大班ing的教案 篇1

一、教学目标

1.学会韵母an、ang,能在四线格中正确书写，会读它们的四个声调。

2.能准确拼读anang的音节，体会前后鼻韵母发音的不同。

3.在老师的帮助下试着自己拼读儿歌，体会拼读的.乐趣。

二、教学重点

前鼻韵母an和后鼻韵母ang的发音，声母和an，ang组成的音节的拼读。

三、教学难点

读准韵母an,ang和相应的音节

四、教学过程

（一）复习旧知

出示之前学过的韵母和声母，让学生开火车读，一起拼读。

（二）尝试亮旗

大家读得这么棒，老师奖励大家看一个视频，播放天安门阅兵仪式。同学们你们到过北京吗？今天，有两个复韵韵宝宝跑到北京去了，我们一起去找找它们吧。出示天安门的图片，北京有个标志性的建筑物就是天安门。

(1)你们看，有个复韵母宝宝就藏在天安门里面，它是哪个韵母宝宝呢?新授an.学生齐读，个别读，开火车读。做游戏找an。让学生思考，给an加上声调该怎么读。

(2)出示昂着头的图片，把昂读作一声怎么读？学生齐读，个别读，开火车读。做游戏找ang。让学生思考，给ang加上声调该怎么读。

（三）合作亮旗

比较an和ang的不同。

（1）从形上看，ang比an多一个g。

（2）从音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。

（3）小朋友们和韵母宝宝an，ang玩得开心吗？现在声母宝宝们也想和an,ang一起玩。这下可热闹了，有多好多音节宝宝，你能拼出来吗？先试着自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

（四）汇报亮旗

（1）让学生大组赛读，男女赛读，开火车读，分小组读。

（2）给音节戴上声调帽子，再分组拼读

（3）认读音节词组

（五）反思提升

小朋友，你们读累了没有？韵母宝宝an和ang说它们玩累了，它们想睡觉了。让我们把它们送到四线三格里去休息吧，大家说一说，它们该睡在哪一格呢？

（1）教师在四线格中范写an,ang边写边强调同一韵母中两个字母之间的距离，以及一些关键笔画的书写，学生用手指跟着老师写。

（2）学生在树上练习写an和ang，写好之后同桌相互检查，指出不足之处。

（3）教师找出写得好的和不好的，用投影仪展示，师生共同优缺点。然后纠正不足。

（4）写好之后，做一做连线题。学生自己拼读，然后连线。老师最后点评。

大班ing的教案 篇2

活动设计

随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

活动目标

1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生。

2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。

活动准备

幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。

活动过程

一、我们的过去。

1、前几天，我在教室的时候，发现了一张vcd，我们一看里面有什么内容？（幼儿观看）

2、讨论：

-你看到了录像里有谁呀？

-这是你们什么时候的活动录像呀？

-和现在比起来，有哪些不一样的地方？

（引导幼儿说己的成长变化）

3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？（欣赏一组照片）

提问：

-***小朋友过了几个生日？

-看了照片，你对他几岁生日印象最深？

-想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？

-那么你们还能不能回到小时候了呢？

4、：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。

二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。

1、（出示故事背景）

提问：

-还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？

（教育幼儿做事不能拖拖拉拉）

-通过这个故事，你懂得了什么道理？

-你会是一个爱等明天的小学生吗？

2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？

交流：离开幼儿园之后……

三、我们的将来。

1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。

2、（出示小学生的课程时间表表）

提问：

-这是什么？你能看懂表上的安排吗？

-这个表格有什么用？

3、教师：课程时间表能够帮助我们更好地安排好时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。

四、延伸。

1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。

2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。

大班ing的教案 篇3

活动目标：

１.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

２.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动准备：相应挂图，幼儿用书.

活动过程：

１.谈话，引出课题.

问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答.）

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

２.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

⑴.教师有表情的朗诵诗歌.

提问：这首诗歌叫什么名字？

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？

⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.

提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？

３.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？

在幼儿园里做了什么？

在家里帮爸爸妈妈做了什么？

⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

４.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的'自豪感.

⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？

你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.）

⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢？

活动延伸：引导幼儿说说自己能帮助别人做什么，在哪些方面比较能干.鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑.

大班ing的教案 篇4

一、学习目标：

1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

1、学会整体认读音节ying，会读四声;

2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

二、 教学重点、难点：

重点：

掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。

难点：

后鼻韵母的发音方法。

三、 教学过程：

(一) 复习检查：

1、抽读卡片：

an. en.in. un. ün

追问：

这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

(前鼻韵母) (前鼻尾音)

过渡：

今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母

(二)、新授：

1、 学习ang.

(1) 出示投影片：

问：

图上画的是什么?

(2)指导读音。

aāng áng ǎng àng

师：

“灯”的音节的`韵母部分就是eng.

范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

追问：

我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

(3)读四声：

出示：

ēng éng ěng èng

指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

3、学习ing.

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(两人一组讨论学习)

(2)检查学习效果：

指名说–––––指名读–––––评议

(3)指导读音;

师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。

(4)读四声。

板书：

īng íng ǐng ìng

范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

4、 学习ong.

(1) 出示投影片：

问：

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(自学ong)

(2) 检查学习效果：

指名说–––––指名读–––––评议

师：

“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。

(3)读四声：

板书：

ōng óng ǒng òng

反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读

5、总结鼻韵母的发音方法：

ang eng ing ong

观察：

这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的

发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。

6、巩固练习：

(1)听音练习：

师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

(2)判断练习：

板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。

7、学习整体认读音节ying

(1)板书：

ying

师：

整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

(2)学习四声。

Yīng yíng yǐng yìng

指名读–––––齐读

8、指导写书：

1、ang eng ong 占中下格

2、ing ong 占下中下三格

9、拼读练习(轻声)(1)

出示：

bang fang dang

大班ing的教案 篇5

游戏目标：

1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。

2、培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。

活动过程：

一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。

1、教师出示各种书包，引导幼儿观察书包的外形特征。

2、我们马上就要步入小学了，每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?

3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?

4、出示上周的折纸：书包

小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的`折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。

谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)

5、幼儿交流。

原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介绍区域的主题。

今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。

三.介绍操作材料。

老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。

四、幼儿自选区域进行制作。

1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

2、幼儿自选区域，开展区域制作。

3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

4、手工区的幼儿开展书包的制作。

五、指导幼儿制作。

1、引导图书角的幼儿大胆设计。

2、指导幼儿大胆制作书包。

六、各区域互动。

图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析：

大班ing的教案 篇6

教学目的：

1、幼儿掌握诗歌的内容，能够运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

2、当大班的孩子感到很自豪。

教学准备：

诗歌朗诵磁带、录音机。

教学过程：

1、情景设计：

有一天，我在幼儿园里碰见一个小朋友，他正在帮小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我问他：“你是哪个班的小朋友呀？他很自豪地说：我是大班的孩子。”“你真棒！”我夸奖他。“这是我应该做的”他说。大班的'孩子还朗诵了一首诗歌给我听，大家想不想听呀？

2、老师有感情的朗诵诗歌。

3、理解诗歌情节内容。

（1）这首诗歌的名字是什么？

（2）诗歌里的小朋友都说了什么？做了什么？

4、师生共同朗诵诗歌，学习并掌握词语“夸奖”。

5、师生分句练习朗诵诗歌。

6、把幼儿响亮朗诵的声音用录音机录下，共同欣赏。

大班ing的教案 篇7

活动目标

1、了解中国是一个多民族国家，初步了解少数民族的习俗、文化和风情。

2、发展幼儿的观察比较能力，通过讨论、实践、思考、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。（笔墨评语网 wWw.BMRbh.Com）

3、知道我国是由56个民族组成的一个多民族的国家，激发幼儿的爱国情感。

重点难点

我国是一个由56个民族组成的统一国家，每个民族都有自己的风俗文化，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。

活动准备

1、经验准备：知道我国石油56个民族组成的大家庭，他们各自有不同的服饰和生活习惯，提前编排的情景表演“56个民族”。

2、物质准备：课件《民族大家庭》，各民族的服装、音乐、图片、地图一张、民族大家庭粘贴表。

活动过程

一、创设情景，导入新课。

1、在歌曲《爱我中华》当背景音乐下，孩子们换上民族服装，随音乐表演。

2、提问：刚刚那些表演小朋友跟我们有什么地方不太一样呢？他们都是哪些民族呢？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里吗？

小结：这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族。

二、了解少数民族———五大民族。

1、教师借助多媒体设备，出示一部分少数民族的图片和视频“展现民族风采”，让幼儿直观感受各民族的民风民俗。

2、了解主要的五大少数民族，幼儿模仿表演

（1）汉族人：喜欢吃什么？你们认识这些字吗？小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西。如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。（2）傣族人：最喜欢跳什么舞？小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）（3）藏族人最喜欢吃什么？小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。（4）维吾尔族有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）

（5）蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？

小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

总结：这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族，每个少数民族都有自己民族的特殊文化、服饰及生活习惯。

三、贴图游戏————给五大民族找家

1、现在有“汉族、蒙古族，傣族，维吾尔族，藏族”五大民族图片，每个民族在地图上的位置也不同。教师带领幼儿找一找中国地图上“五大少数民族自治区”的地理位置在哪里？找一找他们的家。

四、观看PPT，说说你还知道哪些其他少数民族。

1、结合PPT内容和自己的所见所闻尽可能多的说出更多的少数民族。

2、小结：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们共同生活在同一个大家庭里，互相帮助，相亲相爱，我们彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连，我们拥有一个相同的名字，她是56个兄弟民族的总称。

五、制作民族娃娃。

1．教师提供材料，幼儿自己动手制作漂亮的民族娃娃，教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐。

2、师生同唱共舞“爱我中华”，结束活动。

活动总结

本节活动是以情景舞蹈表演的形式导入新课内容，创设爱国氛围，使活动顺利地开展，各民族有着极为特色的民风民俗，本次获得通过五个大的活动内容，从而使得幼儿感性认识少数民族风情，民俗习惯和服饰特点，是本节课的一个大亮点。

是贴图游戏，让幼儿玩中学。进一步了解区别各民族的特征和地理位置。最后结束让全体幼儿同唱共舞“爱我中华，让幼儿再次感受各民族之间应该相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建设祖国，祖国才能更加繁荣昌盛。