范文模板： 《自己的花是让别人看的》教学反思一篇

随着我们国家不断壮大，我们可能会撰写一些必要的文书，实用文书有很强的保密性和安全性，你的认知中实用文书也是这样的吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“范文模板： 《自己的花是让别人看的》教学反思一篇”，相信能对大家有所帮助。

本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。它不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言为我们阐述了一个看似简单却又耐人寻味的哲理，那就是德国人“人人为我，我为人人”的崇高境界。文本语言朴素，像拉家常一样娓娓道来，读起来却让人既开眼界，又回味无穷。或许我无法让学生体会当时季老先生那份沉重的访旧心情，所以我把教学目标定位在让学生有感情朗读课文，并结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中感受德国那道奇丽的景色，品味那一个奇特的民族，从而体悟那一种颇耐人寻味的崇高境界。

大家都知道，新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的“分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。课标还明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”。当我们面对一群活泼、单纯的孩子时，我觉得教师的主导作用在这堂课中应该得到更充分的发挥。但这种引导不是死拉硬拽，而是“润物细无声”的引领。

因此，在这堂课的教学中。首先，我以“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”一句为突破口，层层深入，辐射全文，一唱三叹，让他们在优美朴素的文字中，获得心灵的触动，激发情感的共鸣，潜移默化地受到人文的滋养。

其次，扣词体会。对描写德国景色奇丽的语句“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”我主要指导学生抓住关联词语“任何、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”等进行体会，使学生在如沐春风中感受到德国小镇那一道独特的风景线。并通过多次朗读、想象、欣赏、品味等感性体验，倘佯在语言文字所描绘的美好画面中。

第三，鼓励学生个性地表达。“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”你是怎么看待这种现象的？学生的回答是丰富多彩的：“所谓赠人玫瑰，手留余香，将自己的花给别人看，也就是将这一份美丽与他人一起分享。”“如果我自己养一盆花，放在房间里，那就只有我一个人能欣赏。但是放在外面的话，就有许多人都可以看到它的美。”“正如韩骁妍所说的，放在房间里的花它的美丽是孤独的，如果与别人一起欣赏的话，那这份美丽则是大家的。”……这样的回答赢得了全班同学一次次的掌声。学生深入体会文章含义深刻的句子，水到渠成地感悟到“人人为我，我为人人”的人生境界和民族品格。

当然，这堂课也存在不足之处。在具体的教学方法上，我还是缺乏经验，在引导学生感受“景色奇丽”这部分语言文字时，我处理得不够到位，没有做到深入与扎实。在对学生的评价语言上、教育机智上也有待提高，只有认识到自己的缺点，才能不断地提高。今后继续努力！wEI508.cOM

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[推荐]《我要的是葫芦》教学反思(篇一)

随着我们对自己的要求不断提高，我们时常会涉及到实用文书的写作，一些实用的文书能够帮助我们达成自己的目标，你的认知中实用文书也是这样的吗？下面是小编帮大家编辑的《[推荐]《我要的是葫芦》教学反思(篇一)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

学习目标：

1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

课前准备：

1、生字卡片。

2、多媒体课件。葫芦丝等实物，葫芦图片背后生字，生字卡片，磁性小黑板，磁铁，双面胶，两幅对比图，虫子，人图，句子对比纸条。叶子和果子关系图

教学流程：

一、出示课件，看图说话。

引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。）

师：同学们看看老师手中的图片，这是什么？（葫芦）对，是葫芦。翻图片看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关？（植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比如：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜欢葫芦吗？（喜欢）！

葫芦用处这么大，你想要吗？板书课题-----《我要的是葫芦》

既然想要，那我们就要读出急迫的语气。再读两遍。

提问：这里面的“我”当然不是你们，是谁呢？他得到了葫芦吗？我们还是去看看这个故事吧！

二、初读课文，学习生字

请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。

１. 老师范读，生圈字。

２. 读生字：同学们都把字圈好了吗？请在小组里把这些生字读一读——老师贴生字卡片——请你们一起来给生字注上拼音，师写生读——说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙……

３.生字快点生快读——做一做，连线。

三、理解课文指导朗读。

（一）看图一，学习第一自然段

生字都会读了，老师请你们看几幅图画。

看到第一幅图，请问：你看到了什么？（一个人，葫芦，葫芦叶子）

那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢？我们一起来读读这个自然段吧。

这葫芦长得怎样呢？请你们画出葫芦长得好的句子。

相机板书：绿叶——开花——葫芦（可爱）

是啊，多么可爱的葫芦哇！这个人喜欢葫芦吗？你从哪里看出来的？“盯，每天，都，几次”相机板画。是啊，这个人多么喜欢葫芦啊，那他一定会把葫芦照顾得好好的，一定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗？

（二）看图二，学习第四自然段。

这幅图上你又看到了什么？什么发生了变化？（叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了）

这是怎么一回事呢？我们一起看到第四自然段，读一读。

多可惜啊，多可惜啊，这可爱的葫芦落了！你能带着惋惜的语气再来读一读吗？

板书：落了

看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗？他怎么让葫芦就这么落了？是什么原因呢？（有虫子）

（三）学习二三自然段

哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。

出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么”

“有几个虫子不可怕”

你觉得哪个句子好？为什么？（让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。）相机板书：生虫子

出示句子：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

你觉得哪个句子好？为什么？（第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明了这个人的无知）相机板书：不治

这个人要的只是什么？他认为什么不重要？（他认为叶子不重要）

那叶子真的是不重要的吗？演示植物的叶子跟果子的关系图。总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的`人吧。分角色读。师旁白，男生读这个人的话，女生读邻居的话。

同学们，刚才你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像：有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业经常不做完……

你们来猜一猜后来他能考全班第一吗？为什么？总结，要想成功，是少不了每一点一滴的努力的！谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧！！我们一起再来读一读这个故事吧！

四、发散思维，拓展延伸。

１.总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵（ ），葫芦长叶，开花，结出了（ ），后来葫芦的叶子上（ ），这个人不去（ ），最后葫芦都（ ）。

２.同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗？如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢？

五．作业

１.读课文，复述这个故事

２.复习生字

板书设计：

我要的是葫芦

开花 ↗可爱

绿叶↗ 不治 ↘葫芦

————→ ↘黄、落

生虫

证明自己是自己的模板集锦

伴随着经济和文化的不断发展，我们在必要的时候，都会需要写证明材料。证明材料要注意格式的正确，需要严谨的态度。哪些证明材料可以用来做参考呢？下面是实用文书网小编为大家整理的“证明自己是自己的模板”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

证明自己是自己的模板 篇1

“哎呀，你别动刀，小心划着自己了。”你的声音从背后突兀的响起，我手一抖，险些用刀划到自己。我仍有些惊魂未定。你一边说着，一边从我手里夺过那把水果刀，熟练地削起了果皮，我无奈的说：“你怎么就不相信我呢？”而你，却对我的抱怨置之不理。

还有，之前几次，我去厨房想要帮你，你总是说：“别，小心菜刀把手伤了”或者“离锅远点，别让油溅到你身上了。”从小到大，都是如此。

每次和同学出去，你总会千叮咛万嘱咐，告诉我不要做这不要做那，好像我离了你便不能照顾自己一般。你总不相信我能照料好自己，我相信我能规划好生活，不相信我能自立。我向你承诺我能做好每一件事，不需要太多的干涉，可你总是对我的承诺不屑一顾。所以，我便希望你能给我一个证明自己的机会。

你总是习惯替我做所有的决定，从不过问我的意见。你也总习惯帮我规划好学习的任务，我在写作业的时候，你总待在我的旁边，因为你总担心我会一边写，一边看手机。我对此感到压抑却又无奈，期望有一天你能信任我。

你似乎永远都不相信我已不是那个事

事都要依靠别人的小学生了。因此，我们的关系日渐僵硬。日子一天天过去，我的年龄与能力也随时间流逝而增长。如果你不愿相信，那我希望能证明给你看，希望你给我一个证明自己的机会，我会告诉你我已经可以自立了。

我可以向你证明我可以削果皮，可以切菜做饭，可以保护自己的安全，可以规划好自己的学业，可以让自己的卧室干净整洁，可以照顾好自己，料理好自己的生活，有自立的能力。只是这一切，都要建立在信任的基础上，需要一个机会，让我去尝试，去证明。

我已不同于往日，已经长大，有了独当一面的能力。我不再是那个事事都要依靠你的人，我可以将自己的事安排得井井有条。

我相信，如果你能给我一个机会让我去证明自己，我大概会比现在更成熟吧。大概会比现在更会照顾自己，更会安排处理事情。

因此，我需要你的信任。信任我可以管理好自己，相信我可以帮你做事，相信我已经长大，有自立的能力。请给我一个证明自己的机会。

所以，请给我一个证明自己的机会。我会告诉你我已有了独当一面的能力，会告诉你我已经长大。

证明自己是自己的模板 篇2

在这个世界上，每个人都是以唯一的方式独特存在着题记

曾有人歌颂，曾有人钦佩，曾有人赞扬那些一桩桩、一件件不平凡的事，也曾有人为那些流芳百世、佳名远播、才高八斗的英雄、伟人、才子撒热泪、传功绩。

其实，他们也都是平凡的人，但是却以平凡的存在而不平凡着。

每个人的平凡存在都为了证明自己的不平凡。只是，不是所有的人都能干一番惊天动地的大事业；不是每一个人都能为集体、为社会、为祖国做出贡献；不是只有那些为群众、为人民抛头颅、洒热血的人才算得上不平凡！

虽然，一个平凡的人一举一动都算不了什么，他的一言一语也没什么分量。在这个茫茫宇宙中，缺少他一个，地球也一样转动。但是，如果在一个君主制的社会中，就不能缺少皇帝，不能缺少臣子，公主、千金、才子也都很重要。那为什么缺少一个平凡的人就不算什么呢？是因为他们家世的不显赫，还是因为没有伟大的抱负和理想？其实都不是，要我说，每个人都是平凡的，只是在人生的分岔路上，有的人无可奈何地选择了平凡，有些人也无可奈何地选择了不平凡而已。既然一个人存在于世界上，就是上帝要他证明自己的不平凡

在家人眼中，自己是不平凡的。在朋友眼中，自己也是不平凡的。不一定要当上明星才会耀眼，不一定要做出贡献才伟大，不一定所有平凡的人都注定是平凡的。

人活着，就是为了证明自己的不平凡，要想不平凡，就必须充实自己，等到人生走到尽头时，能够问心无愧的说：我已经在平凡存在中证明了自己的不平凡。才算不平凡。

所以，只有在平凡存在中证明了自己的不平凡才能真正地让自己不平凡。

证明自己是自己的模板 篇3

最近，我在写一篇小说，叫做《星龙力量》，有个人在我的作文评论上说我是抄袭的，我看了，很不开心。我最不喜欢别人冤枉我了，那种感觉很不好受。这次，为了证明我自己的清白，我就打算发这篇作文。

我发这篇小说的原因，是因为，我看了《斗龙战士》和《守护甜心》这两部动画片。我非常喜欢研究星座，而《斗龙战士》里面刚好有十二星龙，我是水瓶座，所以喜欢水瓶星龙，所以在第一章，我第一只写到的星龙就是水瓶星龙；我感到处女星龙可爱，所以我也在第一章写到了处女星龙。在《守护甜心》里，里面有守护甜心，所以我就想到了善良的“跟随天使”、“跟随小恶”和邪恶的“跟随恶魔”。

我在构思这部小说的时候花费了很多的时间，本来先打算发第一部的，可是在我写完第一部的时候，不小心又把它给弄掉了，所以，我打算先把第二部给发了。我写第一部的时候，我已经决定了名字，叫做《朋友》。这是我第一次，写小说些那么多篇，当我看见那位同学说我是抄袭的时候，我真的是好伤心啊！在这里，我可以向大家发誓：这篇小说是我自己构思了很久才想出来的，所以，请大家不要怀疑我，我想大家也应该知道被冤枉的感觉吧。

我想学乐老师说过这件事，学乐老师很相信我，我真的好开心，好高兴，老师是那么信任我！我是一个爱交朋友的女孩，不喜欢被朋友冤枉，所以请大家一定要相信我。我这人有个毛病，只要撒谎或者抄袭别人的作文，我就会坐卧不安，希望大家可以相信我。

证明自己是自己的模板 篇4

拼了命的努力只为证明自己——题记有人说：“人生在于证明自己。”这句话说的没错，我们必须要学会证明自己的存在。我要证明自己的存在，哪怕遍体鳞伤。

我要证明自己的存在，哪怕付出一切。我要证明自己的存在，哪怕受到他人的冷眼旁观。每个人的存在都不是无意义的，每个人都有每个人存在的意义，我们要证明自己的存在，这样才有意义。

有这么一个女孩，她很普通，她的生命之花还未开放却过早的凋谢，留下的，是一段令人感动的故事。她用平凡的生命谱写出了不平凡的人生。她的名字是，张穆然。

每个人在每时每刻都会遭遇不同的灾难，有些人会消极地一蹶不振，另一些人就会勇敢的面对，用这些灾难来证明自己存在的意义。张穆然只是一个普普通通女孩，她并没有什么特殊之处，可就是这样一个普普通通的女孩，她用自己的微笑来面对死亡，换做是我，我不会在面对死亡时那么冷静，或许我会躲在墙角偷偷地哭泣，想着与谁进行最后的道别总之，我没有穆然的坚强，没有她的乐观，也没有勇气去把生命最后的灰白色的日子涂染上炫丽的色彩。只是，我觉得我应该去把握手中拥有的年华啊，去做一些对家庭，对社会，对祖国都有所贡献的事。

或许我现在还小，只能用有一的成绩来回报在我的成长中曾经帮助我的那些人，用这种方式来证明自己的存在的意义。《闯关》这本书是穆然留下的东西，题目预示着人生就是一道道关卡，我们必须去闯关，去证明自己存在的意义。花儿凋谢时是默默无语的，风儿吹过时是静静无声的，可是人活着总要留下只言片语，在人生的终点处才不会留有遗憾，用行动来证明我们曾经存在过，来证明我们存在的价值。

证明自己是自己的模板 篇5

那时，我们不知轻重，也不知河水深浅。只是暗自觉得，该做些事情，来证明自己存在的意义。

于是去了图书馆，还认识了好多人。可是却不知道，那些人对于我们的生活，其实没无什么帮助。我们一直都在渴求，希望什么发光发亮的东西，能闯入生活中，照亮这一片土地，给我们生机和力量。

这也只不过时常想。

可是直到现在，我们似乎都不能再有什么机会，去看懂别人所在的机遇，只不过这是短暂，这也是让我们所有人，都能够顾得上的颜面。

或许，会以另外一种严格的方式，让我们看到希望，看到这个世界上，其实你一直执着都不肯放弃的，一个梦想的边缘，和我们的命运相撞。

这也是一种巧合。

只是，当我们所有人都在用同一种声调说话的时候，别人也未必真的会明白，这些到底意味着什么。我们可能对于这件事情，从来都没有什么意外的含义，也从来都不愿意，让自己去说明更多的畅想。

只不过还是在这里，只不过消息一样被屏蔽。

如此简单，生活也是这样。

证明自己是自己的模板 篇6

我，是自然界的一朵小花。从现实来讲，我毫无意义，但，我可以活做自己，做一个不同与其他花的，特殊的小花。

我一生来就被压抑在黑暗的泥土里，被一个结实的壳儿抱着透不过气，毫无自由。我发誓，我一定要摆脱这强制的“监牢”。

不久，我就蹦开了“监牢”，原本应兴高采烈的我，却没能如愿以偿。因为有一间更大更黑的“监牢”——土地在捆绑着我，还有千万只地下小虫啃噬着我，我好痛，我的心在下泪，我又一次发誓，我要逃开这无情的地牢。

伴夹我的努力，随着一声“嘣”，一块土地微微裂开，我努力探出头来，本以为的阳光、甘露、微风已经销声匿迹了。我看见的是一张灰蒙蒙的天空，架着无数条极速快电，劈开了我对这个“美好”世界的.遐想。在我失望至极的时候，当空劈来一阵雷电，打到我的腰部，撕声力竭般的痛楚，拉下了我的泪水，我的心在下血，这些血，是对世界的失望所流下的血。还有那个伤口，让我留下了永远的“痛苦”。接着，雨点像泼水一般灌来，我迎着雨，任凭它把我打得头也痛，身也痛，心更痛。泪水和雨水混为一流，灌浇着自己。我在针刺般的雨中，放纵了自己：生，死，由它吧！

雨过天晴了，阳光洒在万物上，微风拂过万生灵，而我，正享受着它们。记得那个雨天，在我悲望的那个时刻，我顿时改变了想法：不，我要活下去，我发誓我要活下去。

现在，我绽放了，看者腰上的伤痕，笑了笑，有迎着阳光想起那首歌：“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”

相信并证明自己吧！你是成功的。

证明自己是自己的模板 篇7

证明自己,正名对母亲的爱：考研故事

一路顺遂，因为我的努力，也因为强大的基因遗传支持。

父亲总让我觉得遥不可及，即便我现在已经长成，他仍使我仰望。他就如崖壁上的大树，借着山的巍峨、山的俊朗，令我望其项背有些叹气唏嘘，又不断吸引着我注视的目光，让我追随而上。严父之名，他当之无愧。然而成长路上，慈母角色的缺失总让我心里有一种隐痛。

小时候的记忆总是模糊而带着光晕的。母亲就如从梦境中走来，带着慈祥的目光，欣然甜美的微笑抚养了我六载，然后撒手而去。能听到朋友们口中母亲的无限唠叨成为我儿时最大的梦想。我能深切感受唠叨背后的温暖和关怀。于是我想，朋友们感受不到，我就帮朋友们去感受。这种感觉就像是另类的此消彼长，母亲的关爱强烈了，那么子女们的感受力因为爱的强烈来势而麻木;而缺失了母爱的孩子，例如我，因为欠缺而敏感。

我总是背着父亲用我的方式与母亲交流。我不想通过梦境，那是一种懦弱的方式，我想意识清醒的与母亲交流。于是，在我房间衣橱里的角落，出现了一个大大的盒子，从六岁到双十年华，它从来都在那儿伫立着。盒子里有厚厚的便签条，那是我的记忆与母亲存在过的痕迹。那里面有我的欢乐与哀伤，也有我的愤怒与无奈。

母亲和父亲就像让我膜拜的两个大神。不同之处在于，父亲是可及的，而母亲却离得太远太远了。于是从小时候就有了个习惯，让父亲满足我的要求，而对母亲许下我的愿望。小时候的愿望带着幻想，我总是在脑中编撰着自己的童话，然后对着母亲许愿。然而随着成长，童话渐渐成为了现实的愿望，一方纯净中沾染了俗世尘埃，而我从未察觉，直到父亲办好了移民，要带着我远走他国。

那天，我收拾着行李。就要离开见证我和母亲六年生活的大房子，这能切实让我感受到母亲气息的地方，我抱出了衣橱里的大盒子，开始了我的告别仪式。从来都是放入，而这次是我第一次取出便签，第一次一张一张的细数我曾经的愿望，我将便签条按时间一张一张的整理叠放。然而随着写下愿望时间的推后，我惊愕地发现，随着时间的流逝、自己的成长，那犹如情感桥梁的便签，本该记录幻想、撒娇话语的连接着我与母亲情感的纽带，渐渐变成了如同求佛许愿般带着物质诉求的载体，势利而疏远。顿时，我感到哦一阵心惊，有一种寒冷在我身体中蔓延。

便签静静躺在床边的柜子上，而我不食不眠倒在床上两天两夜，睁着眼睛望着天花板，眼眶干了又湿。第三天清晨，父亲即将从国外归来，我早早起床，洗了脸，换了衣服。看着父亲慢慢咀嚼着我做的早餐，我平静地吐露，我想留在国内考研。这一次，我没有再在便签上留下只言期望母亲让我如愿的话语，我只写下了我很好三个字。这一次，我想通过对自己的考验，证明我与母亲关系的单纯。我只是想证明，之前那些物质的许愿只是我一时思绪不明，并不是我真的想要索取。虽然，在别人眼中，可能那些都只是一种形式，无关痛痒，但在我心里却确实形成了创伤。我不希望将母亲对我的爱变成一种势力的满足我愿望的工具，哪怕虚构的也不行。我想通过我的行动，取得天堂里母亲的原谅。

父亲虽然不明白为什么我做出如此仓促的决定，但他说尊重我的意思，只是说随时等着我去和他相聚。于是我留在国内备考。盒子又放回了衣橱的角落，继续着它的使命。而我，每天都努力复习，心思纯一。考研临近，我知道我能够得到我想要的。因为这一次，我拼尽全力，因为这一次我知道，证明自己是对母亲的爱的正名。

证明自己是自己的模板 篇8

证明自己的存在

       出去了一趟，只为了去证明自己的存在，找回属于自己的那么一点价值价值，想告诉自己不是自己不行，只是我选着了另一条路，当然这远远不会满足我的需要，我的理想的导航才刚刚开始。

       现在的我给不了你任何的你想要的，给不了稳定，给不了荣誉，给不了财富，现在的我不成熟，不靠谱，羽翼未丰满，自己还未有遨游天空的能力，但这只是现在的我。

       是否还记得2年前我们在盘龙城挨个按个的找着我们想租的房子，是否还记得我们一手一脚的布置“新房”，是否还记得这碗你

给我包装的爱心便当，我们吵过，我们笑过，我们哭过，我们苦过，我们甜过，这就是所谓的生活，我喜欢你对我的恶作剧，我喜欢你重复的问我一个问题，我喜欢你开心的笑容，我喜欢你生气时候的可爱，我喜欢你在我做饭的时候偷袭我，我也喜欢在冬天你把你的手放在我衣服里，虽然我会突然的被冰冷冷的躲一下，习惯了一个人是否能否改变，习惯是时间的战利品，是依靠的恩赐，或许你开始慢慢习惯一个人的生活，习惯了我的不存在，习惯了距离家近的感受，习惯了冲忙的生活，习惯了你的生活节奏，习惯了你的生活环境，习惯了自己照顾自己，不愿意去改变，懒得去接受，或许有一天我们回头看看这些片段会微微的笑一笑，眼泪从两鬓划过，不止这些，还有过去的过去，这回忆太多，这回忆太浓，这回忆让人刻苦铭心,在这些时间，是的，你成长了，成熟了，而我却还是那样......

       是环境选择了我们，还是我们去选择环境，是我们有着自己的生活环境，还是不愿意去接受新的环境，其实过去的那1年多克服了接受新的环境，如果在1年半前再给我一个选择，我依然选择接受新的环境，就想旅游一样。

       有些人害怕选择，或者不愿意去选择，亦或说这只是害怕去面对未知的未来，习惯了走在自己的单行道上，湖边的冷风实在是萧萧索索，叶儿同情风儿的孤独，选择随风而去，飘飘落落，最后风停了，他也落下了，落下是因为身上承载的负重太多，需要雨儿的洗礼，和阳光的恩赐，经过漫长的时间，他变轻了，又可以继续随风而动了。                     

       22岁的你22岁的第一次旅游，你第一次个人旅游，我想你肯定很兴奋，很有憧憬，你长大了，我能感受到你新的开始的.心情，我能感受到你蜕变的期望，能感受到你坚强的气息，能感受到你倔强的独立，我的存在不知是否开始淡去，但是这几天我能感受到你的存在填满了我整个人生。

       有人说，夕阳和朝阳分不清楚，都一样，如果不是2面两个图，能看得出是落日还是日出么？就像你说的，有时候生活是一种心态，看是以一种什么样的姿态去生活，心态正了这就是日出，代表的新的开始，新的未来。心情不好，或者心态不正，这就是夕阳，夕阳无限好只是近黄昏，一种婉伤的感受，我的名字带个晖字，我问过我爸妈，为什么不是光辉的辉，非要是这个晖，他们告诉我，这个晖是早上的太阳，充满朝气，乐观向上，大家都看得到我向上的一面，或者说满满的乐观在大家眼中是种自负，其实悲观的我，只是表现给我自己看的。

       窗外的鸣笛声，是不是你们也在为爱奔波？是不是你们也在孤单中坚强？是不是你们也在孜孜不倦的努力？是不是也在偶尔的对着空气发闹骚？是不是心中有个人支持着你们消除疲劳？

       明天或许就像彩虹一样，美丽却不切实际。

       明天或许就像胜利女神一样，有种残缺却极其富有想象。

证明自己是自己的模板 篇9

在这个世界上，每一个人都是以唯独的式样专有保管着题记

曾有人推奖，曾有人敬佩，曾有人称赞那些一桩桩、一件件不屈凡的事，曾经有工钱那些万古流芳、佳名远播、学富五车的豪杰、巨人、佳人撒热泪、传功勋。

本来，他们也都是卑鄙的人，不过却以卑鄙的保管而不屈凡着。

每一个人的卑鄙保管都为了解释本人的不屈凡。不过，不是全部的人都可以干一番震天动地的大行状；不是每个人都可以为整体、为社会、为故国做出奉献；不是惟有那些为团体、为公共抛脑袋、洒热血的人材算得上不屈凡！

尽管，一个卑鄙的人一举一动都算不了啥，他的一言一语也没啥重量。在这个茫茫天地中，毛病他一个，地球也一样转移。不过，假如在一个君主制的社会中，就不能毛病天子，不能毛病臣子，公主、令媛、佳人也都很重大。那为何毛病一个卑鄙的人就不算啥呢？是由于他们门第的不显耀，依然是由于没有宏大的意向和梦想？本来都不是，要我说，每一个人都是卑鄙的，不过在人生的分岔道上，有的人望洋兴叹地挑选了卑鄙，有些人也望洋兴叹地挑选了不屈凡罢了。既然一个人保管于世界上，即是天主要他解释本人的不屈凡

在家人眼中，本人是不屈凡的。在朋友眼中，本人也是不屈凡的。不肯定要当上明星才会刺眼，不肯定要做出奉献才宏大，不肯定全部卑鄙的人都必定是卑鄙的。

人在世，即是为了解释本人的不屈凡，要想不屈凡，就一定充溢本人，比及人生走到尽头时，恐怕心安理得的说：我已在卑鄙保管中解释了本人的不屈凡。才算不屈凡。

所以，惟有在卑鄙保管中解释了本人的不屈凡才能真实地让本人不屈凡。

月朔:黄月牙

证明自己是自己的模板 篇10

白驹过隙，时光就像一滴垂在针尖上的水珠，落在大海里，悄无声息的带走了我们的青春年华，时间难道不珍贵吗？

时间多在角落里，默默无闻的戏耍，却让人们忽视它的存在，时间不也很具有重要性吗，同样，人也不需要太过张扬，沉默，安静思考的人是最值得人欣赏。

班里有两名男班长，一名寡言少语，却经常一鸣惊人，而另一名班长话经常挂在嘴边，常常拉着别人高谈阔班长论，使人心烦。那位沉默的班长，过五关，斩六将，在期末老师中名列前茅，出类拔萃。而另一位班长的成绩却一落千丈，当问及他为什么会退步这么快时，他笑着对我说：“我没好好考，也不想当组长。”反之，寡言的班长在班会上娓娓而谈：“我很重视时间，我做事雷厉风行，挤出的时间，我都用在学习上。”鲁迅说过一句话：“哪里有天才，我只不过将他人和咖啡的时间用在读书上罢了。”

看来，沉默的人，是会将精力用在正地方的人，在中华上下5000年的长河中，也有可以证明这一点的人。

楚庄王是春秋时期的霸主，但就在他还未展现出聪明过人的才华时，大臣们许多都认为他是一届庸主，整日寻欢作乐，有谁来劝他，就治谁得罪。三年过去了，楚国还是没有要去与晋国争霸王的意思，后来，直到申无畏前来让楚庄王猜个谜：楚山上有只大鸟，身披五彩可真漂亮，一停三年飞不叫，人人不知是啥鸟。楚庄王心灵神通，就将自己训练的军队拿了出来，先是打败了陆浑的戎组，后是平定了斗越椒叛乱，，待国内一切安稳后，便出兵攻打郑国，晋国心急火燎的前来支援，却不想被打得落花流水，也使楚国自城濮之战后抬起头来，这位一鸣惊人的楚庄王就此也加入了“春秋”霸主的行列。

默默的证明自己的存在，要有谦逊的态度，执着的信念和一双能够慧眼识珠的眼睛看清局势，发现自己的优点自己的缺点。

证明自己是自己的模板 篇11

今天，涂老师给我们讲了一个故事——《心田上的百合花》——

在一个偏僻的山谷里，高达数千尺的断峰上长着一株野百合。它刚诞生，长得跟野草一模一样，但它知道自己不是野草。于是，百合努力吸收养分和阳光。终于在一个春天，百合的顶部长出了第一个花苞。可是周围的野草经常嘲笑百合，就连蜂蝶也时常劝它。百合却说，它要开花，是因为它知道自己不是野草。它要开花，是因为自己是一株花，它要开花，是因为自己喜欢野花，要证明自己的存在。年年春天，野百合努力地开花结籽。几十年后，远在百米外的人，从城市、农村千里迢迢地赶到这片“百合谷地”……

听完故事，我感慨万千。在生活中，又何曾不是这样？我国的乒乓球运动员邓亚萍，刚开始进入学校学乒乓球时，教练看到她只有一米五多，认为她成不了才，可是，她凭借着自己的努力，成为最厉害的乒乓球运动员，几次夺得世界冠军。

出生卑微并不重要，重要的是自强不息，把压力化为动力，正如百合花一样，要全心全意、默默地开花，以花来证明自己的存在。

这个故事让我懂得了：按自己的目标去努力，就会拥有自己的花朵与自豪。

证明自己是自己的模板 篇12

1、接下来的一年，很简单，就俩个目标。第一个，也是最重要的一个，要好好的爱她，尽我所能的努力去好好的照顾他，保护她，关心她。第二个就是，证明自己，努力工作，努力上进，争取让她相信我是有能力给她未来的。加油，小鱼，永远记住，你心里只有丫头，她就在不远方。

2、有些事不需要用时间去证明，自己完全有能力预见！

3、德球王上半场表现不错，两助攻一进球！完全有能力顶替内马尔走后留下的位置。西班牙超级杯上好好表现证明自己吧。

4、人往往在最初总希望朋友恋人家人事业依赖的我们，我们有能力照顾好他们，可是后来当我们有能力的时候，很希望他们可以独立！先前想证明自己能力后来想证明自己的眼光！

5、来上海已经已经第8天了，马上又要过周末了。在这几天里，我的生活其实很单调，说实话，我挺后悔来这边的，我可能是想向我的家人证明自己，证明自己有能力。但是，我发现，我的内心特别脆弱，我无时无刻不在想我今后的日子该怎么过？还是跟3年前在北京一样，有那么多憧憬，但是3年后我还是这个样子？

6、一开始我充满信心，我想证明自己有能力去完成，但前提是我们真正做到各施其职去配合，可是几个月下来却发现只会推卸责任，根本没有履行自己的职责，做得不好是我的责任，但是我也有我的最大承受能力……有人劝我不要太拼命，可惜我听不进去，痴心妄想自己可以为他们减轻负担，也不知道他们会不会领情，但结果却帮自己加重了压力……

7、请记得守住内心的淡定与宁静……才能在茫茫的人生旅程中欣赏到美丽的风景：没能力的一群受人影响……你就真的强大了、当你不再需要通过别人的认可来证明自己的时候，有能力的人影响别人……

8、证明自己是否有能力是看行动后的结果，而不是纸上谈兵。花空心思说服对方相信自己，不如踏踏实实做好该做的。

9、若是有能力就用实际行动证明出来自己的能力，最让人讨厌的就是自己的工作失职却让别人来背黑锅……社会太黑暗，人心太复杂

10、真正有能力的人，不會用言語去證明自己的強大，只會用行動去證明一切。

11、一个人最大的价值就是实现自我价值，你要证明给你自己看你是可以的，并且非常有能力的，因为你所有的付出和努力都是靠自己得来的成功！那才是最完美的！

12、明天醒来，一切精力用在学习和生命科学上，放下浮躁与不安，努力提升自身实力，用行动证明自己有能力守护她！嗯～晚安啦，世界！

13、更何况我欣赏的就是他当年说目标在上海最贵的地段买下最好的房子向所有人证明自己有能力。

14、因为我也想证明自己是个有梦想的人啊，也想证明自己有能力去喜欢，也想证明自己值得被喜欢啊。

15、哇好久没试过这样付出有回报的感觉。也好久没试过有这么好的成绩来证明自己有能力。

16、用行动来证明自己有能力保护我的小天使源源！

17、罗子君家的事和樊胜美家的事有的一拼，贺涵就是爱管闲事，就是爱一个永远有处理不完的公事，私事的罗子君，来证明自己是一个多么有能力的男人。

18、做了个噩梦然后静静地思考了很久，想了很多事情。现在的我的确不配，我能理解，是我想法太单纯了。固执？呵呵好傻，证明自己有能力吧，不然呢做什么都无济于事。

19、我累了，你也放弃了很好，但是我还是会努力的坚持去说服他们，但是说服后不会选择和你在一起，半途中说放弃的人没有资格，我坚持只是想证明自己有能力而已。

20、人，是离开不了努力的。很久以前，我们努力是为了赚多一点的钱，可以买想买的东西，让生活好过。再后来，我们的努力似乎都是为了尊严。现在，努力不是为了要感动谁，也不是要做给别人看，而是要让自己随时有能力证明自己十分自信，并拥有选择的权利，用自己喜欢的方式过这一生。

21、“高考那一段，我是输了，人可以输千次万次，输不输得起你都是输了，可是一次都不能认输，一次都不能。既然明白没有到自己期望的地方，既然你对这些都不满意，那就做这里最好的，证明自己有能力超越，如果做不到，那请收起自己的借口，因为你无权责备。”

22、我特别努力，真的，害怕被别人看低，拼命的证明自己是一个有能力的人。可是好累啊，不知道会不会过劳死～

23、昨日，陷入了自我厌弃的死胡同。突然发现自己活得很失败，乱七八糟的工作搞得人精疲力尽，每日与一帮已婚妇女无聊的斗法。自己的认真只证明了自己有多傻，自以为有能力做的事却整的糟糕透顶。周围的人都在告诉我，性格使然，太过于怯懦，所以这个位置并不适合我，其实她们讲的我都清楚，可是我不愿意承认，不愿意承认自己一无是处，人嘛，总要为自己的怯懦找点借口。好吧，不知所云～但愿早日成长为更优秀的自己，我想或许是我心态不够好吧，改变自己。

24、请好好说话、真正有能力的人是不需要通过说一些过激的语言来证明自己的威严！

25、现在和以前真是相差好远啊，是进步还是退步了呢，真不知道，有能力不断证明自己，或许是不错吧，慢慢熬一波，但这一波要放弃很多很多东西。

26、我很开心，终于体验到了被不同的公司抢着要的感觉了，不是傲娇，只是觉得这是对自己的一种肯定，证明自己还是有能力有潜质的，但是现在面临选择合适的平台又是一个很头疼的事情，希望自己能有一个正确的决定。

27、我们开玩笑说你连盆花都养不好，然后接下来的一年时间里她就把全部精力都放在花上，尽管那些精力有限到只是胡乱地浇水而已，你那疯狂的样子，好像给花浇上水就能证明自己有能力料理好一切柴米油盐的日常事务似的。

28、要证明自己有能力做自己喜欢的事。

29、人这一生，总得有一样你坚持的事物，才能证明自己是否有能力不忘初心。

30、当年是学霸的，读书的时候一直在证明自己聪明。结果，进社会，一辈子的模式就是想证明自己有能力，很怕老板同事说你没有能力。方向完全错了，眼见得追求利益的人名利双收，我们永远在同一个岗位上证明自己做得很好。其实自己一厢情愿，做得再好，免不了被老板同事认为能力不好。

31、我们为什么选择考研？因为我们需要一场胜利！一场能证明自己能力的胜利！我们失败太久了！我们甚至输的不相信自己了！所以我们需要一场胜利来证明给自己看！对，给自己看！不是给别人看！考研是要收获一份信心，相信自己有能力和这个并不美好但绝对精彩的世界互动，相信自己有能力去享受这份精彩！

32、我他么每次面试后都觉得堵，自己明明可以做的破事，在我来看不叫动脑子的事却不用你，我已经不知道该怎么证明自己有能力有潜质，我很好，可是还不够好，我不知道今年为什么这么恶心，恶心到不能再恶心。

33、有时，我哭泣并不是因为软弱，而是因为我坚强了太久。

34、走过的路长了，遇见的人多了，经历的事杂了。不经意间发现，人生最曼妙的风景是内心的淡定与从容，头脑的睿智与清醒。人生最奢侈的拥有是一颗不老的童心，一个生生不息的信念，一个健康的身体，一个永远牵手的爱人。一个自由的心态，一份喜欢的工作，一份安稳的睡眠，一份享受生活的美好心情。

35、想要忘记一段感情，方法永远只有一个、时间和新欢。要是时间和新欢也不能让你忘记一段感情，原因只有一个、时间不够长，新欢不够好。

36、人生如行路，一路艰辛，一路风景。世界是很大的，风景很美的，生活中的每一个瞬间，对我们来说，那都是一种成长。人生的秘诀，就是寻找一种最适合自己的速度，莫因疾进而不堪重荷，莫要因迟缓而去空耗生命。

37、你要努力，你想要的，只能你自己给；别人给的，你要问问自己，拿得起么。

38、让自己忙一点，忙到没有时间去思考无关紧要的事，很多事就这样悄悄地淡忘了。

39、想要告诉你，漂亮的不是这个世界。美丽的是，映出这个世界的，你的眼瞳。

40、离你最近的地方，路途最远，最简单的音调，需要最艰苦的练习。旅客要在每个生人门口敲叩，才能敲到自己的家门，人要在外面到处漂流，最后才能走到最深的内殿。我的眼睛向空阔处四望，最后才合上眼说、“你原来在这里。”

41、你们有车有房有钱又长得好看，确实不敢高攀！

42、拼尽全力也没有活成想要的样子对不起让自己失望了虽然不是第一次喽但是挫折总能在我浑浑噩噩的'阶段让我清醒拍一拍自己的肩膀老王你路还长着呢太阳依旧升起

43、所谓美好，就是过自己想要的生活！倒计时3天！

44、快乐来自于以感激的心情，去接受眼前的生活。

45、难过或是无趣的事情，努力过好积极、勇敢、快乐的自己，攒钱买自己想要的东西、去自己想去的地方、过自己想过的生活，不负时光，不负自己。

46、人生没有完美，幸福没有一百分，知道自己没有能力一次拥有那么多，又何苦要求那么多。有朝一日，你所祈求的一切都会以某种方式实现，或许不会完全如你所愿，但不会离开因果循环的法则，只要你努力了，上苍不会亏待你的。耐心点，坚强点，总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。

47、说句很自私的话既然还没有养孩子的经济能力为什么要去生孩子生一个不够还生许多自私的为了自己把孩子撇给年老的父母于心何忍有时候看电视看到那些7、80岁的老人还要去照顾小孩真的是……

48、双鱼座的人在争抢东西方面总是最弱的属于自己的东西总是被人抢走还一副无所谓的样子，总给人留下懦弱无用形象。其实不是双鱼没有能力去争抢，只是双鱼明白一个道理，真正属于自己的东西是不用去争去抢。这不是优点，也不是缺点，只是双鱼一种与生俱来的性格。

49、“有的人28岁买路虎，有的人28岁打游戏。有的人30岁存款300万，有的人30岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦，嫌工作辛苦，嫌打工没面子，嫌销售卖东西丢人，嫌来嫌去，最被嫌弃的是你自己。做什么工作只要肯脚踏实地的干，肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就是你自己的无知和懒惰。

50、发现自己90％以上的情绪不好，不是因为没吃饱就是因为没睡饱。

51、人生如行路，一路艰辛，一路风景。世界是很大的，风景很美的，生活中的每一个瞬间，对我们来说，那都是一种成长。人生的秘诀，就是寻找一种最适合自己的速度，莫因疾进而不堪重荷，莫要因迟缓而去空耗生命。

52、你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。

53、想要忘记一段感情，方法永远只有一个、时间和新欢。要是时间和新欢也不能让你忘记一段感情，原因只有一个、时间不够长，新欢不够好。

54、哭过、笑过、爱过、恨过，爱曾经有多甜，也有多苦，我们最终学会的，是不要错过自己。我们以为爱得很深、很深，来日岁月，会让你知道，它只不过很浅、很浅。有一天，你会感谢让你伤心的那个人，是他的决绝，让你找回自己。——《那些曾让你哭过的事，总有一天会笑着说出来》

55、幸福取决于心态，而不取决于你拥有什么。

56、为了自己想过的生活，勇敢放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之计。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。

57、不说人短，不思人过，不念人恶，不扬人错。希求别人理解自己，那么也要学会担待别人。给所有的误解、伤害一些时间，所有的成见都是云烟。

58、离你最近的地方，路途最远，最简单的音调，需要最艰苦的练习。旅客要在每个生人门口敲叩，才能敲到自己的家门，人要在外面到处漂流，最后才能走到最深的内殿。我的眼睛向空阔处四望，最后才合上眼说、“你原来在这里。”

59、我羡慕的不是风华正茂的情侣，而是搀扶到老的夫妇。

60、哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。很多时候，我们想要的只是一个肯定的眼神和一颗理解的心。

61、别低头，王冠会掉，别流泪，坏人会笑。

62、世界上最可笑的事情就是，我知道了真相，你却还是在说谎，说的那么真，那么深。

63、请不要说我变了，我没变，只不过懂得了，别人怎样对我，我就该怎样去对待别人。

64、一个女人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。

65、对付虚伪的人，不是骂他拆穿他，而是让他继续悲哀地虚伪着，然后装作什么也不知道。那么慢慢地，很多人会主动跑来告诉你他有多虚伪。

66、即使自己不快乐，也绝不去打扰别人的幸福，这是原则。「转」

67、你曾有很多标准，你要的男人会多高多瘦，多宽的肩膀，多大的手掌。可是也许就是会这样的人，当他出现，他就成了你的标准。不是你喜欢的样子他都有，而是他的样子你都喜欢。就像志明说的，喜欢就是喜欢，喜欢她，就觉得她哪里都好。尽管他有很多缺点，尽管没有一个人说他好。

68、让自己忙一点，忙到没有时间去思考无关紧要的事，很多事就这样悄悄地淡忘了。

69、有时，我哭泣并不是因为软弱，而是因为我坚强了太久。

70、穿过蒹葭苍苍的水湄，将万般牵念摇曳，陌上花开，我等你来，星光旖旎处，相依相伴醉流年。

71、人生很短，不要活的太累，生活没有模板，只是需心灯一盏。如果笑能让你释然，那就开怀一笑；如果哭能让你减压，那就让泪水流下来；如果沉默是金，那就不用解释；如果放下能更好的前行，为什么还执迷不悟的扛着。

72、红尘一醉，愿得一人心。烟火夫妻，白首不相离。弱水三千，我只取一瓢饮。红颜易逝，伊不离君不弃。青色烟雨，孤影等你归来。相濡以沫，执子之手偕老。

73、向上爬时，对遇到的人好点，因为掉下来时，你还会遇到他们。

74、想要告诉你，漂亮的不是这个世界。美丽的是，映出这个世界的，你的眼瞳。

75、走过的路长了，遇见的人多了，经历的事杂了。不经意间发现，人生最曼妙的风景是内心的淡定与从容，头脑的睿智与清醒。人生最奢侈的拥有是一颗不老的童心，一个生生不息的信念，一个健康的身体，一个永远牵手的爱人。一个自由的心态，一份喜欢的工作，一份安稳的睡眠，一份享受生活的美好心情。

76、根本没有什么感同身受，针不扎你身上你永远感觉不到疼。

77、其实，你为什么而工作是需要每个人仔细思考的问题？当工作不能成为一种享受时，而是成为一种循环复的单调动作时，就会变得乏味，只有热爱工作的人才能从中感受到愉快来。很多的时候不是我们自已没有本事，而是我们故步自封，不愿意去尝试，或者不愿意去努力，实际上并不是生活亏待了我们。

78、绝口不提爱你，不是不爱，而是很爱，却不能再爱。

79、在这个年纪爱上你，不是因为你有车有房，而是那天阳光正好，你穿着件白衬衫，兜里揣着一包辣条。

80、我姐们，嫁个有车有房得男人。她说我们过得是日子不是钱，可是你会发现，到头来，没钱会过不好日子。所谓有钱没钱不是拿房子来衡量得，而且能力。有车有房是好，一个月工资不够养车，房的。那么与其这样，我宁可不要他。

81、很多时候，总觉得生活于你于我是不公平的，可什么是公平？是他有车有房，你也得有？是他有稳定收入，不错的工作，你也得有？即使真的存在公平，每个人在这“公平”里得到的也是不一样的……不一定公平你才能快乐，才能幸福……

82、在这个年纪爱你，不因为你有车有房，只是那天阳光很好，多看了你一眼。

83、一个人活在世界上，有相爱的伴侣、和睦的家庭、知心的朋友，和自己的家人一起吃晚饭，餐桌上有欢声笑语，这比有钱、有车、有房重要得多。钱再多，车再名贵，房再豪华，没有这些，就只是一个悲惨的孤魂野鬼。

84、一个人活在世界上，要有相爱的伴侣、和睦的家庭、知心的朋友，多么忙也一定要和自己的家人一起吃晚饭，餐桌上一定要有欢声笑语，这比有钱、有车、有房重要得多。钱再多，车再名贵，房再豪华，没有这些，就只是一个悲惨的孤魂野鬼。相反，穷一点儿，但有这些，就是在过一个活人的正常生活。

85、我现在喜欢有轻微远虑的人。我现在喜欢主动学习的人。可以用抱怨发泄情绪，却没逃避不完美的现实，也没让有车有房有孩子的安逸成为懒惰的借口！看着她们努力的生活，我像喝了碗鸡汤一样，浑身是劲儿！

86、当女生还在象牙塔里满怀风花雪月时，男生已经开始工作，可以阔绰的拿米去换那些华而不实的浪漫，等到女生毕业，男方已经相当稳定，不说有车有房，至少也是有个安身之所。

87、今天遇见一相亲女。高中学历，长相一般，营业员。家住市里，要求男方有车有房有工作，还得至少存款十万。我终于找见我单身的原因了。

88、有车有房，经济独立，思想独立，不粘人，打不还手，骂不还口，能做饭，能做家务，上知天文，下知地理，长的好看，身材好，父母家庭没有负担，儿女有需要时父母需要无条件帮忙都是应该的。想问你自己得什么样呀？要找这样一个老婆。

89、每个人出两百块钱都这么难吗？都是亲孙子都有车有房的出两百块钱就抽筋要命呢。

90、找一个善良、正直，骨子里的男子气概，情投意合；我不求甜言蜜语，只求好的性格和脾气[哇]；不求帅气多金，只愿有聪明的头脑和上进心；不求有车有房，既可一起厨房，也可一起流浪。

91、当你想做一件事的时候，全世界人都会帮助你。三十岁以前，就一定要有车有房？过安稳的日子么？别以为，挑起生活的担子，就是勇气。其实，去过自己想要的生活，才是真正的勇气！才是能力。

92、我爱你，不因为你有车有房，只是那天的阳光很好，你傻得很是可爱。

93、每次回到家多么希望看到有熟悉的身影，显然每次都是孤单一个人，很多人说找个结婚的对象一定要有车有房才能对婚姻有最起码的保障，用这个时代的眼光来衡量基准，而我也不例外，但结果并不是想象中的幸福，物质可以欺骗世俗的眼光，爱情不会，没有爱的婚姻是无法维持的，没有爱什么都不重要了…

94、他说他结婚叻、是因为家里的催促、她说她结婚叻、是因为他有车有房。她说她结婚叻、是因为年纪到叻。她说她结婚叻、是因为家里介绍。他说他结婚叻、是因为有叻孩子。如果有一天我结婚叻、我只希望……那是因为爱情……

95、我们都曾向往活成别人的样子，最后发现人生各有不同，还是要忠于自己，努力将人生经营成想要的模样。

96、这一辈子，还是希望自己能活成想要的样子。

97、要真想活成想要的样子，就必须对自己狠一点，坚持下去。

98、女孩子就应该努力把自己活成想要的样子，才不畏惧一切。

99、在北京，与来自福建的一销售舆情监测软件的美女聊天时，她语出惊人：“走着走着，我终于明白：我们都曾向往活成别人的样子，最后发现人生各有不同，还是要忠于自己，努力将人生经营成想要的模样”。此后，可别以貌取人了，敢北漂的，都不是普通人！

100、哪怕都不对也怪不得别人是自己没能活成想要的样子身体各部门抱恙赶快养好吧把想做的提到日程上来。

101、我可以画超浓的妆去酒吧，也可以淡妆去喝果汁奶茶！可以侃侃而谈，也可以一字不发！以前喝一杯可乐就可以很开心，现在长大了，需要五瓶啤酒！其实我们只是想把自己活成想要的样子！愿你经年后眉眼如，初岁月如故！

102、上一次这么悠闲可能是怀孕的时候没生之前盼着生完可算完成使命生完才知道原来长征路漫漫孩子出生才是刚刚开始二十二岁的现在觉得已经老了很多被很多事牵绊没有自己的空间偶尔出去逛逛心里全是孩子今天阳光明媚难得的有时间可以坐在阳光下感受一下希望自己能活成想要的样子。

证明自己是自己的模板汇总

您需要的“证明自己是自己的模板”已经准备就绪了，经过本页的阅读你会对相关概念有了更清晰的认识。在很多时候很多场合下，都会用到证明，你是否知晓证明是什么呢。证明都是以矛盾律的有效性为前提的文件，如果你需要证明，下面就到了我们正式写它的时候了。

证明自己是自己的模板 篇1

一、告诉春天桃花不用开了我等的人已经来了

二、世界上最痛苦的三角恋是，我爱美食，但脂肪爱我。

三、即使你穿上天的衣裳，我也要解开那些星星的纽扣

四、每当半夜的时候。打电话叫谁起床上厕所是一个很纠结的问题。

五、如果你有喜欢的女生，就送她一支口红吧，至少在明天她亲别人的时候，你还有参与感。

六、美食大不同，舌尖异域风。

七、刚才揍了一个算命先生，因为我刚在他摊位前坐下，他就问我你算什么东西。

八、万圣节，上帝送我一个护身符，知道你胆小，上帝也为你准备了一个，让我今晚给你送去，不信你大喊一声，有鬼啊，它就会来保护你，试试，挺灵的！

九、1．何止是野心，我预谋了一辈子的念想，从遇见你开始。

十、你们过情人节吧，我只想买一只好看的包包。

十一、冬天真的太冷了，最近买了好多衣服都还没穿，什么时候才暖和起来啊。

证明自己是自己的模板 篇2

面对家里巨大的困难，他从不抱怨，更没有以此作为借口来推脱工作。相反，在工作上，他尽职尽责，身先士卒，多次积极主动抢洪救灾，被称为拼命三郎。当兵十九年，经历过十二个不同岗位，但都干的出色又精彩，多次获得特殊荣誉。他用行动，用毅力，用超出常人的责任心，上进心，在家庭困难中，重负前行。在沉重的工作中，毫不犹豫地献出了自己的一切。

今后，我要以王现伟为榜样，困难面前，不找借口，不退缩，勇于接受挑战，生活中乐观自信！活得潇洒！

证明自己是自己的模板 篇3

1、一个个杜鹃花像小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

2、春风是个温柔的少女，总是轻轻抚摸行人的脸庞。

3、蜜蜂在空中来来回回的飞着，正在商议该去哪里去采蜜。

4、春雨迈着轻快的脚步来到世间。

5、春雨沙沙，雨水顺着土壤流到小草的头上，小草忍不住探出了头。

6、燕子在树枝上唱着动听的流行歌曲。

7、花园里的花像小姑娘的的笑脸一样竞相开放了。

8、蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。

9、蜜蜂唱着歌在花丛中采蜜。

10、小草出土如同一个个刚睡醒的孩子，伸着懒腰从被子里钻出来。

11、春风偷偷的抚摸了花朵娇俏的脸庞，花朵害羞的低下了头，对春风绽开笑颜。

12、在春风柔柔地轻吻下，桃花羞红了妩媚的脸，慢慢绽开醉人的笑靥。

13、春风儿欢快的和人们一起翩翩起舞。

14、春雨飘降，老树高兴地换上了新装。

15、小草也伸展了腰身，从土里钻了出来，来迎接这春天。

16、蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。

17、蜜蜂像勤劳的园丁一样在花丛中采蜜。

18、春风来了，杜鹃花在和春风打招呼。

19、一场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。

20、春天来了，春风挠了挠花儿的胳肢窝，逗得花儿展开了笑脸。

21、每到春天，桃花连叶子都没来得及长，花儿便从枝干里挤了出来，似乎生怕春天不热闹。

22、微微张开双臂，海棠用花开证明了自己的存在。

23、春天来了，花儿开了，一朵朵小花晃动着自己的身体，好像在迎接春姑娘的到来。

24、春雨姑娘拿着一根根银线，拉呀，拉呀，把竹笋娃娃从泥土里拉起来了。

25、微风吹过，海棠花绽放了沉睡一个冬季的笑脸。

26、春风吹，桃花开了，春姑娘来了，让我们举起双手去拥抱这个美丽的春天吧！

27、春风姑娘迈着轻盈的步伐俏俏来临。

28、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

证明自己是自己的模板 篇4

一、像我们这种没钱又不美的姑娘也只能善良了.

二、穿越人群，奔赴于你

三、送走了谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

四、玫瑰是红的，紫罗兰是紫色的。糖是甜的，你也是。

五、虽然很笨但也不会想成为累赘也不想被斥责如果可以的话麻烦多一点温柔的教导

六、每想你一次就往山上放一块砖，后来，就有了长城。

七、我与命运做的数十笔交易中，遇见你这单，最划算。

八、每次跟你打王者荣耀，我总希望对面有人来偷水晶，你会说我们家被偷了， 这时我就很开心，原来我可以跟你有个家 。

九、志高山峰矮，路从脚下伸

十、俺碰到了一个难题：这不快元旦了吗，可祝福的话都说尽了，让俺说些啥好啊!得了，把俺的心掏出来让你看看吧：满心的祝福啊!

十一、天长地久，根本没有。海枯石烂，纯属扯淡。

证明自己是自己的模板精选5篇

在日常工作中，大家总免不了要接触或使用证明吧，只是，证明是什么东西呢。证明在某种意义上来说就是一串有限长的推理语句，如果你需要证明，我们现在就要好好写写了，怎么才能让写的证明更加全面呢？经过反复比较小编认为“证明自己是自己的模板”是最精华的一篇文章，请继续关注我们的网站以获取更多关于此的信息！

证明自己是自己的模板 篇1

一、不管生死仰望当你的快乐忧伤我都在场。

二、我喜欢的男生要幽默风趣有责任心聪明敏捷耐心细腻能弹吉他或唱歌那就完美了可惜你只占了六个字我喜欢的男生。

三、一杯酒祝你精力足，心情灿烂。二杯酒祝你心态好，好运不断。三杯酒祝你身体棒，幸福平安。

四、自从那次见了你之后，我的灵魂好像被你摄去了一般，你的影子，占据了我每一个记忆。你能理解我的痴心吗?

五、他到底有多爱你你是可以感觉到的女人你别再傻的无可救药了

六、除了我，每个人都不适合和你白头到老。

七、所看到的东西或许也不存在，那个不安定的世界。

八、我妈买东西，100块钱一个，她上来就三十给不给，我…

九、吃螺蛳粉还要算好日子， 一定是要洗头的那天才能吃。

十、我想啊，偶尔吵吵架偶尔说些暖心的情话呀我们呀，就能刚刚好。

十一、这个世界上有六十几亿人口，但某个瞬间，只这一个人，就能敌过千军万马，四海潮生。

证明自己是自己的模板 篇2

一、其实我们都可以快乐，却发了疯一样去寻找那些叫悲伤的东西

二、这世上真话本就不多，一位女子的脸红胜过一大段对白。

三、说实话从95加满到95加两百的日子 我已经过了很久了

四、一个受过伤的女生,唯一学会的就是坚强。

五、看我的防晒功夫。浮潜服，在水里待了一整天，只有脚被晒黑啦!

六、 到今天我才明白“哪凉快哪待着去”真不是一句骂人的话，这绝对是最真挚的关怀，最深藏不露的爱。

七、无论酸甜苦辣，愿你皆能从容而过。

八、你口渴的话，我便割脉放血，你饥饿的话，我便剜肉作食，你疲惫的话，我便拆骨建床，既然我无法以最温柔的方式与你相逢，那么任由我用最热烈的牺牲向你道别。

九、钱，是治疗情绪的最佳良药，简单粗暴又好用。

十、自从老妈知道单身狗这个词之后，她已经忘了我的名字。

十一、跟生活玩，别太认真了，反正最终没谁能活着离开这场游戏。

证明自己是自己的模板 篇3

一、那些说死也不离开的人不用他死就已经离开了。

二、热恋期过了，一切看起来都太平淡，他会厌烦你的啰嗦撒娇，你也会看不惯他打游戏不顾及你的感受，所以爱情只有喜欢和两情相悦哪能足够，我们要的是在争吵无数次以后，互相对视那瞬间还有拥抱对方的冲动。

三、想对全世界说晚安，恰好你就是全世界

四、今天先长这样，明天我再想想办法

五、有你的日子我度年如日，没有你的日子我度日如年。

六、我想有一个人明白我，即使我什么都没说。

七、好想有一个用真心来懂我的那个人。想要一个懂我的人却是那么难，夜叔，我可能要放弃他了，想有人疼，有人懂。却偏偏没人疼

八、有一种爱情，叫做有你相伴。有一种思念，叫做非你莫属。

九、那一年的那一天，我们相遇了。正如爱情的到来，正如我对你的一见钟情。就这样我们，默然相爱，寂静喜欢。你叫我傻子,我叫你笨蛋。因为我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会，那么努力，把最好的给你,影子在下雨天也会缺席，可是，无条件会陪你的人，狂风豪雨都一直会在。

十、我们说好不分离，要一直一直在一起。

十一、一生二人一往情深，三餐四季三生有幸。

证明自己是自己的模板 篇4

一、原来一直是我在执着，以为你喜欢我，其实你从来都没喜欢过我

二、好烦，我下辈子想做个公主，虽然这辈子也是。

三、我的眼中没有星辰大海，没有纸醉金迷，没有灯红酒绿，只有你。

四、好好生活，慢慢爱你。不早不晚，刚好是你。

五、我在熬夜 熟了叫你。

六、遇见你之前，我没想过结婚，遇见你之后，结婚我没想过别人。

七、所有的蛮不讲理，都能在一个红包里，溃不成军，变成一句我爱你

八、低调的奢华叫讲究，高调的炫富叫暴发户！

九、

十、想做你的枕边书怀中猫意中人。

十一、不要仗着我对你的好向我使坏。

证明自己是自己的模板 篇5

一、闲时与你立黄昏，灶前问你粥可温。

二、爱是一种犯傻的能力。犯傻也是一种能力，无此能力的人至多只犯一次傻，然后就学聪明了，从此看破了天下一切男人或女人的真相，而具备这种能力的人即使受挫，却始终相信世上必有他寻求的真爱。爱情的前提是在乎某人，所以说女人因爱而小气，男人因小气而爱。

三、那些年错过的大雨，请务必在军训时还给我。

四、如果春天不走的话，我想一定是因你的弯眉沉醉，想走又忍不住回头，想拥抱又忍住不抱，想你又忍住不告诉你。

五、有事做有人爱有所期待。

六、说好一起做单身狗，你们却偷偷交了男朋友。

七、铁树什么时候开花就看你了。

八、脸颊是红红的，头发是黑黑的；嘴唇是美美的，牙齿是白白的；橘子是酸酸的，海水是咸咸的；情意是绵绵的，想你是甜甜的；念你是长长的，爱你是久久的

九、关于想你这件事，躲得过对酒当歌的夜，躲不过四下无人的街。

十、你根本就不知道我是多害怕多害怕怕你会被别人喜欢更怕你喜欢上别人

十一、在幼儿园又拿奖状了，进步小明星！儿子继续加油哟！

证明自己是自己的模板集锦7篇

你会写相关要求的证明吗？不管是在在学校还是在社会，我们都有可能要写证明，只是呢，你知不知道什么是证明。证明是需要领导签字的证实性的文件，如果你需要证明，下面是我们花时间写它的时候了，我们为您特别挑选的“证明自己是自己的模板”一定能够让您惊喜连连，请仔细阅读本文同时将其珍藏于书签中！

证明自己是自己的模板【篇1】

一、头发与脸浑然一体。

二、别人问我七夕怎么过，我坦然的说：“一笑而过”。

三、喝了有史以来最苦的中药。喝完觉得活着真好。赶快好点再也不要喝中药了。

四、今天妈妈说一定要坚持每天带宝宝去游泳，还要给宝宝做一年的贺卡，妈妈总是毫无保留地爱我，而现在变成爱宝宝了，你是最温柔的好妈妈。

五、如果你要问我，我对你的感觉：我在乎你！如果非要在这感觉加上一个形容词，那就是：我只在乎你！

六、今天520，对你的爱，定一个坐标：东经5度，北纬20度，合成520度;对你的爱，定一个温度：华氏100度;对你的爱，定一个容度：心有多大，爱你有多少。

七、极找出熬夜的原因，勇于克服，不解决熬夜时不罢休。

八、笑容还在眼神还在往昔给我淡然无味枯燥年月润色我为那场情话那场盟誓叹息流泪

九、秋风凉，秋风忘，今夜别思量。

十、对不起,,,原谅我的任性与鲁莽,,以后我们都要好好的,,

十一、所有的晦暗都留给过往，从遇见你开始，凛冬散尽星河长明。

证明自己是自己的模板【篇2】

一、天冷了，想买衣服，没钱…嘴馋了，想吃虾，没钱…这么晚还没睡，明天不想上班，不行…看我过得多可怜吧。

二、那个在你平凡的像一张纸却仍与你在一起的人绝对比你特别后爱上你的人来的真心

三、心以疼过，缘以散去。头发以剪，感情以段。

四、今天过儿童节的小盆友们请举手！谁还不是个宝宝啦。

五、于你，正如我的味道，无辣不欢，无你不喜。

六、我在大街上闻见你身上的味道，我愣了几秒，鼻子有些酸，我回头拼命找你，我再也不要错过，你在哪里，起风了，你还不回来吗。

七、小时候总感觉睡觉是多么浪费时间，长大后才发现能睡个好觉是一件多么奢侈的事情。

八、说不想谈恋爱是假的，说不羡慕人家秀恩爱是假的，只是真没有一个认真的所以宁愿选择单身，也不想要随便谈感情，因为我不想当我遇见更好的人的时候已经把最好的自己用完。

九、谢谢老板，老板发大财。

十、愿有一屋，不求华丽；不被打扰，幸福终老。

十一、每次心累的时候都觉得不想努力了，想随波逐流了，想做条咸鱼

证明自己是自己的模板【篇3】

1 . 一辆马车沿着泥泞的小路行驶。

2 . 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

3 . 他在一条肮脏泥泞的大道上开车碾扁了许多青蛙。

4 . 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

5 . 边疆生活不用说是空虚寂寞的。

6 . 我们在初春解冻时节的泥泞中艰难行进。

7 . 淡黄阳光轻洒在身上，没有夏日的热情，没有秋日的悲艳，更没有冬日的感伤。温柔地抚摸着心中那小小的梦想，忘却“化作春泥更护花”的承诺；抛开“寂寞梧桐深院锁清秋”的惆怅；脱去“明朝散发弄扁舟”的桀骜华裳。春天，我是否也该沉浸在这段暂得希望里？

8 . 我们在泥泞的道路上一直颠簸着，终于看见了一座小村庄。

9 . 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

10 . 尽管外面泥泞，屋内的泥土地面还是很干净。

证明自己是自己的模板【篇4】

初入职场，别妄想一步登天，别因为你是名牌大学，就嫌岗位低端;别因为你是海归，就瞧不起小项目;别自恃才识过人，就不屑简单的任务。如果眼前的工作你都不能做出彩，拿什么证明你的实力。

C刚从海外读完环境工程回来，进到一家软件公司工作。这家公司的主要产品是生产型企业所要用到的环保监控软件，C主要负责销售，同时上门为客户提供相应的使用指导服务。

C之前在国外学的一些软件操作技能，和国内的完全不一样。所以，他并不能完全熟练操作公司里的产品，出门和客户洽谈时时还得有个技术专员陪同前往。但他并不觉得这有什么问题，反正已经懂了国外的那些更先进的软件，国内的了解一二就可以了，有技术专员在，何必那么费事呢?

工作几个月后，C对“跑腿”的工作越来越没有兴趣，觉得这低端的工作和他一开始所期望的“技术性工作”有差异，并不是那么有价值，他的愿景是进入产品开发室，做产品开发这样的工作，并有朝一日坐上技术开发总监的位子。

然而，不到一年，C就在郁闷中离开了这家很有潜力的公司。因为他无法承受更大的业务压力，工作没有起色，眼看和他同期进来的人都越做越好，自己这个“相当将军的士兵”真是怀才不遇了，只能另寻能“一击即中”的地方，在C看来，何必在这种地方浪费时间呢?

天下没有不流汗的成就，天下也没有怀才不遇这回事。据统计，超过50%的职场人在入职后3个月至一年的时间内很容易出现这样的问题，心态浮躁，在工作技能上的累积还很欠缺，往往还没等到一个“突破期”就放弃了，半途而废，错失了提升的机会。如何在低端岗位中收获价值，为自己的职业生涯加分呢?

刚入职场的新人，多有“初出牛犊不怕虎”的冲劲，喜欢张扬个性，喜欢标新立异，其实，这些行为都还带有“学生味”，是职业成熟度不够的表现。“低调做人，高调做事”这句话，一高一低的对比，强调的是做人要有谦虚的心态，有虚怀若谷的姿态，另一方面凸显做事的“高调”，对待工作百分百专注和认真，绝不出现虎头蛇尾，或办事不靠谱的状况。职场新人除了职业定位不准、缺乏职业规划这两大问题外，第三种对他们职业发展影响最大的问题就是弄不清自己在团队里的角色，做人处事的心态、行为举止等方面存在明显的不足。很多时候，他们没有把精力真正放在工作上，不懂得“做好工作才是王道”这个道理。而C正是如此。

2、不仅是“做完事”，更要“做好事”

在职场上有这么一种说法“你所做出的成果，要比老板的预期再高出20%”。当然，这句话不能那么绝对，能不能超常完成任务还有其他因素影响。这里要说是，想要发展更上一个台阶，只是“把工作完成”这样的程度是不够的，可替代性很高，没有你，其他人也可以完成。只有把工作做好，做出彩，才可能获得质的变化。

从向阳生涯多年接触到的个人咨询案例中可以发现，职场上，喜欢抱怨“大材小用”的人，多是能力上不足，心态上不成熟的职场人，往往这种人在离成功只有一步之遥时，不是放弃了就是转向了，之后陷入一片悲观和迷茫中，

其实，真正有所作为的，能取得最终成功，常常是那些一开始做着不起眼的事，也最经得起“冷嘲热讽”的人。(人生感悟)正如美国实业家洛克菲勒说过的一样，成功的秘诀之一就在于将平凡的事，做得不同凡响。

关于此点，看似不起眼，其实非常重要。有人会将汇报错误地理解成“炫耀”，不可取。其实在一个公司里，不论是上级主管，还是老板，面对的是整个公司的运作和各种事物，对于每个员工的工作状况并非能及时、全面的了解，因此经常向老板汇报工作进展情况及取得的成果，相当有必要。及时汇报工作进展，反应工作的问题，有以下好处：让老板知道你的.工作进展情况;表现出与上级的良性互动(如要升职，这一点很重要);及时沟通问题，提高工作效率。

其实，职场无捷径，唯一能让你如愿走上你梦想中的职业发展轨道的“捷径”就是——把不起眼的工作也做得活色生香。这些不起眼的工作，正考验着你的耐心、智慧、技能、情商等各方面的综合能力，抓住机会做好，就能从中展现出你的价值。认准目标，沉下心做事，点滴积累，才能成就职业生涯的大收获。

什么样的工作才是好工作?对不同的人而言，答案是完全不同的，因此我们几乎无法回答这个问题。即使我们问怎样是一份合适的工作，也很难有个统一的答案，因为每个人对“合适”的定义都不一样。

但，一份工作总是会给你传递一些信息，这些信息有助于帮助我们甄别它是否合适你。因此，本文主要探讨哪些信息是在考虑一份工作时应该重点关注的。

有很多人选择工作是迫不得已!对，我和你一样惊讶这一点。比如老婆不能接受频繁出差、爸妈不能接受孩子离家太远、老师认为你应该不要脱离专业、朋友认为你不该太冒险等等。

但或许你应该对自己更好一些，更坦诚一些。问问自己，到底你为谁工作?如果其他人是你工作的动力源泉(很多时候确实会如此，我也完全赞同)，那么这就是你工作的理由，这就是你选择工作时最应该考虑的因素。

但是，如果你自己对工作有一些想法，你就应该对自己和周围人更坦诚一些，告诉他们你的想法、你想要什么，并且坚定不移的去做。

当那些不再为财富困扰，并且还在赚着钱的人对你说——年轻人，找工作时工资不重要——这句话时你有什么感受?我认为这太不可理喻了。我认为，工资也许不会是最重要的，但绝对非常重要!

我们不去探讨到底工资和发展机遇以及学习机会哪个更重要(这类讨论既无聊又没有意义)。我只是建议，工资对很多人意味着全部的收入，我们必须在做出决定前考虑清楚这部分养家糊口的钱对自己当前到底有多重要。当然我们要考虑未来和发展，但如果眼前都没了(比如由于无法支付房租和生活费而不得已离开能保证未来发展的大城市)，未来也就成了泡沫了。

不过，如果你搞清楚了工资对自己当前的意义，并且愿意承担因此造成的结果，并且坦率地告诉自己能够承受得起这样的决定，那么你就可以考虑下一个信息。

对工资不用再谈太多，只要记住，无论如何做出这个决定都是你自己心甘情愿的，而不是迫于无奈。

证明自己是自己的模板【篇5】

二十世纪初，为了综合考察新入校学员的实力，西点军校特意举办了一场拉练演习。规则是老学员和新学员自由结合，两者共同的成绩做为最终的考试成绩。做为优秀的老学员，麦克阿瑟自然也参加了这次演习。在选择搭档时，很多老学员都充分展现了之前的成绩，如此可以赢得更多新学员的青睐，自己也更有选择学员的`余地。然而，麦克阿瑟却闭口不提自己的成绩，他的搭档托姆甚至不知道跟自己合作的是西点军校最优秀的学员之一。

在整个演练过程中，麦克阿瑟不仅没有像众人想象的那样给托姆足够的帮助，甚至连自己的实力也没有全部发挥出来。这让目睹这一切的同学和教练们都很不解，还有一些人私下议论麦克阿瑟过于自私，不懂得合作的精神。不过，演练结束后，麦克阿瑟和托姆依然取得了相当不错的成绩。有人不屑地说：“麦克阿瑟以为离了他就不行，可事实证明，托姆一样很棒。”

麦克阿瑟的好友也很不解：“你明明有实力，为什么故意不发挥出来，也不帮托姆？难道真的是同学们说的自私？”“不，完全不是这样的。”麦克阿瑟笑了笑说，“大家都知道我的实力，如果我照常发挥，大家会以为拉练的成绩都是我的功劳，托姆的努力就会被大家忽略，这对托姆来说很不公平。而我故意这样做，是为了给托姆一个充分证明自己的机会和条件。很显然，托姆抓住了这个机会。”

后来，同学们听到麦克阿瑟的话后，不仅明白了他的良苦用心，更对他无私的品格以及独特的交际智慧所折服。在我们日常的学习和生活中，也应该如此，给别人一个证明自己的机会，不仅能帮助别人，也会为自己赢得良好的人缘。

证明自己是自己的模板【篇6】

一、张牙舞爪也没能把你吓跑的话，就留下吧，我们好好过日子。

二、一个人的生活过于平淡，直到遇到你，就像吃货看到好吃的一样，想一口把你吃掉。

三、 不懂的最高境界，是两个字：装懂！

四、一梭子解决战斗，让他们连造型都来不及摆。

五、我本来要行走江湖的，看到你我觉得该停了。

六、上次拿不到第一好遗憾哦、这次加把劲、拿个倒数第一回来哦也~

七、希望快乐不仅仅只在圣诞节。

八、爱情就像跷跷板，两边用力才会平衡，只靠一个人的付出，很快就结束了。

九、你好，祝你阖家富贵。

十、你走向我，我觉得一日不见如隔三秋，你朝我笑，我又觉得三秋未见不过一日。

十一、天冷了，想去的地方除了睡觉，还有你的胳膊。

证明自己是自己的模板【篇7】

一、希望我能成为一个有钱又有趣的人，实在不行，光有钱也是可以的

二、原本我与大姨妈会好好相处、但痛经这个小三却当在中间

三、1．最让我感动的是，你懂我所有的口是心非。

四、眼睛，不应该用来为伤害你的人哭泣，而应该用来寻找那个正确的人。

五、日子嘛，就是要过的白白胖胖，甜甜糯糯的.

六、希望有一天能去看看一号公路的日落，布鲁克林大桥的人海，特洛伊的飘雪，纽约中央车站的告白。你在身边也好，不在身边也好，想站在人生遗憾的中间，再一次记住你的脸。

七、尽管我渣到骨子里，坏到心眼里，谎话连篇，但我对你说过的那句喜欢，是真的。

八、我是虚拟存钱罐 你们过年收的压岁钱可以放我这里保管.

九、你靠过来我手机屏幕亮度都自动调低了。

十、“你站着，我去买两个橘子... ... 算了，钱不够。”

十一、世人醉，醉生梦死世情，世人痴，痴心不悔生爱。

让大家学会爱自己是最重要的感悟哲理句子集合(56条)

亲爱的自己，学会好好爱自己，要快乐、要开朗、要坚韧、要温暖，这和性格无关。~~hello，以上句子你喜欢吗？急您所急，下面是小编为大家悉心准备的“让大家学会爱自己是最重要的感悟哲理句子”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

1、亲爱的自己，好好爱自己，我以为人们在每一期都可以过有趣而且有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，我已经做了我能做的事，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。

2、亲爱的自己，学会好好爱自己，在这个世界上，每个人都是一座孤岛，没有谁离不开谁，只有靠自己。

3、亲爱的自己，学会好好爱自己，谁为谁伤悲，谁为谁心碎。我是谁的谁。

4、亲爱的自己，学会好好爱自己，快乐靠自己，坚强靠自己，努力靠自己。

5、亲爱的自己，好好爱自己，快乐一年是一年，烦恼都是短暂。

6、有一些保养，有一些气质，有一点内涵，有一点智慧，有一片爱心，有博大的胸怀和女性本能的慈爱心。这样的女人永远不老，永远美丽！

7、新的一年好好爱自己，做不可取代的自己。

8、也许我们没有活成自己曾经想要成为的样子，但更要好好爱自己，因为那份独一无二！

9、骨头，不要死，听我的话，不要死。就算这世上没人爱，你也要好好爱自己……

10、太过纯粹完美的东西，总是容易偏执和*。一路走，一路丢，不要忘了好好爱自己。

11、亲爱的自己，好好爱自己，该忘却的忘却，要会宽心。

12、我不愿做那个最大的光，我只想在一个自己的角落里，做自己力所能及的事，同时好好爱自己，。

13、亲爱的自己，好好爱自己，你应对自己的情感负责。你的情感是随思想而产生的。那么，你只要愿意，便可以改变对任何事物的看法，使内心充满积极正面的能量。

14、我们都太爱自己了，两个太爱自己的人，是没法长相厮守的。当我们顿悟了自己的自私，在以后的日子里，也只能够爱另一个人爱得好点。

15、亲爱的自己，学会好好爱自己，女人如花，花一样的美丽：女人如花，花一样的坚强：女人如花，花一样的智慧：女人如花，花一样的胸怀：女人如花，花一样的人生。

16、好好爱自己，如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。

17、爱自己的女人要学会为自己解脱。就算想一个人要哭，还是要对自己说有个人让你思念真好。

18、亲爱的自己，学会好好爱自己，相信你的直觉，不要招惹别人，也不要让别人来招惹你。

19、亲爱的自己，学会好好爱自己，没有音乐，生活是一种遗憾，没有爱，生命是一种多佘。

20、最好的我们，最好的时光，要做自己最喜欢的事，好好爱自己。

21、好好爱自己，或许我已经拥有。却不甘如此静。

22、亲爱的自己，学会好好爱自己，学会聪明一点，不要老是问周围的人一些很白痴的问题，那真的很无聊。

23、亲爱的自己，好好爱自己，要自信甚至是自恋一点，时刻提醒自己我值得拥有最好的一切。

24、新的一年好好爱自己，不要为了钱，累垮自己的身体。

25、亲爱的自己，好好爱自己，学会控制自己的情绪，谁都不欠你，所以你没有道理跟别人随便发脾气，耍性子。

26、新的一年好好爱自己，到最后一次次的让自己的委曲求全。

27、不要去依赖任何人，学会只靠自己，学会爱自己，并不是不需要靠别人而是要学会独立成长。

28、要为自己勇敢地爱一回，不要给自己一辈子的后悔，在这之前先学会爱自己。

29、亲爱的自己，学会好好爱自己，一切靠自己，感谢上苍我所拥有的'，感谢上苍我所没有的。然后，为了心中的梦想，而努力拼搏。

30、亲爱的自己，学会好好爱自己，如果他们有利用的价值，人家便会利用他们；如果他们的利用价值没有了，或者已经被利用过了，人家会把他们抛开，让他们靠边站。

31、亲爱的自己，学会好好爱自己，在与人交往的时候，为了达到某种目的，不妨让自己的头脑灵活些，欲擒故纵、以退为进都常常会取得出人意料的良好效果。

32、女人要爱自己；要爱他者，这种对他者的爱是出于为了他者，对他者的喜悦，这个他者是伴侣、是爱人；在爱自己、爱他者中，也爱其他的女人。

33、好好爱自己，你可以哭，但别哭太久，你的对手从不会等你，只会笑着超越你。

34、没有人能代替自己，相信自己就是最好的。一切都是为了自己，好好的，爱自己爱生活爱自然爱地球…

35、亲爱的自己，你不要老是想依赖别人，更不能奢望别人在你需要的时候第一时间站出来，毕竟你们谁都不是谁的谁。

36、新的一年好好爱自己，不想去帮的忙，一定勇于学会拒绝。

37、亲爱的自己，好好爱自己，一个女人就是一朵花。有的女人像水仙花，这样的女人是最适合娶回来放在家里的，她不张扬，也不娇贵；她很安心于小小的环境，并愿意为此开出一片风景。

38、亲爱的自己，学会好好爱自己，要快乐、要开朗、要坚韧、要温暖，这和性格无关。

39、若说后悔的事是什么，就是没好好爱自己，爱自己的眼睛，爱自己的牙齿，爱自己的皮肤，爱自己的身材。

40、女人要好好爱自己，善待自己的身体，善待他人，知足常乐，幸福就会不请自来。

41、新的一年好好爱自己，不委屈自己，不冷落自己。

42、平和的女人，总能让男人感觉到安宁、放松，让男人在伤心的时候、疲倦的时候甚至太过激动的时候，都想要和她在一起，女人要先学会自己爱自己。

43、自己爱自己自己依靠自己，自己相信自己，只有你才是你自己的唯一。

44、亲爱的自己，好好爱自己，别光顾着忙，别只为了家。

45、亲爱的自己，学会好好爱自己，只因为他们太软弱无能，只因为他们的心中只相信别人，不敢相信自己，更不敢自信能胜于他人。

46、亲爱的自己，学会好好爱自己，成功，不在于你拥有什么，而在于你怎样对待已经拥有的东西。

47、当你处于人生低谷的时候，不要灰心不要气馁也不要依靠任何人，振作起来，一切靠自己，学会爱自己。

48、新的一年好好爱自己，如果你累了，请你歇一歇。

49、亲爱的自己，学会好好爱自己，全世界只有一个你，就算没有人懂得欣赏，你也要好好爱自己，做最真实的自己。

50、新的一年好好爱自己，过自己想要的幸福。

51、亲爱的自己，好好爱自己，开心一天是一天，往事都是云烟。

52、亲爱的自己，好好爱自己，如果一个男人开始怠慢你，请你离开他。不懂得疼惜你的男人不要为之不舍，更不必继续付出你的柔情和爱情。

53、亲爱的自己，好好爱自己，你不要老是想依赖别人，更不能奢望别人在你需要的时候第一时间站出来，毕竟你们谁都不是谁的谁。

54、亲爱的自己，好好爱自己，烂事不往心里搁。

55、任何时候都要相信自己，因为在这个世界只有我们自己才是唯一真心对自己好的人，所以要好好爱自己！

56、亲爱的自己，好好爱自己。

热搜合同:《我的老师》教学反思范文锦集

随着人类社会的不断发展，越来越多人认识到了文书的重要性，实用文书给我们证明了它存在的意义，你知道实用文书怎么写吗？以下是小编为大家精心整理的“热搜合同:《我的老师》教学反思范文锦集”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《我的老师》教学反思(篇一)

《课标》提出：培养独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式，拓宽学生的学习空间。为了使文中人物给学生留下深刻的印象，感受那份浓浓的师生情。我在教学设计中，安排了三个环节：感情、悟情、品情。在学生初步感受人物形象（感情），知道蔡老师是个温柔，慈祥，爱学生的老师之后，让学生深入地去感悟学生与老师之间的和谐与关爱（悟情）。以一个问题引领全文“哪件事给你印象最深，从哪些地方看出老师与学生之间情感深厚？”

一、抓重点词句理解。

学生在体会时，指导学生抓重点词句进行理解。有些句子学生体会不太深入，便采用换词、删词等手段帮助学生更透彻理解。例如：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。删掉“从来”“仅仅”“好像”比较句子发生的变化，学生便不难体会到老师那种爱生如子的真切情感。

二、抓矛盾点进行理解。

最令作者难忘的事情是“排解纠纷”一事，为了让学生能够体会这件事对作者的影响，我抓住文中的矛盾点，“有一件小事，我不知道还值不值得提他，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”一件小事却占据我的心灵，看似矛盾，其实，正是一件小事，而蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”，在这里我进行了一个小训练：请同学们想象一下老师会在信中怎样安慰和鼓励他？进行角色换位思考，在体验中体会情感。“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。这更能表达孩子们真挚的感情。

三、拓展阅读，学习叙事与抒情写法。

让同学们再对课文进行品味鉴赏，找一找文中抒情的句子，谈一谈你的感受。在赏析前或赏析后有感情地进行朗读。

这样，一位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大才学生便深深根植在了学生脑中，那份血浓于水的师生情深深地触动了学生的心。

但是，在教学中也有许多不足：对指导学生感情朗读引导不够具体；由于时间紧，很都细节的处理过急。

总之，在今后的教学中，我会从以上几方面改正，力争让语文教学有一个新的起色。

《我的老师》教学反思(篇二)

《我的老师》这篇课文，我已经教学过若干遍了，可每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生，学生对老师的那种朴素情感，依然荡涤着我的心扉。

魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。

教学中，我以饱满的热情，带领学生走进文本，感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”，大家积极发表自己的读后感想，有的回忆自己小学生活，有的回忆与老师交往的经历，有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动都给他们以影响。

多年的教学经历告诉我，要做一个受学生喜爱，敬重，佩服的老师，必须要以教师自身的良好形象感染学生，熏陶学生，爱护学生，做学生真正意义上的“良师益友".

《我的老师》教学反思(篇三)

师生轻松欢快中学习着《我最好的老师》这一课。

板书课题，质疑，为什么说怀特森老师是我最好的老师？学生快速看课文，找到答案。不久学生可以交流出因为他在讲课中让我们明白一个道理，不要迷信书本，也不要迷信权威，所以他是我最好的老师。那是一次什么样的讲课让我们明白这一道理呢？学生再读课文，归纳事情经过。交流展示中学生一下子明白了要敢于质疑，善于发问的重要性。

师生平等中质疑，探讨中学习变得多轻松自在啊。

多好的一位老师，那我们今后在学习生活中可要——学生马上接到话题，可要不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，善于发问。

多么好的一位老师啊，告诉我们一个多么好的道理，我们今后要有主见，善于思考地学习生活。那我们学生生活中碰到的最好的老师又是谁呢？我们自由交流，学生或叙事或概述自己心中最好的老师。做一个最好的老师，学生会感激你在记忆的深处。

《我的老师》教学反思(篇四)

经过两个多星期的反复准备，终于在这周四结束了“战役”。

公开课的内容定为《我的老师》的第二课时，这是一篇传统篇目，要讲出新意，应该说是仍比较有难度。传统讲法是通过讲详略，来体现师爱生、生爱师之情。而此次教学设计则另辟蹊径，从正面描写和侧面描写的角度来分析文章刻画人物、表达情感的方法。

经过了前两次的接触，对特级教师付华老师已不再陌生。她总是在轻松活泼的氛围中对我们的教学进行深入浅出的点评。

付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。对一些有争议性的问题也给出了合理的解释，使我受益良多。比如，在教学环节的设置上，仍然有生硬之感。在概括事件的过程中，为什么单单跳过第八段不讲，而直接讲第九段？学生们可能会有疑问。而老师如果给学生交代一下，（“第八段，写事没写事？写事吧，好像又太小了，没写事吧，但又确实是件事）进而也可以提出细节描写，做到讲课过程中的不露痕迹。

付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。在讲到概括事件的时候，就可以提出详写、略写的问题。详细描写的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以写得详细，而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事，所以略写。付老师还对我课堂中对学生回答处理不好的不好的部分，做了补充。比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是叠词，叠词能表现出字词原来的意思，但表达效果上要弱一点。学生在概括“梦中寻师”是时候，说的是“梦游”去寻师。“梦游”这个词实际上是不恰当的。“梦游”可以说是一种病态，概括成“梦中”、“梦里”才更恰当。有学生提到“我什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”是设问句。设问是自问自答的形式。而“什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”虽有问号，其实并不是真的在疑问，而是介于疑问和反问之间，表达对老师是思念之前。

付老师有数十年的教学经验，对文本有着深入的分析，给我们提出了更加细致的问题。比如“席子铺在当屋，燃着蚊香”写出了什么？在这种情况下，他是能睡熟的，然而却醒了要去找老师，更加说明了“日有所思，夜有所梦”。文中讲老师写信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。这是对学生品质的赞美，学生认可老师的这句话，并记忆犹新，说明老师对学生的观察细致。这些都是我尚未注意到的，在付老师的点拨下，顿时觉得明朗了许多。

此外，组里的其他老师也提出了非常宝贵的意见，从备课之初，刘玉舒老师与王惠琴老师就一直尽心尽力地为我指导，指出我试讲中的种种不足，并提出改进的建议，公开课的顺利进行，离不开两位老师的帮助。此外，马老师指出这堂课重点、难点仍是不太突出；黄老师认为正侧面描写的部分仍有争议。韩老师提出了再让学生练习一下正侧面描写，以巩固正侧面描写的知识。

我非常感谢语文组老师们这么真诚无私地帮助我、指导我。在听其他老师课的过程中，我深深佩服老师们对于文章内容把握的深度与对学生情况了解的准确，并深感自己在这两方面做得十分不足。在今后的工作和学习中，自己一定会多学习、多思考、多请教，争取在教学上取得更大的进步。

《我的老师》教学反思(篇五)

《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

初看课题，我并没有太在意这篇文章。可细读一遍后，我感觉《我最好的老师》是一篇充满理性的文章，思辩色彩浓厚，主题明确，不仅对学生学习很有启发，还引发了我对以后教学理念的思考。再研读课文，我就怎么也放不下了：教学达标课，我就选定这篇课文了。

教学时，我先以“你心目中的好老师是什么样的？”入题，待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢？”，将学生带进课文。

这是一篇略读课文，所以，在学生独立阅读之前，我指导了学生学习的方法，然后给予学生充分的自学时间，并有针对性地进行学习效果的检查。虽然这是公开课，在座听课的除了校考核小组成员外，还有外校的九名老师，但是，我没有把这一环节作为花架子进行敷衍，而是实实在在地让学生自学、讨论，并对各个自学环节进行检查、给予评价。

在学生从整体上了解课文以后，我引导学生就“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”展开了重点内容的突破。学生自然谈到了科学课上发生的事情。我顺势创设情境让学生体验：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？哪些词语才足以表达你当时的心情？在学生忿忿然时指导学生朗读，使学生产生内心真实呐喊：算哪门子老师？然后及时转换角色：“怀特森先生怎么做的？在我们这个群情激愤的教室里，请怀特森老师献身。”学生纷纷扮演怀特森先生义正词严却又语重心长地侃侃而谈，把本是半直接引用，半间接引用的怀特森先生的一番话条理清楚地表达了出来。这一环节的设置，不仅将课堂气氛引向了高潮，而且让学生在扮演角色的过程中通过独立思考，对怀特森先生的做法进行理性分析与判断，最终得出正确的结论，并且在以后的学习中内化为一种学习态度。

在教学的结尾，我还设计了一个小练笔：你喜欢这样的老师吗？你认同这样的观点吗？说说你的看法。从学生上交的练笔作业来看，除了两个学生认为这样会让学习不好的学生无所适从外，其他人都从不同侧面对自己的观点进行了论证，有的甚至还引经据典呢！

我发觉，在整个授课过程中，与其说是我引导学生经历了一次情感的转变，还不如说是学生引发了我对自己以往教学的一种觉醒：无论授人于鱼，还是授人于渔，都必须激发其强烈的求知欲，也就是文中所说的每堂课都是“冒险”。一旦拥有了“学习兴趣”这位“最好的老师”，教师的教就成功了一半了。对于那些循规蹈矩不爱动脑或者调皮捣乱根本不想学习者，不让他们的大脑“睡觉”尤其重要。

上完了那堂课，我更爱《我最好的老师》了！

《我最好的老师》教学反思

《我最好的老师》一文是第十二册第五单元中四篇文章中的最后一篇。而这个单元的重点是让学生在把握文章主要内容的过程中，感受科学家在每次成功中不可或缺的科学精神，体会科学精神的内涵，同时，也能初步学会用具体事实说明道理的写法。从这个单元的整体来看，本文在单元中所承担的角色，应该是领会科学精神的内涵，巩固用具体事实说明道理的写法。而细读本文之后，我以为《我最好的老师》一文更为突出的是要让学生在借助对怀特森老师独特的教学方法及其他的充满着个性与哲理的话语中领会科学精神对于学习与成长的意义。所以，这篇文章在人文方面更为突出，而在语言表达上缺少一些特色。不过，在布局谋篇上，本文还是有着另人咀嚼的地方，比如全文特别注重对怀特森先生语言的描写，学生如能紧扣他的语言进行读悟，便能很是容易地体会到敢于质疑的科学精神；又如，文章的开篇还是很有特色，能很好地激起学生读文的兴趣，而文章的结尾也耐人寻味。基于对教材的这种理解，在教学设计中，我主要有三个方面的思索：

一、借助什么来创设情境最为合理

情境的创设对于学习这类讲述深奥的科学精神的文章来说，极其重要。必竟，文章深奥的哲理是学生难于理解的；必竟，承载着科学精神的事例也必定会因为通俗易懂而导致学生读文兴趣的缺失。如何能激起学生读文的兴趣，是学好本文的关键。于是，我在迷茫中开始思索。当时有两套方案：

1、从可能会引起学生兴趣的猫猬兽引出。借助一些资料，再现这一情境，让学生有一种真切地体会；

2、从文本出发，再现怀特森老师的课堂，让学生产生质疑，然后再读课题，生成疑惑，从而产生对读文的兴趣。在思量再三后，我选择了后则。

理由有三：

1、二套方案异曲同工，但第二套方案是从文本出发，是借助文本把学生引进一种质疑的氛围之中。显然，文本情境与其他的情境创设有着本质的区别，那就是，文本情境源于文章本身，不仅能让学生充分地运用文本，而且这种情境也会随着文本内容的推进，情境也仍会不断生成与发展。这种情境可以至始至终生成于课堂之中，而课文本身与学生都是这种情境的创设者与推进者；

2、利用文中对这堂课的描述，让学生走进怀特森先生的科学课堂，能让学生可以直面怀特森老师，并对怀特森老师这个极富个性的人物形象有一个入情入境地体会，从而便于学生在这个形象中领悟其宣扬的敢于质疑的科学精神。而方案1则会暂时丢失怀特森先生的形象；

3、采用方案2之后，可以让学生在课前的对怀特森先生的质疑与课后的说服他人对怀特森先生的质疑与不解，起到首尾呼应的效果，可以引发学生的探究性阅读，可以在说服他人中体会科学精神的含义，可以在说服他人时得到语言的训练。当然，这样的处理方式也吻合了本文的构思。

二、略读课的底线在哪里

《我最好的老师》是一篇略读语文，哪么我该如何体现略读的教学特色呢？在这里我想引入《教师用书》中的一段论述：略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓注重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。在这里我无意去分析精读与略读的区别，我也无法用简洁的话语来陈述它们之间的本质区别。但我在思索：《我最好的老师》这一略读课的教学应该有什么？

1、课文的重点、难点的理解还是需要教师的引导。如比，本文中怀特森先生的极富哲理的话语，在理解上还是有一些难度的，教师有必要引导学生去寻找理解的方式与途径；

2、关键词句的训练仍然是不可或缺，但重点应该落在学生的自读自悟上。所以，在本文的教学中，我尽可能地让学生去发现，然后引发学生的品读；

3、突出主线（从怀特森先生的形象中感悟到一种科学的精神），而略去一些枝节。所以在本课的教学中，我试图通过一个主问题（为什么怀特森先生的学生要说他是自己最好的老师）下的两个子问题（怀特森这出人意料的举动的真正目的；怀特森先生给学生带来的影响）让学生去读，去悟。哪么我这样的理解是否正确，当然还需要各位老师的探讨，更需要专家的引领。

三、人文性这么强的课文，而且在语言的特点不甚显明的情况下，如何来做到“得意得言”

在考虑这个问题时，我经历了一个两难的选择：是让学生在事中明理，还是让学生借人物形象的构建中悟理，或是抓住文中的人文性极强的两句话来说理。

在这堂中，我选择的是让学生在品读怀特森先生的话语的过程中逐步构建人物形象，让学生在对怀特森这个颇具个性的人物形象的构建中，去领悟科学精神的内涵。因为，我以为怀特森希望他的学生明白的道理（每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。不要迷信书本，不要迷信权威）是十分抽象的。如果，直接抓住这两句话展开或进行辐射，都会经历从抽象到直观的过程。而这有背于学生的认知能力，更是背弃了这个单元的主旨（以事说理）。因此，我把引导学生解读第三自然段（直接描述怀特森先生关于考试得零分的解释）作为引导学生解读文本的核心策略。这不仅是因为这段话清晰地把怀特森先生要告诉学生的道理以形象的语言涵盖其中，更因为这段话有利于学生借助语言构建起怀特森先生的形象。而且这个过程，正是学生借助语言读懂课文的过程。

其二，本文的结尾很有特点，它抛却了传统的以感悟或议论的方式结尾，而是以一件文章作者为怀特森先生独特教学方法的辩解为结尾的。这个结尾有一点戛然而止的味道，给人以深思。在教学中，如果放弃还是颇为可惜的，但如何展开研读，又会破坏其中的韵味。因此，我设计了如下的教学环节：“如果现在让我们重新走进怀特森先生的那堂科学课堂，你还会有当初的那种愤怒和惊诧吗？如果当你听到有人对怀特森先生这种行为的不理解与质疑，你又会说什么？”以写的方式，把这内含其中的深意让学生表现出来，从而也让学生在经历思维的咀嚼之后，更成为一次写的训练。

《我最好的老师》教学反思

这篇文章是作为综合性学习中的一篇略读课文，原本并不太喜欢这篇文章，一则觉得它是篇略读课文，不怎么上心，二则觉得文字比较平淡，没有什么典型的语言材料可以咀嚼。

后来读着读着，发现文字虽显平淡，但感情却不平淡。作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。“水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”何不就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章呢？这是我最初的设想。

于是，我在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。

此外在第二版块的学习中，力图想带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。至此，感觉对这篇课文的理解渐渐清晰起来。

于是，在研究过程中，发现我对课文的理解也跟作者看待怀特森先生一样经历了一个感情转变。这给我一个启示，当你深深地沉浸在课文的文字中，你总能发现它的可读之处，可教之处，可掘之处。这是研究这一课给我的最大收获。

到现在，我已经有了再上这一课的盼望！

尴尬的课堂，失望的孩子——《我最好的老师》教学反思

《我最好的老师》教学反思

《我最好的老师》是义教版六年级的最后一篇课文，也可以说是孩子们小学阶段的最后一篇课文。中国人都有“第一情结”和“最后情结”。而我也在想，最后一篇课文如何教，给孩子们留下最美好的印象，何况这篇课文的内容还和老师有关呢？

这篇课文是一篇阅读课文，为我们介绍了“我”心目中最好的老师——怀特森，他用心良苦，采取不同一般的教学方法，让“我们”终身受益无穷，让“我们”懂得了不能迷信书本不能迷信权威。这课的教学重点是让孩子们理解怀特森为什么是“我”最好的老师，同时也让孩子们认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

一如既往，阅读课文先让学生自学然后交流讨论。交流的时候：

沉默。

对视。

皱眉，压抑，咬咬嘴唇，深深呼吸。

继续沉默。脑海里闪过一句话：“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。”笑了，苦笑？讪笑？微笑？无从辨别。

“呵，是不是怀特森老师让你们打开眼界，打心眼里瞧不起我这个老师，不屑跟我交流了？”

不好意思地笑了。

稍微轻松过后依旧是沉闷，默然无声，无动于衷。

长长舒出一口气。呆呆地静望。

“休息会，你们大概累了。闭上眼睛，躺在桌上。”莫名其妙，但是还是听从指挥。

3分钟后，“起来吧，休息好了没有？”居然是两种绝然不同的回答。“休息好了！”“还没有……”有点吞吞吐吐而且声音很小，但是我准确捕捉到了声音的来源。“那你继续休息会，好吗？”低下了头，无语，但是摇了摇头。

“那好，我们接着上个问题继续讨论好吗？”陆续有小手在向我示意，他们想说话了。

孩子们在发表自己的意见，自己的看法。

不热闹，不激烈，不深入，没什么见地。失望依旧。不咸不淡。

熟悉的铃声，亲切的铃声，渴望已久的铃声，终于响起。

逃向办公室。

《我最好的老师》教学反思

第二堂课。

改变方式，不再交流。哪怕很多东西未竟。

写，写体会，写看法，写愿望。随心，随意。

等待。

看杰作。万般滋味涌上心头。

“怀特森是个好老师，如果我们的老师也能这样教学的话就好了，我们一定能学到更多的东西，我们一定可以成为更优秀的学生……”

“多么希望怀特森老师就是我的老师啊！我们的老师只是一味地让我们读书，背书，做习题……”

“今天我们认识了一个非常优秀的老师，这是我们梦寐以求的老师……”

“这课告诉我们要敢于发问，敢于怀疑。不要迷信书本，也不要迷信权威……”

“……”

失望的是他们，失望的是孩子们，失望的是含苞未放的花骨朵，失望的是祖国的未来……

《我最好的老师》教学反思

孩子的愿望是单纯的，孩子的眼睛是透明的，孩子的世界是干净的。

我的失望对比他们的失望显得渺小。

思绪。

绵长，悠远。

孰之过？

《我的老师》教学反思(篇六)

《课标》提出：培养独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式，拓宽学生的学习空间，我指导阅读“我的老师”的教学过程的感受是：

首先要求学生在上课前收集“我心目中最敬爱的老师”的具体典型材料，并且写好简短的发言稿。在课前五分钟，请两三位同学自由发言，这样无形中给学生之间得到初步启发：谁是我们最敬爱的老师，我们应该怎样向老师学习？

其次，提供同样题目，魏巍写的“我的老师”的阅读资料。这篇文章是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。作者记叙儿童时代生活在老师身边的几件小事，记叙中融汇了儿童自然而纯真的感受，使得这些情感与平常小事十分生动感人。学生读了这篇真实故事，感受到作家魏巍对自己老师的爱戴、思念，表达了真诚的情感，从中得到情感的熏陶。

其三，要求学生低声朗读海伦·凯勒写的“我的老师”。指导学生在阅读中理解文章内容，认识结构的特点。让学生体会到，文章的作者是“一个命运非常不幸而又十分了不起的人物。带领她走出不幸的便是她的莎利文老师—一个改变她命运的人。”

其四，采取讨论式教学，让学生领悟合作学习，共同解决难题，达到共同提高。通过不同国别的两位作家写的“我的老师”的比较阅读，由学生分组讨论，拟出发言提纲。讨论题目是：

（1）两位作家写的“我的老师”，写作形式、表现手法有何异同？

（2）海伦的文章为什么要花这么多笔墨写自己呢？

（3）莎利文老师教了海伦什么？莎利文老师好在什么地方？讨论题目公布之后，有各组因人而异，自由选择题目，不拘一格，灵活掌握。然后由分散到集中，选择三两个组推荐代表发言，使全班同学得到共识。

其五，俗话说的好，“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。经过认真讨论，反复比较分析，思维较好的学生认为魏巍写的“我的老师”，叙事内容比较接近学生的学习生活习惯，通俗易懂；而海伦写的“我的老师”文学性比较强，高雅难懂。因为海伦的文章的题目是“我的老师”，顾名思义应该是写老师为主，可是文章并不是如此。文章既写老师，也写自己，而且写自己的笔墨还比写老师还多。文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱和可敬。正是这种从侧面表现人物优秀品德的写法，使学生在阅读中感到困惑，一时难以理解。还有，作者海伦和她老师的关系，是一般人难以想象的；作者对自己心中的感情没有像魏巍那样进行直接的抒发和渲染，而是隐藏在看似乎实的叙述描写之中，让读者在读着具体的事件时感受字里行间流动的深情。学生要深刻的理解作者的感情，与作者的感情同行，一时难以做到，只有利用课余时间，反复细读，才能深刻地品尝作者的情感。因此，我深深地感到，在指导阅读教学中必须合作学习、共同探究，逐步加深理解文章，内涵，以及体验文章情感。

以上是我指导学生阅读海伦写的“我的老师”之后的几点体会，盼予指正。

《我的老师》教学反思(篇七)

《我最好的老师》这篇文章是作为综合性学习中的一篇略读课文。对于这类文章的教学，我们往往不太重视。但在备课时，我读了课文，发现这篇课文虽然文字显得有些平淡，但感情却不平淡。作者对怀特先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特先生用极不寻常的教学设计带给了孩子们崭新的怀疑主义。在做教学设计时，我想：何不从情感冲突入手，抓住文章中的对话来教学生体会作者的情感变化呢？于是，我在这堂课上就抓住了“这算什么老师—————我最好的老师”这一感情冲突，让学生去文章里找重点词句来体会为什么作者的情感会发生这180度的大转弯。

学生的感情变化也在品味课文的重点词句中自然发生。再让学生从学习生活中再去找找相同的经验，使学生体会到有独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神是多么的重要啊！

课堂上，我让一位中等生来总结学习所得时，他说：“通过这篇课文的学习，我明白了在今后的学习生活中，我不能迷信别人，要善于用自己的脑子，懂得如何去接近真理。”

听到学生的回答，我觉得我的这堂课算是有点成绩了。

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各位同事：

大家好！

上个月我们共同分享了**教授的课程——《好员工》，相信大家都有了不少的收获和启发，希望能够给大家带来了一定的帮助。

接下来我们将继续分享《好员工》的下半部分，接下来分享的内容更加精彩，**教授将对“如何成为企业核心价值员工”做进一步的分析和讲解。

培训时间：20xx年12月17日下午14：30

20xx年12月18日下午14：30

地点：行政楼2楼培训室

此次培训两次内容一致，希望大家根据自己的工作时间来安排具体参加培训的时间，保障每位同事至少能够参加一次。

请大家提前5分钟签到，迟到、缺勤者按照《考勤管理办法》执行。

一年级语文教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级语文教学反思，希望对大家有所帮助。

一年级语文教学反思 篇1

《比一比》的教学主要是让孩子正确使用量词。在前阶段的教学工作中，或多或少都有对量词教学的渗透，所以学生对“量词”还是比较熟悉的。

在课堂教学中，完成教材的教学任务后，我又让学生找一找教室里有哪些量词。“一块黑板，一台录音机，一台饮水机，一台电脑，一张桌子，一扇门，一扇窗户，一个水杯……”孩子们的眼睛快速地搜寻着教室里的事物，然后选择合适的量词再表述出来。特别喜欢孩子认真时的表情，高高地举着稚嫩的小手，看着他们渴望表达自己的发现的眼神，觉得自己都被感染了。

课后，我又布置了一个作业。让孩子自己回家去找找量词，当个量词小专家。第二天检查发现，孩子都把自己找的量词写下来了，并且找得还不少。他们争先恐后地拿来给我看他们的“战利品”，告诉我昨天找量词时的一些趣事。当然，我就一个个给他们封了“量词小专家”。只可惜最近教学进度很快，几乎是每天一课在上，所以没有专门抽出时间来让孩子来汇报一下他们的发现和积累。在这几个月的教学过程中发现，及时的反馈与积累很有利于激发孩子的积极性，促使他们养成学习的好习惯。

一年级语文教学反思 篇2

《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

本课教学体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在两个方面：

一、猜谜语，激发兴趣

课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的猜谜语的形式引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。

二、多样识字，扎实写字

《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的`愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。

写字环节，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。

三、动手实践，有序表达

经常听到家长说：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理书包。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，课堂上，开展了“整理书包”的游戏，以培养孩子自我管理的能力。同时并引导学生说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培养初步的责任意识。

四、存在不足之处

1、但由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口语交际训练，培养学生口头表达能力。

2、在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

一年级语文教学反思 篇3

《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。我在讲这节课之前，深入钻研教材，在年级组进行了多次研究，并参考了众多的教学思路，根据我们班学生的实际情况，制定了教学计划，把教学重点放在课文的第四自然段，理解曹冲想出的办法，感受曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子。

曹冲称象的方法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等到船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。

在教学这部分时，结合我们班学生的思维水平，我是这么做的：

首先，帮助学生弄明白曹冲的办法是什么，他是怎么称出大象的重量的，理清文章脉络。我先提出问题说说曹冲说的称象的办法可以分为哪几步？引导学生带着问题仔细读课文。然后点拨学生说说曹冲在称象时先做什么、再做什么、接着做什么、最后做什么，使学生更清楚地理解曹冲称象一步步的过程。

接着，让学生用自己的话练习说曹冲称象的过程。刚开始学生不敢说、不会说，在我不断地鼓励下，才有几个学生举手回答，但是表达不如人意。于是我让学生边看课文边练习说，在理解课文内容、重难点的同时，锻炼了学生复述、口头表达的能力。在练习让学生用上表示先后顺序的词语“先、接着、然后、最后”有序表达曹冲称象的过程时，出现了困难，耽误了一点时间，课前我预设做的不充分，对学生情况不了解。

通过这样反复的语言训练和演示课件让学生直观地去理解，我想，学生对于这个称象的过程已经有了深刻的了解，于是我趁热打铁，问：你觉得曹冲称象的办法怎么样？好在哪？这个问题比较简单，学生能很快根据对课文的理解回答出来。接着我问曹冲是个是个什么样的孩子？他的聪明表现在哪儿？第二个问题学生回答不出来。我引导学生思考曹冲是用什么称出了大象的重量，学生说出是船和石头，从而想到曹冲懂得这样的知识：同一条船，如果每次装载的物体重量相同，那么船身每次下沉的幅度相同，或者反过来说，如果每次船身下沉的幅度相同，说明船上装载的物体的重量也相同。曹冲能给运用上述知识和现有条件，找到解决问题的方法。他运用“船身下沉的幅度相同，说明船上装载的物体的重量也相同”的知识。先用一条船“称出”（找到）与大象重量相同的替代物——若干块石头，再一称一称地称这些石头的重量。这样，就把不能分开来称的身高，体重的大象，换成了可以分开来称的若干块石头，从而间接地称出了大象的重量。曹冲是个聪明的孩子，他善于观察、爱动脑筋。

我觉得这节课教学重点比较突出，教学设计对教学难点的突破有帮助，还是比较圆满地完成了教学任务的。

一年级语文教学反思 篇4

本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解一些重点词语，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固本课的生字词。

在教学中，为了激起学生的学习兴趣，利用课件给好奇的学生观赏了不同形状的冰花。学生在了解冰花的'同时，也能更深刻的理解文本。抓住关键的词语和标点指导朗读。如“惊奇”，我让学生把自己当作小童来惊奇地喊一喊，学生一个比一个更进入情境，体会到了小童的惊讶。

在教学中，我还非常重视发挥学生的主体，学生是学习的主人。课上，学生通过多种形式，自主地学习。教学时以读为本，通过开火车读、自由读、范读、分角色读、齐读等形式多样的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟。加深对课文内容的理解，更加深入地体会小童的童真>童趣和冰花的美丽。以读促情，以读促理解，使师生情感互动，充分发挥“读”的作用和功能。也就是说课文内容是学生读懂的，是他们自主学习的结果。

教学第二自然段时，先让学生欣赏各种各样冰花的图片，引导学生说冰花还像什么？学生充分展开想象，进行说话练习，当学生的想象飞扬，说出了一个个富有创意的句子时，不仅加深了对文本的理解，而且也是一次很有的口语训练。通过想象，练说，学生进一步理解了冰花的千姿百态，朗读也更好。新课程标准指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”

一年级语文教学反思 篇5

《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

这节课的教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。

虽然平日里，我们学校也有升旗仪式，但孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的.热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”可惜的时候在播放课件时，进行曲和国歌没能播放成功，以至于学生没能真正融入其中，对那种迫切想去北京看看的情感也有所影响。

二、通过多种形式的朗读，领悟文中的情感。

课上，我让学生紧跟我的教学脚步，一步一步引领学生走进文本，体悟文情。具体做法如下：从有感情地读课题入手，到重点指导朗读课文分句，到找出句子“我多想去看看”，再对这句话进行反复导读，最后有感情地齐读课文。不足之处就是课上，我没能把学生的学习热情调动起来，与试教相比相差甚远。

三、通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这篇课文的教学只停留在让学生学习课文的话，学生的情感就不会深入。因此，我还收集了一些图片，引领学生感受雄伟的“万里长城”，红叶似火的“香山”，古老的“故宫”，世界闻名的“北京大学”等。激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。如果我能在课后让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，我想会更好。另外，我发现在低年级的识字教学中，采用集中识字比较理想。这节课，我采用了分散识字的教学方法，不仅学生的识字效果没能如愿，反而使课文教学显得有些脱节。

通过这节课，让我更加明确了：

1、课不仅是备教案，更是备学生，要了解学生的知识储备。

2、课堂任务安排很重要，难重点一定要明确。

3、一个环节与一个环节的连接一定要有目的性。

一年级语文教学反思 篇6

作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿势到爱惜学习用品，使学生基本都能养成良好的学习习惯，刚开始教学主要是培养这些行为习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时光里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，透过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

教拼音的过程中主要创设学习情境，激发了学生的求知欲。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此，我将找来的各种图片给学生们看，提高了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望。在拼读的过程中主要通过开火车的方式使学生学会张开嘴巴来读。还通过巧讲故事，比如再讲jqx的过程中，怎么去掉帽子，来讲故事学生更快的理解与运用。还对学生进行了思想品德教育，课文来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，再讲过马路时候，让学生知道过马路时候碰到红灯绿灯应该怎么走。

不足和需要反思的地方：

1、课堂上给学生自主活动时光过多，有时候一节课的资料没有完成。

2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

一年级语文教学反思 篇7

《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。

我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等；听：风摇树叶的声音；闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。尝：香、涩、苦；摸：光滑，刺手，软软的。再想象树叶会落到哪儿，去干什么？学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行；也许会落到鸟窝里，成了小鸟的`被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方；也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。小姑娘时不时地翻开书来欣赏……

在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦！当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。

一年级语文教学反思 篇8

《小山泉的心愿》是一则寓言故事，课文通过小山泉和野兔的对话，阐明了小山泉的心愿。在本课的教学中，我主要抓住小山泉和野兔的对话，引导学生通过多种形式的朗读，体会什么是“不幸”，什么是“幸运”的，从而让学生感悟到只有大家都需要自己了，才能体现出自己存在的价值，心中装有他人了，才能为别人服务，这才是幸福的事。

课堂教学的核心和灵魂都应体现在一个“读”字上，读是学生理解语言文字的手段，是培养学生语文综合能力的客观要求和最重要的途径，忽视了读或读不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。在教学中，我对每一次的朗读都提出了明确的要求，使学生明白读什么，该怎样读。

首先，课堂导入揭题后，我让学生自由读读课文，初读课文时，要求学生读准字音，特别是生字的读音。再读课文时，要求学生思考：小山泉的心愿是什么？在讨论回答后，重点指导朗读小山泉的话：“我储水的目的.，就是为了让人取用，为人解渴。”使学生理解了小山泉的心愿。接着再读小山泉的所有话语，提问：“小山泉为什么会说野兔不了解自己的心愿呢？野兔说什么话了？”回答后，理解读第一节。最后第三次细读课文时，要求想想野兔说小山泉不幸，可小山泉却说野兔不了解它的心愿，那小山泉是不是认为自己是不幸的呢？它是怎么想的？再次去读小山泉的话，这样学生不仅很快理解了小山泉说的话，更能读出感叹句的语气。结合多种形式的朗读，使学生有所感悟，并在读后交流读后感想，说说读懂了些什么，使学生读有所思，读有所获。

三次读文不仅提出有明确的要求，而且层层推进，学生通过朗读，很好地理解了课文，体会了小山泉的感情，做到了语文教学中的重情感、重体验，重感悟。

不过这节课上完后有一点我觉得有点遗憾，就是在指导学生进行评价时，指向还不够明确。比如同学之间互相评价朗读时，应该让学生明确评价的内容，究竟是评价音准还是评价语气、语调，这样学生在倾听时就会有明确的目标，发言也就会相对集中。

一年级语文教学反思 篇9

《un ün》一课是在学习了“an、en、in”3个前鼻韵母的基础上学习的，课的一开始我就直接复习“an、en、in”的读法，重点抽读一些比较差的学生，发现一些差的孩子还不够熟练。

在进行“un”的拼读音节教学时，我没有教而是直接让孩子在4人小组内学习，巡视时我发现有的小组长在带着组员拼读，有的小组长在让组员轮流拼读，孩子们在小组内都切实地参与到学习中，在4人一组的汇报拼读中，大家的.学习效果都不错。对于孩子自己能够学会的内容，在教学时，我觉得可以放手让孩子自己学习。

对于拼音教学要抓重点难点，体现坡度教学。我觉得这节课的重点是强调“ün”和“j、q、x”相拼时，“ü”头上的两点要抹去。通过同桌完成小练习，大家齐唱儿歌，再通过开火车等各种形式的轮读，孩子掌握的情况比较好。而拼读的难点在于后面音节词中的三拼音节，有的孩子读不准确。我就把三拼音节单独拿出来，让孩子复习巩固它的组成，再指导拼读，然后再过渡到音节词，这样孩子读起来就顺当多了。我出示音节词的时候，是按照教材上的顺序一个个出示指导。

值得参考！ 一年级图形的认识教学反思实用版4篇

一年级图形的认识教学反思(篇一)

1、认识平面图形的内容编排在《认识立体图形》之后，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。所以在教学中我首先问学生“说说生活中在哪儿见过这些平面图形”这一问题情境，既引导学生回顾前面学习的立体图形，也自然地过渡到平面图形的认识；更密切了数学与生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学有用，数学就在自己的身边。

２、本节课是通过大量的动手操作来完成的，利用“摸”面、“找”面、“画”面、“说”面几个环节的学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，又使学生初步感知这些实物(模型)的表面，获得对平面图的感性认识，体会“面”由“体”的得和“面”与“体”之间的联系与区别。同时培养了学生观察能力、动手操作的能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力，发展学生的空间观念。而在画一画这一环节上，学生通过合作操作，把任务完成得比较理想，也得到了比较令人满意的效果。并且在以上的学习过程中，学生对于合作与交流有了初步的感知，知道小组成员应该互帮互让。因为在老师让他们找出自己最喜欢的立体图形的时候，学生们并没有因为没拿到最心仪的物体而有微词，也是高高兴兴地拿起其他物体与同组小朋友进行交流，有个别学生与别的同学商量着互换手中的物体。

3、在让学生操作得到平面图形之后，我直接要求学生把图形贴到黑板上各种图形所在的相应位置。在贴的时候有几个小孩把位置贴错了，给其他小孩多了一个重新分类的机会，这样的既把学生的作品做了展示，又让学生把各种图形进行了分类，并且初步渗透了分类的思想，为下一部分内容的学习做了铺垫。

本节课的不足之处。

1、学生在“摸一摸”的活动中对面的感知不够，我的引导也不够到位，如学生说出有的面是有点粗粗的，次次的，而有的面是滑滑的，我没有及时指出这是材料的质地问题，而是直接把话题引到“面是不是平平的”上来。这样对平面图形的“平”字的理解就有点不够。

2、在设计“面”由“体”得时我没有为学生准备这么多的材料,如剪刀、印泥等。也没有引导学生说出得到平面图形的多种方法，比如用印泥印、用剪刀剪下立体图形的一个面、用铅笔沿着立体图形的边描等，大部分学生直接用铅笔沿着物体的面的轮廓画。这样的结果体现不出解决问题的方法和策略的多样性，对培养学生的创新意识来说是打了折扣。

一年级图形的认识教学反思(篇二)

今天，我上了一节关于利用多媒体辅助教学的数学课，内容是三年级下册《轴对称图形》。对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。因此，我借助网络，展示具体的图形、形象的动画，引导学生观察发现——它们的两边都是一样的，并结合学生动手操作，运用试一试、剪一剪、围一围、折一折等方法，通过不同折法，师生共同小结得出结论：对折后，折痕两边的部分完全重合，从而逐步体验轴对称图形的基本特征。当学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。让学生进行操作，目的是让学生在操作活动过程中，验证图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征。在此基础上解释出轴对称图形中对称轴的概念。然后，让学生运用轴对称图形的特征，先把纸对折，画上简单的图案，然后再剪，剪好后再展开，就成了一个轴对称图形。这样加深了学生对轴对称图形特征的认识。

一般听来的忘得快，看到的记得住，而动手做的学得好。在学习数学过程中，学生的直观操作可耻下场驱动内在的思维活动，使外显的动作促进数学思考，把具体的感知上升为抽象的思维。本课要掌握“对折——重合——完全重合”这三个重要的知识点。首先通过自己的判断把我之前准备的几个平面图形按对称图形和不对称图形进行分类。在这个活动中，学生自己发现了“对折”这一个重要方法。再通过每个同学自己动手把对称图形对折，引出了“挡住了”“合在一起了”这些学生用自己的语言对“重合”的理解。最后通过对折后的对称图形与不对称图形两者的比较，引出对两种重合的区别，从而深刻理解了“完全重合”。最后设计了一个对“折痕”比较的过程，让学生知道只有把对称图形对折后能完全重合的折痕才是“对称轴”这样的图形才是“轴对称图形”可以说，在整个认知过程中，学生通过分一分，折一折，画一画是能够完全掌握这节课的学习重点。自主的学习比老师单纯的讲授，效果要好得多。

知识来源于生活，当然知识也应该应用于生活。从对轴对称图形的学习，从中也感悟到对称美。通过网络，搜索生活中丰富多彩的轴对称图形，让学生欣赏到了许多关于运用轴对称原理设计图案，以及利用轴对称知识创造出的美丽的民族文化，让学生切实体会到对称在生活中无处不在，它为我们的生活增添了美丽的色彩，加上配乐欣赏，让学生更加陶醉于美丽的画面中，让本节课达到了**，同时更激发了学生创作的欲望。欣赏完后，很多同学都有跃跃欲试的兴奋，很想自己亲手创造关于轴对称的作品。由于时间关系，我把学生的这种创作激情延伸到课后，让学生们在课后，运用本节课所学到的“对称”的知识，亲手设计一幅精美的图画。第二天，我回访了一下，发现学生交上来的作品，大部分同学都完成的'相当不错，有画的，有剪纸的，有贴画的，看来通过这节课的学习，学生的收获是丰富的，这让我也感到非常欣慰。

数学不再是简单的数学课，它将和精彩的生活共同演绎数学文化以及数学图形的美丽。但是要达到“学生乐学、教师乐教”的效果，完全是得益于多媒体技术在课堂上的有效辅助。图生动、画形象，不仅激发学习热情，而且让重难点得到了有效的突破，练习的一一呈现，节省了教师板书的时间，大大提高了课堂教学效率。多媒体的辅助教学，能让我们提高教学效率，但是要想真正地用好它，用活它，实现信息技术与学科的有效整合，教师在课前还得付出非常多的心思，从教学素材的收集到课件的制作，无不凝聚了教师的所有心血。

在今后的教学中，我将不断实践、不断地探索信息技术与学科的有效整合，不断地发挥农远工程在中小学教育中的作用，将是我们一线教师今后几年的一项重要课题。

一年级图形的认识教学反思【篇三】

教学目标：

1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识

的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

教学安排：（1课时）

课时目标：

1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。

教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。

教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒

教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件

板书（场地）设计：

认识图形

长方体 正方体 圆柱体 球

教学过程：

教学环节

设计意图及预期达成目标一．课前活动

比眼力

（出示两幅图）

师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？

二．动手动脑，感受新知。

1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）

2．把这四种图形分成两类，你怎么分？

学生分一分说一说。

3.课堂活动二：

感受立体图形。

（1）看一看

师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。（引导学生有顺序的数）

学生自己数正方形的面

（2）比一比

1．长方体和正方体有什么不同

同桌说一说，再全班交流。

（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。）

2.展示学生的比较方法。

3.课件展示：长方体正方体的特点

4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆

（3）课堂活动三：摸一摸

师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字

三、课间活动

四、课堂活动四：

认识和欣赏生活的图形

1．

课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。

2．数一数

3．认一认，数一数

五、总结，评价这节课，你和哪些图形成了好朋友？评价你的表现（你能到到几个水滴娃娃？）

六、课堂活动延伸

用你认识的立体图形设计一幅画。

在比眼力、比记忆力的游戏活动中导入新课，符合一年级学生的心理特点，它可以吸引学生的注意力、激发兴趣.

几何图形很抽象，而抽象知识需反复感知才能逐步转化为理性认识。我以学生已有的生活经验为背景，充分利用学生的学具，激发起学生探求新知的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主体性。让学生在看一看、比一比、摸一摸的学习活动中，初步感知四种立体图形的特点。同时培养学生的观察能力和数学进行交流的意识。

一年级孩子的注意力只有20分钟左右，课间活动可以让他们缓解疲劳，重新集中注意力，提高学习效率。

让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。形式简单的课后练习，却给学生提出了具有挑战性的要求，这样对培养学生的创造能力和思维能力都会很有帮助。

自我评价让孩子们学会思考自己，感受学习中成功的快乐和失败的教训。简单的评价形式适合孩子的年龄特征。

教学反思：

这一节充满童趣的数学课，教学时采用大量的课堂活动，有比眼力、比一比、摸一摸，将教学内容进行组织，提供给学生愉快的学习环境。

活动是思维的载体，是低年级学生获取知识的主要手段。教学中开展的每一次活动都为学生获取知识搭桥铺路。在活动过程中，学生动手、动脑，通过独立思考、与同学进行交流，不仅获取了知识，而且掌握了一些数学思维方法，同时，学生的个性也得到了发展，特别是结合生活实际举例活动和认识交通标志活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间和充足的时间，让学生获得成功的体验，增强了学生的学习兴趣和自信心。

在这一课的教学中，我虽然放手让孩子自主、合作、探究式的学习，但是因为学生的年龄和知识结构特点，本节课也有不到之处，说立体图形的特点时，孩子们想到的不够全面、说得不够准确，我也及时给予指导，在以后的教学中，还应该培养他们探索性学习的能力。

通过本课教学，使我感受到，新课程理念下的数学教学一定要从孩子们的生活实际出发，让他们在玩中学，动中悟，在轻松的课堂气氛中学到知识，获得各种能力。

一年级图形的认识教学反思(篇四)

《8和9的认识》我在这堂课的课前准备时间上花的比较多，也得到了很多老师的帮助。课后，每个听课老师都给了我很多的意见，让我受到了很大的启发。

这堂课的教学目标分为：

一、知识目标：

1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解8、9的基数意义和序数意义；

2、通过操作活动，掌握8和9的组成与分解；

3、能正确地读、写8和9，知道它们的大小，学会用数8和9描述身边的事物。

二、过程目标：通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活；运用观察、操作的方法，让学生主动探索数的组成。

三、情感目标：体验到学习数学的作用与乐趣 ，培养学生主动探索的精神。

教学目标是教学活动的的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的出发点和归宿。新课程下的教学目标变的更为多元，更为具体，如何恰当地把握课时教学目标，我觉得自己还有很多的疑问，需要进一步的努力。比如在把握目标预设与课堂生成的关系上，往往被目标所困，放不开手脚，当课堂有很好的资源生成时，却被自己轻易的扔掉了。如在听铃声拍手过程中，我的要求是“老师敲铃你拍手，你比老师多一下，先听后拍，边拍边数”，有一些小朋友出现了多拍一下的情况，可我并没有深究为什么他们会多拍一下，是数的方法上的问题，还是由于算错的原因？我只是简单的几句话带过。课堂是动态的，随时都会出现与预期的目标不一致的情况，我得随时作出决策，使目标更加贴近学生学习的实际。

参考范文：小学语文教学反思怎么写

在社会不断发展的现在，我们都会用到一些实用的文书，一些实用的文书能够帮助我们达成自己的目标，你知道实用文书怎么写吗？小编特地为您收集整理“参考范文：小学语文教学反思怎么写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

本文是一篇情景交融的课文，它生动地讲述了同学们在老师的带领下去秋游的情景，描绘了秋天的美好景象和同学们在大自然的怀抱下尽情享受的愉快心情。

课文篇幅短小，一共有四个自然段，每个自然段的内容学生通过朗读都能将大体意思表达出来，能结合自己的语言来表达。因此，课伊始，我结合学生的生活经验，向学生提问：“小朋友，天高云淡，雁过留声，美丽的秋天到了，在这金风送爽的时候，你们最想干什么啊？”学生们各有各的说法，也勾起了学生的美好回忆，都向往着想出去游玩。

接着，我在朗读上作了示范，让学生听我读课文，孩子们都非常认真，并且有几个学生还跟着我一起轻轻地读，见此情景，我便乘热打铁，要想像老师这样在大家面前一展你的朗读水平，那就让老师先来考考你们的预习情况，孩子们兴趣很浓，纷纷举手，他们基本都能正确读出课文中的生字、词，有几个还能在识字的基础上，对这些词中难懂的进行了解释，加上我给予的评价，其他的孩子对他们更是佩服不已，没花多少功夫，字词的学习就水到渠成了，看来，教师的引领，语言的激励，榜样的示范，对低年级的孩子来说还是很有用的，不仅兴趣足，而且也学得快。

这篇课文的还一特点就是图文结合，形象生动。低年级的孩子，尤其是这些生长在农村的孩子，对打滚儿、逮蚂蚱熟悉不过，因此，我一边结合课文插图，一边和孩子们聊聊自己成长的生活经验，个别的孩子还进行了语言的描述，以及动作的表演，使孩子们仿佛已经来到了野外，在尽情地玩耍，从而体会了课文的最后一句话：“大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！”另外通过“有的。有的。有的。”进行说话训练，把课文引入生活中，让孩子们学以致用，也有利于学生的思维发展和书面表达，从而为写话打下基础。