校本教研制度。

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校本教研制度如何写【篇1】

一、目标与要求

教育教学质量是学校的基础，提高教师素质的关键是教师。因此，教师专业发展是学校发展的永恒主题。要想提高教育教学质量，加快教师成长必须建立一套行之有效的，有利于教师成长和发展的规章制度，建立一支高素质的教师群体。

构建理想课堂，提高教学质量。

加强校本教研，努力改变教师的行走方式和学生的生存状态，校本教研具体讲就是发现“小现象，小问题，研究小策略”，昨天的小问题就是今天的大课题，是提高教师素质、增强课堂效益的的有效途径，搞好此项工作从以下几方面入手：一是教研组长例会制度，研究工作思路，商讨培训重点。二是通过讲座和讲座收集小问题、小现象，确立教研课题。

三是建立教研活动长效机制，依据课程标准，在备课中研究问题，在听课中发现小现象，在评课中制定小策略，解决小问题。改进课堂教学，提高课堂效率，打造理想课堂。

二、具体做法

要讲好一节课，备好课是前提。本学期，我校实行集体备课制。同年级同学科教师集体备课，做到五统一（进度、目标、步骤环节、教学训练检测、教案）具体做法是“提前一周备课，同年级同学科首先在一起**教材，应采用什么样的教学方法进行讨论，再由一名教师拿出书写的教案相互交流。

执笔教师对所执笔教学内容采用方法用一个初步设想，在每周半天的教研日中，提出供大家讨论、交流，参与备课的要教师提出自己的见解，最后达成共识。然后再由另一名教师讲课，其余教师听课评课。通过评论找出优点和缺点，并加以修改。

最后，同一年级、同一学科的教师采用同一教学计划授课，课后撰写教学反思。通过“备课——研讨——体验——实践——反思——再实践——再反思”的过程，提高教师的课堂教学水平，真正构建理想课堂。

1 ．加强教研管理

包年级领导要深入备课组，参与“备、讲、评”活动的全过程，做到早期干预，防患于未然。

2 ．保证教研时间

确保每周有0.5天的教学和研究时间。周三上午综合教研，周四下午数学教研，周五下午语文教研。

校本教研制度如何写【篇2】

1加强组织建设，选派责任心强、水平高的教研组长。分管教学，深入教研组，领导教研组开展活动。全程参与教研组活动，指导教研方法。

2加强制度建设，教研活动要目标明确、内容充实、组织实施、注重实效；做好教研活动的记录和总结，形成良好的教研氛围；明确教研活动的时间、地点、内容和参与者，保证教研活动的纪律性和学习氛围；参加教研活动的人员要做好出勤工作，缺勤的要做好补课工作；每学期收集一次教研活动相关资料，进行经验交流。

3、提高教研活动质量每两周一次教学研究活动和备课活动采取轮讲制，分别由教研组长、备课组长具体负责，老师积极参加教研活动，主要有针对性地研究目前教学中面临的问题，加大实践性教学环节研究，重视学生分析问题、解决问题、创造能力的培养。每一项教学科研活动都要以提高教学质量为中心，完善提高教学质量的措施，逐步形成和完善教学质量保障体系。

4、努力学习，提高教研质量。通过备课、说课、上课、反思、评课、等等多种方式，督促、鼓励教师认真学习教学理论，学习先进的教学经验、教学方法。广泛收集教改信息资料。

不断提高教研的质量。在教学活动中，要鼓励教师动脑写下参与教研的实践、经验和经验，巩固和扩大教研成果。

5根据学校教学工作计划，积极认真地参加班级活动，做到相互学习、相互促进，提高课堂教学质量。课前准备：明确上课目的，熟悉教学内容，了解教师的基本教学方法；准备好教材、讲稿和写作工具。

遵守听课纪律，尊重教师劳动。课后，认真整理课堂资料，积极参与课堂评价活动。客观分析和评价课堂教学情况，并为教师提出针对性的建议。

听课具体要求

1.教师、领导都要按照学校教学工作计划，积极认真地参加听课活动，以便相互学习，相互促进，提高课堂教学质量。

2.课前准备：明确上课目的，熟悉教学内容，了解教师的基本教学方法；准备好教材、讲稿和写作工具。

三。遵守上课纪律，尊重教师的工作。

(1)上课前进入教室，迟到者进教室时尽量不影响课堂秩序。

(2)上下课时与学生一起起立，以示对执教者的尊重。听课人数较多时， 为不影响课堂秩序，课前不要起立。

(3)听课者在课上不交谈议论，不随便在课堂内走动，不提前离开教室。

4.听课时认真观察，仔细听课，勤思考、勤记录。

5.课后，认真整理课堂资料，积极参与课堂评价活动。客观分析和评价课堂教学情况，并为教师提出针对性的建议。

家常课的要求：

家庭课堂注重教师基本课堂教学技能的要求。要求教师掌握课堂教学常规，具备处理教材、组织教学、掌握教学方法的基本技能。具体要求是：

①处理教材基本功。教学目的要明确，教学内容要正确。抓住教学重点，关注并更好地解决教学难点。

②组织教学基本功。课堂活动有计划、有序进行，时间分配更加合理；课堂秩序稳定正常；教师可以更好地在课堂上分散自己的注意力；合理组织教师教学和学生学习活动；妥善处理课上偶发事件，课堂应变能力较强。

③掌握教法基本功。他们可以选择符合学科特点、完成本课程任务的教学方法，并尽量激发学生动口动脑，注重学生智力的开发。使用教具时机适宜，方法正确。

④掌握表达基本功。语言规范、准确、清晰、流利，能使用普通话。板书设计合理，组织清晰，书写规范，造型工整美观，教学自然亲切。

评课的具体要求

1看教学理念和教学改革实践。看教学理念，就是看教师能否全面贯彻教育方针、教学大纲、教材和学生。

2看教学质量，就是看教学风格、教学状态和基本教学技能。

3、看教学目的、要求。

是否达到课程的分阶段教学目标或课程标准，以及是否可能影响学生的可持续发展和终身发展的长期目标；是否体现了教材和分层教学的基本要求，是否适合所有学生的接受程度，使各类学生都能有所收获；在相关教材中除了揭示知识点的内在联系外，是否还考虑到学生对相应知识点的认知或操作能力的形成；是否有利于学生学习能力的提高和学生实践能力或创新能力的形成。

4、看教学内容。

通过适当的组织方法和手段，激发和调动每一位学生的学习自觉性和主观能动性，进而正确的掌握教学大纲、教材所规定的内容并运用于实际。在学生接受知识的过程中培养学生的能力，发展智力，以及有机地结合进行思想品德，审美修养及科学精神、科学品质的教育。从学生的认知层次结构和操作层次结构的相关知识点看课堂教学的后遗症，学生举一反三的能力。

5、看教学结构和教学方法。

课堂结构应包括整体结构和局部结构，教学方法应充分体现对学科知识的适应性和学生的接受心理。整体结构是否完整，布局是否合理，详略是否得当，各部分之间是否存在密切的内在联系，能否共同为实现本课的教学目标服务。教材处理是否熟练，切入点的选择、切入角度、切口的开度是否有利于学生发现问题、分析问题、解决问题。

6、看教学效果，教学效率。

课堂气氛和双边活动。发展和提高。看各类学生的基础、总体目标的实现情况和课外活动的延伸范围。

教学密度。这取决于阶段目标的实现和单位时间的利用率。教学卫生和学生负担。

看看课堂教学的节奏和课堂负担的总量。教学效果和教学效率的分析必须面向全体学生。既要看优秀生，也要看中低档学生，注重合格率和优秀率。

校本教研制度如何写【篇3】

校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向,选择学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际问题,在新课程理念指导下进行的教育教学研究。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习型组织,形成民主、开放、高效的教研机制,特制定校本教研管理制度。

一、校本教研组织机构。

1、校本教研领导小组

组长:

副组长:

成员:

2、校本教研实施小组:以教研组为单位,各教研组主要指导与组织者分工如下:

午次星期上午下午

星期一计算机

星期二政治语文

星期三历史数学

星期四化学、地理英语

星期五生物物理

学科教研组组长及主抓领导安排表

组别组长主抓领导

职责:

①制定学校校本教研的总体规划。

② 领导小组成员必须深入校本教研第一线,下到有关教研组组织指导教研活动,并每人承担1~2项校本教研课题研究。

③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。

④适时聘请专家来校指导校本教研工作。

职责:

①制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组课题组制定教研计划,落实开展校本教研工作。

②收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题,及时向“校本教研领导小组”提出建议。

③定期完成对教研组、课题组、教师个人的评价。

⑤向领导小组推荐各级“骨干教师”、“学科带头人”的人选。

3、校本教研专家组。

①区外专家:聘请省教科院、大专院校的有关专家。

②区内专家:市教科院领导、教研员、区教研员及市内其他相关专家。

③校本专家:本校市区级“学科带头人”及部分中小学高级教师。

二、校本教研的主要任务。

深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校,基于学校,在学校中进行,在教育、教学中研究”的设计策略思想,本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的宗旨,不断探索、总结经验,不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力,全面提高学生的综合素质与能力,努力提升办学品位。

三、校本教研的形式及教研活动要求:

1、校本教研的形式。

以“专家引领,同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。以课例研究、课题研究为突破口,倡导开放式教研活动,促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

2、教研活动要求。

①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态,淡化功利主义,杜绝为追求新颖、舍本求末、贪大求全的形式主义,反对理论与实践脱节,有效开展教师间的交流与合作研究。

②加强自我研究意识,形成理论学习与实践反思的习惯,不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。

③各教研组必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活动,做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。

④全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度。

⑤教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的'主要内容。

四、校本教研的促进措施。

1、以“教师业务考核记录”作为年终考核教师的重要内容。

2、每学期开展一次校本教研组评优活动。

3、对优秀的教师个人,派出参加校外各级专业培训(将培训作为一种奖励)。

⒋引进竞争机制,把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍,给他们分任务、压担子,提供施展才能的舞台,然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人。”

五、校本教研的后勤保障措施。

1、学校后勤工作人员供应树立为教学服务,为校本教研服务的意识。

2、积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。

3、学校后勤应创造性地开展工作,充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。

校本教研制度如何写【篇4】

一、指导思想

加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。

二、组织机构

校本教研领导小组

组长：

职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导

副组长：

职责：校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。

成员：各教研组组长

职责：校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。

三、具体规定

1、学期初，教学校长要根据我校的实际情况制定切实、可行的学校教研计划。

2、各学科教研组根据学校教研计划制定出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。并上交教导处备案。

3、强化校本教研流程的指导管理工作。教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。

4、学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教导处。

5、教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。

6、积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期要组织学科竞赛。学校每学期要组织教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。

7、组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

8、教研组组长负责组织教学研讨活动。教研组教师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。

9、各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。

10、教师要认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。教师参与教研情况及教研成果纳入教师考核工作中，按教师考核细则进行量化打分。

11、每位教师应认真总结教学经验，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。

12、做好青年教师的指导工作。教研组要根据学校的统一安排，做好青年教师的培养工作。每位年青教师都要拜一位骨干教师为导师，实行“师徒制”。师徒彼此间相互听课，彼此交流。

校本教研制度如何写【篇5】

（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。

（二）学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。

（三）有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

（五）学校要组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

（七）学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。

（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。