小学名师活动总结(收藏十一篇)
发表时间：2025-06-19〚1〛小学名师活动总结
时光飞逝，转眼间加入"xx名师工作室"已经一年了，这一年里在陈老师的悉心教导下，在工作室姐妹们的帮助下我无论是教育思想理念、业务技能等方面都有了相应的提高。回首这一年的`教育教学工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收获，在此特总结如下：
一、细心指导，助我成长。
20xx年11月，在秦校长的引荐下我有幸成为了陈老师的徒弟，在与陈老师见面的当天陈老师就带领本校的师妹帮我打磨"毕原路学区的同课异构研讨课"《艾滋病小斗士》。听课后陈老师工作室的成员针对我的课堂表现为我提出了十几条修改意见，让我深切的意识到自己在教育教学方面存在的不足和今后改正的方向。在上学区研讨课的前一天晚上陈老师牺牲自己的休息时间在办公室帮我修改上课教案、叮嘱我上课时言谈举止还有衣着礼仪方面应该注意的事项……陈老师对徒弟的关爱和对工作的敬业精神深深地感染了我，也燃起了我的工作热情！
20xx年12月30日，陈老师不畏严寒，亲自来到我校（文林路小学）听两位徒弟的"诊断把脉课"《清平乐村居》，课后在我校会议室与我校听课教师一起进行点评，她的点评准确犀利，一针见血，为我在今后的教育教学工作指明方向。
20xx年5月，陈老师为了帮助我能顺利参加市上的"教学能手赛教"，特意安排了实战模拟演练，下午两点多陈老师顶着烈日赶到我校从"抽课题——写教案——说课答辩——讲课"全程按照市上赛教模式进行，课后还在我校电教室进行点评，不但指出了我课堂上存在的不足，还就如何写说课稿再一次进行了专门的训练，为我参加市级赛教打下坚实的基础。
二、加强理论学习，提升自身素养。
陈老师不但注重徒弟的教育教学能力，还注重培养徒弟的自身素养。为此，陈老师专门购置教育教学方面的书籍，让徒弟们相互传阅来提高团队的教育教学理论水平。
此外，陈老师还积极组织徒弟们外出听课学习，20xx年2月7日和9日陈老师带领工作室成员到陕西学前师范学院参加了国培小学语文骨干教师的培训。我们聆听了全国著名特级教师盛新凤老师为我们带来的《以练导学，反转课堂》和全国著名特级教师周益民题为《儿童阅读实践与思考》的讲座，享受着儿童文学的趣味，分享着教学的灵感。
今年4月17、18日，我在师傅陈老师的建议下来到西安石油大学体育馆参加了第十届"名师之路"小学课堂教学观摩会，聆听了武凤霞、薛法根等名师的示范课13节，专题报告和点评4节，让我近距离的欣赏到了名师的风范，也反思着自己教育教学工作中存在的不足，在今后的工作中我会尽力缩短自己与名师的差距！
今年6月份陈老师还组织工作室成员到风轮小学聆听了"人民路学区的同课异构——口语交际《学会鼓励》"，我们听了师妹小利和其他两位老师的三节课，让我大开眼界，原来口语交际课也可以上的如此精彩，看来课本上的每一处内容我都得非常认真的对待！
除此外，陈老师还为我们推荐了"老百晓语文在线"等的网址，让我们利用课余时间多看名师的课堂实录和优秀课例，让我们在学习中不断成长。
三、赛前磨课，积极备战。
为了迎接区市省级的"教学能手赛教"活动，陈老师不辞辛劳，多次牺牲个人的休息时间，利用节假日为参赛教师磨课、说课。我们团队的所有姐妹在陈老师的带领下经常利用下班后进行地毯式的磨课，晚饭是陈老师出资，不参赛的姐妹在校门口买的凉皮肉夹馍，经常是深夜十点多才结束。虽然辛苦，但我们团队的每一个人都在每次的磨课中不断成长。我由原来的根本不懂得15分钟的参赛课如何去上，到后来可以自如参赛；由原来的说课稿随意去写，到后来的说课稿可以按照要求规范书写；由原来的对参赛礼仪一无所知，到后来能衣着得体；由原来一说比赛就紧张不已，到现在的应对自如……这一系列的改变离不开陈老师的悉心教导和陈老师工作室成员的帮助。
四、参加陈老师工作室后取得的成绩。
1、20xx年12月28日，我的《艾滋病小斗士》课获渭城区校本研修小学毕塬路学区"同课异构"研讨课优秀展示课。
2、20xx年2月获文林路小学班主任论坛二等奖。
3、20xx年2月获文林路小学"优秀教师"称号。
4、写论文两篇，《如何在班级活动中培养学生的自信心》和《e时代下心的家校合作方式初探》荣获中国中小学教育学会第八届中小学论文大赛一等奖；其中《如何在班级活动中培养学生的自信心》于20xx年5月12日在市级刊物《作文指导报》上发表。
5、今年四月参加渭城区"教学能手赛教"获得"区级教学能手"称号；五月份参加市级赛教，获得"市级教学能手"称号；六月份有幸参加了"省级教学能收赛教"，获得"省级教学能手"称号。
6、本学期末，参加校级班主任论坛获得一等奖。
7、我个人所带的五年级三班，在本学期被评为学校"优秀班集体"，我个人也被评为校级优秀班主任。
虽然在这一学期中我有了一些收获，但这些成绩的取得离不开师傅陈老师的帮助，离不开团队中各位姐妹的帮助，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天努力奋进！
〚2〛小学名师活动总结
作为一名小学数学教师，每天在自己的岗位上默默工作，也一直在摸索前进。时常反思自己的课堂，有时也有精彩，有时也有遗憾！
今年寒假我有幸读到蕾铃主编的《小学数学名师人生》这本书，让我得以在家中领略名师的风采，感受名师们的课堂教学艺术。本书共为读者介绍了八位小学数学界的名师：有追寻常态下生命课堂的刘可钦老师，有抒写课堂人生的潘小明老师，有展示疯狂数学和谐魅力的华应龙老师，也有表现课堂朴素之美的徐斌老师，有注重“大处着眼，小处着手”在细节中体现课堂魅力的林良富老师，有引领读者感受数学课堂魅力的钱守旺老师，有一切服务与学生让数学教育更有价值的夏青峰老师，还有以“为学生所需而教为乐”的田立莉老师。
阅读他们独特的教学案例，感受他们对数学课堂和数学教学的独特理解，令人惊叹。
激动于名师们在书中留下的真知灼见：多问“怎么想的”少问“为什么”；简单的错，不简单的处理；让学生学会选择、学会探究、学会玩、学会发现、学会应用、学会欣赏；为学生所需而教；放开手，他（她）们走得很好。
在课堂上说真话比说对话更重要，要追求简单有效的刘可钦老师；要在课堂生活中表达潘小明老师的责任和追求；要表达田立莉先生基于学生个体差异的情感，促进每个人的发展学生，
钦佩于徐斌老师的智慧、华应龙老师的“疯狂”；也钦佩于在同一个地方不重复讲同样课的钱守旺老师；更钦佩于“从打工仔”到“全国数学课堂教学第一名”的夏青峰老师。
如：刘可钦：要用发展的眼光看待“双基”，使之扎实到位；用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，与学生共度分分秒秒，让课堂生活回归常态；用自己的真诚对待每一个学生，真心鼓励每一个学生，使每一个学生感到来自教师的关爱和激励；用积极的行动努力实践新课程的理念，树立自信；用平和的心态看待已经选择的这份工作，不断丰富自我，适应变化，追求变化；不一定去追求每一节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任，尊重和耐性、充分地让学生去说、去想、去讨论、去对话、让学生运用已有的知识来探索和获取新知。
刘老师在课堂上并没有依靠精美的课件，而是多采用传统的教育**，但她与学生的交流自然流畅，给了学生充分的机会发表风声解决方案，并注重每个孩子的精神感受。比如刘老师认为“某某同学说得很，谁能比他说得更好？”这样的话传递给发言的学生的是何心情？
“谁能比他说得更好”，看似把孩子的积极性调动起来了，但恰恰忽略了发言孩子的心情。想想在自己的课堂上，不正是经常重复这样的错误吗？刘老师认为不妨换成这样的话语：
“某某同学读得相当好，还有谁也想试一试？”这样才会真正起到效果。我想在以后的教学中，我会用刘老师的方法来关注每一个学生。
做一个微笑的老师，把阳光传递给每一个学生；蹲下观察学生，学生每天都会回报你的惊喜；快乐地做同事，享受工作带来的友谊，不断吸收有助于你成长的因素；去调研。事受成长的快乐。
仔细阅读每一位专家的观点，让我突然意识到！刘可钦：追求正常生活的课堂；潘小明的课堂生活；华应龙：
疯狂数学的和谐魅力；徐斌：课堂的朴素之美；林良富：课堂的魅力体现在细节上；钱守旺：
感受数学课堂的魅力；夏青峰的课堂追求与田立莉：为学生的需要而教学。他们站在人生成长的角度，以平等的地位，用无私的爱心浇灌每一个学生。
注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。
每次读到这些文字都触动着我的心灵，感动的同时，暗自下决心也要做一名这样的教师，为了学生的成长，给予他们最有价值的东西。
纵观专家们的成长之路，没有人不用汗水辛勤耕耘，用收获辛勤耕耘。我们学到最多的是专家对教育的态度和迷恋。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将以大师为榜样，学习－实践－反思，在三尺讲台上，奉献自己的一份力。
〚3〛小学名师活动总结
中小学名师培训总结范文
2018年5月7日我有幸参加了xx市中小学名教师的培训，开始了为期5天的学习。这次的培训请来了许多有名的专家学者给我们讲课。这些教授这给我们讲授了：如何做教育科研课题；如何提炼教师的智慧，形成自我的教学风格；如何选择和品读教育教学名著；如何利用网络资源提高教育教学能力。这些教授学者们给我的感觉是文学底蕴深厚，见解独到，给了我们具体的操作指导，使我们获益良多。以下是我学习中的几点体会：
一、教师要不断的更新自己的教育教学理念。
黄xx教授给我们深刻地阐述了五国基础教育发展的趋势。刹一听，主题很大，觉得离自己很远，细一想我们作为一名教者最基本的必须理解当前国家以及国外的教育发展形势，才能树立好我们教师的教育教学目标，才能确立培养学生成长的方向。打从师范毕业已是13个年头了，当年的满腔热情，也有点被这山区落后的条件和环境磨灭了，感觉自己在教育教学中屡受挫折，总在怨天由人，学校的教学设备设施落后，学生的素质低下。其实归根结底是我作为一名教育工作者思想意识的跟不上时代。我觉得自己应该不断更新自己教育教学的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的资源，条件，用全新的，科学的，与时代相吻合的`教育思想理念，方法武装自己的头脑，做教育的践行者。
二、科研立足于教学基础，基于实际行动。
“做课题”不是写论文。做课题搞科研就得实实在在的去做。这是闫教授的话。我也有同感。许多人做课题都是带着一颗功利之心去做，心不正，如何做得好学问呢？所以做出来的学问都是虚假的。我一开始接触课题是2018年在我们学校校长以及一些骨干教师的带领下参加了中央教科所的重点课题《传统文化与语文教学》子课题《开展课外阅读提高山区小学生语文素养的研究》，当时对做课题的认识还是很肤浅的，课题实践的许多工作都分配给了许多有经验的老师，而我倒成了一个“门外汉”。慢慢地，我这个小徒弟跟着一群老师傅，陆续地开展起几个课题的研究：xx省中小学教学研究“xx”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》的子课题《小学生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用》，xx市德育课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》的研究xx市德育课题《学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育策略的研究》。我在做课题的时候都能自觉地针对自身教学中的问题，采用适宜的方法积极主动地进行实践。如，我们在做广东省中小学教学研究“xx”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》的子课题《小学生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用》这一课题的时候，根据本校学生的实际情况，采用了文献研究法，行动研究法，经验总结法，实践法。制定好明确的计划，开展一列行之有效的活动：1、分学段选择读物。2、开展各学段特色活动中华传统文化读书博览会。3、开设传统文化专题讲座。4、评比“书香班级”。5、每周一节中华传统文化综合实践课。6、开展“寻访家乡传统文化”的实践活动。7、开发校本课程。踏踏实实，基于行动，所以我们也取得了一定的成绩，课题顺利结题，并受到省市专家的好评。
三、教师应有自我个性风格
接触闫教授所讲的“如何形成自我教学风格”这一讲座，觉得“教师教学风格”这一短语对于我来说感觉还是挺新的。从教授的讲座里，我能感受到许多名师鲜明、突出的教学风格。其中，让我感受最深的是xx师范大学附属小学的江老师的教学风格——高效课堂，图解语文。江老师能应用图解语文的教学策略，把思维导图溶于课堂中，利用思维导图引入到小组合作学习中，使学生各自的阅读收获都能得到互补，完善和扩展，并最终以阅读思维导图的图式来整合，使语文课堂更加高效。江老师独到新颖的教学手段和模式确实让我钦佩不已。闫教授说“教无风格，何以立教”。从业以来，一直只是秉持着“让学生喜欢上自己的课”就可以了这种思想，却没有更深刻地明白到教师应更好地凝练自己的个人风格。那么我的教学风格又是怎样的呢？——自由、开阔、和谐。我讲课从不规矩，不拘形式、上着上着课，突然会扯到人文、地理、时事、民风民俗等。我告诉我的学生，语文不局限于“教科书”，真正的语文就在我们的身边，我们必须张开翅膀，用睿智的双眼才能触摸到它，我的讲课用得最多的那几句话就是：“你读懂了什么？”“你知道了什么？”“你还有什么不懂的？”“不要认为答案在老师的脑袋里，答案自你的脑袋里这就是我的教学风格。"
四、教师应多读书，提高自身人文素养。
罗xx老师的课《散谈教师修为》，让我回味无穷。从罗老师身上，我可以看出其豁达的胸怀，深厚的人文素养。修身才能治学，这是罗老师教给我们的。心不正，如何做学问。在今天物欲横流的社会，我们如不能耐得住求学中的孤独、寂寞与艰辛，又如何会修得成正果。罗xx老师玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脱俗，这又是多少凡夫俗子所不能比拟的。“善缘出机缘”罗老师告诉我们必须广泛而主动地构建和谐的人际关系，就能产生了许多机会缘分。
〚4〛小学名师活动总结
陈如意一、作者与内容简介
雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书，本书分别汇编了8位小学数学特级教师的教学艺术，包括对其课堂教学艺术的解读、对其经典课例的评析、他们自己对课堂教学的感悟等。
二、精彩分享
一。师范课堂是学生和教师的日常教育生活。无论是时间还是数量，正常都占绝对比例。教师要注意正常教学，提高正常课堂教学质量。
2。杜威曾经提出，在学生激情的激发下实施的教育效果是不真实的，效果应该打折扣。
3.说真实的话比说正确的话更重要在课堂中，我们经常抱怨孩子们不愿意发言，总是发现孩子们的表达能力不强，责怪孩子们的表述不尽如人意。
4.多问"怎么想的",少问"为什么"我们有的教师，在课堂上"为什么"发问不断，学生被问得一头雾水，不知怎样答才合老师的胃口。
5个。评价的目的不是为了区别对待，而是为了激励、唤醒和引导。
6。做一个微笑的老师，把阳光传递给每一个学生；蹲着看学生，学生每天都会回报你的惊喜；乐于成为同事，享受工作带来的友谊，不断吸收有助于你成长的因素；走向研究。事受成长的快乐。
7.师生、生生之间的对话、倾听、质疑和启发，学生体会着人与人之间的差异和包容，体验到平等、包容、和谐的数学课堂的美妙，体验到数学思考的魅力，体验到参与的乐趣、创造的喜悦。
8个。教育智慧是突然的，不能预先设计。正是这种教育机智的特点，反映了教是教育艺术的水平，甚至决定了教育的成败。教育智慧是一个长期积累的过程。
9号。教学生一种思维方式比教他们一个公式重要得多。一位真正优秀的教师，必须多一份责任，要从学生生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教和精心设计的教学，引导学生形成积极的情感、态度和价值观。
10个。学生的正确作业可能只是模仿。但错误的作业绝对是一种创新。
11.数学学习不应该是一个简单的被动的接受过程，应该是学生自己体验、探索、实践的过程，应该让学生自己去"做"数学、"想"数学，尽量减少直接"灌输",这正是人们常说的"授人以鱼不如授人以渔".
12.静静的聆听、扬眉、包含鼓励的点头、拥抱、转身或面带深情凝望我们的学生，每一个动作可能都是出于教育学的意义而做的。
13.使之扎实到位；以居家的心态，精心设计每一堂课，与学生共度每一分钟，使课堂生活回归正常；真诚对待每一个学生，真诚鼓励每一个学生，让每一个学生感受到老师的关爱和鼓励；积极实践新课程理念，树立自信；以平和的态度对待你选择的工作，充实自己，适应变化，追求变化。
14.真正的课堂放弃练习和欺诈。真正的课堂应该面对学生真正的认知起点。
展示学生真实的学习过程，使每个学生都有一定的发展。真正的课堂不能忽视学生的学习基础，把他们当作白纸和容器。随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案。
一问一答，牵着学生的鼻子走。不敢越雷池半步；真正的课堂不能在课前练习，也不能在课堂上表演。少数参与，多数旁观。
15.要善于把学习还原成学生的生活，使他们在平等交流中获得知识，在自然的状态下发现知识的奥秘，在千辛万苦，"费尽心机"后豁然开朗，体会一种"顿悟"的快乐。
16.新授课好比是教师带领学生去掏河蚌里的珍珠；练习课好比是将掏出来的珍珠擦亮。使它发光；复习课好比是将一颗颗发光的珍珠串起来。
把它做成项链：实践活动课就像卖项链挂在人的脖子上。如果这个比喻再恰当一点，那么取珠、擦珠、串珠、卖珠的方法和手段就应该有所不同。
17岁。当前的课堂不能只注重只是的接受和能力的提高。还要关注学生课堂教学的感受。
当代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的"我行"的教育，而不是贬低、压抑学生主体性品质的"我不行"的教育。
18岁。我们需要问的是，什么样的数学教育更有价值。因为很难说一件物品本身的属性是否有价值，关键是看人们如何根据它的属性正确使用它。
如何运用决定了其价值的大小。微积分有价值吗？你一定要逼着小学生去掌握。
它就可能成为负价值。"3+2=5"有价值吗？你让学生去把它默写一百遍。
甚至一千遍，它也就变成负价值了。
三、读后体会
这段时间有幸拜读了《小学数学名师教学艺术》一书，书中介绍了8位小学数学名师的教学艺术和所具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，让我领略了名师别样的风采，走进了名师们的课堂，领略名师们的课堂艺术。
这本书根据现今的教育现状，介绍了每一位老师独特的课堂风格，如刘可钦老师的课堂，朴素机智，用朴实而充满人文情怀的语言让学生在课堂上能自由的发挥，让每一个孩子敢于站起来说，竭力保护学生自尊心和自信心，充分让学生表现，让学生体验到成就感，进而提高学生学习数学的信心和兴趣。"抬起头，往下看"这句话出自潘小明老师，可见在潘老师的课堂上，他时刻抬起头关注学生、了解学生，往下看。当然，这需要教师透过数学知识的水面，去发现并抓住支撑着数学知识的数学情感，让学生亲身经历数学思维活动的过程，不仅获得有扎实的知识技能，而且要有积极的情感体验、科学态度、探索精神，"往下"教数学，才能上出有深度的数学课。
徐斌老师：课堂上朴素的美；华应龙老师：疯狂数学的和谐魅力；钱守旺老师：
感受数学课堂的魅力；林良富：具体体现课堂魅力；夏青峰的课堂追求与田立莉的老师：为学生着想。
不管是哪位老师，他们有着不同的风格，但是他们都有着对教育事业的热爱，对学生发自内心的关怀，时时刻刻为学生着想，这也是上好每一节课的前提呀！
在7年的教学生涯中，我见识过热闹非凡的课堂教学场面，也曾一度羡慕别人课堂环节设计的巧妙、课件演示的精妙、课堂教学的流畅，甚至曾把这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此尝试。但实践过后，静下心来思考，发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少，一节课上得特别有感觉，可是作业的质量却不高。这让我想到，在数学教学中我应该追求什么？
在这本书中，刘可钦老师的相关经历让我有了顿悟。在对学生的评价中，刘老师提出“某某学生说得很好，谁能说得比他好？这样，我就把它改成“某某读得很好”。还有谁想试试？
"让每一个站起来的孩子都能够体面的坐下来，在保护学生自尊心和自信心的基础上，充分让学生表达和敢于尝试，进而增强他们学习数学的自信心。作为教师我们，要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，要着力提高常态课的教学质量，而不能仅仅停留在公开课上。
读了这本书，我感受到了名师精湛的教学艺术和独特的教学风格。顿时我发现名师们之所以能够成为名师，是因为他们付出了比别人更多的努力和坚持，追求的是"在朴实中彰显智慧、在无华中寻求发展".我想，数学课堂教学就应该把握学生真实的认知起点，呈现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展，还学生以真实的课堂，让我们的数学课更常态、更有效！
〚5〛小学名师活动总结
国庆节放假，于是有了更多的时间阅读，我打开了李镇西老师的书，静静的阅读着，当我从书中看到李镇西老师一周21节课时，我简直不感相信自己的眼睛。作为一名副校长，我深知管理的事务繁忙，而李镇西老师却担任两个班的语文课，还任一校之长，实在令我佩服！
回顾我自2002年来教导处、副校长工作以来已经14年，当时我要处理学校的教学工作时，同时一直担任一个班的数学课。有许多人曾问我：学校事情那么多，你还担一个班的数学课，你有精力去上课吗？我作为一名管理者，同时我也是一名教师，只要你愿意去挤，时间总会有的。
我之所以担课是因为我喜欢课堂，我喜欢和孩子在一起，当我走进课堂，我能感受到孩子带给我的快乐，当我走进课堂，我能够将我的思考在实践中落实，就是基于这样简单的想法，我一直坚持带一个班的数学课，因此，我也幸福无比。带一个班的'数学课，这个班级就是我的实验田，我在这块土地上进行辛勤耕耘，研究、探索，我收获着研究的快乐，我收获着研究的智慧。
当我走进教室和教师、学生一起研究，共同成长的时候，我体会到了自身的价值所在，只有和学生一起成长，我才能真正的了解教学的实际，才能有针对性的提出建设性地思考。
作为管理者，我们要经常的听课，和教师进行交流，我给自己定的目标就是一学期听课不少于160节，只有经常走进教师的课堂，你才会知道教师在思考什么，教师在做些什么，这样才能不断在学习中提升自我，提升我校教师团队的智慧，不断在听、评、思中与教师一起智慧地成长。有时，我也常常扪心自问，我这么忙，这么累，到底为了什么？我想，这不是忙的错，而是忙得有价值，有价值才能体会到幸福和愉悦，才会心甘情愿的去做，我愿像李镇西老师那样，幸福的行走着。
〚6〛小学名师活动总结
我被评为学校第一届教学名师到现在将近一年了，获得这个荣誉之后让我自豪的同时，也深深的感受到肩上又多了一副重担，多了一份责任！说实话，与真正的教学名师相比，自己还差得很远。在我的内心，我从来就认为自己是一位普通的老师，今天，我以普通老师的身份与各位谈谈自己的工作体会。
一位优秀的教师应该是“学生最喜爱、家长最放心、同行最愿意与你合作”的人！
在自己的工作中，我始终努力使自己成为这样的人。让学生最喜爱，这句话说起来简单，做起来却没有那么容易，让学生喜欢，并不是简单地去讨好学生，而是取决于一个老师的.敬业精神、人格魅力，教学能力和专业水平等，要从尊重学生入手，因此，在教育工作中，我始终坚持做到耐心和尊重学生，无论学生犯了什么错，重复了多少次，我都会以耐心教育为主，从不伤害他们的自尊，让他们口服心服，这看起来需要花很多的精力和时间，但经过一段时间的努力，你收获的是轻松和快乐，这一点在班主任工作中我体会得最深刻。在班主任工作中有很多让我感动的事例。要让学生喜欢你，自己的教学工作也是丝毫不能怠慢的，在工作中我努力进取提高自己的教学能力和专业水平。由于工作安排的的需要，我没有能担任高中教学，但是每一次的高中改版教材我都会从高一至高三通学一遍，以便自己能形成一个知识和教学链条，在教学中融会贯通。我记得有位学生跟我说过，他最不喜欢只教课本知识的老师，这句话是一个成绩好的学生说的，这说明一个道理，每个层次的学生都希望从老师那里有所收获。因此，在教学中，只要学生能接受得了，我都会教很多明知不考和高一级学校才学的内容，这样有利于学生可持续发展，对他们的一生负责。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，减轻学生的课后负担。为此，用理论指导实践是可行的方法，我坚持订阅中小学外语教学等专业杂志，以便了解最新的理论成果和教学动态，对于一些比较好的教学策略和方法，我会把它们收集起来，在适当的时候用于自己的教学，，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的探索。同时积极参加业务培训和区英语教研活动，不断充实自己。在教学中运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。努力做到让学生进入英语课堂就处于兴奋状态。
我们老师们都努力做到平等对待每一位学生，但我觉得对差生要格外地呵护，学生个体差异是客观存在的，每个班里都有学困生，我平等地看待他们，始终对每一名学生都寄予深切的希望，不求他们全都优秀，但希望他们在原有的基础上有所提高，有所收获，常为学生的点滴进步而感到高兴，尤其是对所谓的学困生，给予更多的关爱和鼓舞，经常对他们进行赏识教育，发现进步，哪怕有一个闪光点，及时给予肯定，使这些学生增强自信心，能抬起头来走路。如，我们初一四班一个学生，进校时两门功课相加29。5分，其中英语8。5分。昨天小测他得了23分，这在班里是一个低得不能再低的分数了，但是，我还是找到他说：田炜同学，你这次进步很大，多了10几分，他听了非常高兴说：其实，我还可考好一点。我说：为什么？他说：我考试的时候头很疼。我相信，如果你经常给他鼓励，他的成绩绝对不会再回到8。5分了。
每个人都希望自己有一个愉快的工作环境，这种愉快的工作环境靠每一位老师来创造，在工作中，我努力做到与人为善，与同事和睦相处，与同一备课组的老师共同研究，共同提高，努力帮助年轻老师，欢迎他们到课堂听课，上个学期接受年轻老师的听课达10几节。
一个优秀的老师，除了教育教学之外还应该是一个理论家，在工作之余能够把自己的一些好的实践整理成文字，上学期，我在报上发表一篇关于语法教学的文章，题目是：语法教学如何“激趣”，这篇文章记述的是我日常教学中的一些做法，说实话，在实践中有很多自己认为比较成功的做法，但是由于懒惰和水平问题，没有及时地记下来，不能不说是一种遗憾。
总之，在这一年中，我化压力为动力，努力在各方面做到最好，今年中考在全组老师的共同努力下，取得了瞩目的成绩，我也被评为优秀年级组长。在区中学英语学科教研评比活动中获一等奖。获学校第八届教育教学论文评比二等奖。所教学生获市英语竞赛一等奖，所教双语班的学生中考平均分达到英语实验班的水平，其中一位学生获最高分149分，据我了解应该是广州市最高分。一个唯一的一个普通班的英语成绩也达到了110分。以上成绩的取得与领导的支持与同事的帮助与协作是分不开的，感谢大家！
同时也非常感谢各位领导和老师给我这分荣誉，我会继续努力工作，做一个受学生喜爱，领导和家长放心，同事欢迎的合格的老师。谢谢大家！
〚7〛小学名师活动总结
2010年矿区桥头小学
“走进经典课堂领略名师风范”活动方案
为了进一步加强教学研究，践行新课程理念，提高教师专业素质，促进青年教师快速成长，切实提高课堂教学效率。经多方研究决定，我校将开展 “听名师课、看名师做、走名师路”联片教学研讨活动。
一、活动目的
以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，我校与平定岔口马上固小学、郝家庄小学和南坳小学共同开展 “听名师课、看名师做、走名师路”活动，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，提高教师的课堂教学实践智能，促进教师的专业化发展。
二、活动主题
“听名师课、看名师做、走名师路”
三、活动领导小组
组长：韩玉贵赵金福李志远朱自成
副组长：韩永忠、闫清泉、荆越泰
成员：甄国保（活动环境布置）
张变红（负责学生协调）
常晓青（负责数学课堂教学）
杜巧艳（负责语英课堂教学）
郗成娥（负责综合课堂教学）
刘喜林（电教管理）
四、活动形式
围绕“听名师课、看名师做、走名师路”为主题分语文、数学、英语、科学四个学科进行研讨交流，共计4节课。本次活动我们特邀矿区和平定县的四位省级名师做示范引领课，并就如何上好一节课展开交流与研讨，同时敬请矿区、平定教育局相关领导、专家进行专评。
五、活动时间
2010年12月14日，星期二
六、活动地点
矿区桥头小学大会议室
七、参加活动人员
专题评审负责人：矿区、平定市教育局领导、教研室专家
做课教师：矿区及平定四位名师
观课人员：支教学校平定岔口马上固小学和郝家庄小学领导及教师、友好学校平定南坳小学领导及教师、本校全体教师。
八、活动要求
1我们要高度重视这次活动，把这次活动的目的和要求传达给全体教师，保证参加的时间和人员。
2所有教师应带上好的听力课本和笔记本，并做好详细记录。
三。上课和开会时请将手机调成振动或关机。
4、在活动结束后一周内，全体教师将听课反思与心得发至学校公共邮箱主要内容包括：从名师优秀课例中所学到的东西，结合自己的教学实际如何改进教学等。比较自己，找出差距，找到努力的方向。
九、活动程序：
上午：名师课堂观摩。
下午：1.专题交流：由做课的四位名师结合课例汇报关于 “如何讲好一节课”的实践与思考。
2互动交流：邀请矿区、平定市教育局领导和教研室专家，就活动主题和课堂教学中涉及的主要问题进行现场互动。
矿区桥头小学
2010.12
附：课堂讨论顺序安排及名师介绍
一、课堂研讨顺序安排
二、名师简介
安计芳：山西省教学专家、学科带头人。
来自于矿区红岭湾小学。2005年4月她代表山西省在四川成都参加了“全国首届‘挑战名师’作文教学观摩大赛”，获得了一等奖的第一名，拜全国著名小语专家支玉恒为师。《阳泉**》、《山西商报》、《新作文小学作文创新教学》、《四川教育》等都对此进行了报道。
2005年3期的《阳泉教育》又把她作为封面人物，期刊的“名师写真”栏目以《安得芬芳香满园》为题做了长篇报道。2008年喜获“阳泉市教育功臣”并荣立阳泉市劳动竞赛委员会三等功。2009年9月，获“阳泉市模范教师”、“山西省模范教师”，“山西省教育系统巾帼建功标兵”称号。
她参加了全国发行的《新课标小学语文教学实用手册》《小学生发展性评价与检测实验研究》的编写工作，教学设计以及**在《小学语文教学》《四川教育》《语文教学通讯》《拼音报》等各级各类报刊上公开发表，总计约有20多万字。
她多次承担区、市两级教师培训任务，并应邀赴太原、北京、浙江等省观摩。
胡美莲：山西省教学能手。
来自于矿区沙台小学。她从教以来，锐意进取，积极参与课改实验，认真学习研究，形成了自己独特的教学风格——构筑“巧、活、实”的数学课堂。2008年执教的《圆的周长》荣获全国中小学信息技术与课程整合优质课二等奖，制作的课件《圆的周长》荣获山西省第十届中小学多**教育软件评选活动课件类一等奖， 2010年执教的《三位数加三位数》在山西省第三届基础教育“三优工程”评选活动中，荣获优质课一等奖并被评为阳泉市矿区“十佳教师”。
十余篇文章获省部级以上荣誉。
杨雅丽：山西省教学能手。
来自于矿区刘家垴小学。2005年获山西省第三届小学英语精品班展览一等奖。2009年12月被评为阳泉市第九届中小学教学专家。
2009年10月撰写的《让孩子们插上想象的翅膀》在省“三优工程”评选中被评为优秀教学案例一等奖。2009年12月被学校评为年度“教学标兵”。 2010年5月在“山西省小学英语教学观摩研讨会”上作课获得好评。
穆丽萍：山西省教学能手。
来自于平定县东回小学。2005年，在阳泉市小学优质理科课程展示与评价中获得一等奖。2008年12月被评为阳泉市第八届中小学教学专家。
2009年6月所作的科学课《生物进化的秘密》在平定县第三届“三优工程”评选中被评为优质课一等奖。2009年10月所作的科学课《确定位置》在山西省第三届基础教育“三优工程”评选中，获优质课一等奖。2009年10月在“阳泉市小学科学优质课观摩研讨会”上作课获得好评。
2010年6月被联校评为 “优秀教师”。
〚8〛小学名师活动总结
我有幸被评为"名师"，一年来，根据学校的名师工作要求，在学校领导和各级教研部门的教指导下，努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对一年来的学习与工作回顾总结。
一、政治思想、师德方面
思想上要求上进，业务上刻苦钻研，积极学习新的课改理念，更新教育观念，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
二、个人工作方面
1、学习培训方面：成为名师后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据学校名师培养目标，制定个人发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能使尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加市、区和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，聆听专家报告，积极参与听评课。外出听课学习和在本校听课40余节。同时，平时能坚持阅读了《当代教育科学》、《生物学教学》等教育理论书籍。
通过系列的活动以及自己的专业学习，我觉得受益匪浅，也把自己的感想体会撰写成文章，发表在博客上和校园网上。
2、教学工作方面：在日常的教学中,积极参与新课改，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展自主互助教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。
担任班主任工作和教育教学工作。班级曾多次荣获行为规范明星班级和示范班级。所教班级的教学效果显著，成绩优秀，居同类班级前列。在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格，构建了"问题探究式"课堂教学模式，并在学校推广实施。并举行了名师课堂模式观摩课，收到明显效果。
3、青蓝工程方面：与青年教师结对子,使名师对青年教师的指导更具针对性。悉心指导青年教师备课、讲课，还对青年教师的课堂教学作出点评、指导。在青年教师沙龙，做了《怎样写教科研论文》专题讲座，指导青年教师进行教科研工作，撰写教科研论文。
4、利用名师博客，进行工作交流：充分利用网络平台，进行课改交流，每周更新博客内容，发表自己教学感受、反思、收获、困惑等。转载与教育教学有关的文章。我的博客《润物无声》在评比中获区一等奖，市三等奖。
5、坐堂情况：坚持每周一次的坐堂，与徒弟和其他教师进行学习交流，听评课指导，业务理论学习及交流。指导听评课11次。
6、教科研及课题研究工作：结合我校实际和345课堂教学模式，进行小课题、小问题研究，本着问题即课题的原则，提高教科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育、教学规律；善于将理论和实践相结合；善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力。《四个互动，创新家长会模式》获区金点子案例二等奖。进行了市级重大问题研究课题《中小学闲暇时间教育研究》的研究。
在运用现代教育技术整合教学资源方面也取得了一定的效果。
三、今后努力方向
1、向各位名师学习，博友学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名符其实的名师。
2、不断学习业务和理论知识，大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，使自己由经验型教师向研究型教师转变，使自己成为一名具有教学特色的名师。
3、提高博客的完成数量，进一步更好的使用博客这一平台，进行有效的交流学习。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！"在以后的工作中，我将继续努力，以各位优秀的教师为学习榜样，让自己在学习中不断提高教学水平，提升自我素养！
〚9〛小学名师活动总结
为期近三年的开平区“三名工程”培训工作本学期进入了最后的名师展示提升阶段。三月份，52名小学三名培养对象在经历了学校内部团队打造之后进行了近三个星期的课堂教学、课后反思、专题讲座的展示。本次活动，共分为语、数、英、科四个学科组，其中语文学科19人；数学学科23人；英语学科4人；科学学科6人。小学教育研究室四个学科的教育研究员协同各学科的骨干教师组成了评委团队对活动过程进行跟踪、评判。此次活动不仅是对52名名师培养对象三年培训成果的展示，也是对各校骨干教师培养成果的检验。此次活动是开平区骨干教师团队的“尖峰对决”，因此受到了各校的高度重视和广大教师的欢迎，许多学校的校长亲自带队到现场观摩、学习（本次活动累计观摩人数达到了471人次）。这也是我们开展此次活动的初衷：以点带面，依托名师工程带动整个教师队伍素质的提升。
一、名师工程带动了教师队伍素质的提升推动学校的发展
十余天的活动下来，我们深刻的感受到了名师培养对象素质的整体提升。经过近三年的名师培训，教师们在教学实践能力、教育理论修养等方面有了很大的进步。这在众位教师的课堂教学的效果，课堂反思的深度，专题讲座的立论上得到了很好的证明。第二实验小学的陈晓婷老师、税钢小学的闫雅军老师、孩儿屯的尚金蕊、荆各庄小学的张建国老师、开平小学的巴艳艳、于雪元等几位教师的展示尤其凸显了这种进步与变化。
每个名师培养对象的背后都有一个强大的研究团队，教师们的进步是学校教师队伍整体提升的集中展现。各个学校也高度重视此项工作，为了让名师们能展示出学校教师团队的整体实力，在此次活动开展前各校就制定了详实可行的打造计划，对展示的课堂教学、讲座内容进行了深入研究，反复实践。校际联盟展示时，许多校长都亲临现场为选手们坐阵、鼓劲。名师们的展示也从一个侧面反映了学校教学教育研究的现状。如荆各庄小学的马丽荣和郭艳梅两位名师培养对象尝试在网络环境下进行课堂教学，展示了荆各庄小学“一对一”教学模式探索的现状：利用小本，实现师生、生生之间的协作学习，资源的充分共享，是信息技术与学科有效融合的大胆尝试；开平小学语文教育研究组探讨的“如何实现言意兼得”的语文课堂在徐丽娟、于雪元两位老师的展示中得到了凸显：教师引导学生与文本对话，与编者对话，与作者对话，实现语文教学的得言、得意、得法，体现了语文课程“工具性与人文性的高度统一”；税钢小学针对学生的书写现状开发了《写字》校本课程。在闫雅军老师的一年级语文阅读教学中，该校在低年级写字教学的探索成果得到了充分的反映：闫老师不仅教孩子如何认字，如何把字写得漂亮，课上还拿出了大量的时间让孩子进行写字练习，教师巡视期间既关注孩子们的写字质量，还注意学生写字姿势，纠正学生的拿笔方法。种种做法正切合了语文新课程标准对写字教学的关注与强调，税钢小学已在此方面实践了很久。
二、立意深刻的讲座凸显了名师队伍教育理论水平的提升
此次名师展示安排了专题讲座内容。“三名工程”对名师培养对象进行了教育心理、教师发展、教学科研、教育实践等多方面、多角度的理论培训。历来教师们轻理论重实践，而教育教学理论是教师们不断前进的不竭动力。站在巨人的肩膀上，老师们才能愈行愈远。此次名师展示活动让我们看到了教师们越发厚实的理论积淀以及个人深刻的思想结晶。高玉莲等老师回顾了个人成长的历程简述教师专业发展的内因及外因；崔向荣、艾小辉、蔡玉彤等老师则介绍了自身的磨课过程，从细小的切口入手深入探讨课堂教学规律。几天的活动下来，评委们深深的感受到讲座内容更能展现教师们深入的思考。张伟老师教学了希腊神话《普罗米修斯》一课。针对冀教版语文教材神话题材例文缺失的现状，在讲座中深入的探讨了神话及神话教学的特点、目标定位及自身课堂的处理等内容。王千庄小学的刘伟老师在课堂教学中进行了略读课的课例尝试，在讲座时她谈了自身对于略读课文教学的认识。应该说这些教师的讲座内容有着强烈的“个人色彩”，甚至一些观点还有待于进一步的商榷。但是，从他们的讲座中我们看到了教师对教学深入的思考，再不是摸着石头过河，再不是人云亦云。学而不思则罔，学习培训之后沉下心来思考，内化为自己的思想成果，再践行于个人的课堂之中，这样我们的名师真正做到了“厚积而薄发”。
三、名师个人风格的逐步形成
近三年的学习、实践让许多名师培养对象已初具名师雏形。摸爬滚打后许多教师已破茧成蝶，形成了个人独特的教学风格。马向奎老师、崔向荣老师温润可亲，让枯燥的数学、英语知识如细流般浸润孩子的心里；郭荣老师、杨慧敏老师心思巧妙，从孩子的角度出发将“艰深”的知识化为“绕指柔”。蔡玉彤老师的课堂则是妙语连珠，孩子们在轻松愉快的氛围中与教师徜徉学海。徐丽娟老师则以情感人，带领孩子潜入文本，感受语文课堂浓浓的人文关怀。
四、几枝新秀，为名师队伍吹来清新空气
50余名名师培养对象之间的水平差距还是蛮大的。许多教师在十多年前已在教学中崭露头角（如：艾小辉、杨慧敏等）也有一些教师还只限于在校级范围内发挥了骨干教师的引领作用。但是，此次名师展示活动中我们欣喜的看到了几个一直躲在众多骨干教师背后潜心积淀的“后起之秀”迸发出的新鲜活力。河东小学的唐海燕老师教学六年级的“数对表示位置”，她将数对的知识与乘法等知识融会贯通，让孩子深切的体会到了数对在描述位置时的规律，感受数学中的“一一对应”的思想。荆各庄小学的郭艳梅利用小本，尝试“一对一”的模式进行数学教学，课堂上闪现教师与学生的智慧。贾庵子小学的代育梅老师在语文教学中，从孩子的年龄特点出发，巧妙设计教学环节，实现了语文课程的工具性与人文行的和谐统一。新兴力量的出现是开平区三名工程扎实也有效开展的有力证明，是三名工程实效性的集中展现。这样的后备力量的涌现，也是我们开平区名师工程进一步深入开展的动力。我们有理由相信，只要给予老师们足够的发展空间并给予他们有力的支持，在我们的教师队伍中还会生发出更多的新绿，进而焕发出开平区教育姹紫嫣红的满园春色。
〚10〛小学名师活动总结
听小学数学名师观摩课有感范文
小学数学教学反思,下午，晋江市“首届名师讲堂”之“小学数学名师观摩课”在实验小学举行，邀请江苏省启东市教育局教研室蔡宏圣老师（江苏省教学特技教师，南通市跨世纪学术带头人培养对象）在实验小学金辉楼一楼梯形教室上五年级数学观摩课《解决问题的策略》，并作“课堂中的数学味”讲座。
蔡老师的`课给我的感觉是——自然。引导自然、过渡自然、小结自然、评价自然。
本节课重在引导学生寻找解决问题的策略，从课前游戏“正话倒说”，学生感到直接倒说句子有困难，于是不自觉地动笔，先写出句子，再照着读的策略。新课中，教师出示例题“李叔叔一家准备参加世博会，如果洗脸、吃饭，修改、简化箭头图，最终“逆”着解决问题，引出本课解决问题的策略——倒推法。学习过程中，学生体会到了倒推法的“正难则反”的思考办法。
每次问题解决完，教师都注重引导学生对刚刚的一系列思考学习进行小结，过渡衔接不突兀，很自然。如引出倒推法后，老师继续问：怎么倒推？从结果→开始，也就是要知道结果。教师又立刻抛出一个问题：李叔叔剩下，此时学生犯难了，所以还必须知道过程。
课堂上，教师适时、自然地评价，学生不由自主地积极参与解决问题中，学得大方。如“（你的箭头图）与老师的差不多，但比老师更简单”“……笑了，为什么笑了”“自己懂，还要讲明白才叫高明”“自己把问题想清楚了，真棒！”……
〚11〛小学名师活动总结
从20xx年12月7日9日作为小学数学名师经典课堂观摩研讨会培训的时间，这次能参加六枝培训，我十分高兴，觉得这是一个给自己充电的好机会。并且自己获益匪浅，对这次培训也有了深刻地体会。本次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使本来枯燥的学习，抽象的内容变得生动，易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，使我们深切地感受到了课堂的艺术。
罗鸣亮老师追寻简约而灵动的课堂给我们留下了深刻的印象，，仲广群老师和刘松老师他们的话语，也深深地印在我的脑海里。对于一个刚刚毕业走上教师这行的我来说，自己是完全想不到，也上不出如此完美的课程，学生愿意学，老师乐意教，边玩边学。学生兴趣也较浓厚。
当他们谈起他们自己刚刚走上讲台时的情况时，才发觉原来他们也如此过。的确，我们每一个人都不是天生的讲师，天生的教师，或者其他的。都是一步一步地才走出来的，靠点滴地积累，靠点滴地吸收，最终才能做好。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩
现在自己唯一要做的事是多向像他们一样的人学习，学习他们优秀的教学经验，为自己的教育生涯打一个扎实的基础。学会把他们所传授的方法带到课堂，让自己的学生也乐于学习，而自己也教得轻松。不管试验结果如何，我都得继续，如果结果不乐观，我也不气馁，反省一下自己，回顾环节，审视一下到底是哪一个环节出错了，然后找出原因并找出解决方案，然后继续实施下去。
拿破仑曾说过，不想当将军的士兵不是好士兵。自己也这么认为，作为一名教师，那做一个优秀的人民教师也是令人向往的，只是这条路会很艰辛，但我会好好地利用课余时间对自己的教学方案作进一步地审视，然后总结出一个适合自己，同时也适合学生的一种方法，让学生轻松学习，轻松掌握学习内容。
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