本人在大荧幕前观看宫崎骏电影的愿望。

✹ 崛辰雄起风了读后感

梦，总是幻灭的多，就像片中的爱情。但萤火虫发光从来就不是为了保持光，女孩儿把最美好的一段时光留给了心爱的人——她全力以赴，但最终也随风消逝。

他，从小坠入飞翔的梦境，要设计出自己梦想的飞机。设计师最精彩的十年他夜以继日，只为让自己的设计引领新的时代，终于成就了零式战机，却未有一架能够返航。

面对时代，大的背景。仅仅一名设计师改变不了国家的命运，甚至他也改变不了自己爱情的命运。

生命有限，时光有限，有些事力不能及。但也正因如此，愈是在黑暗时、风起时，萤火般的梦想却格外能照亮人们迷蒙的眼光，辨别前进的方向。在电影中，我看到了一个真正的男子汉：他全力以赴，他敢于追梦，他所爱无悔。

生命中的困境仿佛逆风，可以折断翅膀，但也同样是飞机起飞的动力所在。

片中多次提问道，“风还在吹吗？”这 同样也是主人公在叩问内心——如此之生活逆境，自己还保有初心和执着于梦想吗？

主人公的答案是：风还在吹，唯有努力生存(追逐我的梦想)。

画面有吉卜力一贯的水准，情节也有诸多令人回味的地方。不过在一个中国人看来，影片在大是大非问题上的反思还是暧昧了一点，造飞机的梦想再执着，也没有理由为军国主义者造战斗机；男主角日以继夜的努力提高飞机的性能，到头来不过是可以杀更多的人而已。令人惊讶的是，他在这些根本性的问题上似乎从来没有过挣扎，这究竟是日本国民的麻木，还是导演的刻意回避呢？我不知道。

✹ 崛辰雄起风了读后感

漫长的长夜终于过去，当第一缕阳光挣破黑暗的怀抱，今天才刚刚开始。

“你见过凌晨四点的洛杉矶吗？”科比说。

“我见过每一个四点的清晨。”我说。

我已经习惯这样的作息。

四点起床，洗漱完，去公园晨跑。

每一个初夏的风吹，我清楚的感觉到，那是命运给予我的馈赠。

风将吹我洁白的衬衫吹的鼓鼓的，总觉得在这样的早晨，风能够解开我心灵的枷锁，就在这样的早晨，开始一天的忙碌。

日出而作，日落而息。多么美好的作息。

在公园稍微歇息的时候，我总会习惯的打量周围。那是的人还很少啊，像我这样晨跑的，几乎没有。

戴着耳机，习惯性的随机播放。

这样的日子最适合的，还是《起风了》。

“而长夜的天，依旧那么暖，风吹起了从前……”

这一路上真的是走走停停，摔倒后的痛哭，想要淹没我的疼痛感。

某个深夜，突然惊醒，没有人，闭上眼，痛苦的挣扎。

恐惧如海水般想要淹没我。

拂晓的风总是那么温柔，轻轻吹走我所有的不快与恐惧。

清风吹起我鬓间的短发，抚平岁月留下的疤。

还好我有梦想。

痛哭过后，只会更加努力的站起来奔跑。

天依旧那么蓝，只是那个温暖午后的时光早已成为记忆，不再重来。

栀子花依旧会开，但不会再是去年的花，它只会是新的，是现在的。

人生不能两次踏入同一条河流，人却想着永远留在某一个时间段中。

这个世界真的如我想的那般复杂，我不想要知道真假，也只能妥协，既然不能反抗，那我也不想选择逃避。

我不知道我的未来是什么样，我只知道这次人生我要努力付出试试，至少我努力过，沿途风景我也看过。

我逆着光任风吹雨打。

蓝色的天空，亘古不变，偶尔的清风徐来，它会寂寞吗?

对于它说，人类的生命不过弹指一挥间吧?我不甘平凡，早已明白，海的另一边是更大的世界，只有雁渡寒潭才能去到远方，那个更远的地方。

我要逆流而上。

起风了啊——

闭上眼吧——

不要等待命运，努力去创造。

永远记得，那个午后温暖似旧的风。

✹ 崛辰雄起风了读后感

《起风了》有感 “起风了，唯有努力生存”。影片以一个少年的飞行梦开始，在一片祥和安宁的田园中，驾驶着自己大鸟般美丽的飞机翱翔于蔚蓝的天空正享受飞翔的喜悦，一个被扭曲的物体打碎了他的飞机，打碎了他的梦，也意味着他的.梦想终将在现实中以另一种面目而实现。

梦想和现实总是有很大差距的，想象中的世界那么美好，可现实却往往困难重重，充满矛盾。从小就梦想飞行的主人公崛越二郎由于近视而不能驾驶飞机，在梦中受到意大利著名设计师的启示决心成为一名飞机设计师。“飞机并不是什么战争工具，也不是什么商品，飞机是个美梦，而设计师就是致力于使这个美梦成形的工程师。”

✹ 崛辰雄起风了读后感

文章开始于“我”与患病的爱人节子一起去疗养院的路上，疗养院是堀辰雄塑造了一个与世隔绝的世外桃源，在这里两人是与外部世界完全脱离的，包括亲人朋友工作，作者采取了冷漠的态度，刻意没有提及（除了后来到来的父亲），甚至有关于节子的病情，两人态度也是逃避的，充斥在两人之间的，只有脉脉的温情与爱意，因此与其说，节子与我是来疗养院养病的，不如说是来完成一次足以缅怀一生照亮一生的爱恋。

刚开始，主人公与节子都处于一种极端的敏感和不安中，甚至于觉得当地人似乎在旁边悄悄的说着什么，并且对自己所做的决定有着深深的怀疑。但是在疗养院中的相互陪伴中，我和节子就像进电影院看了一场电影，暂时忘却了现实生活中的林林总总，思绪像海中依偎着浪花的小船，毫不费力的随着情节起起伏伏、飘飘摇摇，而这幸福的电影终究因为我与节子心中笼罩的巨大阴影而落幕了，节子的一声叹息血淋淋的的戳破了幸福的假象，揭穿了两人不谋而合的虚伪。这里所描写的幸福与美好终究是抹上了焦虑不安的底色，不是真正的幸福满足。

而两人真正的幸福与开悟是在结尾，两人由于父亲的到来关系有所僵化，节子对“我”说了一句“我”曾经说过的话：“如果在遥远的将来，想起我们现在的生活，那该是多么美好啊……”才使作者真正的懂得了这句话的真正含义，也懂得了节子真正要的东西。

人生是由一个又一个的片段组成的，有些片段分外真实，给了我们活下去的勇气和力量，是我们痛苦人生的一种救赎，一种犒赏，它的存在也许仅仅是片刻，作文也许是短短的光阴，但却可以关照着我们走过绝望痛苦的日子。在乏善可陈的平常生活中，这样的片刻也足以为我们的生活点染上鲜亮的颜色，让此生显得饱满丰盈。节子对作者的逃避和晚归有些许责怪和失望，却因为回望那些在一起的熠熠生辉的日子而谅解。对于她自己的生命也是如此，尽管这一生短暂而孱弱，但与“我”在最后一起相濡以沫的时光使她灰暗的人生足够灿烂了。人生中的幸福美好并不因为生命的终结而中止，那些光辉岁月将会一直伴随着我们，绵延不绝，熠熠生辉。

✹ 崛辰雄起风了读后感

起飞了，我是一只小小小小鸟，想要飞啊飞，却飞啊飞不高。——题记

如果我能飞，就能和燕子一起春来秋去，而不是看着它们只身忙碌的身影；如果我能飞，就能带万户去看外面的世界，而不是至死不知宇宙的浩瀚；如果我能飞，就能和哈雷彗星天天在一起，而不是每76年才见一面。如果我能飞。

飞，飞去哪，又怎么飞。我是要飞，飞去更广阔的天地--大学。我是要飞，只有增强翅膀的耐力才能经得起长途跋涉。上学以来我并无其它想法一心一意的在大学路上飞翔，无论是苦是累，无论是风。是雨，我会一直坚持，至死不渝，直到到了那个地方。

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。九年纪学习生活的场景我还历历在目，好像就发生在昨天。每天都要早起半个小时，快步走到操场后，又要练习跳绳跳远和篮球运球，到了该上操的时候，我们又要加速跑，每次都练得筋疲力竭才罢休。但我们没有放弃，即使累了，病了依旧坚持。每次上课都是一复一日的复习和做题，虽无趣，但我也要坚持。我知道只有在题海中融入才能从人海析出。所以现在看来一切都是值得的。

现在身处的学校就是一个驿站，既是一个终点又是下一段路程的起点。所以我不会停止我相信下一个终点会更加美好，我的翼不会停，也不能停。

在路上我渐渐长大，翅膀由弱不禁风蜕变成坚实有力，它能为我遮风挡雨，又帮我几快伐。只有够结实的翅膀才能在路上风雨无阻。

翅膀由弱变强的过程自然离不开导师的精心指导和严格的要求，使他们给予我飞行的技巧和生存的本领，也是他们告诉我--即使跌落100次，也要有站起第101次的英姿，是他们为我树立榜样，用实际行动证明梦想并不遥远，也是他们帮我实现“会当凌绝顶，一览众山小”的理想。感谢，感激，感恩，我更会感念你们的。

在生活中，用有翅膀是不可能的事，更不可能像鸟儿一样翱翔天际，但我们有头脑，莱特兄弟为我们插上翅膀，我们现在能做的只有用知识充当翅膀，让它带我展翅翱翔，飞进大学的殿堂，飞向理想，成就和证明我们的价值。准备好，起飞了。

✹ 崛辰雄起风了读后感