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条例必备: 校本培训制度之二

发表时间:2022-09-12

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为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神,提高培训实效,使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用,特制定以下培训考核制度:

一、学校成立由校长为第一责任人,副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。小组成员认真组织培训,并严格按照要求进行考核。考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训,保证出勤,出勤不足者不能参加考核。培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记,同时加强自学,积极参加读书研讨。学校定期检查不定期抽查教师学习笔记,考核时将学习态度作为成绩参考。

四、教师自学应有自学计划,按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型组织的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,特规定如下:

1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

2、新教师师傅履行工作职责,所结对徒弟能在短期内达到要求的,培训成绩为满分。

3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。

4、教研组长履行职责,积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分,教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。

5、积极参加读书活动,除完成学校任务,所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中,培训成绩为满分。

6、积极对教学实践进行反思,撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。

六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》,考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩,并作为评聘的主要依据。校本培训不合格者,需要认真补课,给予一次补考机会。

七、考核办法:

自评与考核组考评相结合,定性与定量相结合,过程性评价与终结性评价相结合。发展性评价的内容:师德师风、教育能力、教学水平、治学态度、工作表现、科研意识、继续教育和培养教师等方面。

定量考核:培训态度10分、学习表现15分、作业成绩25分,出勤考核25分、培训成效25分,总分为100分。

综合评价分为:优秀、良好、及格、不及格四等,由考核组负责评定。

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条例必备: 安全培训制度(篇二)


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安全教育培训制度

一、目的

为贯彻“安全第一,预防为主,增强安全意识;遵章守纪,持续改进,保障健康安全”的方针,提高员工安全意识,减少事故的发生,特制定本制度。

二、范围

公司全体员工。

三、职责

1、公司的职工安全教育由总经理全面负责,由安全生产科和办公室具体执行落实。

2、安全科负责组织新员工、临时员工一级安全教育

3、公司主要负责人、安全科长和安全员的资格培训,由行业主管部门组织实施。

4、财务室负责保障教育资金的落实。

四、内容

1、入企业教育

一级安全教育

由安全科对新入公司员工进行一级安全教育,教育内容包括:国家有关安全生产的方针、政策、法规、制度、公司安全管理制度、公司安全生产特点、相关事故分析、安全注意事项等,并经考试合格后方可分配到线路。培训时间不少于8学时。

二级安全教育

由各单位第一负责人负责,教育内容包括:车辆安全生产制度、主要设备的性能、安全技术规程、相关事故教训、安全防护设施等,并经考试合格,方可分配到线路。培训时间不少于8学时。

三级安全教育

由组长负责,教育内容包括:岗位生产任务、特点、操作注意事项、岗位责任制、岗位安全操作规程、预防措施、相关事故案例、安全设施装置、消防器材等,并经考试合格方可上岗作业。培训时间不少于8学时。

五、事故教育

凡发生重大事故和恶性未遂事故后,公司要及时组织有关人员进行现场教育,吸取教训,防止类似事故重复发生。

六、日常安全教育

安全科制定并实施公司级日常安全教育,教育内容包括:国家政策法规、公司安全文件、规章制度、典型案例讨论及其他相关内容。 安全科组织制定本单位日常安全教育、班组安全学习计划,班组安全学习每月不少于一次,班组所有人员必须参加,教育内容包括:国家政策法规、公司安全文件、规章制度、厂安全规章制度、典型案例等相关内容。

公司各级管理人员要定期参加安全学习,督查科要定期检查班组安全活动情况,在活动记录上签字。

公司安全培训是全员培训,任何人缺席均需进行补培训。

七、安全培训教育管理

1、公司安全科要建立从业人员培训教育档案,记录培训时间、内容和考核结果。

2、公司根据生产需要,确定培训目标,指定培训计划并实施,培训计划变更要有记录。

3、安全科要对培训教育方式和效果进行评估、考核,确定是否达到培训目的。

本制度从发布日期起开始执行。

校本培训制度(精选6篇)


每一家用人单位都会有自己专门的规章制度,员工遵守规章制度是员工必须履行的义务。公司好的规章制度才能达到好的管理效果,公司规章制度的制定必须结合本公司的实际,在制定规章制度时我们需要注意什么?如果您想要深入了解《校本培训制度》那么请耐心看完本篇文章,请收藏好,以便下次再读!

校本培训制度 篇1

一、教师自学制度

1、每个教师每周都要安排2—4课时的自学时间,要订出学期自学计划。

2、教师要苦练基本功。

3、每学期上公开课一节,教学论文一篇,上交一篇最佳教案,听课15节以上。

二、教师面授制度

1、通过有效的理论学习,促进教师向专业化发展,将教师面向新的境界。

2、每周一个课后,学校统一安排组织教师政治、业务学习时间。

3、每学期教师业务学习,均要有一两个重点内容,每周并有具体安排。

4、每学期举办教学教改经验交流会一次。

5、教师培训学习的形式有:

(1)专家指导。教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训,开设讲座、开展咨询。

(2)外出取经。带着问题到先进兄弟学校学习取经,加强兄弟学校的联系。形成经常性的工作考察和交流研讨制度。

(3)师资培训。学校制定切实可行的业务培训计划,有计划地开展专题研讨会,读书报告会。

三、作业制度

1、每次集中培训以后,学校组织受训教师认真完成作业,按时上交。

2、作业批改及时、认真、规范。

3、对每次作业上交者进行记录,有作业缺交者,过程考核成绩为不合格。

四、请假制度

每次学习研讨活动均有专人负责进行点名,有特殊情况需请假的须经教导处同意,无效缺席者,继续教育学分不予登记,还要扣相应项目的考核分。

五、奖励制度

对教师在教育教学上有突出成绩的,学校予以奖励。学校设立开课奖,论文奖,竞赛奖,科研奖,分不同级别分别给与一定的物质奖励。

校本培训制度 篇2

一、培训目标

校本培训要与学校教师的实际紧密结合,以远程教育教学的实际能力培养为基本目标。通过校本培训,使教师更新教育观念,树立现代教育思想,掌握现代教育技术,优化教师知识结构,提高教师专业化水平,更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

二、培训原则

(一)自主性原则

学校根据自身的条件和教师发展的需要,以高中学校课程改革、现代远程教育手段、现代教育技术主要结合点。突出教师在校本培训中的主体地位,关注教师的科学精神、人文精神的培养,满足教师自身发展的需求。学校提出校本培训课程内容,灵活多样地组织实施,采用更切合本校教师实际的发展性评价模式,自主地对教师进行考核和评价。使培训与学校的中心工作紧密配合,和谐互动、相互促进。

(二)针对性原则

学校针对本校发展和教师实际的需要安排培训内容,做到有的放矢,体现本校特色,注重教育实践性。要重视现代教育思想的学习,远程教育技术的应用。要考虑不同层次教师的需要,使不同层次的教师在原有基础上得到提高。

(三)可持续发展性原则

校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求,不断更新培训内容,创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源,确保校本培训内容的可持续发展。

三、培训内容

内容:根据校本培训的特点和学校的实际情况,学校自主选择校本培训的内容。

目标:外塑形象,内强素质,争创名师,打造强校。

措施:严格要求,加强班子自身建设;加强考核,促进教师专业化成长;强化措施,搭建教师成功的平台;构建和谐,激发教师创造的热情。

四、组织管理

1、校本培训由学校负责组织实施,学校由1名学校领导(副校长)主要负责,由教务处、教科室、政教处分工负责安排落实。

2、抓好校本培训的过程管,学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作。

3、做好校本培训材料的档案管理,学校要做好校本培训档案资料工作,校本培训档案材料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本培训档案资料应包括各门校本课程的培训计划、培训记录、成果(可精选)、成绩、书面总结等。

五、培训有关规定

1、校本培训实行考勤制度,因故不能参加者,必须向学校分管的领导请假。

2、每学期每个教师不少于5000字的学习笔记,有1篇经验交流或论文、心德体会。

3、凡安排外出参加培训的教师,必严格尊守考考勤制度,回校后应及时向学校汇报,并主持一次教研活动。

4、20x年前全体教师必须达到本科学历水平,凡没有达标者应积极参加学历培训活动。

5、全体教师普通话水平必须达到规定的等级,并作为评先、评职称的重要依据。

6、每年度学校对全体教师的专业水平和理论素质进行一次考核,并作为教师综合评价的重要依据。

校本培训制度 篇3

一、培训目标

校本培训要与学校教师的实际紧密结合,以远程教育教学的实际能力培养为基本目标。通过校本培训,使教师更新教育观念,树立现代教育思想,掌握现代教育技术,优化教师知识结构,提高教师专业化水平,更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

二、培训原则

(一)自主性原则

学校根据自身的条件和教师发展的需要,以高中学校课程改革、现代远程教育手段、现代教育技术主要结合点。突出教师在校本培训中的主体地位,关注教师的科学精神、人文精神的培养,满足教师自身发展的需求。学校提出校本培训课程内容,灵活多样地组织实施,采用更切合本校教师实际的发展性评价模式,自主地对教师进行考核和评价。使培训与学校的中心工作紧密配合,和谐互动、相互促进。

(二)针对性原则

学校针对本校发展和教师实际的需要安排培训内容,做到有的放矢,体现本校特色,注重教育实践性。要重视现代教育思想的学习,远程教育技术的应用。要考虑不同层次教师的需要,使不同层次的教师在原有基础上得到提高。

(三)可持续发展性原则

校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求,不断更新培训内容,创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源,确保校本培训内容的可持续发展。

三、培训内容

内容:根据校本培训的特点和学校的实际情况,学校自主选择校本培训的内容。

目标:外塑形象,内强素质,争创名师,打造强校。

措施:严格要求,加强班子自身建设;加强考核,促进教师专业化成长;强化措施,搭建教师成功的平台;构建和谐,激发教师创造的热情。

四、组织管理

1、校本培训由学校负责组织实施,学校由1名学校领导(副校长)主要负责,由教务处、教科室、政教处分工负责安排落实。

2、抓好校本培训的过程管,学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作。

3、做好校本培训材料的档案管理,学校要做好校本培训档案资料工作,校本培训档案材料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本培训档案资料应包括各门校本课程的培训计划、培训记录、成果(可精选)、成绩、书面总结等。

五、培训有关规定

1、校本培训实行考勤制度,因故不能参加者,必须向学校分管的领导请假。

2、每学期每个教师不少于5000字的学习笔记,有1篇经验交流或论文、心德体会。

3、凡安排外出参加培训的教师,必严格尊守考考勤制度,回校后应及时向学校汇报,并主持一次教研活动。

4、20xx年前全体教师必须达到本科学历水平,凡没有达标者应积极参加学历培训活动。

5、全体教师普通话水平必须达到规定的等级,并作为评先、评职称的重要依据。

6、每年度学校对全体教师的专业水平和理论素质进行一次考核,并作为教师综合评价的重要依据。

校本培训制度 篇4

朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人。负责召开校务会专题研究校本培训工作,设立校本培训机构,制定校本培训的管理制度,监督校本培训工作正常有序的开展。

草拟校本培训计划总结,做好校本培训考勤、记录、考核工作,建立校本培训档案。倡导教师每人每年至少读一本书,写一篇读书体会或心得。组织先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动及信息技术专题培训等。

建议制定实施校本的特色内容、项目和模式。

校本培训的学时由校本培训专人负责。从上年7月1日至当年6月30日完成的教师教育学时统计,并做好公示工作。

向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48学时,其中校本培训不足24学时的名单。

制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动。向学校推荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校推荐在评价研究方面有贡献的教师。

做好每学期的集体备课活动,第二学期由各教组组织的开放周的评课工作,每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查工作,并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合理的数据。

做好各梯队教师的成长工作,促使骨干教师快速成长,组织整组教师认真全身心投入教研活动中。

积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动,且做好记录反思及签到工作。

据我校绩效考核中的规定,对每缺席活动1次或没完成任务1次都扣2分绩效分,扣完绩效的25分为止。

据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元,二等奖奖40元,三等奖30元,学年评奖一次。第二学期只开设校公开课,每节50元。

校本培训制度 篇5

学年内,在区文教体育局的指导下,我们的小学校本培训以深化第三轮小学教师继续教育培训为契机,继续以课程改革和全面推进素质教育为重点,多渠道加强教师专业指导和培训,在整个培训过程中落实教师观念的转变和观念的提升。坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思。初步构建了理念引导与教学行为跟踪有机结合的校本培训模式。主要做法如下:

一是成立领导小组,形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训,成立了以李少保校长为首的“校本培训领导小组”。领导小组组织教师认真学习《安徽省--—--年中小学教师继续教育实施方案》,做好宣传动员工作。为了做好校本培训的管理工作,在教学部设专职主任,由学科教研组牵头,安排校本培训的具体材料,定期进行培训学习。为了规范培训管理,指定专人负责,并建立教师个人培训档案。我校校本培训组织、规划、健全,构建了以现代教育信息技术为核心、以假期学习为基础的校本培训模式。它构成了集中培训、个人自学和教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二是制定计划,推进校本培训进程

1.我们学校从20xx年5月开始上课。由小学学科带头人组织,学习《黄泥岗中心小学--—--年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》,熟悉教材知识体系,学习《新课标》及相关教育教材。学科负责人将备课材料分发给大家,确定主备人员。主/编制者首先进行个人初步准备,并起草一份详细的草案。在分组备课的基础上,各学科根据必要的时间重点讨论。高一语文和数学每周二中午,高二语文和数学每周三中午。集中讨论时,各主备人员根据确定的数据在周前备课,并在集中讨论前一周的周五将教案提交教务处复印,以保证参与老师一份。集中讨论由学科带头人安排,硕士和考生先讲课,其他老师补充讨论硕士和考生的讲课和草稿。学科负责人应对讨论过程做详细完整的记录。主备教师将初稿和终稿上报教学部集中评审。

2.对于教师的自主和个性化学习,我们要求每个教师选择自己的学习材料,并根据自己的特点制定学习计划。然后学科组对每个老师提出具体要求。

3.在教师个性化学习的基础上,我们也鼓励教师合作,相互学习。经过正式和非正式的学习过程,如互相倾听、互相交谈,反思教学过程,交流教学经验;为了组织教师相互学习,学科组利用业余时间交流教案,分析案例,反思教学,促进教师共同提高。

4.这学期我们学校实行了“周讲制”,即每周安排两名老师上示范课,其余老师可以自主听课,并多认真记录讲稿

6.在全镇老师的参与下,我们组织了备课评估活动。教师自主选择备课科目,学校根据实际情况分讨论组(2-4人),同时备课同一科目。活动的严格要求:现场选择问题,在规定时间内独立完成完整详细的教学设计。

7、本学期,我们按计划组织了全镇小学教师参加了“一日教研活动”,凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。经过上课、说课、评课,充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。教师们结合自我的教学实际,扬长避短,促使自我在以后的教学中,提高课堂教学本事,构成课堂教学特色,锤炼课堂教学艺术。

8、我们多方创造机会,让教师多接触,多学习。积极组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习,选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习,选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习教师把当前教学新理念、新信息经过上汇报课、开讲座等不一样形式传递给本校教师,教师们的教育观念进一步得到了更新。同时,我们积极参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛,宋芳教师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖,王宝殿说课,喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖,副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。

三、开展论文交流,争做研究型教师

近年来,我校领导教研意识强,带头参加教学研究。中心小学校长李少宝的论文,《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在cn刊物上发表,《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上。副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下,教师的科研意识、科研本事有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了很多的教学随感、案例分析。有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖,有20篇教师论文在cn刊物上发表。

四、加强课题研究,提升教研水平

我校高度重视课题研究工作。--年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作本事》专题研究工作。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组,制定了课题研究方案和计划。具体做法是:

1、明确研究资料:

我校确定课题资料是:将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主,探索如何挖掘农村习作资源,从而解放学生作文观念,丰富其写作资料,充实其语言储备,进而提高学生作文水平。

2、采取有效措施:

⑴组织教师学习有关作文教学的书籍,加强理论基础。

⑵学校购置教学设备,为科研活动的开展供给物质上的保障。

⑶开展问卷调查活动,充分了解我校学生作文水平低下的原因,做到研究有的放矢。

⑷组织力量经过多种途径搜集习作资源。

⑸进行师资培训,加强教师自身修养,提高科研本事,促进教师向科研型转变。

⑹经过问卷调查、学生座谈、教师座谈的形式,明确研究的具体资料,写出分析报告。

⑺鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。经过日记、知心话等活动,鼓励学生观察农村生活,教给观察方法,养成随见随记的习惯。

⑻为学生购买读物,并充分利用学校阅览室,鼓励学生购买课外读物,班内传阅,开展多种活动,加强学生知识积累。

目前,研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、专题总结报告等材料已经由专人整理,--年12月底将请专家认定结题。

我校校本培训工作经过能努力,取得了必须成绩。广大教师经过校本培训,教育观念发生了深刻的变化。首先,广大教师真正学有所得,学以致用;其次,教育理念也发生了深刻变化,校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地;第三,广大教师的终身教育理念已经初步构成,教师们深切地认识到,理解终身教育不仅仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。经过培训,许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性。

校本培训制度 篇6

一、建立以校为本的研究制度,校长是第一责任人,是学校教育教学研究的身体力行者。校长要为教师参加教育教学研究提供条件支持,如建立融汇校内外研究资源的信息库,直接服务于教师发展的、开放的学校研究网络;要建立研究激励机制,定期奖励有研究成果的教师;要给教师以人文关怀,尊重和保护教师的专业自主,为教师的研究和教学改革排忧解难;要为教师,教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系,创造良好的环境条件,使教师的困惑能及时得到解决,教师的经验能及时得到关注和分享。

二、以课题实验为载体,使教师带着问题进行教学和思考,在实验中、在教学中,自觉学习理论,积极听取讲座,搜集资料,认真开展研讨,归纳总结,提炼成果,全方位地提高教学能力、科研能力、实践能力、创新精神及业务素质。

教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究、课堂实验融为一体。

三、以研究沙龙为载体,建立领导与教师,教师与教师“平等对话、合作交流”的“研究沙龙”模式。

教师之间要主动进行专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。学校要形成对话机制,为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的研究氛围。

四、以案例分析为载体,引导教师在叙说自己或他人的教育生活经验和教育生活体验中认识自我、反思自我、改变自我,案例分析的朴实风格使教师真正体会到“教学过程即研究过程”。

五、以教学为基础,将教育教学活动中遇到的教育教学问题、解决的过程、解决后的效果、体会与反思以故事或随笔的形式记载下来,使大家讨论、分享、学习与提高。

六、小组教研活动每周两节课排入课表,在教研组长领导下,积极开展新课程环境下的教研活动,活动时要思想集中,不做与教研活动无关的事。

各教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究,开展教学专题研究,开展教学改革。每个教师必须自选一到二个专题加以研究,争取有所收获、有所提高。每次活动要有计划性,让每一位教师明确主题,中心发言人要提前做好专题发言准备。

教研组长要及时总结教研、教改经验,并加以推广应用,争取教研有所创新、有所发展。

七、教法要立足于改革,不断提高教学效率。每年度每个教师至少要进行一次试验教学。每次试验教学要有明确的目的`要求,教前要充分研究,教后要认真评议,以使集思广益,共同提高。要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。

八、要努力形成虚心学习相互切磋的良好教研气氛,领导、教师积极参加听课、评课等教育研究活动。

九、要积极参加教育科研活动,学习教育理论,勇于实践,探索教育教学的规律,注意总结经验。每位教师要做好教育、教学理论学习笔记,每年撰写教学论文不少于一篇。要积极参加各科学术交流活动,不断地提高自己的学术水平,中青年教师要争当学科教改带头人。

十、要认真进修业务,不断提高业务水平,首先要熟悉本科的课程标准,所执教的教材体系,还要不断学习新的科学成就,充实自己的教学内容,进修要写进修笔记和进修小结。学历未达标的教师要积极参加合格教育或各类进修,已达标的教师也要重视业务进修,注意知识更新,力争做到一专多能,积极辅导学生开展课外兴趣小组和研究小组活动,积极开设各种选修课和活动课。加强自身修养,努力提高教学业务水平。

十一、建立校本考评制度与奖励制度,提倡教师一专多能,鼓励拔尖人才。每学年开展评选优秀教师、优秀论文、优秀教案、优质课、特长班、优秀辅导员的活动,鼓励教师在自己岗位上积极地进行创造性的工作。

规章范文: 校本培训制度之三


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为了深入开展教师综合素质的训练工作。塑造一支思想过硬,业务精良的教师队伍。特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。

一、奖励制度:

1、按时参加教师综合素质培训,认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。

2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。

3、积极参加上级组织的教师综合素质培训,积极撰写论文,并发表的教师记入优秀学员考核档案。

4、结合所学内容在校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。

5、在校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。

二、惩罚制度

1、如一学期中在培训时请假超过三次,那么将扣掉一定的学时分。

2、如无故善自不参加学习者,按旷职处理。在继续教育考核档案中不记学分。

3、不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。

校本培训制度1000字精选


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校本培训制度(篇1)

一 考勤

1、公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。

2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

3、病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。

4、迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。

5、早退:学习中提前退场者,记早退一次(特殊情况除外)。

6、旷工:无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次。

二 培训考勤

每学期公布一次,学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

三 培训

学习时,全体参培人员不做与学习无关的事(不说话、不开小差),关闭一切通讯工具,认真听讲,认真笔记。积极主动地。完成各项培训任务。

校本培训制度(篇2)

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神,培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍,促进学校的可持续发展,不断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神,加强对校本培训工作的管理,特制定如下制度:

1、业务进修制度:要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练;同时,积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括:政策法规的学习,专业理论的进修,职业技能的训练,文化素质的提升等。

2、整体推进制度:针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作,整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度:教研组每周集中1小时时间,确定主题,由专人主讲,学习教育教学理论,最新教改动态,探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课,技能培训,汇报课、研究课、示范课,活动和课题研究等,有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践;制定教研组培训计划,及时做好活动记录;对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结,并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度:在开展校本培训的过程中,将设置考勤登记表或手册,对全体参加教师进行严格的考勤,无故旷缺者作旷课处理。

5、过程督查制度:学校对校本培训工作实行动态管理,定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度:积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

6、资料建档制度:学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来,做好教师个人专业成长过程资料的积累。

7、考核奖惩制度:学校将教师参加校本培训和其它的进修培训,以及教学案例与论文,课题研究等纳入教师教学绩评价体系中,作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核,对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励,对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育,并记入学期考核中。

校本培训制度(篇3)

为发现和培养优秀教师,着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性,增强教师职业信心,形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。特制定本校校本培训考勤考核制度。

1.考勤

①公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。

②事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

③病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。

④迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。

⑤早退:学习中提前退场者,记早退一次(特殊情况除外)。

⑥旷工:无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次,无故旷工三次者视为不合格。

2.培训中老师要认真听、认真记,同时加强自学,积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记,考核是将学习态度作为成绩参考。

3.每位教师每学年开一节校内公开课;能运用多媒体教学手段进行教学;能读若干本教育类书刊(有读书笔记);写一篇教育教学论文(案例)或小结。

4.培训结束时,应及时完成相关作业和培训调查,作好自我小结和自评。

5、在校外参加培训,要凭学分卡到负责人处登记学分。

6、学期结束前两周要做好学分自评,再交教研组考评,最后由考核小组考评。

校本培训制度(篇4)

校本培训是提高教师专业素养的重要途径,是实施课程改革的重要保障,为切实落实校本培训工作,特制订本制度。

1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组,有一名校级领导分管此项工作,将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中,形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作,做到定时、定点、定人、定内容,并实行校本培训月查制度,做到有记载、有通报。小学校本培训制度

3、各校每学期初制定培训计划和进程表,明确培训内容,责任落实到人,并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核,并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训,其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次,村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容,旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤,明确目标,布置教师实践作业,做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案,教师写好培训笔记交,培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求:首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题,每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例,每学期写一篇教改论文,每学期交一份课题实验阶段性总结);其次,每学期阅读教育杂志或专著1本,每周上机实践操作2小时,每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容,培训后采用学分制和技能测试的考评办法,将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核,其他学校教师由教研组负责考核。

10、加强培训过程管理,建立教师校本培训个人档案,把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。

校本培训制度(篇5)

为了深入开展教师综合素质的训练工作。塑造一支思想过硬,业务精良的教师队伍。特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。

一、奖励制度:

1、按时参加教师综合素质培训,认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。

2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。

3、积极参加上级组织的教师综合素质培训,积极撰写论文,并发表的教师记入优秀学员考核档案。

4、结合所学内容在校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。

5、在校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。

二、惩罚制度

1、如一学期中在培训时请假超过三次,那么将扣掉一定的学时分。

2、如无故善自不参加学习者,按旷职处理。在继续教育考核档案中不记学分。

3、不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。

校本培训制度(篇6)

为了加强校本培训的过程管理,有效地推动我校教学常规管理,根据我校“学生为本,教师强校,品牌立校”的办学理念,努力让每个教师树立忠于职守,热爱教育工作的敬业意识,忠实履行岗位职责,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。发挥团队合作精神,建立合作与竞争机制,奖勤罚懒,奖优罚劣,全面提升管理水平和教学质量。特制订以下管理制度与考核办法:

一、关于校本培训的档案建设

1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

(1)学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载(含教师参加校本培训的考勤登记),教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

(2)教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结,参加学校集中组织的校培训活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教育教学手记,示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案,个人参与课题研究情况,自制教具及教学软件,发表的论文等。

2.学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作

(一)制定计划,撰写总结

教师在学期初制定《自培计划》(一式二份),报经学校审批,期末及时撰写总结。计划、总结,每缺一项,从《州温八中初中(高中)教师考核暂行办法(草案)》(下学年度考核)之“进修培训(含继续教育)情况(10分)”栏目中扣2分。

(二)参加校集体性活动

教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》,并由教务处及时集中归档。

每缺少一次,从年度考核之“进修培训(含继续教育)情况(10分)”栏目中扣2分,扣完本项为止。

(三)发展性的情况

(1)读书笔记:完成每学期读书任务加2分,未完成0分(至少阅读1本教育教学专着并上交读书体会;参加读书体会交流活动)

(2)听课:完成每学期听课任务加1分,未完成0分(教龄一年内30节,三年内20节,其他10节)

(3)公开课:完成每学期开课任务加1分,未完成0分(教龄五年内一学期一节,其他教师每学年一节)

(4)教师专业素质测试:优秀加3分,合格加2分,不合格0分(具体标准根据当年学生成绩而定)

(5)专题培训:参加教科研、信息技术等专题培训活动(生涯沙龙、专家讲座等)每次加1分,

(6)课题:校市省立项分别加1、2、5分;获奖分别加2、5、10分。论文、案例、课例等获奖或发表(此项只限于高级以上职称老师),市直、市、省分别加1、5、10分。

三、考核办法

1、成立管理考核工作小组:由校教务处根据工作需要聘请专家评审组为考核组成员。

2.学校采取积极措施,在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面考虑。考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行

3.考核内容包括:校本培训分三大块:校本培训的档案建设制定计划、撰写总结,参加校集体性活动,发展性的情况。

4.考核方式:有教师个人考核和团队捆绑考核,以个人考核为主。考核结果分总分满分60分统计。本办法力求简单、实用、有效、可量化。

5.学校考评领导小组进行审议,确定考核等级,(45分以上为优秀,30分为合格,30分以下待合格)。

校本培训制度(篇7)

1、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。

5、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

6、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

7、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

8、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

9、继续教育成绩领先者,在评选优、晋职方面,同等条件下优先。

10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者,年度考核不得评为优秀,更不得晋升高一级职称。

校本培训制度(篇8)

州温实小校本培训管理制度

教师是教育思想、方向、方法最集中的体现,他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平,所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出振兴民族教育的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治素质,结构合理,相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。

因此,为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度:

一、培训目标

1、加强教师职业道德建设,提高教师职业道德水平和自身素质。

2、不断更新全校教师的教育观念,优化教师的知识结构和能力结构,提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

3、进一步发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育、教学风格。

4、提高教师课改的研究、探索能力,提高全体教师的科研水平。

5、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,促进教师自主学习、自主成长和提高。

二、培训组织

成立校本培训领导小组,由组长、副组长和成员组成,主要有以下职责:

1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3、每学期期末总结教师校本培训情况,评估考核。

4、经费和时间保证。积极投入资金,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础;开展培训时,领导要大力支持各个负责人组织的活动,确保教师培训时间,学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

同时也规定教师职责:

1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退,活动考勤纳入教师培训考核中。

2、认真学习新的教育理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例或课例,研究有论文,课题有成果。

3、新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践、反思提高、探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4、整理自己的业务档案。

三、培训内容

1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识,造就一支品德高尚的教师队伍。

2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

3、探索、研究如何构建学为中心的小学课堂。

4、对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

四、培训形式

学校校本培训的方式灵活多样,切实可行,采取主要以下形式:以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等,不搞形式,不走过场,可以与校本教研相结合,对不同层次的教师提出不同的培训要求,但都应在原有的基础上提高,使教师不断的提升自己的专业发展水平。

五、校本培训管理办法

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化,按照州温市教师教育院的要求,规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时,将学时数分解到每个培训项目上,根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理,有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

6、培训考核:校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动,并做好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。

7、资料建档:学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来,做好教师成长过程中的资料积累。

校本培训制度(篇9)

随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要。为此,特制定教师校本培训制度:

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

九、明确职责

1、领导小组职责

(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。

2、骨干教师职责

上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作。

3、教师职责

(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。

(2)认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。

(3)新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。

校本培训制度(篇10)

1、校本培训管理制度:

(1)成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。

(2)学校教务处作为校本培训的组织机构,具体负责校本培训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位,各教研组分学科确定研究课题,保证人人参加,并有研究成果参与交流。

(3)学校其他科室应配合校本培训。

(4)校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。

2、考勤制度:

(1)每次集中培训各位教师应签到。

(2)在校本培训期间,如有事需提前请假。

(3)按要求做好培训记录。

3、考核制度:

(1)校长办公室做好教师校本培训出勤记录,作为认定学时依据。

(2)教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况,并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。

(3)强化导向激励机制。学校建立完善样本培训奖励制度,对教师个人培养与发展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资和奖酬分配等挂钩,以调动广大教师的积极性。

(4)校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学时。

校本培训制度(篇11)

州温二中校本培训管理制度

为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制定以下培训制度:

一、校本培训的目标

总体目标:努力建设一支爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新的研究型教师队伍。

1、不断更新教师的教育观念,更新和优化教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色。

3、提高教师专业化水平,提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究探索能力以及教育教学的水平。

二、培训原则

1.校本培训与新课程深入实施相结合原则;

2.校本培训与有效教学相结合原则;

3.校本培训与促进教师专业发展相结合原则。

三、培训内容

培训重点内容是:(1)教师职业理想、教师职业道德规范系列;(2)新课程实施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教学策略系列;(5)教学科研系列;(6)发展性教学评价系列;(7)校本课程开发系列;(8)现代教育技术系列;(9)教师心理保健系列。校本培训内容的选取要坚持五性:专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性。

四、培训方式

1.方式多样:运用专家培训、分层培训、年级培训、科组培训、备课组培训、个人自学、外出培训等形式。

2.方式灵活:采取定期与不定期相结合、集中与分散相结合、与课堂教学相结合、与课题研究相结合、与教学评价相结合、与校本课程开发相结合。

3.方式互动:以学校为主阵地的自我反思、研讨交流、实践操作、说课评课等方式启发教师思考,促进教师交流,从而达到教师的自我认识、自我调整、自我改进和自我提高。

五、培训组织管理

1.建立以校为本的培训制度,成立领导小组,校长是第一责任人,主管教学的副校长和教科研处是校本培训的主要策划者、管理者、指导者和组织者,各学科科组长、备课组长是校本培训的组织者和实施者。

2.建立校本培训学习制度,每学期按学科分年级确定培训或研究主题,并组织相应的培训和学习活动。

3.建立相应的评价制度,每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。

4.抓好校本培训的考勤、记录、书面总结等过程管理工作。定期进行培训考核,建立个人培训档案,实行网络信息管理,力求校本培训管理科学化、规范化、制度化。

六、经费保障

学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

七、后勤支持

后勤为培训服务,要主动、及时提供物质保障。

校本培训制度(篇12)

为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务。特制定以下校本培训管理制度:

一、校本培训材料上传博客制度

为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况,并能在第一时间把真实材料上传到博客,特制订博客材料上传制度。

1、成立博客上传执行小组机构名单:

组长:林彭

组员:周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮

郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造

2、各项目负责人根据学期初制订的行事历,在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表(主备、主评、主讲)、活动考勤登记表(学科联系领导负责)、活动照片。特别注意标题统一规范,如“****年度某教研组第一次集体备课活动”、“****年度某教研组第一次集体备课活动主备(一)”。

3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中,不得随意增减栏目。

4、博客材料如有欠缺或者不完善,应在收到教科室温馨提醒后,在规定时间内及时进行编辑修改。

5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况,对已经或未完成的负责人,以短信形式告知提醒。

6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传。

7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容,不能缺少任一内容。考勤表中学科联系领导必须认真填写,对未到教师需要详细填写相关内容,如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等。

8、每学期末汇总各负责人材料上传情况,包括:上传总数(活动记录表、奖励学时申请表)、上传时间(以开展活动后第一天开始计算,并配以上传博客的时间进行统计,提前或者延后多少时间)、上传质量(是否规范、完整、合理归位),并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施。

二、校级公开课制度

为了提高教师的教育教学水平,深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位,教师主导作用,开展一线教师一人一课制度。

1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止。

2、教师公开课课题、时间(周次)、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定,并以书面形式填写,并上传校本博客。

3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课(已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课),年龄满50周岁及以上的男、女教师,学校招聘的教师可自愿申请参加。

4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案,以便活动之后教科室统一发放公开课证书,便于年度学时认定。

5、无故不参加校级公开课的教师,学校将不予发放公开课证书,年度的学时将不能认定。

6、教研组开展公开课活动,均需以短信或者书面形式通知教科室,学科联系领导负责活动考勤登记,教科室派人员到现场核实。

三、年度六次集体备课制度

1、学期初教研组会议,各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师。

2、各年段集体备课课题统一上报教科室,并在规定时间内上传校本博客。

3、每个课题连续备课2次,即第一次备课之后,经教师公开课展示后再进行修改,形成精品教案进行二次开课。一年度各年段主备3个课题,每个课题在第一次的基础上进行合理的修改,形成一个符合学校实际的教学课题资源库。

4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员,统一集中在固定地点,以开学初制订的课题统一进行备课。

5、集体备课的文本规范,包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程(说明设计理念)、板书设计,以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。

6、全体组员按照规定时间集中固定地点,学科联系领导负责考勤,教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照,便于活动材料及时上传博客。

四、教师听课、评课制度

1、每位教师每年度听课需达到20节,体艺组教师达到12节,即每学期每位教师听课需达到10节,体艺组教师达到6节。

2、每位教师每年度评课需达到6次,体艺组教师达到3次,即每学期每位教师听课需达到3次,体艺组教师达到1-2次。

3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目。

4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课,课题以及时间。并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析。

5、听课和评课需要同时满足规定要求,方能给予学时认定。

五、学时汇总制度

1、为规范并详实记录教师的学时,教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总,并及时上传到博客。

2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面。

3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客。

4、对未参加项目培训的教师,学校将不予进行学时汇总,造成学时不够,将由教师本人负责,学校概不负责。

六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度

1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次。

2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训,由教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动,具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流。活动结束后一周内,校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动,具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动。活动结束后一周内,教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度

1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次。

2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。由政教处和教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。活动结束后一周内,政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度

1、学校规定教师年度阅读专著书目名称,并记录在校本培训手册上。

2、每年度第二学期14周星期五下午4:10分前,以电子稿形式发送工会主席季小静老师处。由工会以教研组为单位,分别上传校本培训博客。

3、阅读教育专著心得体会要求规范统一,标题采用黑体3号字体,单位、教研组和姓名4号宋体居中,正文小4号宋体,单倍行距。

九、教师外出培训制度

1、为规范学校的教学秩序,正常开展学校各项教学活动,严格制订教师外出培训制度。

2、根据上级文件要求,按照文件要求对象派出教师参加培训。

3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单,以便教务处备案,并先由自己进行相关功课的落实安排,确实不能安排的,由教务处协调安排。

4、所有外出培训的教师,由教科室统一以短信形式通知,收到通知教师方可以外出参加培训。

5、20xx-20xx年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序。

(1)、优先向下一年度职称评选(中高、中一)的教师倾斜;

(2)、向年度考核(履职)需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜;

(3)、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜(前提确保符合职称评选教师名额的情况下);

(4)、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜;

(5)、各教研组统筹安排人数;

(6)、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度。

6、上级部门下达的参加省市县级培训对象,由上级部门或者校长具体通知,但参训教师或者领导需告知教科室进行备案,便于统一登记。

7、教师外出培训结业之后,需要在全校范围内进行结业成果汇报展示,由相关学科领导鉴定,教科室发放鉴定合格证书,方能根据上级标准进行报销。

十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度

1、每年度第二学期第13、14两周统一开展此项活动。

2、第13周课堂展示,第14周专题讲座。

3、每年度第二学期第8周前,各骨干将课题及主题上报教科室统一安排。

4、展示内容及要求

(一)县“三名”(名校长、名教师、名班主任)

(1)、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上。

(2)、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次。

(3)、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告,并在市级以上获奖交流或发表。

(4)、每年有计划地结对指导1-2名校内外骨干教师(校办提供结对对象文件及结对手册)。

(二)县“三坛”(教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将)

(1)、每年校级示范、研讨课2节以上,或学区级1次以上。

(2)、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上。

(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。

(4)、每年至少结对指导1名校内外教师。

(三)县学科骨干

(1)、每年校级公开课2节以上。

(2)、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上。

(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。

十一、教师校本培训手册检查制度

1、定期检查教师校本培训手册,每年度检查4次。

2、每学期检查2次,第一学期期中考和期末考前各检查一次,分别是第9周和第18周。

3、第二学期检查2次,分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周。

4、检查内容包括:集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会。

5、每次检查结果分优秀、合格、不合格,进行公示。对优秀教师给予表扬奖励,对不合格的教师督促其进行必要的改进。

十二、教科研管理制度

为了全面提高学校教科研氛围,提高教师教育教学科研能力,促进学校的教育教学质量的提升。同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励。具体绩效奖励分配方案如下:

一、教科研活动考勤奖励(每次5元)

全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得考勤奖励:

1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;

2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认。

备注:

1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);

2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;

3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励。

二、教科研活动(校本培训活动)奖励(每次15元)

全体教师需要同时符合以下4个条件,方能够获得教科研活动奖励:

1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;

2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认;

3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料,具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料【包括:活动记录表、学时奖励申请表、考勤表(内容填写、组长及联系领导签字)、照片(考勤表照片、活动过程照片)、主备电子教案、主评评课稿电子版、主讲材料电子稿、开课教师教案电子稿】;

4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中,具体参考校本培训手册检查结果。

备注:

1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);

2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;

3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励;

4、材料不齐全的(根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算,如总奖励15元,要求3项材料,即每项5元,依此类推),按上传材料数得奖励(注意:材料上传和全体教师绩效挂钩);

5、教研组长材料上传时间推迟的(1周后,即第8天)不得此项奖励;

6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算;县级公开课以每次100元计算;市级公开课以每次200元计算(县级及市级以上级文件为准,其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算)。

三、校本培训手册、教研组长手册检查

全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得教科研校本培训(教研组长)绩效最终奖励(学期或年度):

1、按照教科室发出的时间通知,准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室;

2、每次检查的内容必须齐全且规范(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定);

备注:

1、上交时间没有准时(以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准)或无故不上交的教师不得此项奖励;

2、记录材料内容不齐全(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的`内容进行判定),不得此项奖励。

四、参加上一级各类评比奖励

1、县级及以上公开课奖励:每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);

2、县级及以上讲座奖励:每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);

3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励:县级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;市级一等奖150元,二等奖100元,三等奖70元;

4、县级及以上基本功竞赛(课件制作、教具制作、专业知识竞赛、教学设计、评课稿评比、专项文稿评比、精品百课评比等)奖励:县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;

5、县级及以上论文(教学、德育(此项由政教处计算)、电教、装备、图书馆)、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励:县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;

6、县级及以上课题奖励:县级一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元,结题70,立项50;市级一等奖400元,二等奖200元,三等奖150元,结题100,立项70;省级一等奖800元,二等奖400元,三等奖200元,结题200,立项150。

备注:

1、团体类按照人数均分奖励(如团队赛课、课题等);

2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件(上级文件)为准;

3、同一年度,同一项目以最高等级进行奖励,不实行累加;

4、教研组长会议布置,要求各教师如有县级及以上开课、讲座,务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档,方能计算津贴。

五、本实施方案自20xx年9月1日起开始实施,本方案解释权归校长室负责。

[分享好文]校本培训制度之五


在这个信息化的时代,人们总会遇到关于实用文书的撰写,大家所用的实用文书内容多种多样,你对实用文书有什么心得呢?以下是小编为大家精心整理的“[分享好文]校本培训制度之五”,仅供参考,希望能为您提供参考!

1、校本培训管理制度:

(1)成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。

(2)学校教务处作为校本培训的组织机构,具体负责校本培训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位,各教研组分学科确定研究课题,保证人人参加,并有研究成果参与交流。

(3)学校其他科室应配合校本培训。

(4)校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。

2、考勤制度:

(1)每次集中培训各位教师应签到。

(2)在校本培训期间,如有事需提前请假。

(3)按要求做好培训记录。

3、考核制度:

(1)校长办公室做好教师校本培训出勤记录,作为认定学时依据。

(2)教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况,并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。

(3)强化导向激励机制。学校建立完善样本培训奖励制度,对教师个人培养与发展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资和奖酬分配等挂钩,以调动广大教师的积极性。

(4)校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学时。

条例必备: 中学教师管理制度之二


随着我们国家不断壮大,咱们时不时会写一些实用文书,实用文书突显出了它的优点,你觉得好的实用文书应该具备哪些条件?下面的内容是小编为大家整理的条例必备: 中学教师管理制度之二,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

为建设一支素质精良,业务过硬的教师队伍,切实提高教学质量,确保教学任务的完成,使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化,实现我校的可持续发展,特制定冠市中学教导处相关管理制度:

一、常规教学

1、教师应具有良好的师德师风,真诚地从政治、学习、生活上关心学生,爱护学生,主动及时对学生进行辅导,为学生解难释疑,补缺补漏,真正做到教书育人。

2、教师必须对照教学大纲,认真钻研教材,明确教学的重点和难点,把握教学的疑点、焦点,突出教学的特色与教学的实用性的统一从而精心备课。与此同时,结合学生的认知水平和学生的素质差异制定切实可行的授课计划,安排并填写好教学进度表(开学一周内以备课组为单位上交教导处备案)。

3、教学语言要规范,必须用普通话或英语组织教学,板书要工整。课前应准备好教学用具(挂图、实验仪器、数学教具、电教设备等)。

4、学生作业内容必须精选,数量和难度要适当(可参考学生的掌握程度、水平差异和教学目标)。批改作业或试卷要认真及时,适当记载、反馈并讲评。

5、音、体、美、劳的课程应按教学程序和教学要求认真组织好各学科教学以及相应的教学活动,使学生全面素质得到发展。

6、严禁教师无教案或无讲稿讲课,教导处将协助校委会成员组织教研组长每月检查教师的教案、作业批改和上课等情况并作好登记。

7、严禁教职工擅自离岗、漏岗。凡有特殊情况需要停课、调课、补课、应凭教导处签发的通知单方可有效。

二、实验教学

1、实验课教师在每次指导学生实验前要准备好有关的药品、仪器、器材并做好预备实验,对实验中可能出现的问题要做到心中有数。学生实验时应认真巡视,及时发现和纠正学生中不正确的实验操作。每次学生实验,任课教师和实验教师必须在场,如出现违规操作,指导不当等造成对学生身心造成伤害,教师须负一定责任。所有各班同一实验结束后应及时整理、收齐相关的仪器等并妥善安置,确保物品的质量与安全。

2、实验教师应及时收集,整理好演示实验记录单,学生分组实验记录单等。

3、所有学校仪器、药品不得擅自借(给)任何师生。对于正常损耗的药品等应及时登记以备检查核实。

三、教学处罚规定

1、上课、下班不得随意迟到、早退、旷课。每迟到、早退一次,扣款5元。每旷课一节,扣款20元,如迟到、早退累计10次以上,旷课累计5节的老师,本年度不予评优、评先、评职。

2、教师上课应有教案或讲稿。教师在开学10天内应交好教学工作计划,班主任老师应交好班级工作计划等。(按教学大纲要求备课,每少一次罚款2元,少一份计划罚款10元。根据期中教学调查中的调查记录和学生的反映执行)。

3、批改作业要按时按量完成,每学期每学科少于本学科2/3批改量的,少一次扣1元。

4、凡教导处布置召开的会议,一定要按时参加。迟到、早退每次扣款5元,缺席扣款10元。(以记录为准)

5、为端正考风,期中、期末、月考考试时监考教师必须认真负责,不能迟到、早退,不得做与监考无关的事情(如接打手机、看报、改试卷、备课等),如有违反,每次扣款10元。

6、实验室、图书室的工作人员必须按照学校的作息时间按时到岗到位,不得随意迟到、早退、缺岗。(教导处将不定期地检查上下班情况)如有违反,将按教学责任事故或严重教学事故处理。

7、为配合班主任末位淘汰制,提高全校学生巩固率,班级每流失一名学生扣1分,转入一名学生加0.5分。(基数以上期期末人数为准)

四、教学事故处理认定:(以学期计算)

每次期中、期末考试时由教导处将《考场情况反馈表》随同第一场考试试卷发给相关学生,每班抽调5个学生填写《常规教学情况反馈表》,由教导处干事在规定的时间内收回统计结果,有3/5的学生认为该教师不称职则为教学事故。

制度必备: 德国休假制度之二


随着社会制度的不断完善,人们总会遇到关于实用文书的撰写,实用文书是一种实用性很强的书信,怎样才能写好实用类文书?考虑到您的需要,小编特地编辑了“制度必备: 德国休假制度之二”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

带薪假又称为年假,《德国联邦休假法》中对员工享有的最少带薪假天数有明确规定:一周5天工作制的员工,每年带薪假不得少于20天。

除了法定最低带薪假,用人单位在劳动合同里往往还给出额外的福利带薪假。德国服务行业工会的一项最新调查表示,德国各行业员工年假平均高达29天。

《休假法》里还有一条特殊规定,即每年至少有一次休假,其长度不得少于12个连续工作日。

该项规定的初衷是为了防止出现员工每周休假1至2天的情况妨碍用人单位日常工作运行。

因此度假对许多德国人来说都是一年中最美好的时光,大多早在年初就已经精心策划。

75%的德国人每年至少出门旅游一次

旅程平均天数:13天

职员每年有26至30天假期

62%的人们希望在假期中得到休息,25%的人希望有所体验

三分之一的德国度假客呆在自己国家

最喜爱的欧洲旅游目的地:西班牙、意大利、奥地利、土耳其

最喜爱的海外旅游目的地:美国、加拿大、泰国

德国人乘坐邮轮人次全球最多

交通工具:小轿车47%,飞机39%

规章推荐: 公司培训规章制度之二


随着社会的不断进步,我们时常会涉及到实用文书的写作,大家的实用文书有着许多用途,实用类文书应该从哪方面来写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“规章推荐: 公司培训规章制度之二”,希望能对您有所帮助,请收藏。

员工招用与培训制度

第1条 公司招用员工实行男女平等、民族平等原则,特殊工种或岗位对性别、民族有特别规定的从其规定。

第2条 公司招用员工实行全面考核、择优录用、任人唯贤、先内部选用后对外招聘的原则,不招用不符合录用条件的员工。

第3条 员工应聘公司职位时,一般应当年满18周岁(必须年满16周岁),身体健康,现实表现良好。

第11条 员工应聘公司职位时,必须是与其他用人单位合法解除或终止了劳动关系,必须如实正确填写入职《登记表》,不得填写任何虚假内容。

第4条 员工应聘时提供的身份证、毕业证、计生证等证件必须是本人的真实证件,不得借用或伪造证件欺骗公司。

公司录用员工,不收取员工的押金(物),不扣留员工的身份证、毕业证等证件。

第1条 公司十分重视员工的培训和教育,根据员工素质和岗位要求,实行职前培训、职业教育或在岗深造培训教育,培养员工的职业自豪感和职业道德意识。

第2条 公司用于员工职业技能培训费用的支付和员工违约时培训费用的赔偿问题由劳动合同另行约定。试用期内解除劳动合同和合同期满终止劳动合同,员工不用支付培训费用;员工无过错而由公司解除劳动合同的,员工不用支付培训费用。

第3条 劳动合同对培训费用的支付没有约定时,如果试用期满在合同期内,员工提出解除劳动合同,则公司有权要求员工支付培训费用,具体支付办法是:约定服务期的,按服务期等分出资金额,以员工已履行的服务期限递减支付;没有约定服务期的,按劳动合同期等分出资金额,以员工已履行的合同期限递减支付;没有约定合同期的,按5年服务期等分出资金额,以员工已履行的服务期限递减支付。

第4条 公司对新录用的员工实行试用期制度,根据劳动合同期限的长短,试用期为15天至6个月:合同期限不满6个月的,试用期15天;合同期限满6个月不满一年的,试用期30天;合同期限满一年不满两年的,试用期60天;合同期限满两年以上的,试用期3至6个月。

试用期包括在劳动合同期限中,并算作本公司的工作年限。

制度示例: 校本培训管理制度范例


伴随着社会的发展,我们或许会查阅一些可参考的文书,实用文书的应用性很强,你了解过什么样的实用文书呢?下面是小编为大家整理的“制度示例: 校本培训管理制度范例”,仅供您在工作和学习中参考。

随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要。为此,特制定教师校本培训制度:

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

九、明确职责

1、领导小组职责

(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。

2、骨干教师职责

上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作。

3、教师职责

(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。

(2)认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。

(3)新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。

条例精选: 校本教研制度范文


随着人类社会的不断发展,越来越多人认识到了文书的重要性,实用文书给我们证明了它存在的意义,你知道实用文书怎么写吗?以下是小编为大家精心整理的“条例精选: 校本教研制度范文”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

教学研究是提高教学质量,教师素养的重要手段,教师是开展样本教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿,教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主,认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加学校各级教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务,认真参加听课、说课、评课活动。

3、在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”,每年读一本教育教学理念菱,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,完成一份多媒体教案,完成一份心理和德育渗透教案,撰写一篇以上教研论文。

4、要熟悉教学大纲,课程标准,教科书及教参,认真制定好一学期的授课计划。

5、能把握好课程标准和教材要求,认真备好课,定好教案,备课时,既要备教材大纲,又备学生实际,备知识能力点,又备德育心理渗透点,既备有效教法,又备学法指导,既备局面练习、作业,又备实验实践材料。

校本教研制度在我校初步建立,校本教研活动在我校基本展开,初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,形成具有一定推广价值的经验,培育一批先进典型,并在此基础上使我校校本教研继续深化,将学校建成具浓郁研究氛围的学习化集体。

[条例借鉴] 保安规章制度之二


随着人们的教育水平的提升,撰写实用文书变得愈来愈频繁,实用文书对我们的生活有着重要的意义,你对实用文书有什么心得呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[条例借鉴] 保安规章制度之二》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

一、总则

1、保安人员全面负责服务中心的值勤巡逻、门卫等保安服务任务。

2、对在值勤区域内的不法侵害和灾害事故,及时报告中心办公室工作人员和当地公安、消防等部门,采取措施控制事态扩大,保护现场,维护现场秩序。

3、落实防火、防盗、防爆、防破坏等防范措施,发现值勤区域内的隐患,立即报告中心办公室工作人员,并协助予以处理。

4、保安人员对值勤区域内发生的不法侵害行为应及时制止,对不法行为人应送交公安机关或有关部门处理,支持和配合公安机关和其他执法部门依法执行公务。

5、保安人员要严格在法律规定的范围内开展保安服务工作,不准超越职责权限;严格履行岗位职责,在岗期内不准做与保安服务无关的事情。

6、不准留宿外来人员,非因公外来人员晚22:00之前必须离开服务中心。

二、具体要求

1、白天由2名保安负责服务中心的安全保卫工作;夜间由1名保安负责服务中心的值班工作;

2、值班时间:春秋冬季:白班早6:00—晚17:30夜班晚17:30—次日早6:00夏季:白班早6:00—晚18:00夜班晚18:00—次日早6:00。

3、保安人员要严格按照服务标准着保安制服,按规定配戴保安标志。

4、严格按照时间交接班,值班期间不准脱岗、空岗、串岗、睡岗,不准迟到、早退,禁止在中心饮酒、吸烟、赌博。

5、值班期间,认真接听值班电话,并做好记录,遇有重大问题,及时通知服务中心领导。6、遵守服务中心内部的各项规章制度;爱护公物,对厅内及工作间内的办公设备未经允许不得擅自动用。

三、班长职责

1、负责在每月1号上报保安人员值班表。

2、负责厅内的照明、空调及门窗的定点开关(早晨上班前半小时打开,晚上下班后即关掉)。

3、节假日期间如遇下雨、下雪应及时组织清扫,保持大门口环境清洁卫生。

四、白天值班保安职责

1、负责更换中心所有的饮水机水筒。

2、在服务中心一楼值勤的保安人员负责接收当天的报纸及信件并送交办公室。

五、考核评定:

1、考核内容:工作情况、遵守中心管理规则情况、履行职责情况。

2、每月考核一次,出现一次违纪情况扣5分,考评在90分(不含90分)以下为不达标,如有进厅办事人员及厅内工作人员投诉者,由保安公司调换保安员。

[精品]校本培训管理制度怎么写


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一、校长

朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人。负责召开校务会专题研究校本培训工作,设立校本培训机构,制定校本培训的管理制度,监督校本培训工作正常有序的开展。

二、校本培训组织机构

组长:朱景多(校长)

副组长:刘惠望(教学副校长)

专人负责人:戴晓红(教务处副主任)

成员:

语文组

数学组

英语组

科学组

综合组

备课组长

汪晓秋

陈佳贤

金筱菲

瞿素微

潘仙清

教研组长

汪晓秋

陈佳贤

金筱菲

瞿素微

潘仙清

备注

语文组成员:汪晓秋(汪洁)陈志容张颖潘柠柠徐向荣柯元源

数学组成员:陈佳贤陈光辉陈鹏李小珍

英语组成员:陈珊瑚戴晓红潘秀艳麻娟娟金筱菲

科学组成员:李小华邹忠珍吴瑜琼瞿素微林赛双

综合组成员:李罗琼刘惠望胡珍珍潘仙清金彬彬王小英谢秀智陈武彪

三、专人负责人

草拟校本培训计划总结,做好校本培训考勤、记录、考核工作,建立校本培训档案。倡导教师每人每年至少读一本书,写一篇读书体会或心得。组织先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动及信息技术专题培训等。

建议制定实施校本的特色内容、项目和模式。

校本培训的学时由校本培训专人负责。从上年7月1日至当年6月30日完成的教师教育学时统计,并做好公示工作。

向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48学时,其中校本培训不足24学时的名单。

四、教研组长备课组长

制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动。向学校推荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校推荐在评价研究方面有贡献的教师。

做好每学期的集体备课活动,第二学期由各教组组织的开放周的评课工作,每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查工作,并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合理的数据。

做好各梯队教师的成长工作,促使骨干教师快速成长,组织整组教师认真全身心投入教研活动中。

及时总结做好记录。

五、教师

积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动,且做好记录反思及签到工作。

六、奖惩措施

据我校绩效考核中的规定,对每缺席活动1次或没完成任务1次都扣2分绩效分,扣完绩效的25分为止。

据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元,二等奖奖40元,三等奖30元,学年评奖一次。第二学期只开设校公开课,每节50元。