没有礼物没有惊喜图片内容 篇1

我收到过很多礼物，其中我最喜欢的就是这个——毛茸茸的兔子娃娃。

是我9岁生日的时候阿姨给我的。当我收到礼物的时候，我高兴得差点跳起来！我很喜欢。我怕弄脏了。还没拆包！

它很可爱，像一个害羞的女孩和一个苗条的女孩。它长着长长的耳朵，还带着一丝粉红色；它穿着粉红色的衣服和鞋子，像一朵大桃花。它的眼睛闭着，脸上有两个红点。它看起来像一个睡美人和一个安静的公主.

有一天，我做了一个梦：时光飞逝，我坐在一朵大白云上，我的兔子娃娃变成了天使，从远处飞向我，温柔地对我说：“走吧，我带你去一个充满欢笑的`梦之城！”虽然我不知道怎么回事，但我还是和他一起去了。一路走来，它告诉我很多事情：它是梦城的接待天使，梦城是给人带来欢乐的地方……突然，一股奇怪的黑风卷走了兔子娃娃的接待天使。我吓醒了。这时已经是早上了，我的眼睛在急切地寻找我的兔子娃娃。哦！它还坐在原来的地方，我安慰自己：“那是梦！”然而，从那以后，我更加小心翼翼地保护它。

兔子娃娃，你给我带来了很多快乐。有一天我打开你会发生更有趣的事吗？

没有礼物没有惊喜图片内容 篇2

今年3月18日，是我11岁的生日，妈妈给我买了一个红色的小机器人。我发现机器人身上有个小开关，感到很新奇，就把开关打开，发现机器人能像正常人一样，具有思考等功能。忽然，机器人说话了，我的心怦怦直跳，以为闹鬼了。机器人说："别害怕，亲爱的小朋友，我是未来的你，未来的你也是我。"

为了帮助我提高成绩，帮助我学习，妈妈送给我一台辅导机器人，这样我就会发生很大的变化。于是，我拿起机器人放到桌前，开启了开关，我一下子愣住了，这小小的'机器人竟然这么聪明，我有不会做的题它都会耐心地教我，我简直不敢相信自己的眼睛。不久，我的成绩竟然得了全班第一。

过了一段时间，我收到了一封信，信上写着：宝贝你做得很好，继续努力吧！我看了十分开心。原来爸爸妈妈一直都在默默地关心和关注着我。我当时就在心里暗暗发誓，我一定要拿最好的成绩回报爸爸妈妈。可没过多久，那矮小聪明的红色机器人出故障了，不能再陪着我了，可我还在坚持不懈地努力学习，真希望不久的将来我会更加优秀。

这个礼物真是一个令人喜爱的礼物。没有这个机器人，我是不可能成功的。

没有礼物没有惊喜图片内容 篇3

教学目标：

1、引导幼儿创造性地玩报纸。

2、通过撞破、冲破取礼物，体验运动快感。

3、通过创设游戏情境，提高幼儿对体育活动的兴趣。

教学准备：

1、用报纸糊好的轮胎和呼啦圈与幼儿人数相等。

2、报纸若干，礼物若干，圣诞老人图片

3、录有《铃儿响叮当》的音乐一段，铃铛一对

教学过程：

1、导入部分

师：幼儿手拿呼啦圈进场“圣诞节快到了，我们去圣诞礼品店去选礼物吧，怎么去呢？”

幼：“坐雪橇去”。听《铃儿响叮当》音乐进场轻度运动：动脖子、头、腰、手、脚等部位

2、基本部分。

师：礼品店到了，圣诞老爷爷对我说，要送每人一张贺卡给你们，这是一张神奇的贺卡，可以有各种各样的玩法，谁玩的花样多，圣诞老爷爷就会送一样礼物给他。

幼儿人手一张“贺卡”自由玩

①放于胸前

②放与头上转

③抛接

④夹腿跳

⑤在上面跳上跳下……

师组织幼儿将贺卡拼成草地，幼儿想象各种玩法：如爬、滚、跳、单脚跳、匍匐前进等

师：圣诞老爷爷说，小朋友玩得真好，每个人都能拿到礼物，礼物在礼物车里，必须把报纸冲破才能拿到礼物，我们先来练一下。

师：可以用身体任何部位去撞破它。

幼儿练习“当当当，圣诞钟声敲响了，让我们快去拿礼物吧！”

3、结束部分

①幼儿看礼物

②师：外面下雪了，我们来滚一个大雪球，到外面去玩雪吧！

教学反思：

该活动采用贴近生活的'方式，利用当时接近圣诞节的时机开展，无论从材料的收集方面还是在幼儿兴趣点方面都把握得很好，需要改进的地方在于贺卡的创意性交流方面，当孩子出现有创意的玩法，应引导其他孩子观察模仿，帮助她们提炼动作的有效性。

没有礼物没有惊喜图片内容 篇4

目标：

1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。

2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。

3、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

准备：

故事ppt、保温带

过程：

一、 出示图片，引起兴趣

1、 你们知道他是谁?

2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。

二、 播放课件，欣赏故事

1、 欣赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

2、 欣赏故事第二部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?

3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。

三、讨论问题，解决困难

1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

教学反思：

经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思考一下再给他回应，这方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候如果我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期的`效果，所以这一点非常重要!有经验的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好!第叁，我的随机应变能力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心!有时候一个小忽视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，有一个宝宝忽然说：“老师，我举手了你都没叫我!”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗?”然后一个孩子回答完后，我马上就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很开心。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变能力还需要增强啊!

没有礼物没有惊喜图片内容 篇5

每次我过生日都会收到一些礼物，如：芭比娃娃、发卡、故事书、小汽车等。这些礼物都很好，但是我十岁生日时却收到了一个非常特别的礼物。

那天我生日，哥哥、姐姐、姑姑都分别给我送了礼物。所有礼物都很漂亮很精致，可我就是高兴不起来——我没有收到他的礼物。我知道他工作很忙，不能经常回来，我能原谅他，但我就是不开心。突然表哥走过来告诉我，他要给我一个最好、最特别的礼物。我好奇地问：“是什么礼物?” 可表哥神秘地眨了眨眼睛说：”到时候你就知道了!” 胡弄玄虚的表哥，引起了我强烈的好奇心。我就一直跟着他，想从他口中套出一些关于礼物的信息。可是我无论怎么做，表哥始终没有透露一个字，我也只好耐心的等待、等待、等待……

太阳已经爬上了头顶，生日午饭快开始了!我高兴地去找表哥，他却不在，我很失望。“他可能是在骗我!”马上要开饭了，终于看到表哥开着车回来了。“是不是表哥上街给我带礼物去了?” “可能是吧!” 我暗自猜测。“娟宏，快来!” 听到表哥的呼唤，我飞奔过去，“你快看看我给你的礼物吧!在车里。”我兴奋地打开车门，满脸的笑容瞬间冰封，泪水如大江决堤：“爸，我以为你不要我了……”

那天，爸爸能从千里之外赶回来，是我收到的'最特别的生日礼物!可我还是想说：“爸爸，这个礼物我能不退回吗?”

没有礼物没有惊喜图片内容 篇6

活动目标：

1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2、通过欣赏散文的优美词句，丰富词语：失望、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。

3、通过欣赏散文，了解下雪对人类的好处。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、课件：散文《冬姑娘的礼物》。

2、冬姑娘图片一张（一面是笑脸一面是失望的脸）。

3、字卡：失望、谈天；字条：有的……有的……。

活动过程：

一、产生兴趣、引出课题

播放课件：（礼物盒）说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打开礼物盒，引出课题。

二、结合课件，配乐完整欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

提问：冬姑娘带来的礼物是什么？（雪）听完这篇散文后，你有什么感觉？

三、结合课件，分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天；能用“有的……有的……”句式说话。

1、欣赏第一部分（第一、二自然段）。

师：冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗？

2、欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。

提问：

⑴、谁不喜欢她？为什么？

⑵、她见人家不喜欢她，她觉得怎么样？（出示“失望”的字卡）请幼儿做出“失望”的'表情。

⑶、有谁喜欢她？为什么？

⑷、她看见几位农民在做什么？（出示“谈天”的字卡）

3、欣赏第三部分（第七自然段到最后）。

提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？（出示字条“有的……有的……）引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。

四、结合课件，再次完整配乐欣赏散文，学习散文中优美的词句。

讨论：散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜欢哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

活动延伸：

幼儿边听散文边作画。

《冬姑娘的礼物》反思：

1、细节决定成败。

我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的，可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了，认为没有多大关系。

活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意，细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。

2、教师的提问要简洁明了，语言要富有感染力。

活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。

也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。

3、教师要感情的投入。

教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。