拍手歌课件(范本14篇)
发表时间：2025-07-11拍手歌课件（1）
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)
师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
(1)请学生观察字形，想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.学生观察生字在田字格的位置。
(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。
(3)学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
一、复习导入。
1.出示课件(生字课件)，学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
(1)师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
(2)男生读前一句，女生读后一句。
(3)全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
(2)师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?
师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?
5.教师小结。
7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
拍手歌课件（2）
1、你拍十，我拍十，做个文明小公民
2、王涛演唱的《交通安全拍手歌》该歌曲收录在专辑《儿歌》中，独立发行于2014－09－17，该张专辑包含了1首歌曲。
3、你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，
4、你拍一，我拍一，一个宝宝开飞机，
5、你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。
6、你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
7、小时候的拍手歌。。
8、儿歌童谣大全拍手歌歌词：
9、你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴；
10、你拍三，我拍三，三个宝宝去爬山，
11、你拍九，我拍九，我们都是好朋友，
12、你拍四，我拍四，四个小孩写大字，
13、你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。
14、小朋友，拍手笑，队的知识要知道：中国少年先锋队，党来创建和领导。
15、你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。
16、你拍三，我拍三，三个小孩去爬山，
17、你拍九，我拍九，九个小孩玩气球，
18、手指伸出来
19、你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。
20、你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
21、该歌曲其他版本：
22、你拍二，我拍二，两个小孩打电话；
23、你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，
24、你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。
25、交通安全拍手歌
26、你拍五，我拍五，五个小孩学跳舞，
27、如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家都一齐拍拍肩.
28、你拍二，我拍二，二个宝宝梳小辫，
29、你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。
30、你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。
31、你拍九，我拍九，九个小孩拉拉手，
32、你拍二，我拍二，二个小孩骑马儿，
33、你拍十，我拍十，公共卫生要保持。
34、红旗一角红领巾，佩戴胸前多自豪。
35、你拍八，我拍八，生命才是第一位，
36、你拍六，我拍六，自行车上别载人，
37、我们大家一起拍拍手
38、中国少年先锋队，党来创建和领导。
39、你拍二，我拍二，二个宝宝梳小辫。
40、如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿.
41、你拍十，我拍十，十个小孩来剪纸。
42、你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。
43、你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。
44、拍手歌-儿童歌曲
45、你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。
46、你拍七，我拍七，七个宝宝做游戏，
47、你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴。
48、你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
49、小手拍拍
50、你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
51、你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。
52、你拍十，我拍十，十个小孩站得直。
53、你拍十，我拍十，吃饭干净不挑食。
54、你拍七，我拍七，七个小孩坐滑梯，
55、你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。
56、你拍四，我拍四，四个宝宝学写字，
57、歌曲名:幸福拍手歌歌词:如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起拍着手如果感到幸福你就拍拍脸如果感到幸福你就拍拍脸如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起拍着脸如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起拍着肩如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福也应该让大家知道呦看那大家都在一起跺着脚
58、你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，
59、你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
60、星星火炬照前程，时刻准备把担挑。
61、你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。
62、如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家都一齐拍拍手.
63、你拍九，我拍九，九个小孩喝啤酒；
64、你拍十，我拍十，十个小孩不许动
65、你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
66、你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；
67、如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家都一齐跺跺脚.
68、你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
69、答案是：完整歌词如下：
70、诚实勇敢和活泼，团结一心作风好。
71、你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
72、你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
73、你拍六，我拍六，六个小孩载杨柳，
74、演唱：闵月
75、拍手儿歌普遍在小学生流传，在环境保护、卫生保健、交通安全和地震预防等知识普及都有传唱。传唱最流行的是“如果感到幸福你就拍拍手”，还在大人世界里普遍传唱，成为他们怀念童年记忆和表达乐观生活的歌曲。
76、你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭；
77、之一：你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。
78、你拍二，我拍二，每天都要带手绢。
79、你拍三，我拍三，三个小羊学爬山。
80、如果高兴你就拍拍手,
81、你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。
82、你拍五，我拍五，五个小孩跳跳舞；
83、你拍七，我拍七，七个小孩滑滑梯，
84、我们一起唱歌我们一起跳舞
85、你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。
86、你拍六，我拍六，六个小孩滚雪球，
87、交通安全拍手歌作词：佚名作曲：佚名演唱：闵月你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民
88、如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,
89、你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
90、你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
91、如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,
92、扩展资料
93、之二：你拍一，我拍一，天天早起练身体。
94、你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
95、如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家都一齐伸伸腰.
96、你拍六，你拍六，宝宝体操一起做
97、你拍十，我拍十，动手动脑长知识。
98、你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。
99、这里有n个版本的，如下
100、你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。
101、作曲：佚名
102、你拍十，我拍十，宝宝身体美又直。
103、你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。
104、你拍五，我拍五，五个宝宝敲锣鼓，
105、你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，
106、你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。
107、你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞，
108、你拍六，我拍六，六个宝宝吃石榴，
109、如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,
110、宝宝巴士·
111、你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
112、你拍四，我拍四，四个小孩写大字；
113、你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。
114、如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,
115、你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
116、你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
117、作词：佚名
118、你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸。
119、你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。
120、十月十三建队日，一起入队乐陶陶。
121、你拍一，我拍一，交通安全是第一，
122、你拍七，我拍七，七个小孩刷油漆；
123、你拍三，我拍三，三个小孩爬高山；
124、你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。
125、五指并紧行队礼，人民利益是最高。
126、星星火炬照前程，时刻准备把担挑。大家都是小主人，光荣传统继承好。
127、你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。
128、你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，
129、你拍十，我拍十，宝宝身体美又直
130、你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠。
131、你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。
132、你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
133、你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。
134、歌曲：小手拍拍
135、《交通安全拍手歌》是一首由闵月演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《小学生儿歌》中，独立发行于2011－12－14，该张专辑包含了3首歌曲。
136、你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，
137、你拍八，我拍八，八个宝宝吹喇叭，
138、小朋友，拍手笑，队的知识要知道：
139、你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，
140、如果感到幸福你就挤挤眼儿,如果感到幸福你就挤挤眼儿,
141、你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿。
142、你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
143、你拍二，我拍二，二个小孩手腕，
144、你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
145、你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，
146、你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
147、你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋。
148、你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
149、大家都是小主人，光荣传统继承好
150、你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
151、如果高兴你就跺跺脚,
152、你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪。
153、你拍三，我拍三，三个小孩爬高山，
154、歌曲：讲卫生拍手歌歌手：闵月填词：闵月谱曲：闵月歌词你拍一，我拍一，讲究卫生请牢记你拍二，我拍二，早晨要洗小脸蛋你拍三，我拍三，勤洗澡来勤换衫你拍四，我拍四，常理头发常剪指你拍五，我拍五，勤拖地板无尘土你拍六，我拍六，饭前便后要洗手你拍七，我拍七，不吃三无脏东西你拍八，我拍八，早晚要把牙齿刷你拍九，我拍九，三餐过后要漱口你拍十，我拍十，搞好卫生是大事你拍一，我拍一，交通安全是第一你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清你拍三，我拍三，不穿红灯保安全你拍四，我拍四，车辆行驶往右开你拍五，我拍五，大小拐弯要注意你拍六，我拍六，自行车上别载人你拍七，我拍七，不要边走边玩耍你拍八，我拍八，生命才是第一位你拍九，我拍九，遵纪守法最重要你拍十，我拍十，做个文明小公民。
拍手歌课件（3）
自编拍手歌：一个小小的支持，带来无尽的力量
有一天，小明来到了一个名叫“拍手乐园”的神奇地方。这个乐园里有许多有趣的游戏和活动，最吸引小明的是拍手歌的比赛。
小明看到一堆欢快的小伙伴们正在一起编写自己的拍手歌。他们一边拍手，一边用创意的歌词表达自己对支持与友情的感受。小明感到非常激动，决定也尝试一下。
小明坐在一张纸前，思考着该写些什么。他想到了一个生动的情景：他和朋友们在一起，拼尽全力为某项活动加油助威。小明兴奋地开始写下他的想法。
“拍拍手，跟我来，为朋友加油鼓劲。情谊像红日升，喜悦在心头蔓延。当我们凝聚成一体，在困难中面对，勇敢地追梦的涌现，乐观的力量熠熠生辉。”
小明想到了更多的情景和词句。“拍拍手，伸出援手，拉近友谊的距离。每个笑脸都是钥匙，打开彼此心扉。当一切归于平静，我们相拥在未来的纷纷扰扰。相信我们能够，一起去实现梦想。”
随着时间的流逝，小明编写的拍手歌渐渐成形。他自豪地给它取了个名字：“友谊之舞”。
友谊之舞，传递给世界。拍拍手，走向幸福的路途。无论风雨还是阳光，伴随着我们永不停息的努力。携手前进，无论多远的距离。
小明把自己的拍手歌带到了现场，看着其他小伙伴们也唱起了自编的拍手歌。舞台上，五彩斑斓的灯光交织出美丽的图案，歌声和拍手声共同构成一幅饱满的画卷。
小明感受到了全场的热情和动力，他也毫不犹豫地投入到歌曲中。当他起身跟着音乐的节奏拍手时，他似乎忘记了周围的一切，只专注于表达对友情和支持的热爱。
拍手声和欢呼声填满了整个乐园，仿佛成为了一股巨大的力量。小明感受到这股力量如同涓涓细流汇聚成大河的力量，让人信心倍增。
拍手歌比赛宣布获奖者。小明没有获奖，但他并不沮丧。他意识到，这不仅仅是一场比赛，更是一次展示自己和发扬友情的机会。
小明真心感激这次经历，因为它让他明白了支持和友情的重要性。他深深体会到，一支小小的拍手歌，可以带来无尽的力量。
小明决心将这份力量带回日常生活中。他意识到，只要心中有爱和友情，他们将永远成为他人生的动力源泉。从此，他将用拍手歌来鼓舞自己和朋友们，勇敢面对未来的挑战。
友谊之舞，在每个人的心中继续奏响。伴随着拍手声，我们共同成长，每一次的助力都将成为前行的动力。
这个故事告诉我们，人们的支持和友情是一种无形的力量。拍手歌可以用最简单的方式传递这种力量，在我们团结一致的时候，我们将战胜一切困难，前进向着梦想的彼岸。
拍手歌课件（4）
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看动物的世界是怎么样的？
2.出示本课时教学目标
【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务，增强学生学习的兴趣和责任感。】
二、品读释疑
1.自由读课文，说一说课文写了哪几种动物？
文中描写的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。
2.按照课文出现的先后顺序，依次是？
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。
【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，为下面的学习起到提纲挈领的作用。】
3.学习第一小节
(1）指名读第一小节，从这一句你知道了什么？
(这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。）
(2）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。
(板书：动物世界很新奇）
4.学习第2-8小节
(1）自由读2—8小节，用“____”画出动物是如何生活的语句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”
这句话写出了什么？(孔雀锦鸡的相同之处。）(板书：孔雀伙伴是锦鸡。）
观察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?
预设：我们这么相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。
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示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。）
（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。(板书：雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会写字。）
朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。
(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
“唱不休、嬉戏”说明了什么？
“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏）
(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）
(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。）
【设计意图：图文结合，了解不同动物的特点不同及其生活的情况，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》
听读《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同动物的特点，熟悉拍手歌这种儿歌形式，如果能照样子说几句，那就更好了。
四、总结课文主旨
本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。
五、课堂小结
《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥?有美丽的大自然。
六、主题延伸
为什么要保护动物？
因为动物是人类的好朋友，人类和动物之间是互相依存的，所以保护动物是件大事。
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计
孔雀伙伴是锦鸡。
雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。
竹林熊猫在嬉戏。
课后反思
成功之处：
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。
2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。
不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。
拍手歌课件（5）
1、课文介绍
本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2、教学目标
1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。
3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3、教学建议
1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中，
“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、课外阅读建议
教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
5、课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
教学过程：
第一课时
（一）展示图片，谈话导入
1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。
2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。
3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
3、自由读文，巩固生字。
4、继续读课文，把课文背下来。
第二课时
一、拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，
1、引导学生默读课文，想一想：第1/}节和最后一个小节
讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见"教学建议勺。
三、写字。
本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下：
四、教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
五、课后练习说明
本课设计了两道练习题，具体说明如下：
第一题：“想一想，说一说。”创设了一个对话情境，旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式，调动学生的兴趣。
第二题：“描一描，写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁，具体指导参见
六、部分生字字源
蚕：在甲骨文中是象形字，描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁（cǎn）”（表示声音）下“虫虫”（表示意义）。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中，五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。
闩：指事字，外面是“门”，“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。
笔：小篆中的“笔”字，由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔，秦用竹做笔，所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中，北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。
拍手歌课件（6）
活动目标：
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维
2、通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3、要懂礼貌，学文明
活动过程：
1、教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答。
2、这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。
3、小朋友跟着我边拍手边念儿歌
4、刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍？举手回答。
5、现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6、找一组好朋友上来表演，下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题：谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？
7、再上来一组现在是四个人上来表演......
问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样？
8、全体小朋友边拍手边念儿歌
9、教师打鼓跟着节奏来！
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子好吗？
你拍一我拍一上课发言要积极
你拍二我拍二问好敬礼有样儿
你拍三我拍三讲究卫生不怕烦
你拍四我拍四文明不分大小事
你拍五我拍五不用父母太辛苦
你拍六我拍六果皮废纸不乱丢
你拍七我拍七举止文明要牢记
你拍八我拍八团结友爱笑哈哈
你拍九我拍九用脑用嘴也用手
你拍十我拍十文明诚信要坚持
拍手歌课件（7）
课文介绍
本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。要求掌握的人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
教学目标
靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
合、豆、谷、蚕、匹”人字头、虫字底和三框儿。3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。
教学建议
1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
造句等方式巩固识字。如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
笔顺。本课会写字中，
“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、课外阅读建议
教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
教学过程：
第一课时
（一）展示图片，谈话导入
1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。
2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。
3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文，借图识记
找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
3、自由读文，巩固生字。
4、继续读课文，把课文背下来。
第二课时
一、拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，
1、引导学生默读课文，想一想：第1/}节和最后一个小节
二、讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见"教学建议勺。
三、写字。
本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下：
四、教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
五、课后练习说明
本课设计了两道练习题，具体说明如下：
第一题：“想一想，说一说。”创设了一个对话情境，旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式，调动学生的兴趣。
第二题：“描一描，写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁，具体指导参见
六、部分生字字源
蚕：在甲骨文中是象形字，描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁（cǎn）”（表示声音）下“虫虫”（表示意义）。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中，五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。
闩：指事字，外面是“门”，“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。
笔：小篆中的“笔”字，由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔，秦用竹做笔，所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中，北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。
拍手歌课件（8）
教学目标：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
3.唱一唱、演一演。
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！
师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！
拍手歌课件（9）
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。
1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
1、创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。
2、读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。
3、图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。
4、朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
（一）创设情境，激发兴趣
1、谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2、出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
（二）看图、读词、识字
1、出示课件，看图片，认识动物。
2、出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！
3、出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。
（1）同桌合作识记生字。
（2）交流汇报。
（三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”
1、小组合作识记生字。
2、交流汇报。
3、组词说话练习。
导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？
（四）巩固生字
1、找朋友游戏。
（1）教师示范。
（2）做游戏。
导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？
2、课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。
（五）朗读课文
1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2、同桌互读互听。
3、分小节展示朗读。
4、评价。
5、课件出示（拍手歌）练读。
（1）自由模仿练读。
（2）男女分小节接力读
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。
（六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物。
整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。
拍手歌课件（10）
小学作文频道小编[凉秋瑾言]今天给大家整理了《拍手歌》的优秀作文，这篇拍手歌共有150字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇拍手歌吧。
你拍一，我拍一，
天天早起练身体。
你拍二，我拍二，
天天都要带手绢。
你拍三，我拍三，
洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，
消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，
有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，
瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七，
吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，
勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，
吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，
脏的东西不要吃。
拍手歌课件（11）
你拍一，我拍一，我爱劳动爱学习，
你拍二，我拍二，锻炼身体长高个儿，
你拍三，我拍三，时时刻刻注意安全，
你拍四，我拍四，感谢老师教我学知识，
你拍五，我拍五，任何困难都能克服，
你拍六，五拍六，优良传统不能丢，
你拍七，我拍七，团结友爱记心底，
你拍八，我拍八，音乐美术也顶呱呱，
你拍九，我拍九，守则纪律要遵守，
你拍十，我拍十，快乐成长天天进步!
拍手歌课件（12）
你拍一，我拍一，
小鸡唱歌叽叽叽。
你拍二，我拍二，
小狗小猫是伙伴。
你拍三，我拍三，
鸭子水中会下蛋。
你拍四，我拍四，
老鼠磨牙吱吱吱。
你拍五，我拍五，
老虎吼叫唬唬唬。
你拍六，我拍六，
刺猬打滚嘀溜溜。
你拍七，我拍七，
猴子树上做游戏。
你拍八，我拍八，
小猪吃食啪啪啪。
你拍九，我拍九，
乌龟赛跑慢悠悠。
你拍十，我拍十，
爱护动物人人知。
拍手歌课件（13）
1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的.表现能力。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
优点：
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
不足之处：
汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。改进措施：
语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。
课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。
拍手歌课件（14）
教学目标：
1、知识目标：
（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2、能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3、情感目标：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：
1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：
生字、生词卡片，多媒体课件
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字
板书课题：
3、拍手歌
师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文
1、学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2、同桌互读课文。纠正字音。
（二）学文，巩固生字。
1、再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？
（2）贴图片。一起读：动物名称。
2、看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。
三、图文结合，巩固生字。
1、“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2、自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文，把课文背下来。
第二课时
一、朗读儿歌、巩固全文。
1、自己拍手读课文，注意节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手互读。
二、学习课文。
1、出示课文第二节，学“孔、雀、锦、鸡”
师：谁和谁是伙伴？
2、出示课文第三节，学“鹰、飞翔”。
师：你们看，谁在蓝天上飞翔？谁来表演？
3、出示课文第四节。
师：蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？（齐答：“一”和“人”），你们真聪明！请女同学读这句话。
4、出示第五节。
师：告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？
老师范写，学生用手指跟着比划写。
师：竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。
5、出示第六节。
师：丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？（生答：不停。）同学们真聪明！刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。
6、出示第七节。
师：走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。
7、出示第八、九、十节。
师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。
三、整体把握，练习说话。
1、默读：思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2、学生思考交流，回答（动物是人类的好朋友，要保护动物。）
3、抓住文中动物特点，练习说话，交流对动物的了解。
4、模仿例句，夸夸动物，抓住动物的特点。
四、总结：
同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。
五、课后作业。
1、与家长一起读识字3这首拍首歌。
2、找一找有哪些国家级的保护动物。
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