我具有积极向上的生活态度，对工作责任心强、勤恳踏实，掌握系统的美术专业理论知识和排版编辑等专业知识，拥有一定的创新思维能力。有较强的沟通、组织协调能力，有一定的`艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念，能承受较强的工作压力。善于学习新的事物，有很强的责任心，上进心，诚信。虽然在工作上经验不够丰富，但好学的我一定会虚心学习，在最短的时间里迅速成长。

希望行业： 广告，影视/媒体/艺术，印刷/包装/造纸，文字媒体/出版

目标职能： 广告创意/设计主管/专员，平面设计师，包装设计，店面/陈列/展览设计

主要负责各品牌客户相关宣传手册、DM、户外广告灯宣传品设计。

/92010 /6 复旦大学上海视觉艺术学院 绘画，艺术设计 本科

2009 /112009 /12 上海XX机械制造公司 产品宣传画册策划设计

主要负责协调团队运作与产品宣传画册设计。

2008 /112008 /12 参加青岛啤酒在我校的设计论坛会展平面设计工作

/112007 /12 参加我校创意市集“OPEN WEEK”的平面设计工作

2009 /122010 /1： IMCPI 对外汉语教师 对外汉语教师（助教）

2009 /112010 /1： 中国流行色协会 色彩搭配师 色彩搭配师（三级）

2009 /102009 /11： 上海大学园精英职业技术培训学校 包装设计师 包装设计师（三级）

⬢ 色彩和艺术教案

活动目标：1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。

活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

重点难点：对快跑作出敏捷的反应

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：1.欣赏乐曲

请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

2.玩游戏

由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到看哪狐狸来了。狐狸慢慢站起来，快跑、快跑，小兔子快快跑时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。

3.也可以让幼儿自己扮演狐狸。

小兔和狐狸2

活动目标：1.感受小兔子和狐狸的音乐形象。

2.鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。

活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

重点难点：用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸

活动地点：

活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

(一)欣赏乐曲

1.请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。

2.引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

(二)玩游戏

由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到看哪狐狸来了。狐狸慢慢站起来，快跑、快跑，小兔子快快跑时，小兔子连忙跑回座位后面躲起来。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。

(三)鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。

(四)结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。

⬢ 色彩和艺术教案

活动目标：

1、通过多媒体欣赏、理解散文诗，进一步感受秋天是多彩的。

2、尝试根据散文诗进行仿编，体验仿编的乐趣与成功的喜悦。

活动准备：

1、教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察秋天季节里的颜色。

2、绿色家园中的蔬菜、水果、农作物等实物。

3、PPT课件，仿编的记录纸。

活动过程：

一、交验交流

这几天我们去绿色家园里找秋天了，你们发现秋天这个季节里有哪些颜色呢？

二、观看PPT，欣赏、理解散文诗

1、刚才你们的话被谁听到了（出示PPT）？小蚂蚁可不相信秋天这个季节里有这么多色彩，于是小蚂蚁乘上一片落叶来到了绿色家园，去问秋天的颜色了。

2、小蚂蚁来到了绿色家园，它第一个去问谁了？

（出示PPT）这两个字是什么呀？那它去问谁了？为什么？

欣赏散文第一句：小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”

3、（出示PPT）小蚂蚁又去问了谁？（出示PPT）小蚂蚁在那里找到我的？欣赏散文第二句：小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”

4、（出示PPT）欣赏、朗读散文。

秋天的色彩

小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”

小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”

三、仿编散文诗

小蚂蚁这一下糊涂了，秋天到底是什么颜色的呢？我们帮小蚂蚁一起去问问。这里准备了一些我们家园里的东西，还有一些照片，待会儿我们一起用“小蚂蚁去问谁，谁告诉它秋天是什么颜色”的话和朋友说说。（出示PPT）

1、幼儿自主选择材料进行互动仿编。

2、幼儿交流、仿编，提示幼儿用散文诗的格式说出来。

3、集体朗诵幼儿仿编的散文，体验仿编的成功感。

小结：小蚂蚁问了家园里这么多的树、花、水果、蔬菜等，他们告诉它秋天的颜色有的是红的、有的是紫的……

4、最后小蚂蚁去问我们小朋友，我们小朋友告诉它秋天是什么颜色的？

小结：现在小蚂蚁相信了，秋天不仅是个丰收的季节，还是个彩色（五颜六色、五彩缤纷）的季节。

四、延伸活动

进一步激发他们仿编的积极性。

我们绿色家园里还有很多花草树木，待会儿我们再找找，它会告诉小蚂蚁秋天是什么颜色的？然后把它记在这张记录纸上。

⬢ 色彩和艺术教案

【教材分析】

《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。他们热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。

【设计理念】

１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。

２、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。

【教学目标】

１、知识目标：认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个生字。

２、能力与习惯目标：

⑴ 正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

⑵ 培养主动积累词语的意识。

３、情感目标：感受春雨给大地带来的带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

【设计特色】

创设童话般的学习方式，读中悟情，读中审美，识字、写字，积累词句，积淀语感。

【教学流程】

一、声声入耳，设疑激趣，营造美境

１、师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点

师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声）

２、设置疑问，引导读书

⑴ 师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？

⑵ 读课题，注意读出语感。

（雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美，激趣导入，为后边知识做好铺垫。）

⬢ 色彩和艺术教案

标题：色彩静物的教案

色彩静物是美术教学中非常重要的一种表现形式。它以色彩为主题，通过描绘静物的形状、纹理和光影来展示色彩的魅力。本文将详细介绍关于色彩静物的教学设计和教学步骤，以帮助教师更好地指导学生掌握这一艺术技法。

一、教学目标：

1. 理解色彩静物的基本概念和表现形式。

2. 掌握使用色彩来描绘静物形状、纹理和光影的技巧。

3. 培养学生对色彩的观察力和表现能力。

二、教学准备：

1. 不同种类的静物，如水果、花朵、器皿等。

2. 彩色铅笔、彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 色彩静物作品的欣赏材料。

三、教学步骤：

1. 导入：

通过欣赏一些色彩静物作品，向学生介绍这一艺术形式的特点和魅力，并激发他们的兴趣。

2. 理论知识讲解：

解释色彩在静物表现中的重要性。介绍如何使用色彩来描绘静物的形状、纹理和光影，包括色彩的明暗与对比、冷暖色调的运用等。

3. 实践操作：

（1）选择一个具有丰富色彩和有趣形状的静物，并将其放在适当的位置上，为学生提供绘画素材。

（2）让学生用彩色铅笔或彩色纸简单地描绘静物的外形，尽可能准确地捕捉形状和比例关系。

（3）引导学生观察静物表面的纹理，并帮助他们运用线条和色彩来表达这些纹理的变化。例如，可以使用粗细不同的线条描绘木纹、花瓣的细腻纹理等。

（4）教师示范如何使用色彩和光影来渲染静物，学生在实践中模仿和练习。

（5）鼓励学生自由发挥，尝试不同的色彩组合和表现方式，创造出独特的作品。

4. 作品欣赏和评价：

展示学生的作品，并进行评价和讨论。引导学生从色彩的运用、形状的表达以及纹理和光影的处理等方面进行自我评价和互评，以促进他们对色彩静物技法的理解和提升。

5. 拓展延伸：

组织学生去户外进行采风，观察和绘画自然界中的色彩静物，如树木、岩石、动物等。通过实践与实际观察的结合，进一步拓宽学生的视野和绘画技巧。

通过本节艺术教学，学生将掌握使用色彩来描绘静物的技法，并培养对色彩的观察力和表现能力。同时，通过观察和模仿自然界的色彩静物，学生能够拓展视野，提升绘画水平，进一步发展自己的艺术潜力。

⬢ 色彩和艺术教案

<\/h2>科学活动：

变幻的颜色

<\/h2>活动目标：

享受调色的乐趣。

<\/h2>教案准备：

彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。

<\/h2>教案过程：

1、读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。

2、提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色让幼儿任选自己喜欢的一组进行。

水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。

渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。

牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。

3、作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。

⬢ 色彩和艺术教案

一、设计思路:

《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、教学目标:

1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

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4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

三、教学重点:

结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

四、教学难点:

能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

五、教学准备:

1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体课件。

六、教学时间:2课时

七、教学过程:

(一)激情导入，创设情境

1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗？

3、春雨多美啊，它到底是什么颜色？今天我们就来学习第二课

《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书，识记生字

1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文。(实物投影课文内容)

让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5、谁愿意和他比一比？谁读得好？给他们评一评。

6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准

7、你能给生字找找朋友吗？指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

8、开火车组词读生字。

9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)

10、写字指导。

引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字"你、们"，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。

(三)小组合作，理解感悟

课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣，组成学习小组"，即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:

1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的？

请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子(图片）绿(涂)

小黄莺(图片）黄(涂)

麻雀(图片）红(涂)

3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理？(2)你从课文哪些地万看出来？"合作展示"时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。"合作展示"时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。")，并随机指导朗读。

(四)情感体验，内化语言

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。

1、你最喜欢哪个角色，为什么？

2、自由再读课文，加上合适的动作。

3、自由组合，准备表演。

4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。

这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。)

(五)口语交际，拓展知识

1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢？

小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。"

小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢？请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)

鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开

翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边

3、古人眼中的春雨又是怎样的？

在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

(六)延伸拓展，巩固内容

春雨到底是什么颜色的？请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。

(七)板书设计:

2、春雨的色彩

小燕子(图片）落、淋绿色

麻雀(图片）洒、滴红色

小黄莺(图片）落、落黄色

⬢ 色彩和艺术教案

1.熟悉音乐的旋律和节奏，理解ABA三段体的曲式结构。

2.尝试运用体自己的身体动作随乐创编、合拍表现小兔和狼的音乐形象，体验音乐欣赏活动的乐趣。

感知音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，理解ABA三段体的曲式结构。

尝试跟随音乐的强弱节拍“自由探索、合拍表现”小兔子跳（欢快、跳跃）和大灰狼走路（缓慢、低沉）的音乐形象。

1.经验准备：幼儿曾经探索过“跳跳糖”的各种弹跳动作；幼儿之前并没有音乐欣赏的活动经验。

2.物质准备：“小兔和狼”Mp3音乐；“小兔和狼”ppT课件；幼儿座位布置成半圆形。

一、完整欣赏音乐，感知乐曲中两种不同的快慢节奏。

1.无主题欣赏音乐：今天，老师带来了一段非常有趣、又好玩的音乐，大家一起来欣赏一下！请你们闭上小眼睛，仔细听一听、认真想一想，这一段音乐什么地方很特别？什么地方很好玩？待会儿，请你介绍给大家，好吗？

2.主题欣赏音乐：这一段音乐讲了一个关于“小兔和狼”的音乐故事。请你们竖起小耳朵听一听，音乐中的小兔子在干什么呢？音乐中的大灰狼在干什么呢？

（环节说明：幼儿通过无主题欣赏、主题欣赏音乐的形式，感知并理解音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，从而将两段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音乐形象进行对应匹配。）

二、分段欣赏音乐，随乐创编和合拍表现小兔跳和狼走路。

1.随乐探索、合拍表现“小兔子”双脚蹦跳动作。

师：现在，请大家跟着第一段“小兔跳”的音乐，一起来扮演蹦蹦跳跳、活泼可爱的小兔子。请注意，小兔子蹦蹦跳跳的动作一定要跟着音乐的旋律和节奏哦，速度不能快也不能慢！

2.随乐探索、合拍表现“大灰狼”凶狠走路的动作。

师：第二段音乐，讲的是“大灰狼走路”的音乐故事。现在，请你们听着音乐一起来扮演大灰狼凶狠走路的样子，好吗？请大家注意，大灰狼走路的时候，速度不能快也不能慢，一定要跟着音乐的旋律和节奏来做，听明白了？准备好了，我们一起开始表演吧！

（环节说明：此环节中，在模仿和表演大灰狼走路的时候，教师鼓励幼儿能够大胆表现“大灰狼”凶狠的样子，并要求幼儿动作、眼神进行“整体表演”，尽量表现出“大灰狼”的音乐形象。）

三、观察音乐总图谱，理解ABA三段体的曲式结构。

师：这一张音乐总图谱，你们能看懂吗？

（教师出示歌曲总图谱）

师：这是一张音乐总图谱，你们能看懂这一张音乐图谱吗？如果你看懂了，请你介绍一下？如果你没有看懂的，也请你指出来，大家一起来研究一下，好吗？

师：这一张音乐图谱告诉我们，这一首“小兔和狼”的乐曲一共有3段，第1段讲的是兔妈妈带着兔宝宝去草地上玩的音乐故事，第2段讲的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音乐故事，第3段还是讲小兔子和兔妈妈继续在草地上玩的音乐故事。

（环节说明：此环节中，教师借助“简易图谱”的形式，帮助小班幼儿感知并理解ABA的乐句结构。）

四、师幼合作游戏，分角色随乐扮演“小兔跳、狼走路”。

师：现在，大家一起来玩这个“小兔和狼”的音乐游戏吧！第1段音乐，我来扮演兔妈妈，你们来扮演小兔子，妈妈带着宝宝到草地上去玩；第2段音乐，请X老师（配班老师）来扮演大灰狼，兔宝宝们蹲在草地上变成白色的大石头，一动也不能动哦，这样大灰狼就找不到小兔子了；第3段音乐，兔妈妈带着兔宝宝继续在草地上玩！

（环节说明：此环节中，教师和配班教师分别扮演“兔妈妈、大灰狼”，帮助幼儿感知并理解“音乐游戏——小兔和狼”的游戏规则和游戏玩法，提升小班幼儿的音乐活动兴趣。）

尝试运用“小铃、蛙鸣器”这两种小乐器进行打击乐演奏活动，帮助幼儿进一步感知并掌握乐曲的快慢节奏。

⬢ 色彩和艺术教案

1.享受调色游戏的乐趣。

2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。

1.读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。

2.提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。

水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。

渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。

牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。

3.作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。

1、这次活动的安排，抓住了幼儿的`兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

⬢ 色彩和艺术教案

活动目标：

1.引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

2.要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

3.要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

活动准备：

1.每人一个串铃，

2.一面大鼓。

3.一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。

活动过程：

1.幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要死掉。幼儿模仿练习。

2.幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

3.幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

4.幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，蚊子就躺下死掉。

5.不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，咚--咚--咚--（用较慢的、不太强的声音念）。

有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，刮--刮--刮--蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚--！声音大得把蚊子都给吓死拉！

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