打造高效团队读后感（推荐16篇）
发表时间：2024-03-08▣ 打造高效团队读后感 ▣
看完《打造高绩效团队》，结合自己的工作实际，很多平时在工作中遇到的一些问题有了理论的支持后更觉得胸有成竹。也许我们常有同感，公司的各项规章制度不能得到及时落实，工作计划不能按期完成，对出现的一些突发问题反应较慢，不能迅速有效的拿出解决问题的方案，在问题面前常常相互扯皮和推诿，工作过程中得过且过，敷衍了事等等。诸如此类的现象就可以归结为企业执行力缺失。也就是这个团队出现了问题。它直接影响企业战略目标和经营目标的实现，更重要的是削弱了团队的战斗力和凝聚力，如果不能得到及时地解决，长此以往，必将给企业造成无法挽回的损失。如何提高团队的战斗力和凝聚力。通过学习《打造高绩效团队》这本书，我认为有如下几点值得思考：
一是主官在团队中不可替代的作用
俗话说得好：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。作为一个单位，一个集体、一个团队起核心作用的是主官的工作作风以及主官的人格魅力。主官的工作思路以及管理模式直接影响到团队的效益。领导主观的性格精神，必然决定着这个团队的战斗作风和精神面貌，无论是企业的领导，还是部门的负责人，其个人的行为无不为团队的行为留下深深的烙印，影响着团队的执行力。管理者决定了整个团队的执行力强弱，一个企业的领导决定着一个企业的执行力，一个部门的领导决定着一个部门的执行力。执行力的实施就是领导者与员工之间的沟通和示范来推动的，因此作为一个优秀的领导者，必须身先士卒、百折不挠，由此产生的巨大的示范和凝聚作用，有效地激励和团结员工，共同实现企业目标。
二是团队的协作精神
一个优秀的集体，应该具有培养英才的土壤。大到这个团队的整体，小到团队的每个成员都有一种豪气当头，势不可挡的爆发力和强大的凝聚力，从而铸就成这个团体亘古不变的灵魂。团结的力量要在这个团队中无处不在。现代社会是一个讲究协作的社会，企业内部对协作的要求更加严格，一个部门和员工的任务完不成，就会影响整个目标。一只水桶能装多少水不但取决于最短的一块木板的长度，还取决于木板与木板之间的结合是否紧密。如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大，同样无法装满水。因此一个团队的执行力不仅取决于每一名成员的能力，也取决于成员与成员之间的相互协作、相互配合，团结能够增强凝聚力、向心力，提高企业的战斗力和创造力。很多企业从成立之初经过艰苦创业逐步走向成功，靠的一种团结协作的精神，而发展到一定阶段以后，因为搞内部的不团结，在利益面前争名夺利，最终导致企业走向倒闭，这样的教训随处可见。因此，在企业执行决策的过程中，团结协作对提高执行力起着至关重要的作用。在企业的发展过程中，应注重员工团结协作精神的培养，把团结协作精神作为一种企业精神和理念加以重视，在全体员工中形成团结协作干好事业的共识。从决策者到具体执行者都应进一步强化团结协作的意识，牢固树立“一盘棋”的思想，心往一块想，劲往一处使，形成团结一心、群策群力的整体合力。
三是激发员工的创造力
试想，我们的企业领导者没有创新精神，一味地循轨蹈距，那我们的企业永远无法超越其他企业;我们的中层干部没有创新精神，一味地按部就班，那我们的企业永远没有战斗力;我们的员工没有创新精神，一味地听从号令，那我们的企业永远没有生命力。所以我们企业上上下下都要富有创新精神，发挥团队中每一个人的聪明才智、利用各种有利因素进行创新，学习、借鉴、利用前人积累的成果，同时注重创立新知，使之转化为新的生产力和经济财富，还要用先进的知识、技术和先进的管理理念武装自己，这样的企业才能在市场经济中站稳脚跟，永不被淘汰。
▣ 打造高效团队读后感 ▣
我作为台下的观众对这次的比赛有很多的感触。此次活动秩序井然，活动会场布置大方得体，有主题横幅、音响、投影仪等设备齐全，工作做的很全面。活动开场形式新颖，引人入胜，这正表现了中泰化学青年一代所具有的智慧与财富。各位选手能够站在台上面对众多的观众，他们仍可以表情自如、不乱方寸的陈述自己的观点与想法。这份自信与勇气就已经值得我们为其喝彩。选手们结合自身的学习与成长经历，以幻灯片形式将其展现给大家，他们在诉说着自己与企业共同成长的经历。这次的比赛我也见到了许多的新面孔，他们用自己的激情与奔放，博 彩与优雅为我们带来了精彩的瞬间。每位选手的演讲各具特色，有的以小品开场，有的以歌声、轻音乐入场，有的与现场观众互动问答，形式多样，为演讲比赛增添了色彩，我们已经被他们精彩的演讲所感染、所吸引，这样精彩的演讲比赛仿佛将现场的每位观众带到了另一个别样的精彩世界。不论什么形式的演讲都离不开一个共同的主题---------我是中泰化学人，我光荣、骄傲、自豪。
每位选手讲演的字里行间都透露着对企业的信任与热爱，他们坚信自己的选择是正确的。观看了这次演讲比赛之后，我获益匪浅。有位选手在演讲中说过“少年强、则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国立于世界。”所以，我们在这良好的演讲比赛观后感企业环境下与优越的学习环境中，我们应该努力学习专业技术，为企业今后的长足发展做出自己应有的贡献！
▣ 打造高效团队读后感 ▣
李慧波主编的《团队精神》读过有段时间了，书中所列举的生动事例，所阐述的观点不时在我脑海里浮现出来，使我更加明白一个道理：一个人如果没有团队精神将难成大事，一个企业如果没有团队精神将成为一盘散沙、无所作为，只有发扬团队精神，才能创造辉煌。
书中描述了张瑞敏领导的海尔团队发挥团队精神、集中力量克服难关的生动事例。1994年4月5日下午两点，一个德国经销商打来电话要求海尔务必在两天内发货，否则订单自动失效。两天内发货意味着当天下午所要的货物务必装船，而此刻正是星期五下午两点，如果按海关、商检等有关部门下午五点下班来计算的话，时间只有三个小时，按照一般程序做到这一切几乎是不可能的。如何将不可能变为可能？此时，海尔人优良的团队精神显示巨大的能量。他们采取齐头并进的方式，调货的调货、报关的报关、联系船期的联系船期，全员全身心地投入到工作中，抓紧每一分钟，确保每一个环节都顺利透过。当天下午五点半，这位经销商接到了来自海尔货物发出的消息时，他十分吃惊，从吃惊再转为感激，并破例向海尔写了感谢信。
从这个事例不难看出，海尔集团神奇般的崛起和茁壮成长，不仅仅仅得益于他的统军人物张瑞敏，还得益于张瑞敏率领下的整个团队中的每位员工的努力。海尔把自我的价值观定义为：人的价值高于物的价值，共同价值高于个体价值，共同协作的价值高于单干的价值。这种价值观不正是团队精神的生动写照吗！
书中还列举了韩国三星集团、我国蒙牛集团等着名企业快速发展崛起的事例，无一不是依靠团队精神、依靠企业凝聚力发展起来的。
再看看我们春德小学辉煌的业绩，成绩的取得，离不开学校领导和全体师生的拼搏努力，离不开学校上下团结一心、共同奋斗的协作精神。众人拾柴火焰高，人心齐，泰山移！春德小学特有的团队精神，谱写出了一曲曲团结奋进的辉煌乐章。今后不论遇到什么困难和险阻，只要我们发扬团队精神，万众一心，就没有过不去的火焰山！
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《41℃演讲》是一本有趣的书，让我印象深刻。
夏天是个蛮酷的男孩，他对“一定”、“肯定”这样的词语过敏。
当爱较真儿的夏天遇上把“一定”当作口头禅的李老师，那真是像火星撞上了地球。
在李老师的演讲社团里，夏天、孙浩和莉莉就想三个“另类”。
为了证明自己，夏天鼓励孙浩、莉莉参加我很酷，我来讲少儿演讲比赛，与李老师的得意门生一较高下。
三个人成立了“41℃演讲社团”，用与李老师截然相反的演讲策略进行秘密训练。
在夏天的指导下，孙浩和莉莉勇敢地走上了演讲台，讲出他们平凡生活中做过的最酷的事情，赢得了大家的掌声，但结果还是输给了金磊。
此时，朱点的妈妈提出要将三段演讲在网上发布，朱点是和夏天他们是同校的学生，她妈妈是本地记者。
过了两个小时，三段演讲点击量超过了十万，他们因此有了名气。
读完本书，让我明白了真正的成功与优秀，是认识自己，做自己喜欢做的事，找到自己人生的使命。
每个人的一生都在寻找自我，成就自我，超越自我。
我自己也在学演讲，这本书让我有了新的发现，让我学会写稿子，明白了怎样才是好，也要学学夏天的会发现，孙浩的孝顺长辈，莉莉的坚持学习爱好。
夏天只用了不到一年的时间，就有了如此大的成就，他是一个与众不同的孩子，让我敬佩。
《41℃演讲》一书，让我真正感受到了演讲的魅力与快乐。
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浅谈如何打造“高效课堂”
——制定目标，深化课改，培优补差，扎实推进。
尊敬的各位领导，各位同事，大家好：
感谢局领导给我这样一个机会，代表我们全校的师生用真情实感和实实在在来讲述我们自己的故事，学校始终坚持以 的学校管理理念，秉承 的校训，牢固树立 的学生观，始终操守 的教师观，在新课程改革过程中，无论是办学思想，教学实践，还是在学校管理，教学质量等方面有了一定的成绩。
今天我就我校以如何创设轻负，高效课堂，落实示范引领的校本教研，推进中考备考等方面谈谈几点体会。
马场初中地处闹山地区，这里交通不便，经济条件落后，家长对子女的教育投入少，对孩子的学习关注度不高，因此在一个班中学习成绩不平衡，学困生占到20%左右，六年级学生有的连乘法口诀都不会，还有甚者连规范的字都不会写，面对这种现状，我校想尽一切办法，在各个班中把补差做为一切教学工作的重点来抓，但结果往往是收效甚微，但自从课改推行以来，我校抓住这个机遇，大胆进行课堂改革，并结合中心校申报的“导—展—练—评”课堂教学模式积极进行了课堂教学模式的各种尝试，经过几年的努力终于使我校的教学成绩有李稳步的提升，个别科目的成绩在全县前列，大多数老师基本形成了一套独特的课堂教学模式，为“高效课堂”的有效展开奠定了基础，这里就有代表性的“高效课堂”模式给大家逐一做一下介绍。
自主学习模式课堂，这是我校六七年级搞的一个课题，他以“三帮一”学习活动为主要学习手段，以培养学生自主学习和补差为主要目标的一种开放性的课堂教学形式，由于六七年级低年级学生来自七个自然村，学习成绩很差，学困生人数较多，每个班中几乎达到20%左右，因此，对于六七年级的学生来说补差才是提质的关键，补差才是形成良好班风，学风的最核心因素，只有把学困生的学习兴趣调动起来，基础知识打好，才为后继的学习提供动力，而“三帮一”恰恰满足了这一要求，具体做法是给一个学困生配备三个小组长，早上由一个小组长辅导3—4道题，中午由第二个小组长辅导3—4道题，下午再由第三个小组长辅导3—4道题，小组长所选题目可以是开放性的，可以是计算题，应用题，公式，乘法口诀等，把辅导的题作为家庭作业，还可以作为正式课堂作业都是可以的，为了保证辅导的有效性，我们尝试着把“三帮一”延伸到了课内，从而使它成为学习性课堂的主要表现形式。因此六七年级的老师在设计导学案时首先把“三帮一”自主学习这一活动设计成第一环节，时间是5分钟左右，主要让小组长课前出好题目，并记录出解题的思路方法，在5分钟时间内讲给学困生，学困生则详细写出解题过程，当然没有辅导任务的小组长准备1—2道自己认为学的最好的题目讲给大家，并在导学案上详细记录，在上课前8分钟你完成这项内容，然后让2—3个辅导小组或小组长个人在15分钟左右在全班进行展示，老师主要监督引导各展示小组或小组长个人与全班同学进行互动交流，这一环节的设计可以说是一个大胆创新，因为学生之间展示的知识内容没有课前预设，给了学生自主学习的很大自由空间，因而在课堂上能出现一些突发性的问题，正是这种“突发性”问题才是学生真正产生探求知识内驱力，也是对老师专业素质的一大挑战，这就要求老师课前要研究教材的相关内容，拓展视野，才能游刃有余的对付学生提出的问题，才能有效的进行引导。同时让学生“真正”意义上实现了自主学习，让学生独自登上“课堂”的舞台，而老师实现了从主导到引导的转变，接下来利用15分钟时间进行新课的学习，由于时间紧，难度大，老师要在15分钟左右时间内完成授课内容只能把功夫下在导学案的第2环节的精心设计上，说实话，为了达成这一目标，六年级的一个典型导学案，竟被否定李3次，做了3次的重新设计，可见老师在这一环节下的功夫，并且还要借助多媒体效应才能完成，所以我校开学前一个月就要求各位老师要下载并修改完成上半学期的授课课件，教导处按时对各位老师的授课课件进行检查。然后在8分钟时间对学生的学习新知识进行强化练习，同样老师对练习题的设计要进行反复筛选，具体练习要进行分层设计，学困生练习主要以基础为主，难度小，以培养学困生的学习兴趣为主，中间生练习以应用性为主，难度为中，以考试题为主。优秀生练习以拓展延伸为主，难度较大，题量一般在6道左右。最后3分钟的小结，这种课堂教学模式我校坚持了近3年，从这3年来看，它对补差效果确实明显，经过六七年级两年的学习，每个班的学困生人数有了明显的下降，班均有了显著的提高，为八九年级的后继学习打好了基础。
八、九年级处于高年级，由于学生的年龄、心理、学习任务、学习方法等与六、七年级有了很大的变化，因此在课堂教学模式有所区别，我校八、九年级做的成功的做法主要有合作性课堂学习模式，它以相互学习为主要手段，以培养学生归纳总结，自主命题的能力为目标的一种开放性的教学模式，由于八、九年级学生接近中考，在题量、难度、题型方面要求更高。这就要求在有限的45分钟时间内更加高效的进行学习，因而“培优”逐渐成了班级教学工作的重点，而合作性学习可以有效的进行这方面的训练，具体做法是在课前2分钟开始4人为一小组，在课前2分钟开始由小组长主持展开命题活动（当然这种命题已在课堂导学案中有了设计，让每位学生查阅资料，选一道你认为很“重要”的题，先自己学会，到课前2分钟到课堂前6分钟内演示给小组其他成员），一小组4人每人2分钟，8分钟的时间内基本每人可以演示一道题，自从这种课堂模式推行以来，我校发生了一种奇怪现象，教导处在小黑板上写一则通知，找遍各办公室竟找不到一个小黑板，原来早被八、九年级的学生“抢劫”一空，上课前2分钟你到八、九年级楼道内，就听见一阵“沙沙”声，原来班内每4位同学拿了一个小黑板在低头写着，讲着。整个班没有一个同学是闲着的，这种现象已经拓展到早晚自习以及早自习以前只要你随便在楼道内转一转，有的班内学生就在小黑板上写着，看不到一位同学是闲着的，这种现象也成了我校的一道亮丽的风景。
接下来请各小组选出代表，利用10分钟左右时间给大家展示，老师引导其他学生与讲题者进行互动，接下来利用20分钟左右老师精讲多练，以导学案为主要辅导手段，最后5分钟左右小结，这种教学模式使好多优秀生，尖子生脱颖而出，去年中考状元被我校夺得，九年级数学单科成绩全县前3名也被我校夺得，当然在文科方面也有一些成功的教学模式，如“以读导情，以读领悟”的语文教学，“疯狂英语教学”等在这里不作一一介绍。
所以课堂是提升质量的生命线，课堂改革是坚持提升质量的“心脏”，有了健康的心脏，生命才能活的精彩。
校本教研是各位老师有效开展为特色教学模式的有力支撑，如果没有扎实有效的校本教研，我相信我校的课堂改革也不会开展得那么有声有色，课堂教学理念也不会有进一步的发展，教学成绩也不会有持续的提高，因为“校本教研”是各位老师取之不尽，用之不完的教学资源和教学智慧，因此我校特别注重校本教研的开展。
备课，我校九年级的每位教师每周都要选一课时进行集体备课（主要是备导学案），首先自备，然后让备课组成员对自备的导学案进行合议，提出各自的观点和建议，再让备课教师进行整合修改，最后到备课组进行再审议，尤其是遇到那位老师外出讲课或在本校上公开课时，集体备课就更加严谨，我记得六年级一位数学老师的教学导学案，曾被修改三次，第四次才算通过。
上课，我校教导处开学初就制定李骨干教师奉献一节示范课，中年教师上好一节公开课，青年教师上好一节汇报课，课堂教研计划严格执行，各年级又结合每位教师的微型课题，积极开展“一课，一题，一报告”的教研模式，每位教师的示范课，公开课，汇报课都要围绕一定的课堂教学模式，有针对性的展示课前要提出本节课主要解决的问题，课中要重点解决，课后要认真反思，总结经验，最后写成小报告。
议课，各位听课教师主要以这节课上所表达和课堂教学理念展开评议，（如学生的参与度，学生自主学习的时间长短，教师引导的有效性等）在班内每一组选2名学生代表参加评议活动，记录课堂精彩片段和反思不足之处。
除了这种常规的校本教研之外，我校以年级组为单位。1、保证每月召开一次学生学习动员会，也就是打气会，帮助树立每位学生短、中期学习目标，树立学生学习的自信，2、保证每月召开一次班干部会议，学困生会议，优秀生会议，主要了解他们在学习上，生活上的一些问题，以便各科教师有针对性的做好相应的教学策略，如：有的年级组进行“作业量的调查问卷，课堂教学效果和调查问卷，班级管理问题的座谈，家访等形式多样内容丰富的师生互动，为各科教师获得了大量真实的，可靠的一手资料，为今后有的放矢的制定教学策略，提供李宝贵的资料。3、保证每月按时进行月考，命题的审核由教导处把关，要求各科教师上月命好小月的试卷，批改试卷按同科目教师流水作业，同科目不同班的老师了解对方学生试卷上的得与失，从而让双方科任教师互相取长补短，共同提高。4、保证每月按时召开月考质量分析会，总结经验，找出不足，制定措施，通过以上的教研活动，使我校教师的专业理论水平和实践操作水平有了很大的提高，为各位教师有效开展“个性教学模式”提供了可为我校培养一批爱岗敬业注重教研兴教的好老师，这也是我校最大的财富和为之骄傲的资本。
▣ 打造高效团队读后感 ▣
王洪岩最近读了《如何打造高效能课堂》这本书，它是一本荣获美国《学习》杂志“教师必选”奖的书，光看书名，以为书中的内容就是介绍通过哪些方法提高学生课堂学***，或是提供一些好的教学实录或教学方法作参考，翻开书本略看一遍，发现全书并没有围绕这一主题告诉我们怎样做，才能使课堂更高效。反而是把教师每天应干的工作、怎么样去干都讲得很详细，似乎更适合一个刚刚走上工作岗位的新教师。
这本书共分十章，从新学期的第一天到课堂的思维环境；从作业的准备到评价和反思；从动机到家长的关系等等，真是包罗万象。
书没有前言，但有一段很简短的结语，摘录如下：“教书是一个有压力、高强度、不可预知的困难工作，它背负着沉重的负担。但如果你端正态度，下定决心，讲究方法，那么教书就会成为世界上最有回报的职业。
很难做到以上几点，但也很刺激，充满挑战和乐趣。”还有一句：“你表现得越专业，别人就会越尊重你。
”忽然感受到了作者的用心良苦：要想打造高效课堂，成为专家型的教师，要从理念上、学科特点上、学生心理上、甚至大脑生理上、课堂技巧上、教育细节上全面的下功夫，可以说，功夫在日常，功夫在细节。与其说整本书都回答了所有章节中问题提出的问题，不如说作者在教师的每一个平凡而琐碎的日子里都解释了这个问题。
态度决定一切，教师必须拥有良好的工作态度，以富有激情的心态投入到工作中去，用心去对待学生，才能创造高效的课堂，“打造高效课堂”不是一个神秘的东西，但绝不是一件简单的事情，也没有任何捷径可走。它要求我们踏踏实实做好每一件事情，让自己的内心充实、安宁；它要求我们克服一个又一个难题，在“夹缝中”曲折前行；它要求我们以积极乐观的情怀来面对、化解我们常常会有的“理想破灭”感；它要求我们真正为每一个孩子做到在他们这个年龄段所应该做的一切，让孩子快乐，让自己无悔。教师的职业生涯充满了各种各样的压力，但如何化解这种压力呢？
如何避免把这种压力直接转嫁于学生身上？这是我们每一位教师都应当深思的问题。
有些专家们眼中的高效课堂，有的说：“高效课堂就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验”；又有的说：“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学***性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：
“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。
我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驾驭能力。
3、要有真挚的情感。这三点是打造高效课堂的保证。
就像生活中的其它事情一样，教学是一段旅程，有些人可能走得更快，但我们都在朝着一个共同的目标努力，努力成为那些走进我们课堂的孩子们生活中的优秀老师。为着这个目标，我正努力着！
▣ 打造高效团队读后感 ▣
学习《团队精神》一书后感触最深的是一句话规则是给别人定的，更是给自我定的在我们天天喊团队精神的时候，很多人，尤其是领导人本身没有重视到这个问题：团队精神不只是向员工讲的，也不只是要求员工做的，更是要求领导人身先士卒的，而最基础的就是遵守规则。
君不见，此刻很多领导享有特权，对下属的要求严对自我的要求松，对别人的要求严对自我的要求松，制定了很多的规章制度，但是真正的进行执行的时候都是雷声大雨点小，根本原因在哪里？就是领导人本身就没有从内心准备去遵守。很多规章制度制定以后首先被限制的不是下属而是领导人本身，因此最早去破坏制度的常常也是领导本人。制度的执行监督者碍于是领导就没有办法去执行监督，既然监督的人员没有去监督，也默认领导这种破坏制度的行为，那么别人也就随着去破坏这项制度，最终导致的就是制度形同虚设！
所以，所有的领导人在制定制度并准备让制度起到足够作用的时候请三思：我是否能够是否能够不破坏这项制度？我是否能够模范的遵守并执行这项制度？假如能，那么我们就去起草制定、认真完善细化，然后颁布并坚决的执行！假如不能那么我们还是不要去光打雷不下雨，因为假如你不执行那个东西就是假的，就是摆设，这样这项制度就可能降低你的威信！
从那里我们能够看出制定制度是很重要的，这一点在《团队精神》这本书中作者也提到了。对于大多数的企业和企业部门来说，制度的制定都是很简单的，仅仅就是出现了一件事情然后去寻找一下其他企业的类似或者相关制度，进行一下修改就变成了自我的制度。其实，借鉴是很好的方法，但是没有目的性没有区别性的去借鉴，构成不了自我的特色也就没有核心竞争力。
我们制定制度以前必须要以构成我们自我的特色，透过这种特色来塑造企业自身的核心竞争力为目标，不要仅仅的借鉴或者照搬。在制度制定和借鉴之前要首先去调研一下企业自身的实际状况，自实际状况掌握翔实的基础上再思考进行借鉴，根据我们自身实际状况制定出来的制度才能真正顺利解决我们企业中的实际问题，才能真正的适应企业。
▣ 打造高效团队读后感 ▣
在我刚刚进入公司，还在入职培训时，我听到的最多的一个词就是团队精神，无论是上课，做游戏还是拓展，总结的时候永远可以用到“团队”，“信任”这样的词，而且屡试不爽。从那个时候开始，我就知道“团队”这个宝贝在我们的工作中肯定起着非常重要的作用。当时对团队的理解很简单，就是一群人一起工作，相对单一的工作形式。
读完《如何打造高绩效团队》，我发现我的理解有多初级。什么是团队？团队是由员工和管理层组成的社区。社区合理利用每个成员的知识和技能，共同解决问题，实现共同目标。
团队有5个要素，即所谓的5p：purpose(目标),people(人员),place(定为),power(权限),plan(计划)。
光有团队还不行，我们的目标是打造高绩效团队，高绩效团队有一些特征，即perform：p目标;e赋能授权;r关系与沟通;f弹性;o最佳生产力;r认可与赞美;m士气。在这七个特征中，相对与团队目标而言，团队生产力和团队士气是衡量团队能否取得高绩效的关键因素，但也是衡量团队能否提高生产力和士气的关键因素。
就必须要在赋能授权、关系和沟通和认可与赞美这四个特征上下功夫。
那么，如何打造一支具有高绩效的团队呢?
首先，设定一个有吸引力的团队远景和明确的团队目标。目标是团队存在的原因，是团队运作的核心力量。在前面的课中我们学***定目标的**art原则，在根据这个**法则制定了明确的目标后，我们接下来就要把这些目标转化为详细的工作计划，然后再建立一个完善的目标控制系统，以确保目标的最终实现。
该系统是一个面向整个执行过程的软件服务，用于与原预期进行比较，根据情况修改目标和计划，必要时重组人员，或决定采取额外的激励措施。
二是在确立上述团队目标后，要根据团队目标选择和培养互补的团队成员，培养他们的合作精神，增强凝聚力，提升士气，营造良好的人际氛围。在我们培训训练我们的团队成员时，我们要注重技巧和方法，我们要为他们营造良好的环境，我们要成为他们的教练而不仅仅是监督者和控制者。在培养侦探技能的同时，培养团队精神，提高凝聚力和士气也不能放松。
团队精神是高绩效团队的灵魂。团队成员之间相互和作，努力实现团队利益和目标的意愿和风格。团队精神包括三个方面：团队凝聚力、团队合作意识和团队士气。
团队的本质是合作。信任是合作的基础和前提。为了增进互信，我们需要诚实、开放、始终如一和相互尊重。团队中的人际关系也很重要。我们可以通过开设情感存款来建立一种利己的人际关系，从而为你我创造一个好的局面。
第三，在满足上述条件后，我们团队的运作可能会出现各种问题。此时，我们需要用各种方法来解决这些问题。这些问题包含团队沟通和团队的冲突处理。沟通包含两个部份，倾听和表达反馈。
我们以前上过沟通方面的课程，知道积极聆听的重要作用和一些原则以及相关的技巧，积极聆听的技巧包括四个：问开放式的问题;重复对方的话;表达自己的理解;适当的时候还要保持沉默。作为一个好的沟通者，我们不仅要倾听，还要表达和反馈。
有效表达应遵循以下原则：对事不对人；坦诚表达真情；多提建议，少提建议；充分发挥语言的魅力；让对方理解自己的表达。反馈包括积极认知、纠正反馈、消极反馈和无反馈。
团队领导者应该多进行正面认知，一旦下属出现问题或工作偏差，领导者应该即时采取修正性反馈(利用汉堡包原则)，尽可能不要使用负面反馈，要知道，没有反馈比负面反馈更糟糕。团队操作中的另一个常见问题是冲突处理。解决冲突主要按以下步骤进行：
澄清问题；关注目标；替代解决方案；排除障碍；选择；识别。
第四，在我们的团队运作过程中，领导者需要有效地激励团队成员，提高团队士气，知道如何有效地主持团队会议，使会议能够更好地发挥决策作用。激励包括三种方式：威胁激励(例如裁员);奖励激励(加薪、表扬等);个人发展激励(培训)。
在激励过程中，首先要了解员工的需求，对不同的员工采取不同的激励方式，对不同发展阶段的统一下属采取不同的激励方式。作为一个高绩效团队的成员，我们也应该知道如何召开高效的团队会议。在会前准备阶段，要做好充分准备。在举办阶段，要有明确的目标和实质性的内容。会后要做好会议纪录，跟踪会议结果是否落实。会议的过程可以是一个决策过程。在团队运作过程中，团队的决策非常重要。决策过程包括以下几个部分：
识别问题；确定决策标准；为每个标准分配权重；制定计划；分析计划；选择计划；实施计划；评估决策结果。实际上，这可能是一个循环过程。如果问题没有解决，这个循环将继续。
这是一个高绩效团队建设的全过程和一些方法、原则和技巧。我们有些时候是作为团队的成员，有些时候是作为团队的领导者，令我印象比较深的是，如果作为新型团队领导者的话，一定要注意定位自己的角色：协调者、问题解决者、资源提供者、问题处理的指导者、辅助计划实施者、以及肯定者，这和上一次黎友芸老师的课上给我的感悟不谋而合，他说，作为基层管理者，一定要把自己定位在服务者的角色上，这里所谓的服务者和书中提到的以上的各种角色在根本上是一致的。
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《带队伍从13个细节打造冠军团队》读后感
《带队伍》以**的形式真实地再现了携程这个完美团队如何从无到有、从名不见经传到辉煌的全部发展过程，深入迁出地总结了携程成功的经验。书中的每一章都由引文、寓言、课文、小结、应用等组成，不仅有**这样生动的故事，还有教科书那样的理论分析，让我在精彩的故事中学习如何打造冠军队伍。
文章更多的强调了团队组员专业技能起到的作用、与其他公司在并购方面的沟通及技巧、还有在关键时刻决策的重要性，当然我们也能感受到这样的团队内部的充分信任、相互欣赏及很好的团队配合。
文章开头以“决定创业是否成功的条件”引入主题，史大师的回答是：一个好的团队、一个好的产品、再加上一个好的策划，比尔.盖茨也认为没有完美的个人只有完美的团队。
读完这篇文章，我感触很深。我认为一个完美的团队应该具备以下几点：
第一，清晰的目标。“团队目标是一个有意识地选择并能表达出来的方向，它运用团队成员的才能和能力，促进组织的发展，使团队成员有一种成就感。”远景团队因团队目标而存在，团队目标可以作为判断团队进步的标准，可以为运行过程中的决策提供参照物。
第二，互补的人员。文章中携程四人组织在一起是一个小团队，他们每个人身上都有与众不同的“光环”，互相弥补，成为了一个高效运作的互补型组织。在一个团队里，需要有前瞻性、计划性和善于利用手中资源的老板型人才，需要有做事慎重，对数字敏感、分析能力强，做事力求完美的财务型人才；需要有性格外向，有激情、有干劲，喜欢高挑战工作的市场型人才；需要有冷静、低调，保持中立，见解独到，做事不为情感左右的管理型人才。
一个企业里能做到人才的优势互补，整个团队的运作才会更高效。
第三，准确的定位。在实现团队目标的过程中，定位很重要，只有定位准确了，才不会出现角色冲突，在携程这个团队中，他们各个定位非常准确，梁建章充当的是一个老板型的人才，沈南鹏担当的是一个财务型的人才季琦担当的是一个市场型的人才，而范敏则充当着一个管理型的人才。
第四，可行的计划。计划是为了更准确地达到原来的目的，并在实施过程中对每个环节逐步安排实施措施或内容。只有在有计划的操作下，团队才能逐步接近目标，最终实现目标。
几乎没有完美的个人，但一个完美的团队是可以建立的。在团队中，每个成员都可以发挥自己的优势，拧成一根绳子，努力做到一个地方。我相信我们的队伍会更加完美。
▣ 打造高效团队读后感 ▣
再说说课堂评价，书中说评价的几个原则一是全面性，我感触最深的是我之前的小组展示的评价语，小组的优点和不足，到最后这就像一个公式一样，学生说出来感觉很生硬，没有新鲜词汇，没有具体对待，没有发现小组展示新的展示要求，低段孩子课堂评价的重点要放在知识的正确与否和个人的表现两方面。第二，是激励。低水平儿童最需要教师的鼓励和欣赏。我同意赏识教育的概念，这有助于孩子逐渐建立学习的信心。三是及时性，孩子的好表现在得到教师的及时肯定后好行为得到强化，那么慢慢的孩子的偶然性为会内化为必然行为。
四是创新性，比如经常跟孩子说的“你真棒！”孩子听多了就会有听觉疲劳，对得到老师表扬的欲望减弱，因此评价语言必须多元而具体，让孩子听起来是发自内心的而不是敷衍，对每个孩子都这样说。
全书中还提了有关高效课堂的很多建设性的想法，下学期我的教学会以书中的部分理念为导向，给我一些理论指导，让我的课堂有大刀阔斧的改变，我一直坚信理论和实践同步才能实现真的高效，下学期我将从以上两方面来突破，从教学设计上尝试，努力跟上学校的改革步伐！
▣ 打造高效团队读后感 ▣
读书是一种很好的学习方法，但是要读出效果，需要付出努力。多年来，我一直在给自己树立一个好的读书习惯，希望在读书过程中能够有更多的收获，并能够通过读书来提高自己的思维能力和提高自己的学业成绩。最近读了一本书，让我深深地感受到了高效努力读书的重要性。
这本书是《终身学习》。这本书讲述了如何在生活中不断学习，不断进步，达到自己的人生目标。在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了勤奋和刻苦学习的重要性。读书不仅要读懂，更要通过读书来得到的知识与实践结合起来。为了更好的读出效果，我采用了以下方法。
首先，我在读书的过程中注重理解。当我遇到生字、难词、专业术语时，我会马上查询，以便更好地理解作者的意思。理解是读书的关键，只有理解了书的内容，才能够真正从书中得到知识。
其次，我注重笔记记录。在读书的过程中，我会记录下自己的想法和感受。如果有一些重要的点或者作者的观点，我会记录下来，以便以后温习。同时，通过记录，我可以更好地异化出我所读的内容，并且更好地掌握这些内容。
接着，我注重思考。在读完一本书之后，我会找一个安静的地方，沉淀下心情，全面地思考这本书给我的启示和价值。我会思考如何将这些思想应用到自己的实际生活当中，并通过这些思考，更好地提高自己的思维能力，让自己的思维变得更清晰，更有条理。
最后，我注重实践。读书不仅要学习理论，还要落实到实践中。我会将这本书中的一些方法和理念运用到自己的实际生活中去，通过实践来检验自己的学习成果。只有通过实践，我们才能更好地掌握应用技巧，让自己在实际生活中得到更多的收获。
通过这些方法，我成功地读完了这本书，也更好地理解了这本书中所阐述的理念。我认为读书要高效努力，要注重理解、笔记、思考和实践，只有持之以恒地学习，才能更好地取得学习成果。在学习的道路上，我们要坚持不懈，再怎么困难，学习努力是自救。
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回忆起自己第一次听到高效课堂这几个字，貌似是在一次专家讲座时，当时自己苦思冥想还是感觉云里雾里的，只知道这是每位作教师所追求的，直到暑假才有幸拜读到，我真是如获至宝，从中受益匪浅。
其实，每个老师都有这样的困惑：老师教的很辛苦，学生却不爱学。如何让我们的课堂高效？如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学习？等等许多问题的解决，就显得十分的至关重要了。
要实现高效的课堂，其前提和基础首先要实现学生的自主学习，离开了学生的自主学习，高效课堂就无从说起。作为教师，我们都会有这样的体会：每当考完试后，总会有这样的牢骚这题我都讲了很多遍，为什么学生还不会呢？是呀，我们课堂上总是认真地讲解着每一道题，详细地分析着每一篇课文，但有时努力的结果并没有带来学生的发展，原因何在？我们都忽视了学生的自主学习。缺少了自主的学习，就像缺少了动力的汽车，永远不会奔向胜利的彼岸。如何实现自主学习？书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主发展。自主学习的目标还体现在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。让学生被被动为主动，我想，这与我们提倡的生本理念是同出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能达到教育的目的。
实施互助学习，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。就如何提高课堂效率来看，合作学习确实是一个非常有效地途径。但如何能真正发挥合作学习的效益，是我们需要探索和学习的主要问题。为实现学生的互助合作学习，书中介绍了如下秘诀：把教材当作导火索、交后再教、着力培养小组领导人、让小组成员荣辱与共、变课本剧为生命交响曲、在有无转换中发散学生思维、巧用思维漏洞、基于每个人的起点解决属于他自己的问题等10多项让课堂进入真正互动状态的策略，支撑生生之间、师生之间以及教育资源之间进行有效地交往和沟通。并且倡导在学生自主学习的基础上实现学生之间的广泛互动：学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，学生影响学生，学生引领学生。
读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无高效之迹。我所做的，也就是一名讲师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的导师，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。
现在的学生一届比一届难教了。讲了一遍又一遍，到头来还是错许多老师都会有这样的感叹，原来我认为这真是我们教育的悲哀。现在拜读了这本书后，我认为这是我自己不会高效教学的悲哀。所以努力构建高效、和谐的课堂是我努力学习、实践的目标，在新课改的背景下，我将不断的追求自身的发展，争取还学生一个高效的课堂，做一名高效的教师。
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②教与学的关系。刘老师的观点是“教不是传道，也不是授业，更不是解惑”，“教乃导也”。“学乃是自动、自觉、自主的行为”。
尽管在此处刘老师讲得比较简略，但就这个观点而言，刘老师说得也是比较坚决的，可见这是其教育教学工作的经验总结，应当对我们具有非常大的借鉴作用，值得我们去细细品味。另外，刘老师说得简略就意味着留给我们思考的空间更大，他讲的是原则，而具体的实施则是因人而异，不尽相同的，所谓“条条大路通罗马”。
③人与本的关系。在这个方面，刘老师认为“本”是课本，是教材，教师要把握“不要教教材，而要用教材教”的理念。我仔细阅读了刘先生关于他的观点的解释，认为刘先生在这里讲得很笼统。
在我看来，这个“本”当时指“知识体系”，或者说是对学科的系统把握。学生只有体验到知识体系的构建，完成知识体系的构建，才能真正学习。我们很多教师往往忽略这个，把教材教的日趋支离而不自知。
如果学生建立了“知识体系”主动探究当、自主学习当不是一句空话。关于此我们同样可以参看魏书生老师的教学经验，他就是让学生画“语文知识树”，首先让学生系统把握学科，然后查漏补缺，或者让老师教会，或者自己学会。
④现代教学设备与传统教学设备的关系。关于这一点刘老师认为“一定要做到‘相互为用，相互促进，相辅相成，相得益彰’，‘只求有效，不求形式’，千万不能被表面的现象所迷惑”。同样，刘先生只是简单地讲了一个原则，很容易理解。在实际工作中，如何把握教师的自由裁量权，就是要取其所需，尽其所能，展其所长。
至于刘老师阐述的另外四个关系⑤减负与增效的关系；⑥文明规范与个性张扬的关系；⑦动起来与静下来的关系；⑧过程与结果的关系同样也颇多真知灼见，在此我不一一赘述。另外，刘老师也说“实际上，课堂中的关系有很多，决非只有这七种，譬如还有课前、课上、课后的关系，各门学科之间的关系，三维目标之间的关系，教学内容、教学进度、教学时间的关系，新授课与复习课的关系，教学进度快与慢的关系，教学内容多与少的关系，等等。”的确如此，课堂是一个系统，要厘清诸多关系，既要宏观上把握大局，又要微观上深入细部，非常的不容易，但是虽然困难，我们也只有迎难而上，课堂是我们老师的阵地，战场，知彼知己，方能百战不殆。
我个人认为，我们在学习别人的教育教学经验时，也需要加以区分。没有完美的教学方法，只有最合适的教学方法，没有固定的教学方法，只有最原则的教学策略。这是我这几年学习的经验。在我早年，我经常去寻找一种具体的教学方法。我希望作者写的越详细越好。我甚至希望有一个分步具体的实施计划和细则，然后使用它们。但是，我不能总是达到预期的效果。可以说我是在模仿别人。
后来才发现，是我的学习方法错了，而且错的很厉害。所以在学习之前，我经常会先思考自己需要什么，然后阅读，甚至一次浏览几本书，找到自己感兴趣的地方，写下书的页码，浏览完之后再详细地阅读和思考这个地方。正是这个习惯，我选择了在这篇体验文章中只写一章这本书的报告。
幸而刘老师的这本书是朴素的，所谓“大朴不雕”，也正是由于这个，才显得平易近人，通俗易懂，也正由于这个使我阅读后颇有收获。说实话，现在让我阅读一些理论专著已经觉得颇有咬不动的感觉，真正的去读懂、去研究这些理论专著，取得一些收获真是有些吃力。幸而刘老师也曾经是一线的教师，明白我们的老底子，因此颇有些读得懂的感觉。
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课堂是教学的主体地位，提高教育教学质量的关健在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下,减轻学生课业负担的总要求下,“向课堂四十分钟要质量”,已成为广大教师的共识,提高课堂教学效率更为重要。从目标教学到国外的思维体验，都显示出高效课堂的神奇效果。
读了《打造高效课堂的有效策略》这本书，收获颇多，对自己在教学中策略的多样性起到了四两拨千斤的效果，在此跟大家分享一下。
一、要关注“细节”
老子说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”,教师要在细节中提高自己。
每一个基本功都相当于一个细节,只有随时随地注意,经过许多年的积累,这些小的“细节”才能造就教师的专业发展。在教育教学工作中，无论做什么作业，都要严格要求学生。“不以善小而不为、不已恶小而为之”，即使在草稿纸上计算，也不能随意而为，必须做到清清楚楚，让人一目了然，才不会因此浪费时间重复计算。
让学生在任何时间、任何地点、任何情况下，都能一丝不苟地写作、计算。只有通过千锤百炼，才能炼出好钢，也才能做到细致入微，在考试中才不会疏忽大意。杜绝了少写、漏写、错写的现象，保证在考试中的正确率为百分之百，会做的题绝不丢分。
因此，对于细心的培养，至关重要，特还延伸到生活中的方方面面，乃至于养成教育、学***都得到了充电。成功起于细节,细节决定成败。
2、巧妙引导点拨
“教学是一门艺术,点拨更是一门艺术。”蔡澄清先生说，“一个高明的教师只要三言两语就能激起学生强烈的求知欲望;只要做一个巧妙的暗示,就能使学生在一片黑暗中悟出光明,豁然开朗;只要在方法上略加指点,学生就会心领会而自动腾飞。”
在四则运算定律的学习中，学生在牢记结合律、交换律、分配律的同时，教师要巧妙引导点拨，帮助找出适用的简便方法。如：
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式中的数以及计算方式综合性极强，引导学生发现[=1\frac', 'altimg': 'f853f26801d98e0d101a1a24b6ed51fa.png', 'w':
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此题的正确解答为：
在计算中，我们巧妙地给以学生点拨，适时引导学生观察，利用以往计算过的方法，把复杂的题型通过转换，变成我们熟知的类型，并化整为零、蚂蚁搬家似的将其分解，最总服务于我们。对于[+\frac+\frac+\frac', 'altimg': '414659360f8a4efc89ca2648d6724809.
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三、会**拓展
如果说引人入胜的导学艺术能产生“课伊始,趣即生”的效果,那么,巧妙的拓展艺术则能达到“课虽终而趣未尽”的境界。教师要注意课堂教学结构的整体安排，不仅要精心设计开头，还要精心设计拓展。数学应用，尤其灵活，不能死板硬套，一成不变。
平时，我们应该刻意设计**扩展。对于相同或相似的知识点，我们需要对它们进行总结，做笔记，并不时地重复它们。在学习寻找规律的过程中，很多学生感到力不从心、困难重重，但同时也找到了规律的课程。如：
1、 3、2、6、4、9、815、18对于这组数据，我们首先分析两个相邻数字之间的不规则性。总的来说，它由两个系列组成。第一个数列是：
一。2，4，8的第二个序列是：3，6，9，（），15，18。前一个数列的规则是前一个数是后一个数的两倍，后一个数列的规则是后一个数是前一个数的三倍。
就这样，得出答案是：12、16、32。我们将复杂的数据组合分离成两组简单的数据，然后得到明显的答案，从而提高了我们的效率。
四、会训练巩固
在训练和巩固环节，教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。在巩固环节中巧妙地设计多种活动,有利于教师在课堂教学中确立以学生为中心的教学观念,引导学生在实践中学习,培养学生学***趣,激发学生学***动性和自觉性,培养学生的参与意识和合作精神,让学生在完成任务的过程中实现自我的价值,最大限度地提高学***。
记住公式，公式之间的转换，概念的陈述，计算的准确性，知识点之间的集成等等。当向学生解释圆柱的表面积时，考虑到计算量的增加，学生的误差概率会增加。首先，让学生掌握表面积等于边面积+两个底面积。在这一部分中，我将重点了解侧面积的计算。
圆柱体沿高度展开后，它是一个矩形。矩形的长度是圆柱体底面的周长，宽度是圆柱体的高度。然后深入研究了圆的面积和周长的计算公式。
五、会总结反馈
“人类只有不断地总结经验,才会有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。”可见总结对人类是多么的重要。其实,人生最重要的智在于:
在前进的道路上学会总结。总结本身就是一种智慧的体现。在学习过程中，学生应掌握公式推导，如果忘记了公式，应通过公式推导找出公式。
这就要求学生理解和运用，而不是死记硬背，使公式和公式、知识点和知识点融为一体。要做到只能基础知识抓牢，知识面广才能做到。而教本上的，是能以点代面的，要认真复习，巩固。
好比我们熟悉的金庸大师笔下武功的最高境界一样，正宗的内功心法能练出深厚的内功，深厚的内功就能化腐朽为神奇。
只有善于从别人的摔跤中学习，从失败中学习的人才能站起来。他也善于从别人的成功或失败中汲取营养，珍惜别人的精华，使自己免疫，更快更好地发展自己。
▣ 打造高效团队读后感 ▣
自参加工作以来，我一直认为自己是一个对工作颇为认真负责的人，始终坚持对工作勤恳认真，永不言弃，负责到底。可是，当我接过《高效能员工工作法则》这本书，全心阅读后，我的第一个感触就是：我应该学习！我应该用一流企业员工的黄金法则去武装自己的思维和行动，发现目前工作停滞的状态和征兆，规划未来的职业发展的方向和具体的安排。
《高效能员工工作法则》中归纳了高效能员工必须做到以下六点：
1、工作时认真仔细、精益求精——认真第一；
2、对工作、公司高度负责——责任第一；
3、永远把最重要的事情放在第一位——要事第一；
4、追求速度、讲求效率——速度第一；
5、敢于创新，解决工作中遇到的困难——创新第一；
6、善于学习，更好地为企业服务——学习第一。
这六条黄金工作法则看起来容易，真正做好却是不简单的事情，特别是要让这样的工作态度成为一种习惯更是需要自己长期有意识地强化自己的观念和行为。
其中，"认真第一"对我们邮政尤其重要。如果在日常营业中因为失误办错一笔业务或错误邮寄物品，这种恶性习惯得不到制止和纠正，很可能因为这笔错误交易或违寄行为而使个人被辞退，使企业蒙受重大经济损失和社会声誉受损。很多时候机会只有一次，又是一个十分微小的错误就会导致整体的失败。所以，认真是接受工作的基本条件，认真加用心能把事情做得更好，而精益求精是认真工作的完美表现。让我们记住：认真是最好的工作态度。
"对结果负责才能负责到底"，我喜欢这句话。（）从来到——的第一天，我并没有因为职务的变更而感觉到轻松，相反我深知肩上的责任更重了，因为我肩负着一个县局——·的经营情况，占全地区的三分之一还多。能更好的履行职责，完成工作，是我一直思考和努力的方向。当读到"对结果负责才能负责到底"这句话时，我找到了答案。问题很简单，我需要在工作中把重心放在结果上，一直以来都被"完成工作"迷惑了，大多情况下，对于业绩我们总是不能很优秀的完成，原因在于没有真正的对结果负责。
在读到"从要我学习，到我要学习"这篇时，我对自己颇有醒悟。一个员工要是让公司的领导时不时的提醒他该去学习的话，那么这个员工肯定不是一个学习型的员工，更不是一个高效能员工，这种员工是最不受领导重视的员工，是典型的"要我学习"类型员工。这样我反思到在平时的工作中，局长总是对我谆谆教导，希望我能带头成为主动学习型员工，希望我能积累更多宝贵的知识、经验和工作技巧，希望我可以承担具有挑战性的任务。因此，我要培养自己的学习能力，向领导学习，向同事学习，向合作伙伴学习。同时，努力工作，因为工作就是最直接的学习。学历代表过去，尊重经验的人，才能少走弯路，学习力才能代表将来。提高学习力，才能更好地为企业服务。
还有很多的感悟无法诉尽，只能化为日常的努力工作和勤奋学习。思科公司董事长约翰·钱伯斯说："一流的企业，培育高效能的员工；高效能的员工，造就一流的企业。"企业的发展与员工的发展实际上是相辅相成、密不可分的关系。我希望自己努力成为一名邮政企业的高效能员工，在自我提升、丰满羽翼的同时，为企业腾飞助力。
▣ 打造高效团队读后感 ▣
高瞻远瞩的企业之所以能百年长存，其根本在于他们组织和团队的高效。有效的团队是加强企业凝聚力和向心力的重要因素，是提升企业核心竞争力的关键。如何打造一支有效的团队呢？
制定明确的团队目标，树立团队愿景。只有制定了团队目标，为团队勾画一幅振奋人心的蓝图，才能让团队成员清楚自己奋斗的方向，激发起他们昂扬的斗志和热情。制定团队目标通常要遵循SMART原则，即目标是具体的，可衡量的，可实现的，以结果为导向的和有时限的，以此将团队目标细化，形成适当的绩效标准。同时还要注意以下几点：充分分析团队所处的行业环境，竞争因素和市场状况，目标必须带有一定的挑战性，对整个团队工作提出高标准，以激发每个成员的潜能，让大家跳一跳就能够摘到桃子，最后通过有效的沟通，与队员分享团队愿景，争取取得团队成员对目标的广泛的认同。
对团队成员进行持续培训，使其掌握沟通和解决问题的技巧。培训队员可以帮助队员清楚认识到自己的长处和不足，从而促使其改进工作方法，提高生产效率。首先，要选拔合适的受训人员，评估成员的技能水平，分析成员需要具备的技能，有针对性的制定训练目标。其次营造积极的培训氛围，时刻关切成员的感受，增强成员对完成工作的信心。然后描述预期成绩及可能采取的矫正行动，阐述目标实现过程中的一些关键步骤。最后，实施训练，在训练过程中及时记录具体的实施情况，仔细检讨存在的问题，征求成员的意见和建议并改进训练技巧，提供及时详尽的反馈信息，公开表扬成员取得的成绩，鼓励成员继续参加培训。
保持团队内部之间的有效沟通。对于工作中出现的问题，领导者应当注意倾听成员的建议，鼓励成员积极提出意见，共同商讨解决问题的方案，以达成共识，得出最终解决方案。对于协调成员之间的纠纷，领导者应为纠纷双方营造轻松和谐的沟通环境，保持中立的立场，提醒双方互相关注对方的各自感受而不是对方的个性行为，保证纠纷得到最终的解决。对于团队中流行的闲话决不能视而不见，闲话可能会导致整个团队的分心涣散，影响到团队的目标实现，领导者认真地倾听有关的闲话，及时发现工作中出现的不公平问题并找出解决的方法，最后应向成员公开事实的真相以遏制闲话的继续传播。对于团队的民主决策，可以运用多种方法：共识决策，多数投票决策，2/3投票决策，多样排列决策以及权威决策。对团队工作提出批评意见时，要注意不要针对成员的人格而是要针对成员的具体行为，批评时避免绝对化，为了使批评意见更加易于被成员接受，可以将其表述为问题形式，让成员发现自身错误，鼓励成员在未来的工作中不断改进。
培养团队精神，提升团队士气 。迪彩营销是日化行业中典型的终端模式，强大的团队精神使迪彩成为日化业内接受培训效率最高的企业之一， 迪彩育人的特色是“贴身传帮带”，也称“身体接触”。迪彩自创业之初就有所谓“三同”传统，即下市场的各级营销管理人员与下属同吃、同住、同干。在这个过程中，帮助下属重新激活一度迷失的职业目标和市场目标，梳理失去方向感的市场规划，与下属共同寻找解决难题的方案并贴身示范。贴身传帮带，说到底就是用“心”感召人、造就人。它所给予人的不只是一些解决具体问题的方法（这故然也重要），更是以身作则，引领人心。这是迪彩最重要、最普遍运用的育人手段之一。今天，在日化行业，迪彩的市场管理人员依然是出现在终端卖场频率最高的人。培养团队精神首先要树立团队的信心，强调团队全体成员的通力合作而非个人的努力，鼓励成员之间相互合作支持，统一团队目标，将团队目标与个人职业发展紧密联系起来，使它更具有吸引力和号召力。其次，强调集体奖励，让成员意识到个人和所在的团队不可分割，培养集体荣誉感责任感，同时控制团队规模，规模越大越容易造成团队的沟通受阻，意见分歧越大，并且容易出现派别之争。最后，明确团队分工的平衡，保持统一的标准，让每个人都遵守同样的标准避免对速度放慢或缺乏技能的人降低要求，进行成员之间的工作轮换，有助于在令人愉快和不愉快的工作岗位之间达到平衡，给与每个人更多的机会，鼓励成员之间相互尊重各自的工作风格。
促进团队的发展和进步。一个有效的团队应该是一个在工作中持续不断发展的团队，一个充满生机和活力的团队。第一，进行有效的团队授权，确认适合授权的工作范围，避免事必躬亲，而将工作风险较低，不会影响大局的.决策让成员自己做出，明确授权的对象，选择那些有能力胜任又有工作意愿的团队成员主动承担责任，授权后加以适当的控制并对其绩效做出评估。第二，有效处理团队冲突，通过与对方一起寻求解决问题的方法，进行互惠双赢谈判来解决冲突，让冲突双方都放弃一些应得利益，以求共同承担责任。第三，培育拥有自我管理能力的团队 ，首先要征得上司的支持与理解，取得高层的授权，明确推行自我管理型团队的目的，与成员交流分享变革带来的转变，作好遭受挫折的心里准备。其次为团队成员提供相关的训练，自理型的团队成员应当学会如何在新模式下自主解决问题 。最后，领导处理团队终止时的态度相当重要，明确团队终止日期，理解团队成员对于解散的感受，让所有人都感到在团队合作的这段时光获益匪浅，庆祝大家所取得的成就，为以后老成员继续合作打下基础。[FS:PAGE]
客观考核和评估团队绩效。首先，研究来自公司或其它部门关于成员的报告，对团队成员提供服务的顾客进行调查，征求成员的反馈意见 ，确保绩效评估的客观性。其次，着手解决成员的不良绩效，仔细分析产生不良绩效的原因并进行记录，然后开诚公布与成员交流为其提供帮助，落实成员的工作改进计划，奖励已改善不良绩效的成员，对于团队成员的薪酬可采用三维薪酬模式以激励成员提高绩效．
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