作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学教案序数学习，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学中班序数教案 篇1

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

1、教具准备：“吹泡泡”

2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

【活动过程】

一、预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的`泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的游戏。

第二组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“游戏。

四、交流小结，收拾学具

五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

【教学反思】

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

数学中班序数教案 篇2

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程：

一、用第几座的'形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"（请幼儿找数字贴在房顶上）

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，巩固认识序数

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

四、分享喜悦

提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

教学反思：

在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

数学中班序数教案 篇3

活动目标

1、认识数字（1-5）。

2、区分数字（1-5）。

3、知道数字符号代表的相应意义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：认识数字（1-5）。

难点：理解数字符号代表的相应意义。

活动准备

1、装有5个数字卡片的箱子。

2、彩色笔若干。

3、幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子。

活动过程

一、手指谣。

二、认读5以内数字。

1、教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？

问题：12345的形状各像什么？

2、根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）

3、从数字箱抽卡片，读数字。

教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。

4、涂色：（出示大树的图）

教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三、找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：

问题

（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）

（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。

四、理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的`基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

数学中班序数教案 篇4

活动目标：

1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的'楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）

2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

（四）、游戏"排队"。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

（五）、活动结束。

教学反思

1、幼儿在本节课中非常积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

数学中班序数教案 篇5

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动流程：

1、导入引发兴趣。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。

2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。

2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的`在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

数学中班序数教案 篇6

活动目标：

1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

活动过程：

一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的`实际意义。

1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声，夹夹子。

①教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

②教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏"开汽车"，练习分类、按数排序。

1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

3、开汽车出活动室。

活动反思：

10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？

（1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）

（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“

数学中班序数教案 篇7

活动目标：

1.感知5以内的序数。

2.体验从左或从右不同起点序数的有趣变化。

3.乐意参加挑战任务，体验成功快乐。

活动准备：

1.教师演示教具：

（1）《寻宝》地图1张、宝石1颗

（2）汽车喇叭声、轮船汽笛声的录音

（3）PPT：（藏宝图1、藏宝图2）

2.幼儿使用的材料

红、黄、方向盘、车票、船票、提示卡（标有不同箭号和数字）

3．分组操作材料。

（1）动物找家：图片、动物小图卡

（2）动物坐车：动物小图卡、胶水

（3）花儿朵朵：图片、笔

（4）红苹果树：图片、笔

活动过程：

一、提出任务激发兴趣

1．师：在一个神秘小岛上埋藏着许多宝藏，这张就是寻宝地图，我们如何才能找到宝藏？

幼答1：要到小岛去。

幼答2：要找到果树林和山洞。

2.师：是的，寻宝图告诉我们，宝藏就在小岛上果树林的山洞内，寻宝路上会有许多挑战，你们能接受考验吗？

3.幼儿：能

师：小朋友那我们带着寻宝图一起去寻宝吧。

二、问题引导感知体验

1.问题1：小明说他的位子已经有人坐了，为什么呢？你们能帮忙解决？

幼答1：小明上错车了，他的车票是红色应该上红色的车子。

师小结：是的，车票颜色、数字不同，代表不同车子不同位子，请大家对号上车，对号入座。

（大家随着汽车喇叭声乘车出发）

2.问题2：船票有什么记号？代表是什么意思？

幼答1：有箭号，有数字。

幼答2：箭号就是代表要从那个方向开始数。

师小结：真棒！船票上有箭号和数字，大家要仔细看清楚箭号方向，找座位要从箭头方向开始数数，这样大家才会找到准确的位子。

（大家随着汽笛声乘船上岛）

三、岛屿探路提升感知

利用PPT操作提问：

1.问题1：宝藏在这些果树里的山洞内，请你们根据提示卡找到一颗有山洞的.果树，你是怎么找到的？

师小结：哇！真有意思，不管从左还是从右数数，序数不一样但都会找到那棵有山洞的果树哦。

2.问题2：藏有宝藏的山洞找到了，你能说出它的所在位子吗？

（要求从不同方向进行表述）

师小结：小朋友真棒！你们从不同方向说出了山洞正确的位子，这下子我们可以放心进入山洞了。

四、接受挑战完成任务

1．介绍挑战任务：

师（守岛人）：要想拿到宝物，必须帮助我完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？

幼儿：愿意。

2.介绍分组材料提出要求：

（1）动物找家：按箭头方向和小动物身上的数字，把小动物送回家。

（2）动物坐车：仔细看看小动物身上箭头方向和数字，然后把小动物送上车。

（3）花儿朵朵：按箭头方向和数字要求在图上找出花儿的正确位子，并在花朵下面打个勾。

（4）红苹果树：请小朋友按照要求把苹果树的正确序号填写进格子里。

幼儿操作，教师检查指导。

指导语：你们的任务都完成了吗？完成任务的小朋友请打开图片上的答案卡，自己核对，如果有错误马上修改。

五、验证结果获取宝物

师：我们都顺利完成任务了，把我们得到的宝物带回幼儿园，和其他朋友一起分享吧。

数学中班序数教案 篇8

活动设计背景

中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标

1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1.数字宝宝与图卡一一对应。

2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

一、手指游戏：

《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、1.教师：

“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的.，就不跟我们做好朋友啦!”

2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）

3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、游戏：

请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

四、结束：

送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

数学中班序数教案 篇9

设计意图

“排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班幼儿有了ABAB排列的经验，且直觉行动思维比较突出，结合当下季节，充分利用自然资源——落叶，通过创设有趣的情镜，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律的排列，体会其中特点和规律，整个活动主要是以游戏的形式为主，选择幼儿熟悉的树叶，以森林舞会的情境贯穿活动的始终，激发幼儿的探索欲，由易到难、层层递进地调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动学习，在游戏中感受游戏带来的乐趣。

活动目标

1.能将树叶按照一定规律（ABB、ABC）进行排列。

2.在操作中感受将树叶进行有规律排列的成就感。

重点难点

重点：发现树叶ABB、ABC的规律难点：制作有规律的王冠或舞裙

活动准备

银杏树叶、杨树叶、桃树叶若干，小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、胶带、毛绒平玩具2个、桃树叶-银杏叶-银杏叶ABB模板一个、杨树叶-桃树叶-银杏叶ABC模板一个、银杏叶-桃树叶-杨树叶ABC填空模板一个

活动过程

一、声势导入：幼儿了解声势，并尝试说出规律。

师：“孩子们，今天老师邀请了几只小动物，你们听一听都有谁？”喵—旺喵—旺喵—旺

师：有哪些小动物？幼：小猫小狗

师：小猫叫了几声？幼：一声

师：小狗叫了几声？幼：一声

师：请你跟我来学一学，喵—旺喵—旺喵—旺师：它们还跳了一支舞，我也学会了，你们来看一看

拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿师：刚才我做了那些动作？

幼：拍手拍腿

师：我拍了几下手？幼：一下

师：我拍了几下退？幼：两下

师：请你跟我来学一学，

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

二、帮小动物的补充完整王冠和舞裙

1.小动物们要去参加森林舞会，可是它们的王冠和舞裙还没有做完，我们来帮它们做完。

出示ABB半模板王冠——桃树叶-银杏叶--银杏叶-桃树叶-银杏叶-银杏叶……（（只留最后一组）

师：谁能来帮小动物做完？请一名幼儿上来补充完整，不对的话，师：你们看一看这样摆对吗？

幼：对/不对

师：哪里不对？为什么？你来帮他改一下。

请幼儿说一说是怎样发现不对的，（开头是桃树叶，在后边是银杏叶，最后是银杏叶）能说出来的话：你太厉害了，你发现了他们的摆放规律，

发现不了的话在这个王冠里藏着一个小秘密，你们发现了吗？请幼儿说一说，说不出来老师提示：你们仔细看一看他们是怎样摆放的`？

发现了，一个桃树叶两个银杏树叶,是的，开头是杨树叶，在后面是银杏树叶，最后面是银杏树叶，你们发现了这一规律。

师：出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？师小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。

任何东西都可以进行有规律摆放。

没发现：我们一起来看一看它是怎样摆放的，

一个桃树叶，后边是几片银杏叶？2片。它们三个是一组，看后边的跟他一样吗？也是这样一组一组的对吗？这样一组一组的摆放是一种规律。出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？

小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。

2.出示ABC半模板——舞裙——杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶……（只留最后一组）

师：看一看裙子是怎样做的呀？

幼：（一片杨树叶，一片桃树叶，一片银杏叶）

师：我们一起来给它补充完整，接下来该是什么叶子啦？幼儿回答，教师操作。师：舞裙按什么规律摆放的啊？

幼：一片杨树叶-一片桃树叶-一片银杏叶，这样的规律摆放的。小结：舞裙也是有规律摆放的。

3.幼儿尝试补充填空模板

师：你们看一看这个王冠也没做完，你能把他补充完整吗？

幼：来说一说

师：这个王冠是按什么规律摆放的呢？

幼：一片银杏叶-一片桃树叶-一片杨树叶

师：你们也发现了这个王冠的摆放规律了，真的是太厉害了，出示银杏叶-桃树叶-杨树叶模板

小结：任何东西都可以进行有规律摆放。

1、幼儿制作王冠，舞裙

师：小动物们很感谢你们帮它们把王冠和舞裙做完，它们想邀请你们去参加森林舞会，你们也需要做一个有规律的王冠或舞裙，你们先来试一试、摆一摆，摆好以后跟老师要王冠和舞裙粘好，（幼儿操作，教师巡回指导，及时个别纠错）

帮助幼儿戴上。

2、参加舞会

师：哇！你们的王冠和舞裙好漂亮呀！我发现都是有规律的！

参加舞会，还要求大家条有规律的舞蹈，谁来给大家编一个有规律的舞蹈？（请一名幼儿来分享）大家学一学，跳一跳。

小结：同一个规律我们可以拍不同的身体部位。我们跳着有规律的舞蹈去参加舞会吧！

活动总结

根据中班幼儿年龄特征，整个活动以孩子的操作为主，让每个孩子都有动手操作的机会，以“小动物”参加舞会为线索，渗透有规律排序的事物，让孩子通过做王冠和舞裙发现其中的规律，从而达成了教学目标。

数学中班序数教案 篇10

目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序

过程：

(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

(二)小动物找家

1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

2、看一看第几号房子是谁的家?

3、"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里?

(三)找座位

1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。

2、小剧院：不同颜色的票代表不同的`排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。

坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号。

(四)住楼房

1、老师与幼儿每人带一张照片。

2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

4、看一看某某住在第几层，第几号?

5、看一看第几层，第几号住的是谁?

数学中班序数教案 篇11

活动目标：

1、认识1—10的序数，能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

2、在活动中，能注意倾听同伴的讲述。

活动准备：

教具：数字1～10，图卡，动物贴绒

学具：图卡，数字印章，幼儿操作卡，数卡，点数卡，笔

活动流程：

游戏认识序数→操作感知理解→评价加深

活动过程：

1、认识序数

（1）老师说：今天，我们要和小动物一起玩，但它们还在家中，我们一起去请好吗？

出示楼房图说：这楼房一共有几层？（和孩子一起数数）谁来用数字来表示？

现在我们一起把小动物请出来把。

老师和幼儿一起说：几层楼的动物请出来，随着幼儿的.叫声打开窗户，启发幼儿分别说出什么动物住在第几层。

（2）正确运用序数词

我们要和小动物一起玩，谁去请它们下来

分别请几个幼儿去请，提醒幼儿在请的时候要说：第几层的小动物请下来吧。

引导幼儿再次正确地说出序数词。

2、幼儿操作活动

老师说：小动物在做游戏前还要考考小朋友？做对的小朋友小动物才和它玩。

（1）小动物住在哪里

请小朋友看看小动物都住在第几层楼或第几间房子，然后用数字把它记录下来。

（2）数第几张椅子空着

说说操作纸上每张椅子的位置，看看第几张椅子上无人坐，是空的。请你把能表示空位置的数字写在操作材料纸上，边讲边做：第几张椅子是空的，我印几？做完后讲讲哪几张是空椅子。

老师提醒幼儿做好后说一说××动物住在第几层楼。

3、活动评价

幼儿向大家展示他们的作业，请他们说说谁住在第几层，集体检查是否正确

数学中班序数教案 篇12

设计意图：

幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。

幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的.讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

活动目标：

1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。

2、操作目标：通过操作使幼儿掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）

3、能力目标：

1）激发幼儿的创造性

2）培养幼儿团结互助的精神

活动准备：

1. wawayaya软件,

2. 水彩笔每人5支、记录单（如图1）

3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2）

活动过程：

1.看wawayaya活动软件，探索5以内序数

通过软件激发幼儿学习的兴趣，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法

总结：如果在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；如果要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西

2．在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习

1）请幼儿观察棋盘上有什么变化

数学中班序数教案 篇13

【活动目的】

１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：

①幼儿分组操作材料：

a、铺地砖；

b、串彩链；

c、围围墙；

d、排排队

②花片

③黑白方块若干。

３.环境创设：小动物的家。

【活动过程】

（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的'幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探索活动内容的交流：

１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

３.针对幼儿的疑惑进行讨论。

４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］

（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

（五）欣赏黑白序列

教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

（六）设计“黑白配”小毛巾

１.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

【活动延伸】

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到

生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。