说书人发言稿(系列十五篇)
发表时间：2025-03-20⍟ 说书人发言稿 ⍟
老师们、同学们：
新学期，新气象，伴随着春天的脚步，我们满怀收获和成功的喜悦，又跨入了一个充满希望和挑战的新学期。今天，我们在这里举行上学期表彰会，就是表彰先进，鼓舞干劲，为实现学校的快速发展而勤奋学习，努力工作，为实现党的十八大提出的“幸福中国、美丽人生”宏图大业而奉献自己的力量。
今天的大会共有七项议程：一是奏国歌，二是宣读表彰决定，三是颁奖，四是李校长讲话，五是教师代表发言，六是学生代表发言，七是全体学生宣读誓词与诚信六条。
大会进行第一项：升国旗，奏国歌、全体起立。（奏乐毕）请坐下。
大会进行第二项：请副校长聂金海同志宣读表彰决定。 大会进行第三项：颁奖
请第一组优秀班级上台领奖（11个）
请第二组优秀班级上台领奖（11个）
请第三组文明班级上台领奖（13个）
请第四组省优秀学生干部、三好学生上台领奖（8人） 请第五组潍坊市优秀学生干部、三好学生、优秀团干部、优秀团员上台领奖（9人）
请第六组奥赛竞赛获奖代表上台领奖（12人）
请第七组北京大学自主招生考试民乐组第一名冀伟浩同学上台领奖
请第八组学习标兵特等奖上台领奖（6人）
请第九组学习标兵一等奖代表上台领奖（12人）
让我们以热烈的掌声向获奖同学表示热烈的祝贺！
大会进行第四项：请李校长讲话，大家欢迎！
大会进行第五项：请教师代表刘德生老师发言
大会进行第六项：请学生代表冯万光同学发言
大会进行第七项：全体学生宣读《学生誓词》，领誓人马嘉琪，全体起立。
老师们、同学们，青州实验中学20xx——20xx学年度第一学期总结表彰大会各项议程已进行完毕。这是一次鼓舞士气、振奋人心的大会。李校长在讲话中对同学们提出更高的要求，也表达了殷切地希望，同学们要珍惜的高中阶段的学习生活，真正做到“赢在高中”，以优异的成绩回报父母、回报学校，为报效祖国练就本领，奠基自己的幸福人生。希望全体教职工把握好教育改革与发展的大局，继续发扬实验中学精神，用智慧与勤勉、博大与敬业，成就有生命力和充满幸福感的教育人生。
老师们、同学们，让我们以这次会议为契机，携手并肩、共同努力，把学校教育教学工作提高到一个新的水平，把学校社会形象提升到一个新的层次，把实验中学托举到一个新的高度！
现在，我宣布，青州实验中学20xx——20xx学年度第一学期总结表彰大会圆满结束！请各级部组织学生有序退场。
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我叫***_，1986年开始从事新闻工作，在***人民广播电台播音员、主持人的岗位上工作了十一年，主播《***》、专题，主持直播节目《***》、《***》等，在工作中取得了较好的成绩。1992年开始涉足电视，主持了计多人物、专题和文艺类节目，包括大型文艺晚会。1997年底进入有线台文艺部，集主持、撰稿、编导、制片于一身，我主持的节目特别是配音作品多次获得国家、省有和市级奖项。20xx年担任有线台广告部副主任，作为主创人员参与创立了信息栏目
“商务一线通”，并编撰、主持。两台合并后，我先后担任了《***》、《***》栏目的制片人，创办了《***》栏目的生活版；在这里，我想强调一下自己竞聘的三个优势：
1、我年的工作实践，使我对人物、生活服务和健康类栏目较为熟悉，双有多年制片人工作的`经验，对节目的统筹把握能力较强，在加上和一些医疗单位有多年合作与接触，为栏目今后的创收打下了很好的基础。
2、我有多年从事主持人的经历，编导过许多专题、信息类节目，积累了丰宣的实践经验，对节目整体节奏的把握具独特的体会。
3、也是最重要的一点，本着我对电视事业的钟爱，本着我对工作一贯认真、负责、踏踏实实的精神，和一位女同志特有的新和力，与同志相处和睦。这些都有利于在工作中很好的发挥团队精神，把节目办好。
我竞聘的岗位是经济中心“健康时间”直播栏目的制片人。我从以下几
个方面向大家进行汇报：
1、栏目的定位与风格；2、栏目的形式与内容；3、个人竞聘的优势。
一、栏目的定位和风格：
首先我认为，“健康时间”栏目应当是一档集专业性、知识性、服务性为一体的医药类栏目，它的宗旨是为百姓提供医学、科学养生和保健方面的知识，是观众的健康参谋，因此，它的定位应该是体现在专业、权威的基础上着重突出服务性和贴近性。栏目风格也应当体现自然、亲切，有较强的贴心感和人性关怀。
二、栏目的形式与内容：
形式为现场直播，采用专家访谈、观众现场参与，开通专家热线的方式，使医患之间能够直接交流、轻松对话，考虑到“健康时间”栏目包容量很大，我们可把它分为两大类型，两种现场形式出现。
类型“专家坐诊”和“我们爱健康”，“专家坐诊”专座，主要是专家专座溶报完是针对各种疾病的病因、预防和治疗的知识等进行详细介绍、热烈咨询公，为广大观众解答疑惑，整期节目的扭转是自然亲切的。
而“我们爱健康”则是有观念的现场参与，主要是针对一些卫生保健知识和健康理念对观众进行引导，比始：“始何轻松应对高考”、“中暑以后怎么办”、
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尊敬的家长朋友们、亲爱的老师们：
晚上好！
今晚是我园第十三届艺术节文艺汇演！今晚这个舞台是我们孩子的！不管我们的孩子表演得怎样，我们家长都要用最热列的掌声送给我们的小朋友，短短一个月，一台晚会每个小朋友都能上表演可不简单，不少节目很有创意！我们家长对这台晚会也十分重视，积极配合老师一起制作的演出道具，小班级各别家长晚上还抽时间来园与老师排练亲子走秀，让我们老师很安慰，深深的感受到家长对我们无微不致关怀与支持，在此，我代表全体老师和孩子们感谢我们所有的家长朋支！
今晚的汇演充分展示我园的艺术风采！特别是校队舞蹈《环保小义工》在是常平镇56所民办幼儿园当中，唯一 一所民办园比赛胜出，代表民办幼儿园参加常平镇第六届师生才艺节的演出。
我们开园8年以来，很多家长都知道，天星安安幼儿园每年的成绩都是靠实力说话！，靠真本领获得的，我们回报家长的方式就是用成绩说话！我们早期阅读让每个小朋友学到知识和培养的学习兴趣都是棒棒的！孩子以出色的成绩与家长分享，每次幼儿园开展活动家长的参与性很高，准时来园与老师和孩子互动，培养"爱园如家"的情感，使幼儿园真正成为家长可信赖和放心的幼儿园，
天星安安幼儿园在家长心目中评价是很高的，所以，我再次的感谢我们的每位家长，感谢老师的辛勤付出，感谢小朋友们的聪明灵利和乖巧听话！
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在世界上有很多人们都非常喜欢阳光的光明，因为它们可以帮助人们。
如果我是光明，我一定会助人为乐。白天，我发现有一位老奶奶一直在发抖，并在周围到处乱摸，我想她一定是很冷需要温暖，我就会挺身而出，温暖的阳光照在奶奶的身上，她会觉得全身暖洋洋的，舒服极了，顿时眼前一片明亮。我看见老奶奶的嘴角上不时地挂起一丝丝微笑，奶奶说：“光明啊！让我感到无比的暖和。”
我在蔚蓝的天空上自由自在地飞翔，突然看见一位失明的盲人，在一步一步的艰难的向前行走，好像很害怕，我又跑了出来光芒四射，好像盲人看见了似的不再像刚刚那样害怕，而是很勇敢的加快步伐。我心里想，难道他真的看见了吗？光明照在大地上如同一盏明亮的街灯，专给路人指明方向。
到深夜，我的光明任务就交给月亮妹妹手里，远远望去，一座座城市沉浸在黑暗而寂静的环宇中，我的月亮妹妹就散发出皎洁的光芒洒满大地，可以让一些人们不再那么害怕，不再感到寂寞孤独，也可以领略月亮中的嫦娥姑娘美丽的舞姿。
光明是那么的无声无息，让人感到无比的温暖、美丽、快乐。
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清风明月太上痕，淹了那扇桃花门。
孩童仰首意犹在，睁眼不见说书人。
一袭青衣台上站，说说山海到河畔。
说道将军向边塞，故人已去有何在？
长街旁曾有一人，说道人间有一神。
撩纱一笑倾人城，众人尊她为洛神。
说说上古流星雨，盘古把那苍穹举。
老僧弹奏镇魔曲，轮回渡人不渡你。
说书人呐说书人……说过上古万里痕。
说过良将与天神，怎不见说你心上人。
说书人呐说书人……
怎不见说你心上人……
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尊敬的各位嘉宾：
大家中午好！
今天，我受xx和xx重托，担任新郎郑毅先生、新娘吴琼 小姐的证婚人感到无比激动和万分荣幸！
新郎郑毅先生英俊潇洒、才华横溢，新娘 小姐美丽大方、知书达理。他们从相识到相知，从相知到相爱，经历了一个浪漫而又激情的过程，今天，他们的爱情终于开花结果，共同走进了婚姻的殿堂。现在我郑重宣布：根据《中华人民共和国婚姻法》规定，新郎郑毅先生、新娘 小姐即日起结为夫妻，他们的婚姻合法有效，天长地久。诚望一对新人，在今后岁月里，携手并肩，同舟共济，在家孝敬双亲，在外友爱同志。大展鲲鹏之志，开创锦绣前程，花好月圆，龙凤呈祥，恩恩爱爱，地久天长！
最后祝福在座的所有嘉宾，身体健康！家庭幸福！万事如意！谢谢！
证婚人：郭吉庆
二0xx年元月六日
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尊敬的家长，老师，同学们:
大家好!
俗话说，独木不成林。咱们六组的成员就是一个小小的团体，而我有幸成为本组组长,来为大家说说我们组组员的平时情况。
首先是我们组的班长xx同学。xx是一个充满青春热血的女孩，平时爱搞怪，总是大大咧咧的，她是雨中的宝贝也是我们班的宝贝，更是我们组的宝贝，她是带领着大家快快乐乐的班长，是班上的开心果。她回答问题特积极，上课也挺认真的。
与xx相反的事xx同学，平时不怎么爱说话，却也不乏幽默细胞，与我们一样的笑点特低。她有时也很热情，只要有同学需要帮助，她都来者不拒。如果她能更加活跃一些，多与我们交流就更好了。
这两个同学就是我们组的女生，接下来是男生。
xx同学有些斯文，不怎么活泼，但成绩还行，他有时会有些小小的幼稚。他有一个好朋友，就是钱，钱与他形影不离，几乎句句都会提到他的好伙伴。他的人际关系其实是有很大提高的，作为他的小学同学，这一点是我特欣慰的。他每次被抽起来回答问题，其实很多他是会的，但总是害怕错误而不敢说，希望在以后他能大胆一些。还有就是尽量避免在上课时间做家庭作业，上课老师说的都是重点，应认真听讲，以免错过某个知识点
最后是我们组两个最富有活跃细胞的同学了，他们几乎随时都在一块儿，形影不离。找得到xx就一定会看到xx。xx的口头表达能力还是挺强的，字也写得蛮工整的。xx的体育是不错的，人缘也是不错的。
但也许是他俩的关系太过于好了吧，两位同学总是有说不完的话，甚至连上课也不放过，也就是这样，导致他们的作业有时也完成的不是特别好。这一点是我最最希望他们改正的了。我相信，只要他们加油，努力，也会有很大的提高，因为他们是有追求的，有能力的，只不过缺失的一股动力。
在今后，我们组员之间会互帮互助，希望本组成员一起加油，取得进步
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各位嘉宾、各位朋友：
今天是20xx年月日，一个喜庆的日子，一个吉祥的日子，婚礼仪式上主婚人发言稿。今天（ ）先生和（· ）女士在此喜结连理，从此双栖双飞。在这个温馨的日子里，窗外阳光明媚，春风习习；厅内高朋满座，良友如云。大家共同祝愿这对新人永结同心，美满幸福。
今天，我们见证两位新人的完美结合，也让我们送给两位新人勇气和信心踏上人生新的旅程，让真诚的祝福陪伴两位新人进入爱情和婚姻的甜蜜的港湾。
新郎、新娘，在茫茫人海中，你们找到对方，有缘牵手，真情相拥，相知相爱，结为伴侣，发言稿《婚礼仪式上主婚人发言稿》。我真诚祝福你们在婚后的道路上能永远像今天这样，把对方当作自己生命中最精彩最重要最神圣的部分。爱情的美，在于恋爱时的炙热火花，如胶似漆；更在于结婚后的相敬如宾，细水长流。生活的道路不一定会一帆风顺，彼此之间的新鲜感也会逐渐淡薄；因此更需要你们在婚后把对方不仅当作自己的恋人，也当作自己最好的朋友与伙伴。愿你们牢记今天许下的承诺，把婚姻以及你们的小家庭，当作自己神圣的责任，用心经营，全力打造，永不辜负，永不懈怠。
再一次的祝福这对新人白头偕老，好景长在，好运长伴！也祝愿各位嘉宾身体健康！事业有成！
谢谢！
⍟ 说书人发言稿 ⍟
各位兄弟姐妹，长辈晚辈：
上午可（课）好啊：
很想让塘下和湖岭的小学语文教师聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，来一次“草根之旅”，今天，我们终于如愿以偿。这得感谢塘下教育学区张步钰先生的策划，还得感谢湖岭镇小校长魏康静的鼎力支持。
今天，我们在这里开展以“以生为本，合理选择教学内容”的专题研讨会，其目的只有一个：磨磨课，聊聊天，感受一下生本课堂的春风。
各位朋友，“以生为本，合理选择教学内容”主题很新颖，很实惠，从中我们可以提炼出两个词条：一个教什么，另一个怎么教。那就牵涉到小学语文课“教学内容”的筛选和构建问题。今天，湖岭镇小何建敏老师执教的《琥珀》和场桥二小王晓寅老师展示的《鱼游到了纸上》，给我们提供了很好的课例，值得在座的斟酌品位。
王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”语文课堂上，“适宜的教学内容”是课堂成功的基储垫脚石。由此看来，“教学内容”的地位不言而喻了。当然，在建构“教学内容”过程中，要遵循“生本”的原则。学生需要什么，我们便教什么。以生为本，充分尊重学生的知识水平和能力，使所建构的“教学内容”与学生的“最近发展区”相吻合，成为学生提高语文素养和精神品质的“滋养品”。
为了使大家对“以生为本”的课堂有更深入的了解，下面有请罗凤三小的徐顺珍老师作专题发言——《生本视野下合理选择教学内容的背景及意义》；
徐顺珍老师的发言可谓是一场及时雨，给我们带来淙淙泉水——【结合案例】；
第二位发言的是鲍田镇小的颜碎媚——《生本原野上的一道风景——教学内容立足表达》；
颜碎媚老师的讲座可谓是一阵顺来风，让我们感到丝丝凉意——【结合案例】
下面请塘下镇小的胡亦楷结合课例作发言——《生本视野下合理教学内容的选择与呈现——〈以鱼游到了纸上〉为例》；
胡亦楷老师的课例真正是滴滴久旱露，让我们感受阵阵甘甜——【结合案例】
感谢两位做课的老师，也感谢三位讲座的同仁，早上活动到此结束。下午继续交流。
一、总体情况分析
本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析
1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。
2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）
3、补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
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各位来宾：
大家好！
今天是我的儿子和儿媳喜结良缘的大喜日子，作为孩子的家长，我首先衷心地感谢各位来宾的光临。
此时此刻，当我看到二位新人携手步入神圣的婚礼殿堂，并举行这样隆重的婚礼，我无比激动，我无比喜悦。
我要对儿子、儿媳说：从此以后，你们已经长大成人，在今后漫长的人生路途中，你们要同心同德，同甘共苦，同舟共济。
作为家长，我衷心地祝福你们，我永远地祝福你们。
谢谢大家！
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教学目标
1.学会根据文体特征解读文本。
2.概括人物形象，体会细节描写的作用。
3.品鉴作者情感，思考个体命运与社会必然的联系，从而热爱生活，关心社会。
教学过程
一、导语设计
听单田芳评书。
【屏显】
单田芳，著名评书表演艺术家、国宝级评书大师。获中国曲艺牡丹奖终身成就奖。
师：这个以评书为生的艺术家获得了极高的荣誉，但并非每个像他一样的人都是这么幸运，今天我们就一起学习师陀的《说书人》，看他有怎样的命运。这篇文章属于珍爱生命这一专题中的陨落与升华板块，到底是什么陨落了，又是什么升华了呢？
二、预习检测
师：请哪个同学来给大家介绍一下你所知道的作者。
生1：师陀，原名王长简，笔名芦焚。河南杞县人。
生2：著有短篇小说集《谷》《果园城记》，长篇小说《结婚》《马兰》，1937年因艺术风格独特而获《大公报》文艺奖金。
生3：这篇《说书人》就选自《果园城记》。
师：这告诉我们这篇文章的体裁是什么？
生：小说。
师：小说的三要素是什么？
生：情节，人物，环境。
【反思：此处的作者简介略显生硬，这个环节不一定要放在开头，在课堂必要地方自然呈现出来可能效果更好。】
三、整体感知
师：这篇小说题为《说书人》，请按照我眼中的说书人不同的形象来梳理情节。
【屏显】
生1：1-4段，写我第一次见说书人。5-7段，写我第二次见说书人。8-28段，我最后一次看见已经死去的说书人。尾声我不知道。
师：小说的结局是情节发展的必然结果，矛盾得到解决，人物性格得以完成，主题思想得到充分展现，而尾声则是升华主题。
生2：尾声应该是我看见说书人死去，心里的感受，就是第28段。
生3：《说书人》没有追求人物一生跌宕起伏的命运，而是通过我这个游子回乡去听书的所见所闻，展现了说书人大半生的苦难历程，并抒发我的情感。
师：这篇文章淡化情节叙述，强化我的感受，不同于一般小说的追求完整情节。
【反思：小说离不开情节，所以通过梳理情节来感知文本，但这篇小说又不同于一般的小说，是散文体小说，不以情节见长，所以通过情节让学生初步感受散文体小说的特征。】
四、研读文本
师：我眼中的说书人有怎样的变化？细读课文，完成表格。
【屏显】
生1：初见说书人，他穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦，声音不高，但很清楚，时常咳嗽，运用外貌描写，写出说书人身体有病，但还不严重。
生刺、砍、劈等动作描写可以看出他非常敬业且技艺高超。
生3：他有一把折扇，但扇面已经不见，这个细节可以看出他非常贫困。
师：俗话说荒年饿不死手艺人，那么这个技艺高超且敬业的说书人的生活有没有变得越来越好呢？
生1：没有。第二次见他，更黄更瘦，身体越来越差，病情越来越严重，生活也越来越艰难。
生2：第6段通过他的语言描写写出说书人为了生存，为了解决温饱，放下尊严，哀求乞讨别人的施舍。
师：请你来以说书人的身份读一读这一段话。
生读课文。
师：读得非常形象，但请大家注意这一段的标点，按我们的理解，请是请求给予，是哀求施舍，感情应该很强烈，应用感叹号，但为什么却是句号？
生1：他不好意思吧，毕竟是跟别人要钱。
生2：他是放不下面子，因为自己是个知识分子。
师：确实，虽是乞讨，但他依然还有一个知识分子的尊严和体面，所以不会像平常的乞丐那样去请求，所以在读的时候，语气不能太过强烈，应该稍微平淡一些，请刚才的同学再来读一遍。
生
师：语气平淡，并不代表情感平淡，这样的语句背后有什么情感？
生：无奈，心酸，艰难。
生
师：说书人在这个行当，如此敬业，却换不来一个馒头，这请求尽显生活的沉重与艰辛。那他有没有改行呢？
生1：没有，临死前七八天他还说书。
生2：他死前也没有钱买棺材，死时被别人用芦席捆着。连脚都从席子里露出来，说明别人对他不尊重，也看出他没有遗产。
生3：他还没有亲人。
生4：还有长衫，已经破了，都拖到地上了。
师：他的长衫由蓝布变成了灰绿色，直到破了，他一直穿着，连死了都要穿，说明什么？
生：没有钱买衣服。
师：那为什么非要说是长衫？说衣服不行吗？
生：……
师：我们还在哪篇文章中看到过长衫？
生：《孔乙己》
【屏显】
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
师：孔乙己和说书人为什么长年穿着一件破了的长衫？
生1：只有这样才能证明自己是读书人。
生2：也可以看出说书人对自己职业的坚守，宁可穷饿而死也不改行。
师：这艰难的坚持，更是难能可贵的坚守，说书已经成了他唯一的生存方式，也成为了他生命存在的形式。
师：说书人是个怎样的人呢？ 生孤苦伶仃、无依无靠的可怜人。
生2：对说书事业的坚持执着的顽强的人。
师：作者对他有怎样的感情呢？
生：同情。
师：他最终的命运刚好符合了板块题目中的哪个词？
生：陨落。
【反思：这一环节的人物形象分析抓住我眼中的说书人的变化。以标点符号为抓手，反复诵读说书人的语言。但是这一环节可以和上一环节的情节梳理巧妙地结合，以节省时间。】
师：说书人的生命已经陨落，但是他却给我留下了极其深刻的印象，为什么？
生：文本第四段中说我们被他迷住了。
师：请大家齐读第四段。
师：找出中心句。
生1：在我们的记忆中，他们永远顶生动顶有光辉。
生2：天下至大，难道还有比这些更使我们难忘，还有比最早种在我们心田上的.种子更难拔去的吗？
师：怎么理解这两句话？
生1：人生的酸甜苦辣都已经忘记，但说书人所描绘的的英雄人物却栩栩如生。
生2：说书人所营造的英雄世界吸引了我，感染了我，给我留下了极其深刻的印象，对我的人生产生重要的影响，成为我生命中不可磨灭的印记。
师：说书人对说书的执着以及塑造的英雄人物，不仅感染了我，还打动了我，成为了我的一种思念，一种向往，甚至，我还想要成为像他一样的说书人。
学生朗读文章第2段。
师：为什么说说书人，一个世人特准的撒谎家？
生杜撰的、虚构的。
生2：也有真的，但即使是真的，他们的故事也已经经过艺术的加工。
师：那为什么又说是世人特准的？
生：因为大家爱听。
师：大家为什么爱听说书人讲的英雄事迹呢？
生1：因为在现实中没有这样的英雄，英雄不再。
生2：英雄的惩恶扬善，做人的因果报应，给人一种精神安慰。
师：文章中还有什么地方写出说书人对人的精神世界的影响呢？
生：但是当你还活着的时候，甚至当你支持着你的病体的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想，将人的心灵引的多么远吗？你也曾想到这一层，你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，你另外创造一个世人永不可企及的，一个侠义勇敢的天地吗？
生：这一段写说书人通过说书让人摆脱了时间和空间的束缚，获得精神的自由，让人忘却了现实的痛苦，获得心灵的愉悦。
师：说书人通过善良的故事来传播正能量，让人获得自由和愉悦。从这个意义上来看，说书人还是一个什么样的人？
生：善良的人。
师：长大后我就成了你，可以看出作者对说书人怀有什么情感？
生：赞美、仰慕、敬佩之情。
师：从这个角度看，这个已经陨落的说书人真的已经死了吗？
生：没有，他的精神已经升华，他已经升华成一种文化符号，活在我的生命里。
【反思：这一部分着重解读说书人的形象内涵，他带给人精神享受，但是却不能带来人的精神改变，这无疑是说书人的悲哀，更是中国文化的悲哀。但是对说书人是一种文化符号处理的不够妥帖，可以结合这是怎么回事？十字坡现在在哪里？小商河在哪里？截教的瘟癀阵和隋炀帝赏过的琼花又在哪里？以问号为抓手，分析作者对书的价值的追问，进一步分析对文化的追问，来确定说书人的文化符号的象征。】
师：采用第一人称我叙述故事是小说常用的叙述策略。大家能从学过的文章中举个例子吗？
生：《孔乙己》中的我——小伙计。
师：这个小伙计在小说中有什么作用？
生：通过我的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌、他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。我是贯串全篇的线索。
师：那这篇文章中的我呢？
生怜悯、赞美之情。
生2：文章中很多篇幅写我的心理感受，我对说书人精彩说书的由衷的赞美和向往，我对说书人凄凉离世的无限哀伤，我对说书人生命价值的追问和思考。
师：我的这些心理活动主要通过什么表达方式表达出来的呢？
生：抒情和议论。
师：我在叙述说书人故事的同时，穿插着抒情、议论，这些抒情和议论往往直抒胸臆，袒露了人物内心世界。我——不再是《孔乙己》中的小伙计那样的个旁观者，而完完全全变成了抒情的主人公，即抒情散文中的我。所以说，《说书人》是一篇用散文笔法写人物的小说。
【屏显】
师陀在《我的风格》中说：我的短篇小说有一部分像散文，我的散文又往往像小说，我自己称之为‘四不像’。
师：对小说、散文文体理解的开放性，在创作上给师陀带来了充分的自由度与自主性，从而使他的短篇小说和散文创作不拘一格，有着别样的情致。
【反思：师陀的小说大都有散文化的特点，这大概也是这篇《说书人》入选中学语文教材的原因之一，所以教者通过与另一篇同样以第一人称叙述的小说《孔乙己》比较，来分析这两篇文章中我的作用的不同。这篇文章淡化情节，通过大量的抒情和议论来抒发我的内心感受，使小说散发出浓郁的抒情味。这一环节让学生进一步感受作者叙述故事的散文笔法。】
五、课堂检测
【屏显】
想象说书人支撑着病体，病入膏肓，苦苦支撑着说书的情景，并将其用文字表述出来。要求想象合理，符合人物性格。
【反思：通过写作训练不仅能让学生更深入的理解说书人困窘、坚守的形象，还学会运用外貌、神态、动作、细节等多种描写手法来刻画人物。同时，人物刻画还要合情合理，不仅符合人物身份、性格，还要符合人物的命运。】
⍟ 说书人发言稿 ⍟
各位领导、各位来宾、各位朋友、女士先生们：
今天，我受幸福的新郎新娘委托，担任小明先生与小红小姐婚礼的证婚人。能为这对珠联壁合、佳偶天成的新人证婚，我感到分外荣幸。
在茫茫的人海中，小明先生找到了生命中最美丽的仙女，小红小姐等到了梦想中最英俊的王子。他们的结合是天定的良缘。他们由相识、相知，进而相爱、相许，一路走来，感情不断升温。从今以后，相信他们将永远一心一意、忠贞不渝地爱护对方，在人生的旅程中永远心心相印、白头偕老。
在此，我们还有三点希望：希望小明同志在小红同志的正确领导下，认真实行给爱妻民主、对自己专政。坚持反对大男子主义；坚持一切收入全部上缴；坚持下班后立即回家；坚持与以外的其他女性保持谁都看不见谁的距离。希望小红同志帮助小明同志认真抓好家庭经济建设这个中心，既要加强对家庭各项工作的督查，又要注意听取小明同志的意见和呼声，维护家庭繁荣稳定。希望你们两人牢固树立科学的家庭发展观，在共同创造美好生活的同时，加紧创造祖国的下一代，实现幸福小家的全面持续发展。
最后，让我们一起祝愿他们俩钟爱一生、同心永结、幸福美满
⍟ 说书人发言稿 ⍟
尊敬的领导、亲爱的朋友们：大家好！我是一位残疾人，站在这里，非常感谢大家能给我这样一个机会，让我能够向大家介绍一下身为残疾人的生活经历。在这里，我想着重谈谈身为残疾人的心理状态和对于生活的态度。
我还记得小时候，每当有人问我是不是残疾人的时候，我总会觉得很尴尬。当时我还小，没有意识到残疾人也是一种社会群体，我觉得自己与别人不一样。通过多年的生活和经历，现在的我已经意识到了残疾人不应该被视为一个特殊群体，而是应该被看做是一个普通人。
然而，随着年龄的增长，我依然会遇到很多困难和挑战。比如说，当我需要使用轮椅坐公交时，有时司机会觉得我太麻烦，不让我上车。有时候我还需要去医院治疗，但是由于问诊台太高，我无法自己把病历递给医生，这让我感到非常尴尬和不安。
然而，在这些挑战面前，我绝不会轻易放弃。我会坚定自己的信念，努力克服一切困难。我会不断尝试，不断挑战自己的极限。因为，生活就像是一面镜子，你对待生活的态度，生活也会以同样的态度来回应你。
在我看来，身为残疾人，我们一定要有一个积极、乐观的心态，尤其是在与别人交流、互动时，要学会自信，要学会沟通，要学会表达自己的意见。我们要坚定自己的信念，要追求自己的梦想，要为自己创造一个美好的未来。
同时，我们也要重视自身的身体健康。因为身体是革命的本钱，只有保持良好的身体状况，才可以更好地应对生活中的各种挑战和困难。
最后，我想说的是，残疾人并不是一个无法走向成功的群体，我们同样可以追求自己的梦想，实现自己的价值。只要心中有梦，努力就会有收获。希望在未来日子里，我们能够携手并进，共同为残疾人的生活发展做出贡献。
谢谢！
⍟ 说书人发言稿 ⍟
尊敬的xxx先生的母亲，尊敬的xxx小姐的母亲、舅舅，尊敬的xxx董事长、xxx先生、xxx女士，尊敬的xxx教授、xxx处长，尊敬的xxx顾问、xxx顾问、xxx顾问，各位亲朋好友，各位来宾，大家好!
今天是一个大喜的日子，新郎xx、新娘xxx喜成连理。我代表xxxxxxxx首先向两位新人和他们的全家表示衷心的祝贺：祝愿他们鸾凤和鸣、百年好合!同时也向参加今天婚礼的各位来宾、各位亲友、女士们先生们表示衷心的感谢，祝你们新年愉快，万事如意!
新郎xx，聪明睿智、才华横溢、为人友善，也是一个非常帅气的小伙子。他以自己非凡的能力，打开了一位美丽姑娘爱情的心扉。这位姑娘就是今天的女主角xxx小姐。xxx小姐温柔可爱、美丽大方、才高八斗、学福五车，是一个典型的东方现代女性典范。成家立业是人生旅途的重要里程。xx先生和xxx小姐相知相爱、终成眷属，乃天作之合。希望他们从今以后互敬互爱，互让互勉，家庭美满，比翼两飞，百年好合。希望他们发扬中华民族尊老敬贤的传统美德，尊敬双亲，善待高堂，让双方的老人精神愉快，笑口常开。希望他们春播秋收，早生贵子，为人类的繁衍再做贡献。
⍟ 说书人发言稿 ⍟
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
今天是3月14日，是崭新的一天，更是不一般的一天，因为在今天，我们热切期待的“国学经典诵读”读书节隆重开幕了！在此，我谨代表学校对校园第一届读书节的开幕表示热烈的祝贺！
新电视实验的倡导者朱永新教授说：“在一定意义说，一个人的精神发育史，就是一个人的`阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度是取决于这个民族的阅读状况。传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而意义的人生，应该伴随着读书而发展。”读书是每个人生命的需要。阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火，手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开窗户。近两年来，我们建昌小学的全体师生沐浴在书香中，徜徉在书海里，我们惊喜的发现，读书让师生变的更电视，视野更开阔，思维更敏捷，气质更高雅，让我们的校园焕发出勃勃的生机。读书更提升了我们的品味：在上学期，金坛电视台专门到我校摄制了第二届校园读书节的专题节目；暑假里，我们学校的张校长还在金坛电视台“电视天地”栏目里作了关于读书的专题访谈。
我校本届读书节的主题为“阅读·进步·和谐；读书启迪智慧——我们读好书；腹有诗书气自华——我们多读书”，意思是我们需要重建共同的语言，我们需要拥有共同的价值观，用真诚的共同行动，来创造共同的未来。为此，我们亟须通过读书、通过对话和相互用文字来交流、来实现真正的共同生活。围绕这一主题，学校将开展丰富多彩的读书活动，我们希望全校师生都能积极地投入到读书节的各项活动中，以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养。同学们，在书中，你们看到了哈利波特，认识了马小跳，同时也找到了自己的影子；你们感受到孙悟空七十二变的神奇，做着和杨利伟叔叔一同遨游太空的梦想。书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让我们与伟人、与英雄对话，让我们眼前的世界如此的五彩缤纷！
老师们、同学们，热爱读书吧！让我们与书为友，让我们捧起书本，翻开书页，在安徒生童话里陶醉，在唐诗宋词中穿行，在无声的语言里，看人文与科技共舞，赏经典与时尚齐飞。
同学们、老师们，天道酬勤，宁静致远！让我们的校园里弥漫阵阵书香，让书香伴我们一路前行。
最后，预祝校园读书节圆满成功！ 谢谢！
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