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2024推荐:幼儿园校本培训制度范例1390字

发表时间:2022-06-03

随着社会的不断发展,撰写实用文书变得愈来愈频繁,一些实用的文书能够帮助我们达成自己的目标,怎样才能写好实用类文书?下面是小编帮大家编辑的《2024推荐:幼儿园校本培训制度范例1390字》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

幼儿园校本培训制度【篇一】

依据市教育局《关于进一步推进校本培训的若干意见》和永嘉教师进修学校关于《中小学教师继续教育校本培训管理办法》,特制定以下规定:

一、机构设立

1、成立以校长为第一负责人,校本培训组织机构和专人负责,相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。

2、学校科研处作为校本培训的组织机构,具体负责校本培训的日常组织、管理工作

3、学校其他科室应配合校本培训。

4、校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。

二、考勤制度

1、每次集中培训各位教师应签到。

2、在校本培训期间,如有事需提前请假。

3、按要求做好培训记录。

三、考核制度

1、校长办公室做好教师校本培训出勤记录,作为认定学时依据。

2、教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。

3、每学年末进行继续教育校本培训先进教师的评选。

4、校本培训考核合格者按县教育主管部门的规定认定学时。

幼儿园校本培训制度【篇二】

一、培训目标和培训重点

培训目标:

本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际,认真贯彻执行。

1.以“小课题”研究为基础,提高教师驾驭教材和教学反思的能力,提高课堂教学效率。1)课题研究注重过程化。教研组长要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办学习讲座,提高教育科研理论水平。各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写教研文章,鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。2)课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《教研制度》等规定,教研组长要加强对各课题的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程。教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。

2.以远程教育为平台,提高教师充分利用信息技术的能力,充分利用网络课程资源,实现资源共享。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教设备,使其为课堂教学服务。

3.以“说、听、评”三位一体教研活动为载体,强力实施优化课堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。

培训重点:

1.开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动,尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导,加强幼儿园课程及相关的理论的学习,树立正确的儿童观、教育观和发展观,尝试建立适合本园的园本课程。

2.明确目标,确定计划,积极配合开展“小问题”研究活动。教研工作要力求"备课、说课、上课、评课"四环节完整和圆满。“小问题”研讨活动,几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、课题题目以计划为准;并制定相关的活动计划,每次活动后要做好相应的活动记录,整理好活动的原始资料并装订,及时总结活动的效果并及时反馈以便整改。必要的时候及时归档。

3.有计划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培养,分层次分内容对20xx年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》学习;20xx年以下的新老师进行《浙江省保教指南》学习;园教研组对3年以内的新教师实施跟踪听课,重点做好教学常规工作的指导。

4.加强学习,转变观念,不断充实现代教育理论,加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论业务笔记,尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动,积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有5-10名青年教师脱颖而出。

二、主要内容和基本形式

(一)培训主要内容:

1.针对全园教师:《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》;专题讲座活动《心理健康》《信息技术》《教育科研:课题》;专题研讨活动《德育工作:》、专题研讨活动《幼儿健康领域活动指导》《3-6岁儿童学习与发展指南》研读等。

2.骨干教师:师徒结对、经验分享等

3.新教师:跟踪常规教学等;促进教师专业化发展,教育实践的培训。

(二)培训形式:

集中培训;网上远程、QQ群活动;互听互评;经验交流、互动式探讨、圆桌式培训;老带新,师徒结对等培训形式的多样、新颖始终是一种途径,人人参与,从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。

三、保障措施和预期效果

1.完善幼儿园园本培训制度,把园本培训以计分制度,鼓励老师参加,如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核,年度考核、评优评先相挂钩,参培教师必须准时参加培训,无故迟到、早退、缺席者,不予计分。

2.根据教师自定的专业发展规划,以及幼儿园师资发展的规划,分层次培养各级骨干教师。

3.加强教研组建设,促进教研活动常规化,增强教研实效。各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动,园领导采用蹲点的形式参与教研组的研讨活动,针对专题研究中的问题切实开展教研活动,让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发,并做好详细的记录。

4.切实保证每月一次的大教研活动,通过研讨引领教师把握新理念,对问题作深入的剖析、提出合理化的建议,引导大家在实践中反思、在反思中进步。

5.紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程,采取全体教师参与和轮流主讲的方式。抓住“走出去”的机会,利用到外出学习的观摩的机会,扩大教师的视野,学习别人的长处,“多问,多学,多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

6.幼儿园设立教师培训专项基金,保障教师培训经费。

幼儿园校本培训制度【篇三】

一、指导思想:

为了更好的搞好我园保教工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持"突出骨干、深化园本"的制定方针,围绕"关注与促进每一个孩子的需要与发展"的办园理念,以教科研整合为出发点,探营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。

二、总目标:

通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

三、主要措施:

1、以幼儿园"教科研整合性调节机制的运行",保障园本研修的开展。

2、发掘幼儿园骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。

3、结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。

四、具体工作:

根据我园的办园水平、办园条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:

1、自主学习。开展教师每学期自主撰写政治学自笔记和业务学习笔记。

2、示范引领。利用本园骨干教师资源,结合我园保教实际,针对我园共性"问题",开展示范课交流。

4、全园研讨。全体教师开展"说、听、评"三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。

5、教学观摩。在全园教师中开展"展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。

6、加强外出培训教师,返岗后组织园内教师学习分享,并做好培训记录。

五、园本研修的内容、对象、形式:

幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人园本研修计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。

1、研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。

2、研修时间:20xx年9月一20xx年1月。

幼儿园校本培训制度【篇四】

1、教师要积极进行自我培训、自我提高,树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度,有计划地安排业务学习内容,使教师不断获得新的信息,了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学,有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带,做好师带徒工作记录。

4、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流,并根据需要有计划的选送教师外出学习。

5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛,实施岗位练兵。

6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。

幼儿园教师培训制度

为了不断提高教师的整体素质,加强教师队伍的整体水平,特制订本制度:

一、教师要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修,对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者,幼儿园可负担部分费用。

二、提倡互帮、互学,有丰富经验的教师要带徒弟,传授经验。定期举办各种培训班,如英语、声乐、舞蹈、美工等,并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学,交流。每学期组织一次全员性的参观,并根据不同需要,送派教师到各地学习。学习结束每人要写20xx——3000字的学习心得,并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。

四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教师不断获取新的信息,了解幼教发展动态。

五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。

幼儿园教职工培训制度

一、教职工要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的.突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。

二、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。

三、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。

四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。

五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛,表扬先进,推广经验。

幼儿园校本培训制度【篇五】

伴随着夏季的来临,学期又即将接近尾声,时间总是在那么不经意间过去了,这学期的校本培训的工作忙碌、充实而又丰富,就像我们的老师口中说的那样,“痛并快乐着”、“快乐并成长着”,在经过一系列的校本培训活动的展开,老师们在课堂教学、教育教学、专业技能和理论知识方面都得到了不同程度的提高,也让他们在校本培训中得到了成长,因此我们更加注重校本培训活动开展的实效性,现将本学期的校本培训工作总结如下:

一、 组织保障——领导重视、机构健全

众所周知,有序有效的开展校本培训活动必须要得到幼儿园领导的大力支持,只有在有组织有保障的前提下,才能更好的开展校本培训工作。因此,我园的校本培训小组由董华英园长为组长、教学园长、后勤园长、教科室主任以及教研组长等成员组成。我们深知校本培训工作的重要性,每一学期我们的领导小组都会将校本培训内容与教师学科素养工作要点进行相结合,总结上学期校本培训开展的经验及反思,从教师的需求出发,共同商议制定本学期的校本培训工作,为校本培训工作顺利开展提供强有力的支持。

同时,我幼儿园在领导小组的高度重视情况下,为老师们的学习创造了有利的条件。包括经费的投入和有效使用; “软件”和“硬件”建设同步得到提升等都为我园全体教师的校本培训学习活动提供充足的学习场所和学习资源。

二、培训管理——管理科学、制度完善

为了保证校本培训工作的可持续性发展,我园也制定了一系列科学合理的管理制度,并不断地加以完善。除了在制度上加以规范外,我们还十分注重培训指导师资队伍的建设,我们根据本园教师的实际情况,专门成立了骨干教师工作室,为老师们进行各方面的指导。另外,我园还与石塘中心幼儿园结为姐妹园,不定期的给予她们各方面的帮助与指导。

其次,我们注意调动教师参培的积极性,开发她们的智慧与潜能,鼓励教师积极参与校本研修活动,每次的活动我们努力做到理论与实践相结合、讨论与游戏相互动的形式让教师在轻松余悦的校本培训氛围中学习。特别是教师的主题式备课、跟进式教研,主题沙龙、优秀的公开课等在园进行不定期的公开,把最好的内容与信息与大家一起分享,形成一种自主学习、自主探究、自我创新的学习环境。并对认真、及时参加校本培训的教师给予肯定、鼓励和表扬,使教师理解并接受继续教育的新理念和新要求,努力营造终身教育、终身学习的氛围。

三、 活动开展——形式多样、重在实效

教师的发展是多方面的,为了进一步提高教师们的自身素质,以及了解教师们对校本培训的需求,我们制定具体的计划,并开展一系列的校本培训活动,重视量与质上的提高。

首先,我园根据教师发展的需求针对以往教师集体备课的不足重新作出了了部署和调整。我们以“主题式”集体备课为主线,每个年段根据教材以及领域的均衡进行相对的梳理和划分。在规定时间内开展备课、说课的基础上增加了后续的“主题式跟进”教研活动,也就是集体备课活动后生成的教学公开活动,活动课由小组讨论交流生成后由本组的教师进行上课,其他组员听评课。“主题式”教研活动使老师们在把握课堂教学中收获颇多,进步明显。而在每一次的集体教研活动中,老师们的研讨不仅仅只是针对教学活动,在平时的教育教学中,他们把自己的困惑以及目前存在的现象进行不同程度的分析,从而得到最佳的解决方法和得出结论。

其次,我园开展的“教材培训会”、“家长开放日”、“跟进式教研活动课”、“幼儿园教师团队赛课”“等,从各方面提高了老师们对教材解读能力以及听课、评课和她们的执教能力和课堂教学能力。

再次,我园开展的每月一期时政学习,让老师们从多方面了解时事政治,从而丰富了教师的知识经验,拓展了教师的知识面。幼儿园开展的“师德培训”、“先进教师交流会”、“教师心理健康讲座”、“教师读书交流分享会”“等活动像一场及时雨洗涤了老师们的心灵,改变了老师们的价值观,增加了职业道德感。而“教师主题沙龙——餐前餐后的优化管理”、“教师学科技能提升比赛活动“、“学科素养——快乐游戏”、特色教研“观影沙龙”等活动,使不同层次的教师都得到了很大的收益与提高。

四、 培训效果——成效明显、进步显著

1.搭建多项平台,提高教师素质。

(1)教师技能提升行动。我园每学年都有技能提升活动,旨在逐步提高教师们的业务能力。如本学年我们对教师进行了绘画类、组织游戏类的表演,从活动的策划、表演及技能等方面来综合评定教师,提高她们的业务水平能力。

(2)成立“导师团”

我园经验不足的教师占绝大多数,具有丰富教学经验的教师却为数不多,如何充分发挥这些教师聪明才智与经验,帮助更多年轻教师快速成长,为此,我园特成立了以董华英园长为组长,教学园长为副组长,获市、县各级的教坛新秀、教学能手、骨干教师称号的教师为成员的“导师组”,在这个团队里的教师不仅教学经验丰富,而且具有高尚的师德,她们视园为家,视幼儿园的发展为已任,她们乐于奉献,将自己多年积累的经验和才智无私地扶持帮助年轻教师,努力当担起多重角色与职责。促进年轻教师快速成长起来。

2.进步明显,成绩突出

经过不断地学习,我们的教师成长飞速,在各类比赛中均取得不俗的成绩。如:

(1)应无瑕老师荣获县教师技能大赛舞蹈一等奖,讲故事二等奖。

(2) 钟小平老师参加了市骨干评比;而我园的陈晓玲、谢少瑜、陈盈盈荣获县“骨干教师”称号。

(3)教师的撰写能力也有了较大提高:林媚老师荣获县论文评比一等奖;李娜、周蓉蓉、陈晓玲、徐曼曼论文分别获县二、三等奖。

(4)教科研方面也有了很大的提高,如本学期我园《跨班职业体验游戏促进大班幼儿社会性发展的实践研究》、《在“迷你生活”体验式游戏中发展小班幼儿语言能力的实践研究》、《中班“一站式”角色游戏活动的设计与运作》三个课题结题。

我园在开展校本培训的过程中,一路探索,一路收获,一路惊喜。同时,校本培训能够让我们的教师 “跳起来摘到果子”,让教师在分享成功喜悦的同时,有一种主人翁的意识和态度。但是,校本培训是一项长效而艰巨的工作,难免会出现各种困难和问题,我们相信,随着培训的深入开展,教师们的认识会越来越高,学习兴趣会越来越浓,主动性会越来越强,教科研成果会越来越多。今后,我们力争开展更多更有实效的活动,让校本培训工作在我园扎实有效地开展下去,让我园教师的思想观念和教学科研水平上到一个新台阶。

五、问题与思考:

回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。

1.自身业务水平能力有限,不断学习,努力提高自身知识及水平能力。

2.在教学实施工作中,管理过程力度不够,在下学期应加强。

3.加强课题研究,深入探讨课题内容,提高全体教师科研意识。

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2024范文:幼儿园教师工作规章制度范例


由于学校的工作的严谨,人们时常会需要撰写一篇实用文书,实用文书的作用也不可小觑,你对实用文书有什么心得呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2024范文:幼儿园教师工作规章制度范例”,希望能对您有所帮助,请收藏。


一、严格遵守学校《教师行为规范》和各项规章制度。

二、全面负责本班教育和保育工作,根据《幼儿园工作规程》提出的要求,结合本班实际,制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况),并认真执行。

三、对幼儿态度要和蔼和亲,做到耐心、关心、细心、热心,与本班教师、保育员团结协作,搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

四、认真执行幼儿的作息制度,认真安排好幼儿一日生活内容,做到动静交替,手脑并用,确保幼儿身心健康成长。

五、主持召开每周班务会议,共同确定下周工作重点,与本班教师和保育员共同搞好班内的工作。

六、坚持正面教育原则,尊重幼儿,积极启发诱导,严禁体罚和变相体罚。

七、努力钻研业务,积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材,制作教具,不断提高自身素质及水平。

八、坚持做好交接班工作,一般情况口头交接,重大情况要作书面交接。家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。

九、做好家长工作,向家长宣传正确的教养方法,每周向家长公布本周及下周的教育内容,以便家长心中有数,积极配合。

十、认真填写“家园联系手册”,经常与家长保持联系,及时交换意见。

十一、认真做好教研活动记录和每周教育小结,每学期写出质量较高的教育工作总结或论文一至两篇。

一、严格遵守学校《教师行为规范》和各项规章制度。

二、全面负责本班教育工作,结合本班实际与班主任共同订好教育工作计划(包括学期、月、周、日计划)。

三、认真执行作息制度,坚持户外活动和体育锻炼及自由活动、晚间活动,做到动静交替。贯彻保教结合的原则,悉心照顾好幼儿的进餐、睡眠、日常生活。注意幼儿身体冷暖,及时增减衣服,注意培养幼儿良好的生活卫生习惯,使幼儿身心愉快,情绪稳定。

四、对幼儿态度要和蔼可亲,细心观察幼儿,有计划有目的地选择教育内容,运用多种教育形式,促进幼儿在不同水平上获得发展。

五、努力钻研业务,积极参加教研科研活动及业务学习,认真开展各类游戏活动,制作教玩具并创设教育环境。认真学好每周教育小结。一学期写出一至两篇质量较高的.经验总结或论文。

六、做好家长工作,认真填写“家园联系手册”。发现幼儿问题要及时与班主任、保育员配合,及时通知家长,取得家长的配合教育。

七、注意幼儿安全,加强幼儿自我保护意识教育。做好交接工作,填写交接班记录。

八、根据天气变化,及时为幼儿增减衣物、被褥,午睡时多加巡视,注意纠正幼儿的不良睡姿,及时解尿、抹汗和盖被。

幼儿园教师工作制度范文

1、幼儿园教师管理制度中全体教职工必须严格遵守作息时间制度,不迟到、不早退、无大事不随便请假。

2、幼儿园教师管理制度中全勤的教职工每月发给全勤奖30元,有迟到、早退、旷工、等现象的,无全勤奖,另外迟到、早退者在当月的工资中扣除1元/次,旷工者扣5元/次。

3、幼儿园教师管理制度中教师要把全部精力放在工作,上班期间,教师不能随便换班、替班、串班,要全面照顾幼儿,避免发生意外事故。

4、幼儿园教师管理制度中因工作造成一般责任事故,如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等,有上述情况之一,教师本人负责一切费用,如因工作造成重大责任事故,导致幼儿需要住院治疗的,教师必须承担50%的医疗费用。因看管不当造成幼儿走失,造成严重后果的,属教师严重失职,教师本人负全责,扣除工资100元/次。

5、幼儿园教师管理制度中班中物品需保管好,如有工作变动,必须交清,如有丢失或损坏,需及时报告,如隐瞒不报,造成不良后果,按失职处理。

6、幼儿园教师管理制度中教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对家长,对家长和来宾态度友好,避免与家长争吵。

7、幼儿园教师管理制度中各班室下班后,必须在离园前认真检查,关好门窗,切断电源,将物品放在指定地点,整洁卫生,保证安全。

8、幼儿园教师管理制度中教师有事情必须请假,凡未请假或请假未经园长批准而离开岗位者按旷工论处。

9、幼儿园教师管理制度中值班老师应遵守值班时间,比正常上班时间早到半小时,下班时迟走半小时,当班或值班时间,不能因私事离开孩子。

10、幼儿园教师管理制度中一月公布一次出勤。并将考勤列入奖惩、评比条例中。

11、幼儿园教师管理制度中教师要认真备课,坚持超前备课,保证每节课都要有教案,无教案不进教室上课。

12、幼儿园教师管理制度中教师要认真组织好幼儿一天学习、生活。大型玩具没有老师保护禁止幼儿玩耍,幼儿离园时要护送到安全地带

13、幼儿园教师管理制度中学期结束,各方面表现优秀,且班级无重大安全事故的,奖励教师100元。

[条例范本] 幼儿园校本研修制度之五


伴着社会工作的不断规范,越来越多人认识到了文书的重要性,实用文书的应用性很强,你知道实用文书的基本要求吗?小编收集并整理了“[条例范本] 幼儿园校本研修制度之五”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、成立教研活动领导小组,每学期开学时制定教科研工作计划,按照计划定期开展教学研究活动。

二、定期开展业务学习,每位教师准时参加教研活动,不得无故缺席,因故不能参加活动必须向园长请假。

三、学习研讨时做到严肃认真,不迟到,不早退、不闲聊,积极参加讨论,认真做好记录,努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。

四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次,鼓励创新,观摩后,组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议,并作为教师业务考核内容存档。

五、各班段教研组长要切实负起责任,搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况,及时与保教人员交换意见。

六、每学期初各班要根据班上工作实际,写出教学科研计划,期末写出专题总结或经验论文等,在园内进行交流、评比。

七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况,并给予指导。

八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。

九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动,开阔视野、取长补短。外出学习时,事先准备好笔记本,不迟到、不早退,做好记录,主动向领导汇报,并负责传达学习内容,写好专题体会一篇。

十、教师要重实践、勤反思、善总结,每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的`教师,按幼儿园奖励制度给予奖励。

十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。

十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会,研究部署或总结全园的教研活动。

校本培训制度1000字精选


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校本培训制度(篇1)

一 考勤

1、公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。

2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

3、病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。

4、迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。

5、早退:学习中提前退场者,记早退一次(特殊情况除外)。

6、旷工:无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次。

二 培训考勤

每学期公布一次,学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

三 培训

学习时,全体参培人员不做与学习无关的事(不说话、不开小差),关闭一切通讯工具,认真听讲,认真笔记。积极主动地。完成各项培训任务。

校本培训制度(篇2)

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神,培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍,促进学校的可持续发展,不断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神,加强对校本培训工作的管理,特制定如下制度:

1、业务进修制度:要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练;同时,积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括:政策法规的学习,专业理论的进修,职业技能的训练,文化素质的提升等。

2、整体推进制度:针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作,整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度:教研组每周集中1小时时间,确定主题,由专人主讲,学习教育教学理论,最新教改动态,探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课,技能培训,汇报课、研究课、示范课,活动和课题研究等,有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践;制定教研组培训计划,及时做好活动记录;对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结,并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度:在开展校本培训的过程中,将设置考勤登记表或手册,对全体参加教师进行严格的考勤,无故旷缺者作旷课处理。

5、过程督查制度:学校对校本培训工作实行动态管理,定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度:积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

6、资料建档制度:学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来,做好教师个人专业成长过程资料的积累。

7、考核奖惩制度:学校将教师参加校本培训和其它的进修培训,以及教学案例与论文,课题研究等纳入教师教学绩评价体系中,作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核,对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励,对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育,并记入学期考核中。

校本培训制度(篇3)

为发现和培养优秀教师,着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性,增强教师职业信心,形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。特制定本校校本培训考勤考核制度。

1.考勤

①公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。

②事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

③病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。

④迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。

⑤早退:学习中提前退场者,记早退一次(特殊情况除外)。

⑥旷工:无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次,无故旷工三次者视为不合格。

2.培训中老师要认真听、认真记,同时加强自学,积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记,考核是将学习态度作为成绩参考。

3.每位教师每学年开一节校内公开课;能运用多媒体教学手段进行教学;能读若干本教育类书刊(有读书笔记);写一篇教育教学论文(案例)或小结。

4.培训结束时,应及时完成相关作业和培训调查,作好自我小结和自评。

5、在校外参加培训,要凭学分卡到负责人处登记学分。

6、学期结束前两周要做好学分自评,再交教研组考评,最后由考核小组考评。

校本培训制度(篇4)

校本培训是提高教师专业素养的重要途径,是实施课程改革的重要保障,为切实落实校本培训工作,特制订本制度。

1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组,有一名校级领导分管此项工作,将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中,形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作,做到定时、定点、定人、定内容,并实行校本培训月查制度,做到有记载、有通报。小学校本培训制度

3、各校每学期初制定培训计划和进程表,明确培训内容,责任落实到人,并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核,并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训,其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次,村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容,旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤,明确目标,布置教师实践作业,做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案,教师写好培训笔记交,培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求:首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题,每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例,每学期写一篇教改论文,每学期交一份课题实验阶段性总结);其次,每学期阅读教育杂志或专著1本,每周上机实践操作2小时,每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容,培训后采用学分制和技能测试的考评办法,将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核,其他学校教师由教研组负责考核。

10、加强培训过程管理,建立教师校本培训个人档案,把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。

校本培训制度(篇5)

为了深入开展教师综合素质的训练工作。塑造一支思想过硬,业务精良的教师队伍。特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。

一、奖励制度:

1、按时参加教师综合素质培训,认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。

2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。

3、积极参加上级组织的教师综合素质培训,积极撰写论文,并发表的教师记入优秀学员考核档案。

4、结合所学内容在校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。

5、在校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。

二、惩罚制度

1、如一学期中在培训时请假超过三次,那么将扣掉一定的学时分。

2、如无故善自不参加学习者,按旷职处理。在继续教育考核档案中不记学分。

3、不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。

校本培训制度(篇6)

为了加强校本培训的过程管理,有效地推动我校教学常规管理,根据我校“学生为本,教师强校,品牌立校”的办学理念,努力让每个教师树立忠于职守,热爱教育工作的敬业意识,忠实履行岗位职责,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。发挥团队合作精神,建立合作与竞争机制,奖勤罚懒,奖优罚劣,全面提升管理水平和教学质量。特制订以下管理制度与考核办法:

一、关于校本培训的档案建设

1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

(1)学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载(含教师参加校本培训的考勤登记),教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

(2)教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结,参加学校集中组织的校培训活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教育教学手记,示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案,个人参与课题研究情况,自制教具及教学软件,发表的论文等。

2.学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作

(一)制定计划,撰写总结

教师在学期初制定《自培计划》(一式二份),报经学校审批,期末及时撰写总结。计划、总结,每缺一项,从《州温八中初中(高中)教师考核暂行办法(草案)》(下学年度考核)之“进修培训(含继续教育)情况(10分)”栏目中扣2分。

(二)参加校集体性活动

教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》,并由教务处及时集中归档。

每缺少一次,从年度考核之“进修培训(含继续教育)情况(10分)”栏目中扣2分,扣完本项为止。

(三)发展性的情况

(1)读书笔记:完成每学期读书任务加2分,未完成0分(至少阅读1本教育教学专着并上交读书体会;参加读书体会交流活动)

(2)听课:完成每学期听课任务加1分,未完成0分(教龄一年内30节,三年内20节,其他10节)

(3)公开课:完成每学期开课任务加1分,未完成0分(教龄五年内一学期一节,其他教师每学年一节)

(4)教师专业素质测试:优秀加3分,合格加2分,不合格0分(具体标准根据当年学生成绩而定)

(5)专题培训:参加教科研、信息技术等专题培训活动(生涯沙龙、专家讲座等)每次加1分,

(6)课题:校市省立项分别加1、2、5分;获奖分别加2、5、10分。论文、案例、课例等获奖或发表(此项只限于高级以上职称老师),市直、市、省分别加1、5、10分。

三、考核办法

1、成立管理考核工作小组:由校教务处根据工作需要聘请专家评审组为考核组成员。

2.学校采取积极措施,在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面考虑。考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行

3.考核内容包括:校本培训分三大块:校本培训的档案建设制定计划、撰写总结,参加校集体性活动,发展性的情况。

4.考核方式:有教师个人考核和团队捆绑考核,以个人考核为主。考核结果分总分满分60分统计。本办法力求简单、实用、有效、可量化。

5.学校考评领导小组进行审议,确定考核等级,(45分以上为优秀,30分为合格,30分以下待合格)。

校本培训制度(篇7)

1、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。

5、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

6、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

7、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

8、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

9、继续教育成绩领先者,在评选优、晋职方面,同等条件下优先。

10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者,年度考核不得评为优秀,更不得晋升高一级职称。

校本培训制度(篇8)

州温实小校本培训管理制度

教师是教育思想、方向、方法最集中的体现,他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平,所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出振兴民族教育的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治素质,结构合理,相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。

因此,为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度:

一、培训目标

1、加强教师职业道德建设,提高教师职业道德水平和自身素质。

2、不断更新全校教师的教育观念,优化教师的知识结构和能力结构,提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

3、进一步发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育、教学风格。

4、提高教师课改的研究、探索能力,提高全体教师的科研水平。

5、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,促进教师自主学习、自主成长和提高。

二、培训组织

成立校本培训领导小组,由组长、副组长和成员组成,主要有以下职责:

1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3、每学期期末总结教师校本培训情况,评估考核。

4、经费和时间保证。积极投入资金,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础;开展培训时,领导要大力支持各个负责人组织的活动,确保教师培训时间,学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

同时也规定教师职责:

1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退,活动考勤纳入教师培训考核中。

2、认真学习新的教育理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例或课例,研究有论文,课题有成果。

3、新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践、反思提高、探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4、整理自己的业务档案。

三、培训内容

1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识,造就一支品德高尚的教师队伍。

2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

3、探索、研究如何构建学为中心的小学课堂。

4、对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

四、培训形式

学校校本培训的方式灵活多样,切实可行,采取主要以下形式:以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等,不搞形式,不走过场,可以与校本教研相结合,对不同层次的教师提出不同的培训要求,但都应在原有的基础上提高,使教师不断的提升自己的专业发展水平。

五、校本培训管理办法

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化,按照州温市教师教育院的要求,规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时,将学时数分解到每个培训项目上,根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理,有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

6、培训考核:校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动,并做好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。

7、资料建档:学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来,做好教师成长过程中的资料积累。

校本培训制度(篇9)

随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要。为此,特制定教师校本培训制度:

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

九、明确职责

1、领导小组职责

(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。

2、骨干教师职责

上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作。

3、教师职责

(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。

(2)认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。

(3)新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。

校本培训制度(篇10)

1、校本培训管理制度:

(1)成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。

(2)学校教务处作为校本培训的组织机构,具体负责校本培训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位,各教研组分学科确定研究课题,保证人人参加,并有研究成果参与交流。

(3)学校其他科室应配合校本培训。

(4)校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。

2、考勤制度:

(1)每次集中培训各位教师应签到。

(2)在校本培训期间,如有事需提前请假。

(3)按要求做好培训记录。

3、考核制度:

(1)校长办公室做好教师校本培训出勤记录,作为认定学时依据。

(2)教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况,并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。

(3)强化导向激励机制。学校建立完善样本培训奖励制度,对教师个人培养与发展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资和奖酬分配等挂钩,以调动广大教师的积极性。

(4)校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学时。

校本培训制度(篇11)

州温二中校本培训管理制度

为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制定以下培训制度:

一、校本培训的目标

总体目标:努力建设一支爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新的研究型教师队伍。

1、不断更新教师的教育观念,更新和优化教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色。

3、提高教师专业化水平,提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究探索能力以及教育教学的水平。

二、培训原则

1.校本培训与新课程深入实施相结合原则;

2.校本培训与有效教学相结合原则;

3.校本培训与促进教师专业发展相结合原则。

三、培训内容

培训重点内容是:(1)教师职业理想、教师职业道德规范系列;(2)新课程实施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教学策略系列;(5)教学科研系列;(6)发展性教学评价系列;(7)校本课程开发系列;(8)现代教育技术系列;(9)教师心理保健系列。校本培训内容的选取要坚持五性:专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性。

四、培训方式

1.方式多样:运用专家培训、分层培训、年级培训、科组培训、备课组培训、个人自学、外出培训等形式。

2.方式灵活:采取定期与不定期相结合、集中与分散相结合、与课堂教学相结合、与课题研究相结合、与教学评价相结合、与校本课程开发相结合。

3.方式互动:以学校为主阵地的自我反思、研讨交流、实践操作、说课评课等方式启发教师思考,促进教师交流,从而达到教师的自我认识、自我调整、自我改进和自我提高。

五、培训组织管理

1.建立以校为本的培训制度,成立领导小组,校长是第一责任人,主管教学的副校长和教科研处是校本培训的主要策划者、管理者、指导者和组织者,各学科科组长、备课组长是校本培训的组织者和实施者。

2.建立校本培训学习制度,每学期按学科分年级确定培训或研究主题,并组织相应的培训和学习活动。

3.建立相应的评价制度,每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。

4.抓好校本培训的考勤、记录、书面总结等过程管理工作。定期进行培训考核,建立个人培训档案,实行网络信息管理,力求校本培训管理科学化、规范化、制度化。

六、经费保障

学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

七、后勤支持

后勤为培训服务,要主动、及时提供物质保障。

校本培训制度(篇12)

为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务。特制定以下校本培训管理制度:

一、校本培训材料上传博客制度

为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况,并能在第一时间把真实材料上传到博客,特制订博客材料上传制度。

1、成立博客上传执行小组机构名单:

组长:林彭

组员:周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮

郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造

2、各项目负责人根据学期初制订的行事历,在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表(主备、主评、主讲)、活动考勤登记表(学科联系领导负责)、活动照片。特别注意标题统一规范,如“****年度某教研组第一次集体备课活动”、“****年度某教研组第一次集体备课活动主备(一)”。

3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中,不得随意增减栏目。

4、博客材料如有欠缺或者不完善,应在收到教科室温馨提醒后,在规定时间内及时进行编辑修改。

5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况,对已经或未完成的负责人,以短信形式告知提醒。

6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传。

7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容,不能缺少任一内容。考勤表中学科联系领导必须认真填写,对未到教师需要详细填写相关内容,如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等。

8、每学期末汇总各负责人材料上传情况,包括:上传总数(活动记录表、奖励学时申请表)、上传时间(以开展活动后第一天开始计算,并配以上传博客的时间进行统计,提前或者延后多少时间)、上传质量(是否规范、完整、合理归位),并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施。

二、校级公开课制度

为了提高教师的教育教学水平,深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位,教师主导作用,开展一线教师一人一课制度。

1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止。

2、教师公开课课题、时间(周次)、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定,并以书面形式填写,并上传校本博客。

3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课(已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课),年龄满50周岁及以上的男、女教师,学校招聘的教师可自愿申请参加。

4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案,以便活动之后教科室统一发放公开课证书,便于年度学时认定。

5、无故不参加校级公开课的教师,学校将不予发放公开课证书,年度的学时将不能认定。

6、教研组开展公开课活动,均需以短信或者书面形式通知教科室,学科联系领导负责活动考勤登记,教科室派人员到现场核实。

三、年度六次集体备课制度

1、学期初教研组会议,各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师。

2、各年段集体备课课题统一上报教科室,并在规定时间内上传校本博客。

3、每个课题连续备课2次,即第一次备课之后,经教师公开课展示后再进行修改,形成精品教案进行二次开课。一年度各年段主备3个课题,每个课题在第一次的基础上进行合理的修改,形成一个符合学校实际的教学课题资源库。

4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员,统一集中在固定地点,以开学初制订的课题统一进行备课。

5、集体备课的文本规范,包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程(说明设计理念)、板书设计,以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。

6、全体组员按照规定时间集中固定地点,学科联系领导负责考勤,教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照,便于活动材料及时上传博客。

四、教师听课、评课制度

1、每位教师每年度听课需达到20节,体艺组教师达到12节,即每学期每位教师听课需达到10节,体艺组教师达到6节。

2、每位教师每年度评课需达到6次,体艺组教师达到3次,即每学期每位教师听课需达到3次,体艺组教师达到1-2次。

3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目。

4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课,课题以及时间。并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析。

5、听课和评课需要同时满足规定要求,方能给予学时认定。

五、学时汇总制度

1、为规范并详实记录教师的学时,教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总,并及时上传到博客。

2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面。

3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客。

4、对未参加项目培训的教师,学校将不予进行学时汇总,造成学时不够,将由教师本人负责,学校概不负责。

六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度

1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次。

2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训,由教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动,具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流。活动结束后一周内,校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动,具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动。活动结束后一周内,教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度

1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次。

2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。由政教处和教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。活动结束后一周内,政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度

1、学校规定教师年度阅读专著书目名称,并记录在校本培训手册上。

2、每年度第二学期14周星期五下午4:10分前,以电子稿形式发送工会主席季小静老师处。由工会以教研组为单位,分别上传校本培训博客。

3、阅读教育专著心得体会要求规范统一,标题采用黑体3号字体,单位、教研组和姓名4号宋体居中,正文小4号宋体,单倍行距。

九、教师外出培训制度

1、为规范学校的教学秩序,正常开展学校各项教学活动,严格制订教师外出培训制度。

2、根据上级文件要求,按照文件要求对象派出教师参加培训。

3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单,以便教务处备案,并先由自己进行相关功课的落实安排,确实不能安排的,由教务处协调安排。

4、所有外出培训的教师,由教科室统一以短信形式通知,收到通知教师方可以外出参加培训。

5、20xx-20xx年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序。

(1)、优先向下一年度职称评选(中高、中一)的教师倾斜;

(2)、向年度考核(履职)需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜;

(3)、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜(前提确保符合职称评选教师名额的情况下);

(4)、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜;

(5)、各教研组统筹安排人数;

(6)、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度。

6、上级部门下达的参加省市县级培训对象,由上级部门或者校长具体通知,但参训教师或者领导需告知教科室进行备案,便于统一登记。

7、教师外出培训结业之后,需要在全校范围内进行结业成果汇报展示,由相关学科领导鉴定,教科室发放鉴定合格证书,方能根据上级标准进行报销。

十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度

1、每年度第二学期第13、14两周统一开展此项活动。

2、第13周课堂展示,第14周专题讲座。

3、每年度第二学期第8周前,各骨干将课题及主题上报教科室统一安排。

4、展示内容及要求

(一)县“三名”(名校长、名教师、名班主任)

(1)、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上。

(2)、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次。

(3)、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告,并在市级以上获奖交流或发表。

(4)、每年有计划地结对指导1-2名校内外骨干教师(校办提供结对对象文件及结对手册)。

(二)县“三坛”(教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将)

(1)、每年校级示范、研讨课2节以上,或学区级1次以上。

(2)、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上。

(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。

(4)、每年至少结对指导1名校内外教师。

(三)县学科骨干

(1)、每年校级公开课2节以上。

(2)、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上。

(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。

十一、教师校本培训手册检查制度

1、定期检查教师校本培训手册,每年度检查4次。

2、每学期检查2次,第一学期期中考和期末考前各检查一次,分别是第9周和第18周。

3、第二学期检查2次,分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周。

4、检查内容包括:集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会。

5、每次检查结果分优秀、合格、不合格,进行公示。对优秀教师给予表扬奖励,对不合格的教师督促其进行必要的改进。

十二、教科研管理制度

为了全面提高学校教科研氛围,提高教师教育教学科研能力,促进学校的教育教学质量的提升。同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励。具体绩效奖励分配方案如下:

一、教科研活动考勤奖励(每次5元)

全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得考勤奖励:

1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;

2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认。

备注:

1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);

2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;

3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励。

二、教科研活动(校本培训活动)奖励(每次15元)

全体教师需要同时符合以下4个条件,方能够获得教科研活动奖励:

1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;

2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认;

3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料,具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料【包括:活动记录表、学时奖励申请表、考勤表(内容填写、组长及联系领导签字)、照片(考勤表照片、活动过程照片)、主备电子教案、主评评课稿电子版、主讲材料电子稿、开课教师教案电子稿】;

4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中,具体参考校本培训手册检查结果。

备注:

1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);

2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;

3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励;

4、材料不齐全的(根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算,如总奖励15元,要求3项材料,即每项5元,依此类推),按上传材料数得奖励(注意:材料上传和全体教师绩效挂钩);

5、教研组长材料上传时间推迟的(1周后,即第8天)不得此项奖励;

6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算;县级公开课以每次100元计算;市级公开课以每次200元计算(县级及市级以上级文件为准,其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算)。

三、校本培训手册、教研组长手册检查

全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得教科研校本培训(教研组长)绩效最终奖励(学期或年度):

1、按照教科室发出的时间通知,准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室;

2、每次检查的内容必须齐全且规范(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定);

备注:

1、上交时间没有准时(以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准)或无故不上交的教师不得此项奖励;

2、记录材料内容不齐全(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的`内容进行判定),不得此项奖励。

四、参加上一级各类评比奖励

1、县级及以上公开课奖励:每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);

2、县级及以上讲座奖励:每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);

3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励:县级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;市级一等奖150元,二等奖100元,三等奖70元;

4、县级及以上基本功竞赛(课件制作、教具制作、专业知识竞赛、教学设计、评课稿评比、专项文稿评比、精品百课评比等)奖励:县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;

5、县级及以上论文(教学、德育(此项由政教处计算)、电教、装备、图书馆)、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励:县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;

6、县级及以上课题奖励:县级一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元,结题70,立项50;市级一等奖400元,二等奖200元,三等奖150元,结题100,立项70;省级一等奖800元,二等奖400元,三等奖200元,结题200,立项150。

备注:

1、团体类按照人数均分奖励(如团队赛课、课题等);

2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件(上级文件)为准;

3、同一年度,同一项目以最高等级进行奖励,不实行累加;

4、教研组长会议布置,要求各教师如有县级及以上开课、讲座,务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档,方能计算津贴。

五、本实施方案自20xx年9月1日起开始实施,本方案解释权归校长室负责。

制度示例: 校本培训管理制度范例


伴随着社会的发展,我们或许会查阅一些可参考的文书,实用文书的应用性很强,你了解过什么样的实用文书呢?下面是小编为大家整理的“制度示例: 校本培训管理制度范例”,仅供您在工作和学习中参考。

随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要。为此,特制定教师校本培训制度:

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。

九、明确职责

1、领导小组职责

(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。

2、骨干教师职责

上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作。

3、教师职责

(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。

(2)认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。

(3)新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。

2024最新:幼儿园暑假放假通知模板


随着我们对自己的要求不断提高,我们可能会撰写一些必要的文书,掌握实用文的撰写对自己会有很大的帮助,优秀的实用类文书是什么样子的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2024最新:幼儿园暑假放假通知模板”,仅供参考,大家一起来看看吧。

尊敬的各位家长:

大家好!

20xx年暑假将至,为了确保全园教师幼儿度过一个安全、健康、快乐有意义的暑假,根据《省教育厅办公室关于做好20xx年中小学幼儿园暑假工作的通知》要求,现做好工作通知如下:

时间安排:

1、20xx年6月23日(星期五)结束本学期所有工作,6月26日至8月31日放暑假,9月1日正式开学;

2、20xx年8月25日开始报名,请家长朋友们提前去医院开好《预防接种证明》,报名时交至幼儿园办公室;

注意事项:

1.放假了孩子会有更多的时间呆在家里,没了老师陪同,家长应尽量抽出时间多陪孩子,认真履行监护人的职责,树立"安全第一"的意识。一切从孩子的安全出发,以防为主,杜绝各类安全事故的发生。

2、家长要将安全教育渗透到跟孩子在一起的生活实践中,教育幼儿不玩水、不玩电,不玩火,不到危险的地方玩、不玩危险物品。(如:剪刀、小刀、菜刀等尖锐的物品或电线插座、开水瓶等)。家具、电器背后不要乱钻,因为在这些地方有可能触电或被困住出不来。

3.教育幼儿自觉遵守公共秩序,注意出行安全,不让孩子骑小三轮车上路,不让孩子在路边玩耍及打球。

4、教育幼儿不要独自一人到小河或井边嬉戏、玩耍和游泳。

5、注意饮食卫生,不暴饮暴食,防吃过多冷饮食品,不在无证经营的小食店或小摊小贩吃零食,不吃过期变质的食物,预防食物中毒。

6、让孩子保持良好的生活作息制度,坚持早睡早起,积极参加体育锻炼活动,增强幼儿体质。

7、生活中,父母应该教孩子牢记自家的地址及父母的工作单位、电话号码。牢记:火警119、报警110、救护车120。遇到危险时若联系不到父母,应尽快拨打求助电话。

8、在把孩子一人留在家时,教育幼儿不要到厨房玩。在逛街或游园时,父母要告诉孩子:一旦走丢,应马上去公园广播室求助或找警察叔叔,千万别听信陌生人的话,更不要跟陌生人去找大人,防止被坏人拐骗。如果发生突发危险,小朋友一定要沉着、冷静,学会自救。

9、暑假天气炎日,要注意防暑降温,开空调的时间也不宜过长,一般一次不超过1-2小时,温度也要控制在26-28摄氏度,不要过低,并定时开窗通风。不要让幼儿在太阳下长时间活动,避免中暑。

10、假期里不要让幼儿把时间都耗在玩电脑,看电视,玩电子游戏上,可以根据幼儿的兴趣爱好,选择一种兴趣班给孩子充电。

最后祝我们小朋友过一个愉快的暑假!

2024范文:幼儿园元旦放假通告范本


面对日常的各种难以预料的情况,我们时常会涉及到实用文书的写作,实用文书一般都有固定的格式,那么如何写一份实用类文书?为此,小编从网络上为大家精心整理了《2024范文:幼儿园元旦放假通告范本》,仅供参考,希望能为您提供参考!

尊敬的家长:

您好!

在这辞旧迎新之际,首先衷心感谢您这一年来一直对我园工作的关心、支持与帮助!为了让您的孩子度过一个充实平安的假期,接上级通知,现将20xx年元旦放假事宜安排通知如下:

放假安排:

放假时间:20xx年12月x日(周六) — 20xx年1月X日(周一) 共3天

返园时间:20xx年1月3日(周二)

温馨提示:

1、注意幼儿假期的安全。不玩水、电、火,不独自去河边,不随意外出。幼儿外出活动一定要有家长陪同。

2、注意幼儿的交通安全,不让幼儿独自过马路或在街上乱跑。

3、加强户外体育锻炼,注意饮食卫生,不要暴饮暴食。

4、 注意合理安排好幼儿的作息时间,早睡、早起,不可让幼儿长时间在室内看电视,尽量保持刚刚建立的幼儿园的作息规律,以免孩子放假后回到园中出现不适应的现象。

5、 继续在家培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯,例如自己吃饭,自己穿衣,等等。提高幼儿自理能力。

6、 家长尽量抽空陪同孩子做做游戏、讲讲故事等,让幼儿感受七天长假里家庭的温馨。

7、外出游玩时,注意备一些药物,以便急需之用。

8、天气变化大,家长要多注意幼儿的衣物时常变换。

xx幼儿园祝您与孩子元旦快乐!

xxx市幼儿园

20xx年X月XX日

2024推荐:幼儿园教师辞职信范文6篇


在我们平时的学习生活中,我们有时需要撰写一些实用文书递交给上级,实用文书是一种实用性很强的书信,那么实用文书要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的“2024推荐:幼儿园教师辞职信范文6篇”,相信能对大家有所帮助。

幼儿园教师辞职信范文6篇(篇一)

尊敬的领导:

你好!

非常感谢领导给予在××工作的机会以及在这两年里对我的帮助和关怀!xx某些原因,今天我在这里提出辞职申请。

在××两年的时间里,幼儿园给予我多次参加培训的机会,使我在xx工作岗位上积累了xx的教育经验,xx也学到了xx工作以外的处世为人等做人的道理。xx的这些我很珍惜也很感谢,xx这些都为我在将来的工作和生活中带来帮助和方便。

另外,在和各位同事的朝夕相处的两年时间里,也使我对过去的、现在的同事建立了由浅到深的友谊,我从内心希望这份友谊,这份感情能继续并永久保持下去。×的发展和建设在进一步的规范和完善中,真心祝愿××在今后的发展旅途中步步为赢、蒸蒸日上!再次感谢!

辞职人:

20xx年xx月xx日

幼儿园教师辞职信范文6篇(篇二)

尊敬的园长:

您好,本人在贵幼儿园工作时间已经2年了,这2年之中,我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面,都有了很大的进步,这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果,对此,我表示衷心的感谢。

记得我刚刚来幼儿园的时候,一点经验和带班能力都没有,都是本班老师和园长的耐心教导下,我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难,但我都会努力克服它。

刚接手新班的时候,我一开始真的无所适从,小班小朋友都不听我的话,爱哭闹,我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导,让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时,我也会做错事,也会受到园长的批评。但是,我从心里感谢你,是你教育了我很多东西,很多道理。

现在,由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心,辞到现在的工作,我必须养好我的喉咙,然后重新出发,望能谅解,请批准。

谢谢园长,谢谢所有的老师同事,谢谢幼儿园,给我带来这么多快乐,给我这么好的发展平台。我相信,不管在哪里,你们都是我最美丽的回忆。

在此,我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。

辞职人:

时间:20xx年xx月xx日

幼儿园教师辞职信范文6篇(篇三)

亲爱的园长:

您好!

感谢你能在忙碌中间抽出时间来看我这篇辞职报告,也很感谢幼儿园的所有老师,领导对我这段时间的照顾。

我来幼儿园的时间并不算很久,可是在这短短的时间里,我也慢慢的熟悉了自己的工作职能和工作性质,每天对着这些小孩子,对着这些爸爸妈妈的心肝宝贝,我真的是打也打不得,骂也骂不得。现在的小孩子不像我们以前,以前的孩子家长并没有那么宠爱,现在的小孩子都是只有一个的独生子女,家里的长辈更是加倍的宠溺,所以造成了在幼儿园耀武扬威的样子,所以在这段时间里,也有我自身的很多原因,导致我没有能力很好地完成园内给我交代的工作,所以为了自己的未来,也为了幼儿园的未来,我决定就此引咎辞职。

我并不是不喜欢教师这份工作,反之,我对自己能够成为一名教师感到无比的自豪,同时我也希望自己能够成为一名优秀的合格的人民教师,起初刚来到幼儿园的时候,看着这些小孩子一个个活泼可爱的样子真的是喜欢的不得了,但是时间久了之后,就发现现在的小孩子一个比一个娇贵,连自己的父母都是含在嘴里都怕化了,那我们作为老师的又怎么敢对着他们太凶了,可是我自己本身又是一个不太擅长于与小孩子打交道的人,我觉得我只适合做一名严格的老师,做不了一位同学们喜欢的善解人意的老师,所以在我提出辞职之前的很长一段时间,我就有考虑过要不要辞职,后来知道家乡那边的一个小学在邀请我去他们那里教书育人,我才坚定了自己要辞职的想法,毕竟小学生已经开始慢慢懂事了,也会听话一点,相对于幼儿园的小朋友也不会那么娇嫩,再加上离家也近,我在平时周末还能回家照看照看父母,毕竟父母年纪也大了,我也希望在他们需要我陪伴的时候能够陪伴在他们左右,能够好好的孝顺他们,照顾他们,所以我在此向您提出辞职。希望您能够同意。

虽说在幼儿园的工作让我有点接受不了,但是园里的老师和各位领导对我都是照顾有加,平时有些熊孩子我驾驭不了,都是园里的其他老师帮我处理的,所以哪怕现在要离开了,对园里的各位同事我还是非常的不舍的,我一定不会忘了你们的恩情,也希望所有同事及领导能够工作顺利,再次感谢你们的照顾与支持。

此致

敬礼!

辞职人:XXX

20xx年X月X日

幼儿园教师辞职信范文6篇(篇四)

尊敬的领导:

您好!

我是在小班教学的老师,这半年来,自己也是尽力的去做好工作,不过也是感受到自己还是无法承受在幼儿园工作的一个压力,虽然平时也是挺喜欢孩子的,但是真的来尝试教书也是发现的确自己还是无法也是没有那个能力去做好,所以也是决定离职。

其实自己的性格也是比较的急,所以很多的时候面对孩子们的哭闹我也是没有太多的办法,即使之前学过应该如何的处理,同事们也是教过,但是事到临头,我确是做得不够好也是需要同事们来帮忙,半年下来,进步虽然有一些,但是我也是知道还是无法很好的来做好幼儿园的老师,如果继续下去我也是觉得是对不住孩子们的,看到他们的成长我是高兴,但是更多的也是同事们的一个努力,自己也是拖了大家的一个后腿,虽然一直都是鼓励我但我也是知道,这样的状况我也是无法持续下去,有压力,同时也是对于这份工作的不适应也是让我明白我能力是如何,更是看清了自己,清楚以后应该如何的去发展而不是在一个不太合适自己的岗位上待下去,毕竟这样也是对于自己,对于工作的不负责任。

抱歉,我也是知道是辜负了领导的一个期盼,同时自己也是知道失去这份工作对于我意味着什么,的确以前也是学习这个专业的,但是那时候也是没有想那么多,更是没有考虑过工作的艰难,太自以为是的,但是同时也是让我更加的明白,选择自己想要的,能做的,才能真的在社会去立足,同时也是可以更好的去发展,而今我也是刚进入社会不久,还有很多的机会,我也是要去把握,虽然重新回到社会我的竞争优势不是很大,但是也是要去尝试而不是让自己在这个岗位却是发挥不了自己的能力,反而也是很不负责,也是不能如此,看到可爱的孩子们,还是很喜欢他们,但是真的来教我知道自己还是没有太多的办法,也是希望领导您体谅。

离开幼儿园,也是还需要继续的完成本学期的一个工作,我也是不会松懈,会尽责的做好,同时也是让自己更加的明白以后要靠自己去努力了,同时也是感激在幼儿园学到了很多的东西,可能有些无法在以后去用到,但是在这交的朋友,在这有的收获也是让我很是感激大家,而离开也是望领导予以批准同意。

此致

敬礼!

辞职人:xxx

20xx年x月x日

幼儿园教师辞职信范文6篇(篇五)

尊敬的领导:

在学校里xx给我很多机遇和挑战。让我在工作岗位上不断提升,在这里真的学到很多,记得刚开始在上讲台的我,拿者粉笔就会发抖,面对二三十个小朋友还会语无伦次,而现在我可以拿着话筒对着四五百小朋友和六七被个家长也可以畅谈自由,原来管理一个班都还会胆怯,现在可以带领一个级,在这里你们带领我们学习《弟子规》,在我们学习的过程中,教会我们做人的道理和义务,可能我们刚开始回蒙蒙懂懂,相信有一天会明白。很多次的外出,在我的教育路上也增添的很多知识,这一切的一切,我都会记得是你们给的,由衷感谢!

提前x个月上交辞呈,这样你有时间去找合适的人来填补我的空缺,同时我也会尽量协助新人的工作交接。再此也希望xx不要给自己那么大的压力,要让自己带自由和快乐的生活,多给老师引路,道路是她们自己走出来的。希望xx越来越好!

此致

敬礼!

辞职人:xxx

20xx年x月x日

幼儿园教师辞职信范文6篇(篇六)

亲爱的园长:

您好!

首先,非常感谢您这半年来对我的信任和关照。

这段时间,我认真回顾啦这几个月来的工作情况,觉得来XX幼儿园工作是我的幸运,我一直非常珍惜这份工作,这几个月来感谢园长对我的关心和教导,同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中,我学到很多东西,无论是从专业技能还是做人方面都有啦很大的提高,感谢园长对我的关心和信任,对于我此刻的离开我只能表示深深的`歉意。非常感激幼儿园给予啦我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧,实在是深感歉意。所以我决定辞职,请您支持。

请您谅解我做出的决定,也原谅我采取的暂别方式,我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1个月后离开幼儿园,以便完成工作交接问题。

此致

敬礼

申请人:

XXX年X月X日

校本培训制度(精选6篇)


每一家用人单位都会有自己专门的规章制度,员工遵守规章制度是员工必须履行的义务。公司好的规章制度才能达到好的管理效果,公司规章制度的制定必须结合本公司的实际,在制定规章制度时我们需要注意什么?如果您想要深入了解《校本培训制度》那么请耐心看完本篇文章,请收藏好,以便下次再读!

校本培训制度 篇1

一、教师自学制度

1、每个教师每周都要安排2—4课时的自学时间,要订出学期自学计划。

2、教师要苦练基本功。

3、每学期上公开课一节,教学论文一篇,上交一篇最佳教案,听课15节以上。

二、教师面授制度

1、通过有效的理论学习,促进教师向专业化发展,将教师面向新的境界。

2、每周一个课后,学校统一安排组织教师政治、业务学习时间。

3、每学期教师业务学习,均要有一两个重点内容,每周并有具体安排。

4、每学期举办教学教改经验交流会一次。

5、教师培训学习的形式有:

(1)专家指导。教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训,开设讲座、开展咨询。

(2)外出取经。带着问题到先进兄弟学校学习取经,加强兄弟学校的联系。形成经常性的工作考察和交流研讨制度。

(3)师资培训。学校制定切实可行的业务培训计划,有计划地开展专题研讨会,读书报告会。

三、作业制度

1、每次集中培训以后,学校组织受训教师认真完成作业,按时上交。

2、作业批改及时、认真、规范。

3、对每次作业上交者进行记录,有作业缺交者,过程考核成绩为不合格。

四、请假制度

每次学习研讨活动均有专人负责进行点名,有特殊情况需请假的须经教导处同意,无效缺席者,继续教育学分不予登记,还要扣相应项目的考核分。

五、奖励制度

对教师在教育教学上有突出成绩的,学校予以奖励。学校设立开课奖,论文奖,竞赛奖,科研奖,分不同级别分别给与一定的物质奖励。

校本培训制度 篇2

一、培训目标

校本培训要与学校教师的实际紧密结合,以远程教育教学的实际能力培养为基本目标。通过校本培训,使教师更新教育观念,树立现代教育思想,掌握现代教育技术,优化教师知识结构,提高教师专业化水平,更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

二、培训原则

(一)自主性原则

学校根据自身的条件和教师发展的需要,以高中学校课程改革、现代远程教育手段、现代教育技术主要结合点。突出教师在校本培训中的主体地位,关注教师的科学精神、人文精神的培养,满足教师自身发展的需求。学校提出校本培训课程内容,灵活多样地组织实施,采用更切合本校教师实际的发展性评价模式,自主地对教师进行考核和评价。使培训与学校的中心工作紧密配合,和谐互动、相互促进。

(二)针对性原则

学校针对本校发展和教师实际的需要安排培训内容,做到有的放矢,体现本校特色,注重教育实践性。要重视现代教育思想的学习,远程教育技术的应用。要考虑不同层次教师的需要,使不同层次的教师在原有基础上得到提高。

(三)可持续发展性原则

校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求,不断更新培训内容,创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源,确保校本培训内容的可持续发展。

三、培训内容

内容:根据校本培训的特点和学校的实际情况,学校自主选择校本培训的内容。

目标:外塑形象,内强素质,争创名师,打造强校。

措施:严格要求,加强班子自身建设;加强考核,促进教师专业化成长;强化措施,搭建教师成功的平台;构建和谐,激发教师创造的热情。

四、组织管理

1、校本培训由学校负责组织实施,学校由1名学校领导(副校长)主要负责,由教务处、教科室、政教处分工负责安排落实。

2、抓好校本培训的过程管,学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作。

3、做好校本培训材料的档案管理,学校要做好校本培训档案资料工作,校本培训档案材料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本培训档案资料应包括各门校本课程的培训计划、培训记录、成果(可精选)、成绩、书面总结等。

五、培训有关规定

1、校本培训实行考勤制度,因故不能参加者,必须向学校分管的领导请假。

2、每学期每个教师不少于5000字的学习笔记,有1篇经验交流或论文、心德体会。

3、凡安排外出参加培训的教师,必严格尊守考考勤制度,回校后应及时向学校汇报,并主持一次教研活动。

4、20x年前全体教师必须达到本科学历水平,凡没有达标者应积极参加学历培训活动。

5、全体教师普通话水平必须达到规定的等级,并作为评先、评职称的重要依据。

6、每年度学校对全体教师的专业水平和理论素质进行一次考核,并作为教师综合评价的重要依据。

校本培训制度 篇3

一、培训目标

校本培训要与学校教师的实际紧密结合,以远程教育教学的实际能力培养为基本目标。通过校本培训,使教师更新教育观念,树立现代教育思想,掌握现代教育技术,优化教师知识结构,提高教师专业化水平,更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

二、培训原则

(一)自主性原则

学校根据自身的条件和教师发展的需要,以高中学校课程改革、现代远程教育手段、现代教育技术主要结合点。突出教师在校本培训中的主体地位,关注教师的科学精神、人文精神的培养,满足教师自身发展的需求。学校提出校本培训课程内容,灵活多样地组织实施,采用更切合本校教师实际的发展性评价模式,自主地对教师进行考核和评价。使培训与学校的中心工作紧密配合,和谐互动、相互促进。

(二)针对性原则

学校针对本校发展和教师实际的需要安排培训内容,做到有的放矢,体现本校特色,注重教育实践性。要重视现代教育思想的学习,远程教育技术的应用。要考虑不同层次教师的需要,使不同层次的教师在原有基础上得到提高。

(三)可持续发展性原则

校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求,不断更新培训内容,创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源,确保校本培训内容的可持续发展。

三、培训内容

内容:根据校本培训的特点和学校的实际情况,学校自主选择校本培训的内容。

目标:外塑形象,内强素质,争创名师,打造强校。

措施:严格要求,加强班子自身建设;加强考核,促进教师专业化成长;强化措施,搭建教师成功的平台;构建和谐,激发教师创造的热情。

四、组织管理

1、校本培训由学校负责组织实施,学校由1名学校领导(副校长)主要负责,由教务处、教科室、政教处分工负责安排落实。

2、抓好校本培训的过程管,学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作。

3、做好校本培训材料的档案管理,学校要做好校本培训档案资料工作,校本培训档案材料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本培训档案资料应包括各门校本课程的培训计划、培训记录、成果(可精选)、成绩、书面总结等。

五、培训有关规定

1、校本培训实行考勤制度,因故不能参加者,必须向学校分管的领导请假。

2、每学期每个教师不少于5000字的学习笔记,有1篇经验交流或论文、心德体会。

3、凡安排外出参加培训的教师,必严格尊守考考勤制度,回校后应及时向学校汇报,并主持一次教研活动。

4、20xx年前全体教师必须达到本科学历水平,凡没有达标者应积极参加学历培训活动。

5、全体教师普通话水平必须达到规定的等级,并作为评先、评职称的重要依据。

6、每年度学校对全体教师的专业水平和理论素质进行一次考核,并作为教师综合评价的重要依据。

校本培训制度 篇4

朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人。负责召开校务会专题研究校本培训工作,设立校本培训机构,制定校本培训的管理制度,监督校本培训工作正常有序的开展。

草拟校本培训计划总结,做好校本培训考勤、记录、考核工作,建立校本培训档案。倡导教师每人每年至少读一本书,写一篇读书体会或心得。组织先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动及信息技术专题培训等。

建议制定实施校本的特色内容、项目和模式。

校本培训的学时由校本培训专人负责。从上年7月1日至当年6月30日完成的教师教育学时统计,并做好公示工作。

向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48学时,其中校本培训不足24学时的名单。

制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动。向学校推荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校推荐在评价研究方面有贡献的教师。

做好每学期的集体备课活动,第二学期由各教组组织的开放周的评课工作,每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查工作,并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合理的数据。

做好各梯队教师的成长工作,促使骨干教师快速成长,组织整组教师认真全身心投入教研活动中。

积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动,且做好记录反思及签到工作。

据我校绩效考核中的规定,对每缺席活动1次或没完成任务1次都扣2分绩效分,扣完绩效的25分为止。

据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元,二等奖奖40元,三等奖30元,学年评奖一次。第二学期只开设校公开课,每节50元。

校本培训制度 篇5

学年内,在区文教体育局的指导下,我们的小学校本培训以深化第三轮小学教师继续教育培训为契机,继续以课程改革和全面推进素质教育为重点,多渠道加强教师专业指导和培训,在整个培训过程中落实教师观念的转变和观念的提升。坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思。初步构建了理念引导与教学行为跟踪有机结合的校本培训模式。主要做法如下:

一是成立领导小组,形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训,成立了以李少保校长为首的“校本培训领导小组”。领导小组组织教师认真学习《安徽省--—--年中小学教师继续教育实施方案》,做好宣传动员工作。为了做好校本培训的管理工作,在教学部设专职主任,由学科教研组牵头,安排校本培训的具体材料,定期进行培训学习。为了规范培训管理,指定专人负责,并建立教师个人培训档案。我校校本培训组织、规划、健全,构建了以现代教育信息技术为核心、以假期学习为基础的校本培训模式。它构成了集中培训、个人自学和教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二是制定计划,推进校本培训进程

1.我们学校从20xx年5月开始上课。由小学学科带头人组织,学习《黄泥岗中心小学--—--年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》,熟悉教材知识体系,学习《新课标》及相关教育教材。学科负责人将备课材料分发给大家,确定主备人员。主/编制者首先进行个人初步准备,并起草一份详细的草案。在分组备课的基础上,各学科根据必要的时间重点讨论。高一语文和数学每周二中午,高二语文和数学每周三中午。集中讨论时,各主备人员根据确定的数据在周前备课,并在集中讨论前一周的周五将教案提交教务处复印,以保证参与老师一份。集中讨论由学科带头人安排,硕士和考生先讲课,其他老师补充讨论硕士和考生的讲课和草稿。学科负责人应对讨论过程做详细完整的记录。主备教师将初稿和终稿上报教学部集中评审。

2.对于教师的自主和个性化学习,我们要求每个教师选择自己的学习材料,并根据自己的特点制定学习计划。然后学科组对每个老师提出具体要求。

3.在教师个性化学习的基础上,我们也鼓励教师合作,相互学习。经过正式和非正式的学习过程,如互相倾听、互相交谈,反思教学过程,交流教学经验;为了组织教师相互学习,学科组利用业余时间交流教案,分析案例,反思教学,促进教师共同提高。

4.这学期我们学校实行了“周讲制”,即每周安排两名老师上示范课,其余老师可以自主听课,并多认真记录讲稿

6.在全镇老师的参与下,我们组织了备课评估活动。教师自主选择备课科目,学校根据实际情况分讨论组(2-4人),同时备课同一科目。活动的严格要求:现场选择问题,在规定时间内独立完成完整详细的教学设计。

7、本学期,我们按计划组织了全镇小学教师参加了“一日教研活动”,凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。经过上课、说课、评课,充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。教师们结合自我的教学实际,扬长避短,促使自我在以后的教学中,提高课堂教学本事,构成课堂教学特色,锤炼课堂教学艺术。

8、我们多方创造机会,让教师多接触,多学习。积极组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习,选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习,选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习教师把当前教学新理念、新信息经过上汇报课、开讲座等不一样形式传递给本校教师,教师们的教育观念进一步得到了更新。同时,我们积极参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛,宋芳教师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖,王宝殿说课,喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖,副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。

三、开展论文交流,争做研究型教师

近年来,我校领导教研意识强,带头参加教学研究。中心小学校长李少宝的论文,《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在cn刊物上发表,《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上。副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下,教师的科研意识、科研本事有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了很多的教学随感、案例分析。有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖,有20篇教师论文在cn刊物上发表。

四、加强课题研究,提升教研水平

我校高度重视课题研究工作。--年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作本事》专题研究工作。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组,制定了课题研究方案和计划。具体做法是:

1、明确研究资料:

我校确定课题资料是:将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主,探索如何挖掘农村习作资源,从而解放学生作文观念,丰富其写作资料,充实其语言储备,进而提高学生作文水平。

2、采取有效措施:

⑴组织教师学习有关作文教学的书籍,加强理论基础。

⑵学校购置教学设备,为科研活动的开展供给物质上的保障。

⑶开展问卷调查活动,充分了解我校学生作文水平低下的原因,做到研究有的放矢。

⑷组织力量经过多种途径搜集习作资源。

⑸进行师资培训,加强教师自身修养,提高科研本事,促进教师向科研型转变。

⑹经过问卷调查、学生座谈、教师座谈的形式,明确研究的具体资料,写出分析报告。

⑺鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。经过日记、知心话等活动,鼓励学生观察农村生活,教给观察方法,养成随见随记的习惯。

⑻为学生购买读物,并充分利用学校阅览室,鼓励学生购买课外读物,班内传阅,开展多种活动,加强学生知识积累。

目前,研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、专题总结报告等材料已经由专人整理,--年12月底将请专家认定结题。

我校校本培训工作经过能努力,取得了必须成绩。广大教师经过校本培训,教育观念发生了深刻的变化。首先,广大教师真正学有所得,学以致用;其次,教育理念也发生了深刻变化,校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地;第三,广大教师的终身教育理念已经初步构成,教师们深切地认识到,理解终身教育不仅仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。经过培训,许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性。

校本培训制度 篇6

一、建立以校为本的研究制度,校长是第一责任人,是学校教育教学研究的身体力行者。校长要为教师参加教育教学研究提供条件支持,如建立融汇校内外研究资源的信息库,直接服务于教师发展的、开放的学校研究网络;要建立研究激励机制,定期奖励有研究成果的教师;要给教师以人文关怀,尊重和保护教师的专业自主,为教师的研究和教学改革排忧解难;要为教师,教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系,创造良好的环境条件,使教师的困惑能及时得到解决,教师的经验能及时得到关注和分享。

二、以课题实验为载体,使教师带着问题进行教学和思考,在实验中、在教学中,自觉学习理论,积极听取讲座,搜集资料,认真开展研讨,归纳总结,提炼成果,全方位地提高教学能力、科研能力、实践能力、创新精神及业务素质。

教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究、课堂实验融为一体。

三、以研究沙龙为载体,建立领导与教师,教师与教师“平等对话、合作交流”的“研究沙龙”模式。

教师之间要主动进行专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。学校要形成对话机制,为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的研究氛围。

四、以案例分析为载体,引导教师在叙说自己或他人的教育生活经验和教育生活体验中认识自我、反思自我、改变自我,案例分析的朴实风格使教师真正体会到“教学过程即研究过程”。

五、以教学为基础,将教育教学活动中遇到的教育教学问题、解决的过程、解决后的效果、体会与反思以故事或随笔的形式记载下来,使大家讨论、分享、学习与提高。

六、小组教研活动每周两节课排入课表,在教研组长领导下,积极开展新课程环境下的教研活动,活动时要思想集中,不做与教研活动无关的事。

各教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究,开展教学专题研究,开展教学改革。每个教师必须自选一到二个专题加以研究,争取有所收获、有所提高。每次活动要有计划性,让每一位教师明确主题,中心发言人要提前做好专题发言准备。

教研组长要及时总结教研、教改经验,并加以推广应用,争取教研有所创新、有所发展。

七、教法要立足于改革,不断提高教学效率。每年度每个教师至少要进行一次试验教学。每次试验教学要有明确的目的`要求,教前要充分研究,教后要认真评议,以使集思广益,共同提高。要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。

八、要努力形成虚心学习相互切磋的良好教研气氛,领导、教师积极参加听课、评课等教育研究活动。

九、要积极参加教育科研活动,学习教育理论,勇于实践,探索教育教学的规律,注意总结经验。每位教师要做好教育、教学理论学习笔记,每年撰写教学论文不少于一篇。要积极参加各科学术交流活动,不断地提高自己的学术水平,中青年教师要争当学科教改带头人。

十、要认真进修业务,不断提高业务水平,首先要熟悉本科的课程标准,所执教的教材体系,还要不断学习新的科学成就,充实自己的教学内容,进修要写进修笔记和进修小结。学历未达标的教师要积极参加合格教育或各类进修,已达标的教师也要重视业务进修,注意知识更新,力争做到一专多能,积极辅导学生开展课外兴趣小组和研究小组活动,积极开设各种选修课和活动课。加强自身修养,努力提高教学业务水平。

十一、建立校本考评制度与奖励制度,提倡教师一专多能,鼓励拔尖人才。每学年开展评选优秀教师、优秀论文、优秀教案、优质课、特长班、优秀辅导员的活动,鼓励教师在自己岗位上积极地进行创造性的工作。

制度推荐: 幼儿园规章制度


随着人们的生活物质水平不断提高,我们或许会查阅一些可参考的文书,实用文书给我们证明了它存在的意义,实用文书需要怎么才能做好呢?小编特地为大家精心收集和整理了“制度推荐: 幼儿园规章制度”,希望能对您有所帮助,请收藏。

为保证小饭桌学生安全,营造良好的学习生活环境,结合实际情况,特制订本守则,望同学们严格遵守。

1、学生来小饭桌就餐须按时,为了安全,放学后不要在外逗留,有病有事须请假,不得随意或编造借口提前离开,若有特殊情况需家长或老师与小饭桌沟通联系方可离开。

2、尊敬老师,同学之间和睦相处,不欺负弱小,戏弄他人。

3、待人有礼貌,说话文明、不骂人、不打架、不追逐打闹、大声喧哗,不拿危险物品玩具对人指手画脚,不随意乱翻别人东西,不打扰别人的学习和休息。

4、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人东西借东西及时归还。

5、珍爱生命,注意安全,防火、防电、防盗,不任意触动电源开关及带电电器等。

6、不攀爬窗户,踩踏桌椅等,不做危险游戏。

7、爱护环境卫生,节约用水用电,不乱丢果皮纸屑,不随地吐痰、不乱涂乱画,损坏物品照价赔偿。

8、爱惜粮食,午餐不剩饭菜,不挑吃穿,不乱花钱,不得在外购买零食到此。

9、午休时必须上床休息,不得随意串床、在床上做剧烈运动,违返者加重处罚,本单位有权劝退。

10、男女不乱串寝室。

11、每人每月百分制,违反一项扣相应分数月底总评,表现好的给予一定的物质奖励,屡教不改者告知家长及班主任并劝退,本守则请家长同意签字,学生签字后实施。

学生签字:家长签字

2024范文:幼儿园晨午检管理制度精选


在我们平时的学习生活中,我们可能会因为个别特殊的要求撰写一份文书,实用文书是一种实用性很强的书信,你的行业中有涉及到实用文书吗?下面是小编精心为您整理的“2024范文:幼儿园晨午检管理制度精选”,相信能对大家有所帮助。

晨、午检要求:

每天幼儿入园,须在园门口接受值日教师的晨间、午间检查。晨、午检内容:

一摸:幼儿有无发热现象,可疑者测量体温。

二看:一般情况下,观察幼儿精神状态、面色等,传染病的早期表现,咽部、皮肤有无皮疹等。

三问:个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。

四查:有无携带不安全的物品,发现问题迅速处理。

晨、午检记录:晨、午检后,班主任需将健康观察中发现的异常情况登记下来,并关注当日幼儿情况,如有异常情况,班主任视情况决定幼儿入园或去医院诊治。晨、午检结束后,还要详细登记患病幼儿的病状、体征,视病情进行全日观察和追踪,明确最后诊断,为学期或年度多发病、传染病的病率统计提供依据。

为此,希望家长配合我们做好以下工作:

1、来园时必须带孩子参加晨、午检。

2、疑有疾病或传染病迹象,应主动与授课教师联系,我们将视病情进行全日观察、追踪、隔离。

3、不要让孩子带危险物品。

4、每天带手帕或餐巾纸,勤剪指甲、勤理发,从小养成良好的卫生习惯。

2024最新:幼儿园校车管理制度之三


一、车辆接送老师必须清楚并遵守接送时间。

二、接送过程,老师不能坐车头,锁好前后车门。要组织好学生,不能让学生打开窗口、门。或打架。接送老师给每一位学生系好安全带。

三、态度要和蔼,热情。家长交代事物必须做好详细记录,并及时向各班主任转交接。

四、学生上下车时,老师必须亲自下车。护送学生亲自交到家长中,并做好各班事物交接工作。

五、学校通知或资料单据,必须由接送老师亲自转交家长手里,不能由学生转交。

六、校车接送回来,一定要清点人数,并保持回车干净。

七、接送老师必须凭卡接送幼儿。如有食物与药物必须听家长交代清楚做好登记,并要求家长签名。

八、出现漏接情况。当接送老师与司机同负责任。

九、接送老师要保管好学校的财务。

十、司机要安全行车、不开快车、不酒后驾车、不疲劳驾车。

十一、如发现特殊情况及家长意见,必须报告学校主管领导。

[推荐]幼儿园校车接送制度范本


随着人类社会的不断发展,我们会遇到各种文书的书写,实用文书有着得天独厚的优势,你的认知中实用文书也是这样的吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[推荐]幼儿园校车接送制度范本”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

第一条为加强幼儿园校车交通安全管理,保护幼儿人身安全,根据《中华人民共和国道路交通安全法》《机动车运行安全技术条件》《中小学幼儿园安全管理办法》《关于加强农村中小幼儿幼儿上下学乘车安全工作的通知》等有关规定,结合本市实际情况,制定本细则。

第二条本市范围内幼儿园使用校车接送幼儿的适用本细则。

本细则所称校车是指幼儿园用于专门接送幼儿入园、离园或者接送幼儿参加相关教育活动的车辆。

第三条幼儿园校车要符合以下条件

(一)校车的车型应当是在本市注册登记的5座以上客车。三轮汽车、低速载货汽车等其他车型以及拼装和达到报废标准的客车不得用作校车。严禁租用个人车辆作为校车。

(二)校车的安全技术状况应当符合国家《机动车运行安全技术条件》,校车门窗玻璃、座椅座垫、安全约束装置应当配备齐全,并配备有效的消防器材。

(三)校车除正常定期检验外,每季度应当到公安交通管理部门进行安全技术检验,经检验合格后,方可投入使用。

(四)校车应当经公安交通管理部门确认,并取得公安交通管理部门统一规定的校车标志。未取得校车标志的,不得用于接送幼儿。幼儿园新增校车或原校车使用性质发生变化时,应当及时到公安交通管理部门办理相关确认手续。

校车应当保持安全技术状况良好,专车专用,不得从事营业性运输或者其他旅客运输业务。

(五)校车应当参加机动车交通事故责任强制保险。

第四条校车驾驶人应当具备下列条件

(六)持有本市公安交通管理部门核发的相应准驾车型驾驶证3年以上;

(七)3年内未发生过交通死亡事故和有责任的一般交通事故;

(八)3年内任一记分周期内无累计记分满12分记录;

(九)未受过刑事处罚或者重大行政处罚。

第五条幼儿园聘用校车驾驶人,应当报告公安交通管理部门,并按下列程序审查合格后,方可聘用:

(十)驾驶人到公安交通管理部门领取《校车驾驶人资格审查登记表》,接受驾驶证情况、事故情况及违法记分情况的查询;

(十一)驾驶人接受户口所在地公安派出所刑事处罚和重大行政处罚记录的查询;

(十二)教育行政主管部门进行备案。

第六条幼儿园校车管理使用要求

(十三)幼儿园应当建立健全校车及其驾驶人安全管理制度,确定一名负责人分管校车工作,负责校车的安全管理工作。幼儿园应当每周对校车进行一次安全检查、对校车驾驶人进行一次安全教育,做好记录,并接受教育行政主管部门和公安交通管理部门的监督检查。

(十四)幼儿园组织师生外出等集体活动需包车的,应当向专业客运单位承租,及时审查相关车辆和驾驶人的情况,并报当地教育行政主管部门和公安交通管理部门备案。

(十五)幼儿园使用校车应当向当地公安交通管理部门报告校车行经的路线和停靠的站点,经公安交通管理部门审查同意后方可执行。校车如需使用公共交通设施的,应当经公共交通行政主管部门同意。

(十六)3岁以下幼儿不得乘坐接送校车;驾驶室副座不准乘座幼儿;严格按照核定载客人数载客,严禁超载。幼儿园应当指派专人对校车每次运载幼儿的情况进行查验,发现超载、准驾不符、饮酒后驾驶或明显妨碍安全驾驶的情形,应当制止,不得放行。

(十七)校车运行过程中幼儿园要指定专门人员随车进行看护,防止车辆运行时车内危险的发生,并及时制止校车驾驶人的交通安全违法行为。

(十八)校车违反道路交通安全法律、法规的',公安交通管理部门应当予以纠正,并将校车驾驶人交通安全违法情况抄送幼儿园,幼儿园应当加强对违法驾驶人的交通安全教育。

(十九)幼儿园要与校车驾驶人签订安全行车责任书,租用车辆的幼儿园要与租赁单位签订安全责任书,逐车、逐人明确交通安全责任。

(二十)教育行政部门每学期至少对幼儿园落实校车交通安全管理责任情况进行两次以上的监督检查,对制度不健全、责任不落实的,责令限期整改。对校车发生交通事故的,要实行责任倒查,追究相关人员的责任。

第七条接送幼儿工作规程

(二十一)严格落实幼儿园一日生活作息制度,遵守校车发车时刻表,按时接送幼儿上下车,如有特殊情况接送时间发生变化的,需提前电话通知家长。

(二十二)严格执行幼儿接送卡制度。每车配备两名跟车教师接送幼儿。跟车教师和司机要挂牌服务。每次交接幼儿时,教师与家长要按时转交接送卡,做到人到卡到,卡到人到,且交接时必须由教师、家长共同签字确认。校车到达幼儿园时,跟车教师要与本班教师交接并共同签字,本班教师要电话或短信告知家长。不允许家长无卡接送幼儿。

(二十三)幼儿上下车时,一名教师在车下接应幼儿,另一名教师在车内照顾幼儿,维持秩序。乘车途中要细心照顾每一位幼儿,并帮助幼儿系好安全带。

(二十四)幼儿入园、离园要设定固定接送地点。所有乘坐校车的幼儿,由本班教师带到幼儿园指定地点,等候校车。入园时,跟车教师将幼儿交给本班教师,双方签字确认。离园时,由各班教师将幼儿交给跟车教师,双方签字。跟车教师点名核对确认幼儿和人数无误后方可发车。

(二十五)所有幼儿入园、离园时,家长要和本班教师交接签字确认。幼儿要有专人(法定监护人)持卡接送,如委托他人接送,家长要写出委托书并签字,并电话告知本班教师。受托人接送幼儿时,教师要查看家长委托书,要求受托人出示身份证件,经教师再次电话家长确认后,受托人和教师签字,方可交接幼儿,并短信通知家长。

(二十六)家长未送幼儿入园、未接幼儿离园时,本班教师应主动与家长联系,了解幼儿情况。对于家长无法及时接幼儿离园的,本班教师要照看好幼儿,等待家长来园,幼儿交接后双方签字确认。

严禁将幼儿交给其他家长或让幼儿独处。

(二十七)加强与家长的联系,保持通信畅通。每个幼儿家长至少留两部联系电话,确保教师能随时和家长取得联系。

第八条校车管理人员岗位责任制

(二十八)在园长的直接领导下,按照幼儿园有关制度,负责检查督促校车的安全管理和交通教育等服务工作。

(二十九)及时提供车辆的维修、保养计划。加强对本园自有车辆维修和保养,监督租赁车辆的运行状况,保证车辆的正常运行。

(三十)教育司乘人员爱护车辆,督促相关人员做好消毒工作,保证车辆整洁卫生。提醒司机和跟车教师严格遵守交通规则,确保行车安全。

第九条班车司机岗位职责制

(三十一)保持良好的职业道德,工作期间严禁饮酒,行车途中尽可能保持车速平稳,不超速行驶,文明行车,确保幼儿安全。

(三十二)按照规定进行车辆卫生消毒工作。每天提前半小时到达工作岗位,开窗开门通风,做好出车前的准备工作。

(三十三)保证正点出车接送幼儿。无特殊情况不得改变行车路线,确保线路所有接送站点幼儿正点乘车。不准私自外借车辆,不得私自用车。

(三十四)经常检查保养车辆,发现问题及时报告处理,不开带病车辆,确保车辆处于良好状态,保证安全行车。

(三十五)配合跟车教师照顾好幼儿,热情周到为幼儿及家长服务,保证幼儿乘车安全,不得发生车内幼儿碰伤等事故。

第十条校车跟车教师岗位职责制

(三十六)热爱、关心每一名幼儿,对幼儿态度亲切和蔼。尊重家长,工作认真负责。待人热情,有礼貌,要亲切耐心地接待每一位家长,虚心听取家长的意见和建议,妥善处理家长提出的意见和要求。

(三十七)模范执行幼儿教师职业道德规范。仪表端正,服装整洁,不穿奇装异服,做到勤洗澡,勤换衣服,勤理发,为幼儿做表率。

(三十八)严格执行各项规章制度,对幼儿进行上下车前检查,检查衣帽是否整洁、物品是否带全;上下车时严格执行登记制度,上下车后点名,严格执行接送卡制度。

(三十九)行车过程中,要注意提醒司机保持车辆平稳,车内前后各一名教师,维持乘车秩序,及时给幼儿增减衣服,处理各种问题,保证幼儿的乘车安全。

第十一条建立校车卫生消毒制度

(四十)每车配备两套座椅套,每月更换一次。车门、座椅把手等每天用84消毒液消毒。车内空气、座椅、地面等每天用84消毒液喷洒消毒,并认真做好记录。

(四十一)保持车厢内干净,车内物品要摆放整齐。收车前清理车内的垃圾桶、挂袋等卫生用品。车窗明亮无污迹,车身及时洗刷,保持美观。

(四十二)每周组织行政人员对校车进行检查,对检查结果由司机和跟车教师签字,检查整改确认合格后签字归档。检查过程请家长委员会参与监督。

优质范文:幼儿园奖惩制度范例


在日常的学习和工作当中,我们会遇到撰写文书的情况,写实用文书能够方便大家的生活,你的认知中实用文书也是这样的吗?以下是小编收集整理的“优质范文:幼儿园奖惩制度范例”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、建立教职工考核制度,对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、和素质等方面进行全面考核,将考核结果记录在案,作为评定职称、实施奖惩和工资评定的依据。

二、考核与评估相结合,日常考核与期末考核相结合,个人自评与园内评估相结合,确保考核工作的科学性、客观性、真实性。

三、考核采取定量与定性相结合的方法,教职工必须真实填写考核表格,保证考核工作顺利进行。

四、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估,通过考核不断提高自身素质和业务能力,促进工作质量的提高。

(一)奖励

⒈凡改进工作效果很好、成绩显著者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显著、创设与教育相适应的环境成绩突出等);

2、凡在县以上发表的优秀论文(或经验总结)可获得个人奖。

3、能为玉砫幼儿园争得荣誉,如在“六一”活动中做出成绩重奖。

(二)惩罚:

⒈不服从工作需要,不服从组织分配,体罚、变相体罚或虐待幼儿,工作失职,出了责任事故或差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等),根据具体情况,扣除当月奖金;

2.工作擅离职守, 干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金;

3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外,视情节轻重给予经济制裁;

4.凡违反职业道德规范和本园师德要求,因自己的言行影响集体荣誉者,视情节轻重给予惩罚。直至解聘。

[分享好文]校本培训制度之五


在这个信息化的时代,人们总会遇到关于实用文书的撰写,大家所用的实用文书内容多种多样,你对实用文书有什么心得呢?以下是小编为大家精心整理的“[分享好文]校本培训制度之五”,仅供参考,希望能为您提供参考!

1、校本培训管理制度:

(1)成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。

(2)学校教务处作为校本培训的组织机构,具体负责校本培训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位,各教研组分学科确定研究课题,保证人人参加,并有研究成果参与交流。

(3)学校其他科室应配合校本培训。

(4)校本培训的档案有专门收集、整理和归类存档。

2、考勤制度:

(1)每次集中培训各位教师应签到。

(2)在校本培训期间,如有事需提前请假。

(3)按要求做好培训记录。

3、考核制度:

(1)校长办公室做好教师校本培训出勤记录,作为认定学时依据。

(2)教师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况,并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。

(3)强化导向激励机制。学校建立完善样本培训奖励制度,对教师个人培养与发展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资和奖酬分配等挂钩,以调动广大教师的积极性。

(4)校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学时。