今天我再次读了语文课本上的《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为它让我明白了一个道理：敢于尝试，就会成功。

它主要讲的是一件事：伽俐略似乎在教堂的油灯下找到了什么东西，于是他拼命回家做实验。但他遭到了许多学生和教授的嘲笑，这最终证明了他的发现机会来了。

他在斜塔上完成了实验，发现了自然规律。

这个故事很是耐人寻味。你看，那些反科学的人总是遵循前人的规则和思想，但是伽俐略是不同的。他善于发现，敢于尝试新事物，最终获得了这一宝贵的自然规律。这就告诉我们：

对于一些事情，我们要用心去探索去发现，勇敢去尝试！

在我的生活中曾经历过这么一件事：有一次，我拿了一本书看，发现上面有一个很有趣的话题——在蛋白上写字。我处于好奇，决定去尝试一下。

我拿了一个生鸡蛋，一些醋和冷水。先在毛笔上倒一点醋，再在鸡蛋壳上写一个“三”字，然后把鸡蛋放入沸腾的水里煮熟，最后我剥掉了蛋壳却发现蛋白上根本没有字。我没有放弃这个实验。

然后我做了第二、第三和第四个实验。最后，我才发现要等醋字干了才能煮。

由上面的故事我得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，们让我们一起努力吧!

斜塔上的实验读后感(二)

今天我们学了《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为这让我明白了一个道理：勇于尝试就是成功。主要讲一件事：

伽俐略似乎在教堂的油灯下找到了什么东西，于是他拼命地回家做实验。但他遭到了许多学生和教授的嘲笑，这最终证明了他的发现机会来了。他在斜塔上完成了实验，发现了自然规律。

达纳·李·托马斯，美国传记文学作家著有 《大画家传》 《伟大科学家的生活传记》 《斜塔上的实验》《伽利略不轻信权威》等，是亨利·托马斯·之妻。

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做自由落体时,物体下落的速度和物体的重量是否有关系:伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。

于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。

得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，我们一起努力吧!

斜塔上的实验读后感(三)

读了《 斜塔上的实验》这篇课文，让我受益匪浅。青年时的伽利略只是一个医学大学生。当他祈祷一次时，他发现链子的节奏是有规律的，每次摆动的时间似乎都一样长，尽管来回的距离越来越小。

经过不断的实验，伽利略终于打破了亚里士多德的定义，取得了成功。本文给我印象最深的是伽利略敢于挑战权威，不固守规则，勇于做事，勇于探索，不断追求，不受传统信仰的束缚，勇敢地走向正确的科学海洋。我从这篇课文中学到，我们要勇于探索和追求，不要被传统观念吓倒，要勇于创新和发现。

只有不断的创新和发现，我们才有成功的机会。同学们让我们一起努力吧!

斜塔上的实验读后感(四)

伽利略站在斜塔上，将两个重力不等铅球同时扔下，这两个铅球竟同时坠地，举世哗然。这就是伽利略对真理时自信的霸气。

几年前，伽利略还在进行初步试验。当大家都嘲笑他时，他下定决心，毫不退缩。“这又是伽利略的一些什么疯念头。”人们都这么说。

伽利略并不这么认为，但他独自一人在实验室继续他的实验。最后，他终于用斜塔上的实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。它证明了这个世界的愚蠢和无知，并堵住了那些激进反对者的嘴。

伽利略的结论来自想象，来自大胆的**。当然，这些想法一开始不会被接受和嘲笑。但真理毕竟是真理，永远不会被推翻。只是发现的时间不同。

很多伟大的发现都是在这种情况下诞生的。科学家们都在为人类对思然认识的进步而努力探索、求证着。

19世纪初，当物理学家相纪初现时，出现了一批支持波尔领导的量子力学的人。他们大胆的在微观领域反对经典物理学，支持“不确定性”。这是不容易的。

虽然经典物理学在科学家心目中是不可动摇的，但它并不是一个完整的理论，因此波尔、薛定谔、保利等年轻科学家率先将新量子力学推向世界学术舞台。这场伟大的革命是大胆的设想，不怕得罪经典，从而发现新的定理和新的领域。

创新和想象是那么紧密。没有大胆的想象力，就没有创新，就没有现在的世界。因此预言和设想是对研究十分必要的。

毫无疑问，没有假设，世界会进步吗？不。因此，我们必须保护我们的想象力，发现我们在理解自然识的错误和未知。

伽利略发现了宇宙的真相。他使人们改变了对物体下落速度的看法。这是一种想象力和对科学的严肃态度。值得学习。

斜塔上的实验读后感(五)

伽利略是意大利著命的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。首先，他在科学实验的基础上把数学、物理学和天文学结合起来。这种扩张加深和改变了人类对物质运动和宇宙的认识，并将毕生精力投入到哥白尼日心论的确认和传播中。

他的系统实验和观察，颠覆了以亚里士多德为代表的纯思辨的传统自然观，创造了以门以实验事实为基础、逻辑体系严密的现代科学。

伽利略年轻时，他用自己的实验推翻了亚里士多德的教诲。他用实验证明了自己，所以他为我们打开了科学之门。

当伽利略还是一名年轻的大学生时，他就发现了大自然的节奏，在教学祈祷时，他通过自己的观察发现的大自然的节奏，将两个铁球放在不同的位置，且重量不同，将其挂起，同时放手，摇摆的次数相同，就是这样，伽利略通过观察实验得到的结论，已运用了现在的时钟计时，计数脉搏，计算日食和推算星辰的运动等方面。

伽利略的一生都在实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威，他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。他是一个**师的儿子，但从不就对“天空的**”有兴趣。他在每时每记得都以各种异常敏锐的感官观察到的各种东西，这些都注定了他未来的命运。

这篇文章告诉我们不要把没有科学的实验的学说当做福音真理来接受，要不断地追求、探索，用自己的实验来证明自己。

斜塔上的实验读后感(六)

本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。

伽利略(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不断试验,挑战权威。(6)面对压力和挫折,仍然勇往直前。

这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹,表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做自由落体时,不因重量而呈现不同的速度

亚里士多德认为：不同重量的物体,从高处下降的速度与重量成正比,重的一定较轻的先落地。伽利略得出这个结论已经将近2000年了，没有人公开怀疑过。

物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后,发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下,两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。

伽利略提出了崭新的观点：轻重不同的物体,如果受空气的阻力相同,从同一高处下落,应该同时落地。他的创见遭到了比萨大学许多教授们的强烈反对,他们讥笑着说：

“除了傻瓜外,没有人相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样的速度通过空间下降。”他们准备教训伽利略,迫使他在全体教授和学生们面前承认他的观点是荒唐的,让他当众出丑,永世不得翻身。

公开的“表演”地点在比萨斜塔。1590年的一天清晨,比萨大学的教授们穿着紫色丝绒长袍,整队走到塔前,洋洋得意地准备看伽利略出丑;学生们和镇上的市民们,也熙熙攘攘地聚集在比萨斜塔下面,想看个究竟。伽利略和他的助手不慌不忙,神色自如,在众人一阵阵嘘声中,登上了比萨斜塔。

伽利略一只手拿一个10磅重的铅球,另一只手拿着一个1磅重的铅球。他大声说道：“下面的人看清,铅球下来了!

”说完,两手同时松开,把两只铅球同时从塔上抛下。围观的群众先是一阵嘲弄的哄笑,但是奇迹出现了,由塔上同时自然下落的两只铅球,同时穿过空中,轻的和重的同时落在地上。众人吃惊地窃窃私语：

“这难道是真的吗?”顽固的亚里土多德的信徒们,仍不愿相信他们的崇拜者——亚里士多德会有错误,愚蠢地认为伽利略在铅球里施了魔术。为了使所有的人信服,伽利略又重复了一次实验,结果相同。

伽利略以雄辩的事实证明“物体下落的速度与物体的重量无关”,从而击败了亚里士多德的信徒们。

伽利略,意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究,他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说,建立了落体定律。

他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律,并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等,有力地证明了哥白尼的地动说。

后因发表文章反对地心体系,支持和发展地动说,而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终,罗马教廷宣布取消对伽利略的审判,伽利略得到平反。

今天我读了《斜塔上的实验》这篇课文,深有感触。

这篇课文讲的是,伽利略生活的时代完全被亚里士多德的学说所笼罩。所有的学生提出一个问题,只要老师说这是亚里士多德说的,问问题的学生便不敢再怀疑。只有保利略敢于探索与追求。

有一次,伽利略在大教学里跪着祈祷,大厅里除了一条链条扰人的擦碰声,一片寂静。一个教学司事,刚注满一盏从大教学顶上悬挂焉的油灯,漫不经心地让它在空中来回摆动,摆着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了伽利略,引起了他的思考。他想着,看着,突然发现了一个规律。

尽管每闪摆的距离越来越小,但是每次往返的时间似乎一样长,他高兴地跳了起来,因为了发现了一个伟大的真理,如果这是真的。

他一回到家,立马就找来了两根同样长的绳子,每根绳子的顶端都有一个同样重的铅块,他让他的教父帮他一起做实验。他们把绳子吊在柱子上,第一根绳子的距离有20厘米,第二根有十厘米。开始做实验了,伽利略让教父数第二根绳子摆的次数,而自己则数第一根绳子。

绳子完全会议室上后,第一根绳子摆了一百下,第二根绳子摆了一百下,实验结果完全相同。“自然节奏规律”从此命名,后来又把这个原理用在了钟上。

从这个小故事中,我明白了,做事要勇于探索和追求,不能被传统的观念所吓倒,要敢于创新和发现。勇于尝试,才会成功。

『三』斜塔上的实验读后感

《疯狂的科学实验》读后感

《疯狂的科学实验》是一本引人入胜的科学故事集，书中描述了一系列令人兴奋和惊奇的实验。每一个故事都展示了科学家们在不同领域中的疯狂思维和创造力。通过阅读书中的故事，我被科学的神奇实验所深深震撼，对科学产生了更大的兴趣和好奇。

这本书中的故事分为动物世界、生物、化学、物理和天文等不同章节。在动物世界的章节中，我了解到了许多独特而奇妙的动物行为和适应环境的方式。作者通过实验的形式，让我们更深入地了解了各种奇特的动物行为，例如猴子的智慧、鸟类的迁徙、鲨鱼的敏锐嗅觉等。通过这些实验，我意识到动物也具有非凡的能力和智慧，使我对大自然和生命更加敬畏。

除了动物世界，书中的生物、化学、物理和天文等章节也让我受益匪浅。在生物章节中，我了解到了生物学的研究对人类生命健康的重要性。通过实验，科学家们发现了许多疾病的起源和治疗方法，这些发现对我个人的生活和整个社会都有重要的影响。在化学章节中，我深深地感受到了化学实验的神奇之处。通过观察元素的反应和化学物质的变化，我对化学的本质和应用有了更深入的了解。物理和天文章节让我了解到了我们宏观和微观世界的奥秘。通过实验，我们能够揭示物理规律和天文现象背后的科学原理，这让我对自然界的运行机制有了更深刻的认识。

读完《疯狂的科学实验》，我深深地感受到了科学的精神和实验的力量。科学家们通过他们的疯狂思维和实验的勇气，为我们带来了无尽的科学知识和技术创新。正是因为这些疯狂的科学实验，我们才有了许多重大的发现和突破。科学实验也不仅仅只是为了满足我们的好奇心和求知欲，它更是推动社会进步和改善人类生活的重要力量。正是因为有了科学实验，我们才能不断地创造和发展，掌握更多的知识和技能。

小编认为，读完《疯狂的科学实验》，我的眼界得到了拓宽，对科学的理解也更加深入。这本书不仅仅是科学知识的积累，更是一本激发创造力和好奇心的读物。它让我明白了科学实验的重要性和意义，激发了我对科学探索的热情。我相信，只要我们保持好奇心和学习的态度，我们每个人都能成为一个疯狂的科学家，为世界的进步做出贡献。

『四』斜塔上的实验读后感

课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。

学习目标：

1学习伽利略勇于创新的精神。

2能正确评价伽利略的所作所为。

创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。

在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。

创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？

学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。

小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。

创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价）

课后学习： 结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。

『五』斜塔上的实验读后感

今天我读了语文课本上的《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为它让我明白了一个道理 ：勇于尝试，才会获得成功。

它主要讲的是这么一件事：伽俐略在教堂油灯的摆动下好象发现了什么，于是他回家拼命地做实验。但他被许多学生和教授嘲笑，最终证明 他的发现机会来临了。他在斜塔上完成了这个实验，发现了自然定律。

这个故事很是耐人寻味。你瞧，那些反科学的人总是循规蹈矩按照前人的思维想问题， 而伽俐略却不同，他善于发现，敢于尝试新事物，最终获得这个珍贵的自然定律。这就告诉我们：对于一些事物，我们要去仔细探索去发现，并勇敢的去尝试！

在我的生活中曾经历过这么一件事：有一次，我拿了一本书看，发现上面有一个很有趣的话题――在蛋白上写字。我处于好奇，决定去尝试一下。我拿了一个生鸡蛋，一些醋和冷水。先在毛笔上倒一点醋，再在鸡蛋壳上写一个“三”字，然后把鸡蛋放入沸腾的水里煮熟，最后我剥掉了蛋壳却发现蛋白上根本没有字。我没有放弃这个实验。接下来我又进行了第二次、第三次、第四次实验……最后，我才发现要等醋字干了才能煮。

由上面的故事我得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，们让我们一起努力吧！

今天我读了《斜塔上的实验》这篇课文，深有感触。

这篇课文讲的是，伽利略生活的时代完全被亚里士多德的学说所笼罩。所有的学生提出一个问题，只要老师说这是亚里士多德说的，问问题的学生便不敢再怀疑。只有保利略敢于探索与追求。

有一次，伽利略在大教学里跪着祈祷，大厅里除了一条链条扰人的擦碰声，一片寂静。一个教学司事，刚注满一盏从大教学顶上悬挂焉的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动，摆着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了伽利略，引起了他的思考。他想着，看着，突然发现了一个规律。尽管每闪摆的距离越来越小，但是每次往返的时间似乎一样长，他高兴地跳了起来，因为了发现了一个伟大的真理，如果这是真的。

他一回到家，立马就找来了两根同样长的绳子，每根绳子的顶端都有一个同样重的铅块，他让他的教父帮他一起做实验。他们把绳子吊在柱子上，第一根绳子的距离有20厘米，第二根有十厘米。开始做实验了，伽利略让教父数第二根绳子摆的次数，而自己则数第一根绳子。绳子完全会议室上后，第一根绳子摆了一百下，第二根绳子摆了一百下，实验结果完全相同。“自然节奏规律”从此命名，后来又把这个原理用在了钟上。

从这个小故事中，我明白了，做事要勇于探索和追求，不能被传统的观念所吓倒，要敢于创新和发现。

伽利略站在斜塔上，将两个重力不等铅球同时扔下，这两个铅球竟同时坠地，举世哗然。这就是伽利略对真理时自信的霸气。

几年前，伽利略还在初步试验，大家都嘲笑他的时候，他却毅然决然，毫不退缩。“这又是伽利略的一些什么疯念头。”人们都这么说。伽利略却不以为然，只是一个人孤单的在实验室中，继续自己的实验。最后，他终于用斜塔上的实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了 1900 年之久的错误结论。证明了世人的愚蠢和无知，堵住了那些激进的反对者们的嘴巴。

伽利略的这些结论来自设想，来自大胆的()预言。当然，这些设想起初不会被人们所接受，被人耻笑。但真理毕竟是真理，永远不会被推翻，只是发现的时间不同罢了。很多伟大的发现都是在这种情况下诞生的。科学家们都在为人类对思然认识的进步而努力探索、求证着。

在十九世纪初物理学家层出不穷的时代，出现了一批以波尔为首的支持量子力学的人。他们大胆的在微观领域反对经典物理学，支持“不确定性”。这是不容易的。尽管经典物理学在科学家心中是不可动摇的，但它也并不是完整的理论，于是年轻的波尔、薛定谔、泡利等科学家率先将新生的量子力学推上世界的学术舞台。这个伟大的革命是大胆的假设，不怕对经典的冒犯，这样才能发现新的定理、新的领域。

创新和想象是那么紧密。没有大胆的想象就没有创新，没有现在的世界。因此预言和设想是对研究十分必要的。没有一个假设，没有一个疑问，那世界还会进步吗？不会。因此，我们一定要保护我们的想象力，发现我们对大自然认识的错误与未知。

伽利略发现了宇宙的真理，他让人们对物体坠落速度换了种看法，功不可没，这是想象和对科学的认真，值得学习。

『六』斜塔上的实验读后感

教材简析

本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。

　　教学实录

　　一、创设情境

同学们，如果有人告诉你两个重量相同的物体，用两根长度相等的绳子拴起来，在同一时间内，以不同的振幅开始摆动，他们最终会同时停下来，你们相信吗？（边说边动手演示）不相信？对，一开始老师也不相信，可是，昨天晚上老师花了一个小时的时间来做这个实验，结果另老师大吃一惊：他们确确实实是同时停下来的。这个实验的结果是四百多年前意大利物理学家、天文学家伽利略发现的。不知大家对伽利略了解多少？

——伽利略在斜塔上作过一个实验，发现了自由落体定律。

——伽利略是第一个用望远镜观察天体的人。

——伽利略还提出了物体的惯性定律。

说得很好，看来大家对伽利略的了解比老师要多，老师感到很高兴。老师还想补充一点：

——伽利略还发现了摆的等时性。我们刚才这个小实验，就是依据他的原理做的。今天，我们就学习一篇写伽利略的人物传记（板书《斜塔上的实验》）。这是伽利略一生最自豪的实验，我们看看他是如何用实验来检验理论与探索新理论的，同时学习他勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

　　二、整体感知课文

查字典等方式把字词的困难解决掉。

——好，时间到。翻开课本79页，集体把这些生词读一读。

——大家读得非常准确，看来同学们的自学能力在逐步提高，老师希望你们能再接再励。

找出描写两个实验的起止段落。（2）思考一下文章其它部分写的是什么事？

——好，这位同学已经举手了，请说。

——我认为1-7自然段写发现摆的规律，13-19自然段写发现自由落体定律，剩下的8-12自然段写伽利略孩子和学生时代的情况。好。这位同学想说，请说。

——我认为刚才的同学划分的非常准确，我同意他的划法。

对，老师也同意这两位同学的观点，大家还有异议吗？

——没有了。

　　三、学生质疑探究

好，这个问题我们到此为止，接下来大家做这样一项工作：从课文中找出你的疑难问题提出来，我们共同探讨解决。

问题一：在第八段中有一个词“天空的音乐”是指什么？

答：这是一种比喻的修辞，我想天空的音乐就比喻天文现象。因为我们通常能领会到音乐的美妙，而伽利略“习惯将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”，他经常能领会到天文现象的美妙，这种美感与我们欣赏音乐的.美感是相通的。

问题二：第九段中“妥协”是什么意思？

答：用让步的方法避免冲突或争执。

问题三：第九段中说“那时代从事科学会一辈子贫穷”，为什么伽利略还要坚持从事？

答：因为他热爱科学，对真理有一种执著、不懈追求的精神。

问题四：第十一段为什么当时的人都那么相信亚里士多德的观点？

答：因为亚里士多德也是一个非常有成就的科学家，他的许多理论都被大家证实非常正确，所以他代表着科学界的权威。

问题五：第十二段中为什么有人说伽利略是一个“玩弄无用的数学的精神病患者”？

答：因为当时是一个不讲科学的时代，很少有人能为科学作一些实际的研究，并且伽利略当时的身份是一个医科大学的学生，他所作的事与他的身份不符，所以有人这样认为。

问题六：第十七段说“要对他的人品宣判死刑”怎么理解？

答：因为当时伽利略被大家认为是一个异端，如果他实验失败，大家都会对他不屑一顾，认为他是一个道德败坏德人，这也正是反对他的那些教授和学生想看到的结果。

问题七：第十八段中有一句话“大家都嘘他”，“嘘”字是什么意思？

答：发出嘘的声音来制止或驱逐。

问题八：伽利略在众人的威胁和嘲笑中，还是依然坚定的要做他的实验，为什么？

答:他坚信自己的理论正确，并且想用实验证明自己的理论，他有一种执著追求真理的精神。

问题九：伽利略科学发现的最大困难是什么？

答：最大的困难来自不讲科学的时代、社会、学校乃至家庭对科学发现的阻碍甚至打击。

问题十：我曾让一块石头跟一根羽毛同时下落，结果是石头先落地，为什么？

答：这个问题由老师告诉大家，其实伽利略生前也做过这个实验，但没有成功。因为在空气中羽毛受到的阻力很大，他去世以后，他的学生用抽气的办法获得了真空，实验结果是羽毛和石块同时落地，这也更加证实了伽利略理论的准确性。

问题十一：“又是伽利略一个发疯的念头”，“又是”说明什么？

答：说明伽利略这样异于常人的猜想很多，这只不过是其中的一个，可见其勇于思考，善于思考的精神。

同学们，刚才这个同学提的问题很好，其实文中还有很多地方也运用了类似的词语，请大家再找一找，然后想想他们在文中分别起什么作用？

老师：“我觉得在‘甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威’这句话中‘甚至’和‘不轻易相信’用的好，因为它能强调说明伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，不迷信权威的科学思想和创新精神。”

“对，说得非常好！”

老师：“我也找到一个。‘伽利略很乐于接受这个挑战’这句话中的‘乐于’说明伽利略对自己的实验结果充满信心，并愿意将它公布于众，突出了他坚信科学，坚持真理的思想和勇气。”

好，大家不论提出问题还是分析问题都非常到位，也帮助老师加深了对课文的理解，希望大家以后继续努力，勤思考，多提问。

四、师生合作探究

老师还想告诉大家，本文的写作有一个特点，就是记叙和描写相结合，不知大家喜欢哪一处描写？读出来并说明为什么。

——我喜欢第18段，因为这一段写出了这个实验的结果很富有戏剧性，表明了亚里士多德的结果是错误的。

——我喜欢第一段，这段描写渲染出教堂里那种严肃压抑的气氛。

——老师，我觉得第15段的描写把学生的反对，教授的压制写得很真实，让人有一种压力， 而伽利略就是在这样巨大的压力下坚持自己的实验，这种精神很难得。

——老师也有自己喜欢的段落，就是17段，因为这里对观察比萨斜塔实验队伍的描写更加渲染了教授们幸灾乐祸的神情和伽利略坚信科学的精神。不知大家是否同意我的观点？

——同意！

好，时间的关系，美文我们先品评到这里，如果同学还找到其他好的描写，我们课下再交流。

　　五、拓展延伸

老师想问大家这样一个问题：伽利略在教堂里的猛然发现，你能从中领悟到什么？

——我们平时应该善于观察周围的一切。

——我们除了善于观察，还应该善于思考。

——我想我们更应该象伽利略一样勤于动手。

大家的发言很精彩，老师也希望大家能说到做到。

　　六、激情结语

同学们，如果说科学是一架天平的话，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一样，总有一天会被人们发现。而权威往往高高在上，像一只断了线的气球一样，经不起高空的考验。伽利略凭借自己对科学的热爱、执著和重视实验的精神，战胜了困难，取得了成功，由此可见，伟大处于平凡，理论来自实践，希望大家在学习过程中能勤于学习，敢于质疑，勇于实践，成为新世纪的伽利略。

『七』斜塔上的实验读后感

教学目标：

1、体会语言的丰富内涵。

2、了解伽利略追求真理的可贵精神。

教学重难点：体会语言的丰富内涵。

教学方法：

合作、交流、探究。

教具准备：

多媒体，铁球（2个）。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、导入。

大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机，今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。

2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。

明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。

（揭示课题《斜塔上的实验》）

二、人物介绍

伽利略伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略推翻了以亚里士多德为代表的，纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严谨逻辑体系的近代科学。因此，他被称为近代科学之父。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。

三、阅读感知

1、学生轮读课文，理清课文内容。

《斜塔上的实验》这篇课文主要写了几件事？

（一）（1-7）摆动挂灯的启示--发现自然的节奏原则。

（二）（8-12）写伽利略的孩提和学生时代--对科学的不懈追求和献身精神。

（三）（13-19）比萨斜塔上的实验--发现自由落体定律。

2、阅读课文1~7自然段，思考：为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆的节奏原则呢？他的哪些行为对你有所启发，找出文中的相关语句来回答。

比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。

一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。

突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。

他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。

他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯铁达迪帮助他进行这个实验：你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。

老头子耸一耸肩。又是伽利略一个发疯的念头。他咕哝着，但是他同意帮忙。

伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。

就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏。计算日食和推算星辰的运动等方面。

伽利略在寂静的大教堂里祈祷。

这个意位引出了本文的主人公伽利略，并运用描写的手法，用有声写无声，一条链条的擦碰声衬托出教堂大厅的安静氛围。

挂灯链条的摆动声引起了伽利略的注意和思考。

这个意位中的漫不经心写出了教堂司事对挂灯链条的摆动早已熟视无睹，然而正是这人们司空见惯的现象却惊扰了伽利略，引起他一连串的思考，这一对比足见伽利略是多么善于发现问题、爱思考问题。

伽利略的灵感来了，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。

这个意位具体写到了伽利略对挂灯链条摆动的思考。

他仿佛遭到了闪光的突然袭击一句运用比喻，生动地描写了灵感到来的情景。灵感往往是在苦苦的思考中由某一现象触发产生的。其中的觉得、似乎表明这仅是一种猜想，还有待验证。

伽利略想要马上弄明白自己的感觉是否正确。

这是承上启下的一个过渡意位，承接前面灵感的产生，引出下面的实验。

这个意位表明伽利略不但善于发现现问题、爱思考问题，还惯于用实验来检验真理。

伽利略通过实验验证了自己的感觉，发现了自然的节奏原则。

在这个意位中，让我们注意一下伽利略的实验助手他的教父穆契柯铁达迪的言语和举动。

又是伽利略一个发疯的念头，一个又字和发疯的念头一词说明伽利略时常会产生类似这样异乎常人的猜想、假设很多，这只不过是其中的一个。

从老头子耸一耸肩、他咕哝着，但结果却是他同意帮忙，表明教父虽然认为这是伽利略的一个发疯的念头，但是以前类似这种发疯的念头曾经成功过，所以他会同意帮忙。以上的①--⑥意位构成了本文的第一个层次，写的是伽利略发现摆的规律的经过，表现了他善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。

3、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读812段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。

明确

（1）不迷信权威。

（2）善于观察、善于动手动脑。

（3）有理想。

（4）敢于追求真理。

（5）不断试验，挑战权威。

（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。

4、小结。

内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。

四、写作特点

作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？

讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。

五、作业

1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。

2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。

3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。

第二课时

教学目标：

知识与技能

学习记叙和描写相结合的手法，学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。

过程与方法

自主探索，合作交流。

情感、态度与价值观

培养勇于创新的科学精神。

教学重点：

感受伽利略勇于创新的精神

教学难点：

学习文章独特的写法

教学过程：

一、复习导入

同学们，上一节课我们一起整体感知了课文，明确了本文写了伽利略发现摆的经过，孩童和学生时代对科学的不懈追求和献身及比萨斜塔上的实验发现了自由落体定律等三个方面的内容。课文生动的描写和生动的人物形象给我们留下了深刻的印象。这一节我们就着重探讨一下记叙和描写相结合的手法。

二、赏析重点段落

默读课文13-19自然段，作者采用了哪些手法让斜塔上的实验一事写得生动形象，让伽利略这位科学家的形象栩栩如生？

学生小组讨论、探究，老师总结、补充、完善

提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。

明确

伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。

他是一个音乐师的儿子，但从小就对天空的音乐有兴趣。他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家，说他常常眼里看见奇象，耳朵里听见异音。

在学校里，当老师试图解说拉丁文的介词或意大利文的动词的重要性时，小伽利略的心已经随着他父亲买给他作为生日礼物的那个小气球而飞到天外去了。

在游戏时，他制作了各式各样粗糙的像车、船、风车之类的小玩意儿。这些也就是他在每天步行中以异常敏锐的感官观察到的各种东西。

他父亲有自己的主意，他要伽利略去做一个服装商人。是欧几里德和阿基米德的著作。空闲时，他用自制的仪器进行实验。

他的教授们很快就风闻他的学习动向和实验活动了。为了学好这种语言，他决意献出自己的一生。伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭，伽利略曾经把自己的一些科学见解告诉他们，而他们也送给他一个当代的亚里土多德的光荣称号。

比萨大学的数学教授席位空出了，伽利略总算得到了这个位置--主要是由于别人不屑要它，因为年薪只有60土库提（约合65美元）。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习大自然这本宝书。

学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不会忘记。

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。

与亚里土多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。伽利略很乐于接受这个挑战。为这次表演选定的地点是比萨斜塔。

指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

伽利略用实验证明了他的理论。伽利略还是个孩子的时候，就不轻易相信权威，他喜欢观察、思考、实践。这是一个承上启下的意位。不停地搞实验是紧紧承接上面的内容，而甚至一词引出下文的伽利略的孩童和学生时代的情况。这里运用倒叙的写法突破了一般人物传记以时间为顺序的惯用写法。

伽利略从小对天文感兴趣。

小伽利略是个爱幻想的学生。

小伽利略常做的游戏是将观察到的各种东西动手制作出来。

意位形成一个序列，告诉我们小伽利略是个善于观察、喜欢幻想、乐于动手的孩子，这些特点正是他决定以科学为终身事业的基础。

伽利略要以科学为终身事业的想法未能得到父亲的认同，最终，父子俩妥协，他进入了比萨大学学医，但他对学医并不感兴趣，仍一心钻研他的数学，做他自己的实验。

他决定以科学为终身事业。在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻，从这字里行间我们可以感受到伽利略那崇高的奉献精神，他是多么的热爱科学。

伽利略的科研活动遭到了教授们的反对和制裁，在这场反对压制的斗争中，虽然他学医失败了，但他在数学方面获得成功。

异端：指不符合正统思想的主张或教义。

等因奉此：等因和奉此都是旧时公文用语，等因用来结束所引来文，奉此用来引起下文。等因奉此泛指文牍，比喻例行公事，官样文章。

运用描写的手法，生动表现了教授们对伽利略的反对和制裁，他们把伽利略的科研活动认定为不折不扣地异端，是一种狂妄行为，他们不给伽利略发医生文文凭，但即便是这样，伽利略并没有去理会，他仍坚定地要为科学献身。由此可见，当时伽利略要承受多么大的压力，他这种不轻信权威，不怕威胁、对科学不懈追求和勇于献身的精神令人折服。

构成了本文的第二个层次，写得是伽利略的孩童和学生时代的情况，表现了他对科学的不懈追求和为科学献身的精神。

伽利略得到了比萨大学数学教授的席位，教学之余，他仍忙于用实验来检验真理、发现真理。

伽利略检验、发现真理的道路与众不同，他不象其它人那样靠背诵亚里士多德的著作，把亚里土多德有关科学的学说当作福音真理来接受，而是通过学习大自然这本宝书，他是用实践来检验、发现真理。

学生和教授对伽利略的嘲弄和威胁。

这个意位运用描写的手法生动表现出学生们对伽利略的嘲弄、教授们对伽利略的威胁，这些我们可以从不客气地嘲笑、狗血喷头、不知天高地厚、小孩子的玩具、胡闹等词语中体会到。

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。

这个意位作为这一自然段的首起。与前面学生和教授对伽利略的嘲弄和威胁相呼应，并交代了后面伽利略做斜塔上的实验的原因。

教授们认为伽利略的想法很荒唐，他们向伽利略提出挑战，想让他在众人面出丑，伽利略欣然应战。

伽利略敢于向亚里士多德的理论挑战，当教授们认为他在胡说八道，觉得他愚蠢无比，甚至想要看他当众出丑，看他的笑话时，伽利略的态度却是：他很乐于接受这个挑战。

这个意位很好的表现了伽利略不轻信权威、不怕威胁的、勇于探索的精神。

伽利略在众人面前进行斜塔上的实验的全过程，实验结果是：两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

作者还花了不少笔墨来描写观看实验的观众，那盛大的场面表明这次实验影响之大，同时也反映出当时反科学势力的强大，这样的场面描写起到了营造气氛的作用，更突现了伽利略的勇敢、求索、创新精神。

伽利略用实验证明了他的理论。

这个意位作为全文的结尾，言简意赅，锉锵有声。

构成了本文的第三个层次，写了斜塔上的实验的前后经过，表现了伽利略不轻信权威、不怕威胁、不懈追求科学的探索精神和创新精神。

刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，认真阅读文章，把握重点内容，结合关键词语，体会语句的深刻内涵，在反复阅读的基础上得出自己的理解和感悟。我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。

伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。

三、拓展延伸（8分钟）

其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多，你最喜欢的科学家是谁呢？

课前，请同学们尝试搜集科学家的资料做一份读书卡片，现在我们来看看同学们做得怎么样？

（展示读书卡片，学生讲述制作过程、内容选择）

老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）

板书设计：

斜塔上的实验

嘲笑威胁大吃一惊热爱科学

注重实践

拒绝停止乐于接受挑战权威

『八』斜塔上的实验读后感

课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。

课堂学习

学习目标：

1学习伽利略勇于创新的精神。

2能正确评价伽利略的所作所为。

第一块：整体感知课文内容，

步骤

教师组织

学生活动

创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。

在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。

组织交流、评价

发表见解

第二块读 了解伽利略的创新精神

步骤

教师组织

学生活动

创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？

学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。

巡视指导

小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。

组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神

学生交流

第三块学会评价伽利略

步骤

学生活动

教师组织

创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价）

学生思考，从不同角度评价伽利略。

教师组织、评价

学生交流

从自己的角度给伽利略写一个评语

学生评价伽利略。

教师组织交流

学生交流

课后学习： 结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。

『九』斜塔上的实验读后感

四二班  李紫��

《我是白痴》，这个书名估计任何人看了都要大吃一惊，书名都这么损人，内容能好看吗？我的想法同桌也十分赞同。但真正接触到这本书时我们都改变了看法。

这本书的主人公是一个虽然上初中但笨到连他的妹妹都不准他在外面说自己是他的妹妹。在小学与幼儿园时期，一直在上学，但他所上的班级与真正意义上的班级不同。一到初中这样的班级便没有了，他只好来到了和我们一样的普通班级。新的班级他很喜欢，还认识了一个和他一样的情况，但是跛着脚的小男孩，他们互相叫着“笨蛋”和“跛脚”，很快俩人就成了形影不离的好朋友。从这以后，他们的生活因为朋友多了很多乐趣与鼓励，发生了很多有趣的`故事。

读完后，我觉得这本书像一盘人家美味，不断吸引我们继续读下去，一直读完才不舍地放下。那时我感到我就像一个贪吃的人遇见了美食，所以阅读的过程我十分享受。()这个故事让我明白了不论是“笨蛋”也好，跛脚也好，都应该受到人们的尊重。因为他们也有自尊心和平等生活的权利。同时这本书还给我一个收获：以后看书不能简单凭名字就决定内容是否精彩。

『十』斜塔上的实验读后感

教学目标：

1. 学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。

2. 了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。

教学重点、难点：

1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。

2、学习文章巧妙的构思。

3、记叙和描写相结合

教学时数：2课时

教学设计：二课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法第一课时

教学过程：

一、导入新课：

▲实用文书网编辑们的工作方法论:
• 魔镜读后感200字十篇 | 如何写好一篇读后感 | 读后感 | 船长读后感 | 斜塔上的实验读后感 | 斜塔上的实验读后感

生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。

二、研读课文

1、学生轮读课文，并思考：

(1)、标好段落序号，划出疑难点。

(2)、文章主要写了几件事?

明确：

(一)(1—7)摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。

(二)(8—12)写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。

(三)(13—19)比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点?小组讨论。

明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长;——自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考;我们应该学习他的精神。

3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉?原因是什么?

讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。

伽利略的感觉是否正确?他怎么知道的?明确：正确;他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。

通过此事，你受到什么启发?小组交流;明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。

4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。

明确：(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不断试验，挑战权威。(6)面对压力和挫折，仍然勇往直前。

5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。

速读思考：当时有什么困难?伽利略和众人又是怎么表现的?讨论明确。

6、小结。

内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。

7、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么?

讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。

三、作业

1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。

2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。

3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。第二课时

『十一』斜塔上的实验读后感

我看了《改变世界的科学实验》这本书以后，从中懂得了很多神奇的科学奥秘，对整个世界和大自然有了全新的认识，对人类的智慧充满了崇敬。这本书里的许多知识激励着我要不断的加强学习，探索无知的世界。

在这本书里，有些科学实验让我印象深刻，例如《颤抖的香蕉》这篇文章说了三根香蕉分别放在三个不同的环境中（冷冻室、冷藏室、厨房）一个星期，一星期之后，人们会发现冷冻室里的香蕉变得漆黑了，并且像摊稀泥一样，还流出棕色的汁，但没有异味。这是因为香蕉在冷冻室里放置太久了，所以香蕉中产生了一种叫做"酶"的化学物质，使香蕉变黑了。在香蕉的细胞内部发现的这种酶，在香蕉外部温度变低时就会跑出来，使香蕉的颜色变黑。

放在冷藏室的香蕉一周后变成了棕黄色，这跟香蕉的颜色变化的原因和第一根香蕉是一样的，由于冷藏室的温度没有冷冻室的温度低，所以这根香蕉没变成黑色。

放在厨房的第三根香蕉上面有了许多小黑点，这是为什么呢？因为空气太热了，把放在厨房的第三根香蕉氧化了，于是香蕉表面就出现了许多小洞，酶就从小洞里溜出来了，在香蕉表面形成了许多小黑点。

这些现象是经常在我们的生活中发生的，我以前虽然经常看见香蕉变黑，变成棕色，但不知道其中的道理，通过《改变世界的科学实验》这本书，使我懂得了许多科学奥秘，同时也知道了科学无处不在，科学就在我身边，科学的世界无边无涯，只有不断的学习，不断的探索，才有可能攀登科学的高峰。

『十二』斜塔上的实验读后感

教学目标：

1．培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科学知识和新闻知识。

2．培养学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力。

3．锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。

活动设想：

整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行，安排两节课：一节课小组交流资料，确定选题，为新闻发布会做准备；一节课举行新闻发布会。

活动准备：

教师：

1、搜集有关新闻发布会的资料。（如内容、形式等）

2、准备有关新闻写作方面的基本知识。

学生：

1．搞小发明、小制作，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。（内容写在交流案后）

2、从各种科技书刊中查阅，或到科技网站上搜索最新的科技成果。（内容写在交流案后，至少写三条）

3、准备举行科技新闻发布会。

4、参阅报刊上的新闻，了解简单的新闻知识。

活动过程：

教师导入：

当今世界已是信息时代、科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，了解现代科技成果，了解现代科技的发展动态和未来走向，培养自身的科技素质，已成为一项重要任务。我们应当关注科学，有所发明，有所创造。

为了展示同学们学习、关注科学的收获，我们将举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。

一、选题确定：

现代科技的发展日新月异，科技创新成果累累，涉及到现代社会的生产、科研和生活的方方面面。任何人要穷尽地了解现代科技的所有成果，那是不现实的。因此，我们的新闻发布会只能有选择地进行宣传。

这里列举一些选题供大家参考：

1、网络技术2、基因组计划3、生物克隆4、纳米技术5、生态农业6、遗传工程7、航天技术8、通讯技术……

二、简介新闻及其写作的知识：

出示从最近的报纸上摘录下来的有关新闻发布会的消息材料，师生共同分析归纳，使学生对“新闻”、对有关的“新闻发布会”的情况有所了解。

1、学生朗读交流有关新闻发布会的消息材料。

2、小结新闻写作的基本知识：

①消息由标题、导语、主体、背景和结语构成。

②标题是用醒目的语言标出报道的内容，还可点出报道的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。

③导语是消息的第一段或第一句。它要求简明扼要的写出消息中最主要的事实或中心，使读者先获得一个总的概念。

④背景指跟事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物有关的联系等。

⑤结语是消息的最后一段话或一句话，用小结的形式概括事实，也可以指出事物的发展趋势。

3、新闻发布的主要内容：（主要包括以下几点）

（1）此项科技成果或小发明的名称； （2）此项科技成果或小发明的一般原理；

（3）成果的`适用范围和价值意义； （4）成果的发展前景。

[附]新闻发布会一则：

让手机在网上动起来

7月20日，国创与中国移动通信集团网站在北京人民大会堂签订合作协议。国创拥有的CWTV网络电视是世界上第一家网络电视媒体平台，也是全球唯一24小时365天在线播放电影、电视、互动广告的媒体平台，拥有世界最先进的网络视频传输技术——CWTV网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画播放。中国移动通信集团网站，是中国移动通信集团公司的权威性专业性网站。

此次合作，国创将向中国移动通信集团网站提供CWTV网络电视系统综合服务。应用了CWTV网络电视技术的中国移动通信集团网站将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次携手合作将进一步推动我国移动通讯业的发展。

三、小组交流筛选：

在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。四、确定新闻发布会的人员分工：

会议主持人，专家，记者，听众；并设计会标。

科技成果新闻发布会（模拟）

会议进程安排：

四、主持人开场白。

五、发布新闻：

各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。可以运用录音、录象、投影等手段。其间记者、其他听众可提问，发布人简要作答。

六、“专家”评价：

请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出预测。

七、教学后收获：

『十三』斜塔上的实验读后感

教学目标：

1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养学生的创新意识。

2、通过伽利略的事迹，总结知识创新的经验。

3、读准字音，理解新词，领会语意深刻的句子。

4、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练。

教学过程：

比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。但它的更因1590年，伽利略在塔上做自由落体试验成功，比萨斜塔更加有名了。

二、介绍一下伽利略：

先找学生们谈一下对伽利略的了解。

（1610年初，他用放大率为3 倍的望远镜发现了月球表面凹凸不平，太阳黑子、金星的盈亏现象。1610年他还发现了木星的四颗卫星。）（出示下列内容）

伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。

听了伽利略的介绍，你有什么感受？

这么伟大的人物我们应该产他什么样的精神？这节课我们来看第18课，斜塔上的.实验。

三、出示学习目标：

1、学习伽利略善于发现、善于实验的创新精神。

2、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练。

1、全文按照哪三个思路展开的？

2、文章写了伽利略的哪两个发现？

2、回答以上两个问题。

（1、全文按照摆动挂灯的启示、孩子和学生时代、比萨斜塔上的实验 的思路展开的。

2、文章写了伽利略的那两个发现：自然节奏原则和自由落体定律。要求学生能用课文中的话或自己的话简单介绍一下这两个事例。）

1、读第4自然段：

为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动的自然节奏原则呢？他的哪些行为对你有所启发？从文中找出相关的语句来回答。

2、伽利略除了从大自然中发现问题外，课文中还讲了他从哪里发现了问题（亚里士多德的学说中）

3、伽利略向权威挑战，就好像一棒子打在了马蜂窝上，后果如何呢？

请找出文中的相关语句，并招手一下这些压力来自哪些方面。（家庭、社会、同行、学生）

反对势力很大，也很剧烈，重点看一下17自然段（找同学有感情的读）

观看的队伍盛大突出了什么？（表现这次实验影响很大，反科学的势力非常强大）

4、伽利略质疑权威的行动受到了人们群起而攻之，试想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一间办公室中，教授会如何围攻伽利略？他又会如何反驳呢？请快速写一个的反映当时情景的精彩片段。（注意对话的同时要注意神态动作方面的刻画）

品评好的地方，带动对人物性格的理解。

5、面对压力，伽利略最后却用实验证明了自己成功了！同学们再品读一下18自然段，体会一下伽利略成功的和想看他笑话的人愿望的破灭。

同学们齐读课文。

六、伽利略靠着勇气和信念成功了！面对人们的惊讶、赞叹，面对着蜂拥而至的人群，伽利略会说些什么，最想说的是什么？如果你是伽利略，你会说些什么来打动所有在场的人？

学生自由说，扣课文中表现的人物性格来说。

七、小结：

同学们，如果说科学是一架天平的话，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一样，总有一天会被人们发现，而权威往往高高在上，像一支断了线的气球一样，经不起高空的考验。伽利略凭借自己对科学的热爱、执著和重视实验的精神，战胜了困难，取得了成功，由此可见，伟大处于平凡，理论来自实践，希望大家在学习过程中，能勤于学习，敢于创新，勇于实践，成为新世纪的伽利略。

八、课外拓展：

古今中外，像伽利略这样受生活中的自然两面是有所发明创造的科学家大有人在，你能向大家介绍几个事例吗？

『十四』斜塔上的实验读后感

学习目标

1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。

2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。

学习重点

1、伽利略勇于创新的精神。

2、巧妙的构思。

学习难点

记叙和描写相结合。

学习过程

预习检测

1、给下列生字注音。

耸肩（）倔强（）卷帙（） 滑稽（）脉搏（）不屑（）

2、解释下列词语。

赫赫英名： 兴高采烈： 窃窃私语： 心不在焉： 漫不经心：

3、知识链接。

古希腊在物理学说方面有两大学派，一派以哲学家亚里士多德为代表，另一派则以自然科学家阿基米德为代表。两人皆是古代希腊蓍名的学者，但由于两人的观点和方法不同，其科学结论也就各异，并形成了鲜明的对立。亚里士多德学派的观点基本是唯心的，他是凭主观思考和纯推理方法作结论的，所以是充斥着谬误。而阿基米德学派的观点基本是唯物的，他完全依靠靠科学实践方法得出结论 1592年，伽利略来到威尼斯的帕多瓦大学任教，开始了他科学活动的黄金时期。在这一时期，他研究了大量的物理学问题，如斜面运动、力的合成、抛射体运动等。他还对液体与热学作了研究，发明了温度计。1609年，伽利略制成了天文望远镜，并用这台望远镜去探索宇宙的奥秘，他发现月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四颗卫星围绕它旋转，金星和月亮一样有盈有亏；土星有光环；太阳有黑子，能自转。银河是由于千千万万颗暗淡的星星所组成。这些发现为哥白尼、布鲁诺的观点提供了有力的证据。对教会的信条进行了严厉的打击。

第二年，他出版了《星际使者》，通俗地向读者介绍他观察到的天空现象，宣传了他的观点。1613年，他在罗马发表了《论太阳黑子》。该书以书信形式明确指出了哥白尼学说是正确的，托勒密学说是错误的。由此伽利略触怒了教会，开始受到宗教裁制所的审讯。

1632年1月，伽利略在佛罗伦萨出版了《关于托勒密和哥白尼的两大世界体系的对话》。他在书中用三位学者对话的形式，作了四天的谈话。讨论了三个问题：1、证明地球在运动；2、充实哥白尼学说；3、地球的潮汐。《对话》总结了伽利略长期科研实践中的各种科学发现，这部著作一经出版便受到广大读者的欢迎。但却遭到了罗马教会的反对。伽利略因此而受到了长期的监禁。

1636年，伽利略在监禁中偷偷地完成了他一生中另一部伟大的著作《关于两种新科学的对话》。该书于1638年在荷兰出版。这部伟大著作同样是以三人对话形式写的。“第一天”是关于固体材料强度的问题，反驳了亚里士多德关于落体的速度依赖于其重量的观点；“第二天”是关于内聚作用的原因，讨论了杠杆原理的证明及梁的强度问题；“第三天”讨论了匀速运动和自然加速运动；"第四天"是关于抛射体运动的讨论。这一巨著从根本上否定的亚里士多德的运动学说。

一、导入：

生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。

二、朗读课文，整体感知。

1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。

2、课文是否就写了伽利略这一个发现？

3、文章主要写了几件事？

明确： （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

4、那么根据课文内容，课题要不要修改为“伽利略传”等？

三、再读课文，自主思考：

1、课文为什么要介绍伽利略孩童和学生时代的情况？

2、认真阅读课文。假如你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。

提示： 他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。

速读8——12段，明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。

四、小组合作，探究写法。

1、课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的 构思巧妙在何处？ （教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。） （教学提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）

2、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？

3、对下列描写性语句，从描写的方法或角度进行赏析。

（1）、第二段：“链条……似乎……，那盏……似乎……，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么？

（2）、第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？WeI508.COm

（3）、课文最后一部分描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作？

五、拓展。

1、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。

2、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。

3、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等5个成语扩展成一段话。

六、作业 以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。

『十五』斜塔上的实验读后感

今天，我学了一篇课文，题目是《夜晚的实验》，我从这篇课文中得到了很大的启发。

这篇课文的主要内容是：意大利科学家斯帕拉捷在夜晚散步时，总看见一只只蝙蝠灵活的在漆黑的夜空中自由自在的飞来飞去，却从来不会撞到树上或者墙壁上，这个现象引起了他的好奇。于是，他开始了夜晚的实验。经过多次试验，他终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。后来，人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，用这种“超声波”来辨别方向、躲避障碍、捕捉食物。现在，人们利用超声波造福于全人类。

读完这篇课文，我收到了很大的启发：斯帕拉捷为什么能解开这个秘密呢？原因在于他善于观察、细心思考、潜心研究、勇于实验。他让我知道：人在生活中要做个有心人，要有勇于探索、敢于发现的精神。正是因为有这种精神，牛顿才从一个掉下来的苹果中发现了万有引力的定律；莱特兄弟才从鸟翅膀中得到启示，发明了世界上第一架飞机。人不仅要善于观察身边的事物，还要勇于实践，敢于面对挫折。在生活中，也有许许多多的人见到了一些事物，但他们自认为这是极其平常的，而也只有敢于探索其中奥秘的少数人才能到达科学的巅峰，这绝对不是他们比别人的运气好，而是他们付出的心血和汗水比别人多得多！

我们在学习和生活上，也要勤于付出心血和汗水，这样才能获得伟大的成功！这是无数科学家都亲身体验过的事实，他们也都具备了这一特点——付出。

『十六』斜塔上的实验读后感

生活是平淡的，却又是美好的。因为有了发现，我们的生活才会变得如此美好，社会才能不断进步。课文《斜塔上的实验》中介绍了杰出的发明家伽利略在平淡的生活中善于发现、善于思考、善于实践的乐观精神和对真理的不懈追求。

当伽利略还很年轻的时候，作为医科大学生的他在教堂祷告时，从教堂顶悬挂的油灯擦碰声中，仿佛发现了什么，引发了一连串的思考。在进一步的实验中，他发现了自然地节奏原则。他喜欢不停地搞实验;作为医科大学的他仍一心一意地钻研数学;游戏时，他还制作出了许多小玩意儿。他曾被教授们称为玩弄无用的数学的精神病患者。当他还是个孩子的时候，他就不轻易相信权威，他曾否认亚里士多德的见解，认为如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下就会同时落地，并在斜塔上证明了自己的观点。

没错，这就是那个不轻信权威，坚持用实验来检验真理、探索新理论的伽利略，他善于从生活中发现问题、提出问题并解决问题。

留心处处皆学问。有些人曾抱怨老天对自己不公，别人能够发现问题，成为举世瞩目的大科学家，而自己为什么不行呢?实际上，科学问题在我们生活中无处不在，但就在于你是否留心、发现它。牛顿曾因被苹果打中而发现了地球引力，但是如果同样的事情落到我们身上，我们无非就是对苹果一番埋怨，自认倒霉罢了!

生活中处处都蕴含着问题，学校的电灯不亮了，修理师傅轻轻转动灯管，灯又亮了起来，此时的你会对这一现象打个问号吗?教室的话筒发出了杂音，你会为此提出为什么吗?就如同法国著名雕刻家罗丹说的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛问题亦是如此呢!

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