五育融合个性化教学计划（收藏十七篇）

⬣ 五育融合个性化教学计划

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学生体育个性化教学计划

随着时代的发展，人们对教育的理解和要求也发生了很大变化。在传统教育中，教师主导教学、学生被动接受是主要教学模式，这也导致了学生个性化教育的缺失。只有符合学生实际需要的体育教育教学，才能让学生在体育教育中充分发挥自己的潜能。因此，本文将就学生体育个性化教学计划开展探讨。

一、什么是学生个性化教育

学生个性化教育是在尊重学生差异性的基础上，以学生为主体，要求教育者对学生身体、心理、认知、情感和社会环境等多方面的需要进行全面和差异化的照顾。学生个性化教育的核心是照顾学生的个性需求，在教育教学过程中充分发挥学生的潜能，让每个学生都能够真正享受到学习的快乐。

当前，教育教学中越来越注重学生的个性化需求，这也逐渐扩展到了体育教育领域。在体育教育中，学生个性化教育的实践需要教师充分了解学生的身体素质及主观意愿，为不同体育项目安排不同的训练任务，鼓励学生找到自己的天赋潜能，改善体育技能。

二、学生体育个性化教学计划的编制

学生体育个性化教学计划是指根据学生的个体差异和体育需求，教师制定的能够满足学生个性化需求的教学计划。下面，我们将从课程目标、课程内容、学生评价和教师反思四个方面来详细说一下如何编制学生体育个性化教学计划。

1、课程目标

学生体育个性化教学计划制定的首要前提是要确定明确的教学目标。教师在编制教学计划之前，应该要进行充分的学生需求分析与课程分析，了解学生对于某项运动的学习目的、兴趣爱好以及之前的运动经历，从而确立适合学生个性的教学目标和教学内容。

2、课程内容

针对学生的身体素质、兴趣与需求，教师应该把课程内容通盘考虑，让学生获得学习某项体育运动的技能，同时感受它背后的文化与价值。因此，教师在编制教学计划时，应该遵循以下几点：

（1）体现选择性。体育运动的种类多种多样，教师应该尽可能满足学生在体育运动方面的个性需求和兴趣，让学生能够有所选择，提高学生的积极性和主动性。

（2）体现线性和渐进性。教师要根据学生的身体素质、体育技术水平、教学进度等因素，考虑到整个课程的设置，逐渐把学生的学习水平推向更高的阶段。

（3）体现个性化。教师应该关注每个学生的特点，针对不同的学生制定不同的训练方案，让每个学生都能够达到自己能够达到的最好状态。

3、学生评价

学生个性化教学计划的另一个关键是学生的评价。学生本身是自己最好的评价者，在教学计划的编制过程中，教师应该与学生建立良好的沟通机制，时常与学生交流评估学习效果，及时对教学计划进行调整。同时，学生本身也应该意识到自己的问题和不足，与教师积极沟通，寻求改进的空间，不断提高自己在体育运动上的水平。

4、教师反思

学生个性化教学计划的最后一个关键是教师的反思。教师在编制教学计划之后，应该时常对教学过程进行反思，并根据自己和学生的经验做出相应的调整和改进。同时，教师也应该结合教育教学的发展和自身的教学经验，不断完善自己的教学方法和策略，提升教学质量。

三、结语

学生体育个性化教学计划是体育课程从“人性向”教育转向体育教学的一个重要标志，对教师的素质要求更高，也要求学校要充分关注个别学生的特长、需要与差异性，不断提高学生体育素质与健康水平。只有实现了个性化教学，才能真正提高学生的自主学习能力和创新能力，使学生具有良好的身体素质和终身体育意识。

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个性化个人汽车信贷淡季“怒放 个性化个人汽车信贷淡季 怒放” 怒放
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易车网 2011 年 08 月 12 日 09:27 来源：南方日报 作者:邵玉梅 图片新闻

随着消费观念的转变，贷款购车已被更多消费者所接受，而个人汽车信贷也成为汽车 消费市场的一块香饽饽，被汽车厂家、汽车金融公司、银行所重视。本周，记者从一家担保 中介公司了解到，受住房“限购令”以及央行今年三次加息的影响，房屋贷款业务下滑惨重，而个人汽车信贷却成为增长最快的业务。进入车市淡季后，车厂与经销商联合推出的车贷金融产品也越来越多，零利率、零月 供、零首付……不少车贷产品颇具噱头，成为经销商吸引客户关注的利器。产品一 东风日产天籁“5050 零利率零月供” 目前天籁正在进行“5050 零利率零月供”促销优惠活动，即日起至 9 月 30 日前，凡购买 天籁的消费者均可享受由东风日产汽车金融推出的这项促销优惠活动，只要首付出 50%，贷款 50%，并在一年后支付剩余尾款即可。记者从东风日产 4S 店还了解到，车贷优惠活动 与经销商的促销活动互不干涉，可以同时享用两项政策优惠。贷款期间可享受到零利率、零 月供的超值优惠。此外，如在合同期满无法交付余款时，也可以提前办理展期手续，50%尾 款可以展期 6 个月完成。目前购买东风日产除奇骏和天籁外的其余车型，并选择东风日产金融 2 年期产品，也 可享受到低首付、低利率的优惠。首付 30%，2 年期月供享有 4.99%低利率优惠。记者分析：车贷产品的优势包括门槛低、无需担保、还款方式灵活等。由于车贷利息 由车厂贴补，所以对于消费者而言，选择贷款购车的方式更划算。消费者可以用中级车的价 格一步到位购买到更高级别的中高级车型。产品二 广汽金融“传祺信贷钜惠”

即日起至 9 月 15 日，参与广汽金融“传祺信贷钜惠”，可享受 0 利率 0 月供 0 手续费购 车，令您的传祺梦想触手可及。消费者可根据自身需求选择 A 计划和 B 计划两种不同的车 贷方式。A 计划，消费者首付 50%车款，只要在一年内还清余下 50%车款，就可享受到 0 利率 0 月供 0 手续费的优惠。B 计划则是消费者可以自由选择 20%-70%的首付车款，在一 年内可以享受 0 利率 0 手续费的优惠，第二年至第五年可享受到低利率优惠。记者分析：最低 20%的首付款，进一步降低了购车门槛，最低首付不到 3 万元。此外，灵活多样的车贷模式，可以按照消费者的自身需求进行灵活选择。选择利息最少的贷款方式，也可以选择月供最少、压力最小的贷款方式。产品三 上海通用超低利率优惠活动 即日起至 9 月 30 日
，凯迪拉克新款 SLS 和 CTS 全系列均可享受到“超底首付、利率、0 0 月供”的贷款优惠活动，消费者可根据自身情况选择三种贷款方式：25%的低首付，享受 18 期的 0 利率优惠；首付 50%，一年后付清 50%余款的“5050 购车专案”；一年内分三次支 付车款的三段平衡理财专案。雪佛兰赛欧启动了“日供一元，幸福启程”超低利率优惠活动。首付 50%后，一年内可 享受到超低利率优惠。通过通用金融贷款首付 50%，第二年再付 50%，免利息，每日仅交 1 元利息。购车消费者除享受 3000 元补贴之外还可获得 3000 元礼包。记者分析：车贷产品针对性强，很好把握住消费心理，引起广泛关注。凯迪拉克消费 者只需用中级车的价格提车，贷款期间无需担心资金占用，也无需考虑月供问题。而“日供 一元，幸福启程”的宣传口号引起赛欧消费群共鸣，不到 3 万元就可以实现购车梦想。产品四 奥迪 A4L 接触梦想 0 难度 奥迪 A4L 正通过多款灵活金融政策帮助年轻消费者尽早实现“奥迪”梦想。即日起至 8 月 31 日，购买全新奥迪 A4L，可选择首付 30%，享受 2 年 0 利率优惠；或者半价购车一年 内 0 利率 0 月供的轻松购车模式。此外，金融购车消费者还可享受 1 年全保赠送，1 年 4 次 全车保养尊贵礼包。记者分析：尽管半价购车和 0 利率购车在豪华车中比较普遍，但吸引力仍然不可低估。对于一款奥迪 A4L，首付款低至 9 万元，的确令大多数消费者可以接受，且不用为此支付 利息。此外，购车送全保、4 次保养礼包更是打动人心。

产品五 凯美瑞购车风暴 0 利息 凯美瑞贷款贴息活动是由广汽丰田与 6 家金融机构进行合作。其中，丰田金融和广汽 汇理在提供包括“515”零利率贷款产品，首付 50%、2 年零利率等额本息贷款产品以及首付 30%、3 年低利率等额本息三种贴息贷款产品，最高可获得 23000 元的贴息。而持有建行、中行、工行信用卡的消费者，也可以选择信用卡分期购车方式。通常首付 30%，有 12 期、18 期、24 期甚至更多的还款期数选择，3 家银行均给予了优惠费率。记者分析：凯美瑞的车贷产品，广丰算得上狠下功夫。不仅贴息力度大，而且覆盖了 所有车贷模式，对于消费者可谓方便至极。6 家金融机构同时合作也算为汽车信贷开创出 与 新模式。■支招 哪种汽车信贷最实惠 目前，汽车信贷模式及汽车信贷品种层出不穷，按放贷主体分，主要包括汽车金融公 司、银行和担保公司三大类。第一类获准提供购车贷款服务的汽车金融公司，包括上汽通用、大众、丰田、福特、奇瑞等 10 家。第二类以五大商业银行为代表。第三类以担保公司为代 表。金

金融公司提供给客户的车贷门槛较低、车贷模式更加灵活多变、且具有通过率高、手续 简单等优点的服务，但贷款利率通常会高于银行利率。由于汽车金融公司的车贷产品比较灵 活，能适应不同的消费群体，车厂与经销商联合促销的情况较多，因此产品的吸引力最大。银行放贷是比较传统的模式，虽然具有利息低的优点，但对贷款人的要求比较严格，而且通 过率很低，消费者选择银行放贷必须通过担保公司做担保，这中间要承担比较高的手续费和 交付一定金额的贷款保证金。而近年来兴起的银行信用卡分期还款方式，手续简单、还款便 捷的优点也被消费者所接受。但这种方式对贷款人的要求相对较高，要求有房产、有稳定的 收入证明，且必须是银行的客户才可以使用，而金融产品的变化形式不多，手续费较高，也 具有一定的局限性。据了解，目前车贷业务只占经销商月销量的 15%左右，仍然有较大的发展空间。而贷 款购车的消费情况存在三个特点：一是，中高端车型按揭购车比例较高。二是，首次购车消 费人群中选择按揭购车的比例并不高。三是，10 万元以下的经济型车的消费者对车贷的接 受度最差。记者从担保公司了解到，凯迪拉克、奔驰、宝马等高端车型采用车贷的份额较大，买十几万元以内的消费者还是首选一次性付清。其中 20 万元以上的中高级车占总体 60%，而 10 万元以下的经济型车占总体 40%，这个比例短期内不会出现太大变动。

⬣ 五育融合个性化教学计划

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“个性化”对于我们来说是这个年代出现频率比较高的一个词了，其实个性化教学古已有之。《论语・为政》中子游问孝、子夏问孝，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”所以现在学生的个性问题已经不再是一个新问题。而“一对一”确是最近几年才兴起的一个词汇，但是一对一教育已经在我国的教育领域起到了非常重要的作用。

什么是“一对一“呢？其实它就是：承认学生的个性化，根据学生本身的情况身制订出一套独特的有针对性的个性化教学模式，简而言之，就是一套适合学生本身的教学方法，教学中就要抓住学生的个性，具体问题具体分析，采用适合个性的教学方法，肯定个性并利用个性，最后达到因地制宜的效果。

在龙文工作的教学实践中，让我学到了不少知识也积累了不少经验。下面，我谈谈自己在教学中的一些浅见与心得。具体一对一辅导措施：

1、一定要了解学生的基本情况。通过第一节课与学生的简单沟通后，我大体的知道了学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前的知识哪里掌握的不牢固以及学生的'学习个性等。根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。对学生的知识结构进行梳理，形成模块结构，使知识结构一目了然。

2、根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。洞悉期中、期末、中考、高考命题规律，把握最新考试考点，探究命题趋势。每堂课都精选典型例题，规范解题步骤，总结解题规律，导引孩子解题思路。

3、教学过程中，扎扎实实，循序渐进，由易到难对学生进行辅导，一定要注重树立学生自信心，多表扬，多鼓励，少贬抑，培养学生的学习兴趣。大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话，所以在辅导的过程中要多鼓励，善于发现学生的闪光点，帮助学生充分认识自身价值和潜力。善于深入研究孩子在不同成长阶段的心理特点，尤其是在青春期段的孩子的心理上要有很深的探究。

4、在辅导过程中，要注重提高学生的独立解题能力，规范解题步骤，运用所学知识进行计算求解能力、结论概括能力及实验创新能力，让学生触类旁通。

5、培养学生课前预习、上课专心听讲、课上记笔记、课下及时复习，不懂就问，独立完成作业等良好的学习习惯。对每月的学习质量及时进行测试，通过学生做的月测情况再进行知识的查漏补缺。

在这两年多的时间里我收获也很大，让我学会了对不同情况不同层次的学生要采用不同的教学方式，帮助每一个学生高效的提高成绩。也使我深深的体会到一对一教学的好处。对于“个性化一对一教育”，我有了一个新的认识，那就是“一对一个性化教育”的教师可以不必都是传统意义上的“名师”，但应该是最适合学生的老师。只要多用心，一定能教好书，学生的成绩也一定能提高。

我只是一对一教学之路上的一只菜鸟，没有什么经验和箴言，以上是我对如何培养一对一出类拔萃学员的个人教学观点，可能存在许多不足之处，看过的老师请不吝赐教，不胜感激！

⬣ 五育融合个性化教学计划

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五育融合英语学科教学计划

随着信息时代的到来，英语已不再是一门单纯的语言学科，而是一门涵盖文化、历史、社会和交际等多方面的综合性语言学科。在知识经济和全球化时代，英语已经成为我们重要的工具和竞争力源泉。因此，五育融合的教学模式已经成为英语教育的核心内容，帮助学生全面发展和提高他们的英语水平。

一．教学目标

鼓励学生：

1.发展英语听、说、读、写、译的技能，并在实践中统筹应用。

2.建立正确的语言学习观念，积极参与英语学科；

3.借助学习英语，加强国家、文化、历史、社会和人伦道德方面的学习；

4.培养学生的创新和思考能力，并使他们具备成为世界公民的素养。

二．教学内容

1.听说读写译等语言技能的提高和培养。

2.带领学生深入探究英语国家的文化思维、社会问题、历史及其对全球化的影响。

3.为学生提供学习英语的语言环境和交流平台，并提高学生的跨文化交流能力。

4.鼓励学生参与英语学科活动，如辩论、演讲、朗诵、书法、诗歌朗诵和文学欣赏等活动。

5.让学生参与社区服务、环保行动、义工活动等义务活动，为社会贡献自己的力量。

三．教学方法

1.模拟英语地道语言环境，为学生创造优质的英语学习平台。

2.通过情景教学、项目学习等多种方式，让学生直接面对现实问题和课堂外的实际培训。

3.鼓励英语教师更加关注学生个体的成长和发展，以达到真正的全面教育。

四．教学资源

1.网络资源：例如外文电影和动画、全球天气和新闻、英语词汇、英语网站、在线英语课程和教学视频等。

2.图书馆资源：涵盖英语文学、历史、文化、社会和其他学科，包括经典文学、优秀散文、学习英语的教科书和工具书等。

3.社区资源：利用学习英语机会，让学生参与社区服务活动、义工体验等，真正做到贡献社会和学有所用。

五．评估方式

1.综合评估：每学期根据学生的口头和书面表达水平、朗诵和演讲、单词量和语法知识等来评估学生。

2.小组项目评估：学生在小组中完成项目，项目包括文学阅读、社会实践、文化研究等。

3.自我评估：学生自主完成针对自身学习问题的纸质或电子版问卷，用于反思和评估自己在各方面的表现。

六．实践方法

1.连成一节：为了进一步提高学生的英语语言能力，学校可以开展英语演讲、朗诵和文艺汇演等活动。用实际行动和表现，将学习成果展现出来。

2.活动设计：学生在专门为他们设计的活动中演示所学的语言能力和文化知识，比如文化节，国际日等。

3.英语角：语言学习不只仅是用技能说一门外语，而且是让学生与其他人交流机会和经验的共享。学校可以设立开放英语角，让学生有机会在放松轻松的状态下练习英语聊天，开拓视野并探讨文化。

通过五育融合的方式来教授英语学科，有利于培养学生的综合能力和素质，让学生在全面发展的道路上走得更加自信和坚定，同时也增强了学生的竞争力。在英语教育中，我们需要以创新的方式教学，因为在这个技术迅速发展、信息资源极富活力的时代，教育也需要不断进化和创新。

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齐修远是高二的学生，张沐是初一的学生。昨天，这两位却坐在同一间教室里上课。这个学期，因为他们都选修了学校开设的遥感飞机课而成了同班同学。近年来，北京不少学校打破年级界限，对学生进行混龄教育，同学不同龄的现象越来越多。

混龄教育的概念最初起源于一些欧美国家的幼儿园，他们把不同年龄的儿童编在一个班级，让他们在一起游戏、生活和学习。教育专家发现，混龄教育让孩子去接触不同年龄、不同脾气、不同性格的人，就积累了人际交往的经验，对未来的社会生活将更具适应性。孩子的性格也会更加积极主动，和善宽容。

近年来，中国有部分幼儿园引入混龄教育的理念。同时，随着九年一贯制甚至十二年一贯制学校越来越多，加之综合实践活动、走班选课等教育改革措施的推行，混龄教育也开始走入中小学。对此，蒙台梭利教育专家范佩芬认为，混龄教育并不只限于幼儿园，而适用于孩子不同的成长阶段。“在比利时的一所名校，从幼儿园到高中都采用混龄编班的方式对孩子进行教育”。

目前，混龄教育在中小学里主要有几种形式：一种是通过选修课，成为坐在一间教室上课的同学；第二种是高低年级共同参与各类综合实践活动；第三种则是通过课间、学校重大活动等机会，让各年级学生共同参与，一起成长。

育英学校是一所十二年一贯制学校。几年前，校园里的中学部和小学部之间不能“越界”。而如今，学校把这些围挡全部拆除，小学生和中学生课间能一起游戏玩耍。京源学校也是一所从幼儿园到高中的制学校，这所学校在各类校园活动中都注重“混编”。在京源学校副校长孙清亚看来：“大孩子和小孩子在一起，有种神奇的教育效应，大孩子能主动做好示范，小孩子也因为有了榜样而更积极向上。”

对于混龄教育，有家长提出担心：“如果大孩子欺负小孩子怎么办”“年龄不同，孩子的学习力和接受力不一样怎么办”……对此，孙清亚认为，“有大孩子，有小孩子，有学得快的孩子，有学得稍微慢的孩子，这样才是一个完整的教育生态圈，才符合他们未来要面对的社会。

此外，还有专家提出，在二胎全面放开的时代背景下，混龄教育更为迫切，要教会孩子与不同年龄的孩子相处。

几年前，北京市育英学校偌大的校园被冬青树和铁丝网分割。在这所十二年一贯制的学校里，中学和小学之间不能“越界”。于会祥校长上任后的第一件事就是把校园里的冬青树围全部移走，理由是：“学校不仅是学习知识的地方，也应该是学生寻找同伴、学会交往和合作的地方。有12年一贯制的学生同在一校，这不正是同伴教育的独特资源吗？”育英学校开始在校园倡导成长伙伴计划，用以培养学生的责任与担当意识。如小学生跑进了中学生的教室、实验室去寻宝，六年级学生参加了《学生互助就餐计划》，作为学长照顾三年级的学弟学妹们吃午饭……

京源学校是一所从幼儿园到高中的15年制学校。在这所学校的各类校园活动中，都注重“混编”，让不同年级的学生共同参与完成。比如学校的科技小论坛、文艺演出，都是由不同年级的学生共同参与完成。同时，学校的综合实践活动，也实行初一、初二、高一、高二四个年级的混编。对于京源学校的高中生而言，还有一项特殊的任务，学校要求高中学生不定期地走进本校的幼儿园或小学部低年级，给小孩子们发放午餐、讲故事，和他们一起做游戏。

为了帮助弟弟妹妹，大孩子会努力让自己表达清晰，锻炼了表达能力。语言表达能力相对较弱的小孩子会受到语言表达能力较强、词汇量较多的大孩子的`影响，得到发展。

相比于传统教育，混龄教育给不同年龄的孩子有更多接触、情感交流的机会。对大孩子而言，由于要照顾、指导弟弟妹妹，就有做好榜样的心理暗示，一般情况下，他们会自觉地展示自己好的一面，努力去克服自己的缺点，这有利于孩子情商的发展。

小孩子在大孩子的帮助下顺利完成各项工作，成就感会增强，而大孩子则通过帮助小孩子，看到了自己突出的能力，这样也会有很强的成就感。工作的成就感和帮助弟弟妹妹的成就感能帮助孩子树立自信心。从最初的被照顾发展到照顾别人这个过程中，孩子的自信心也会越来越强。

混龄教育就像一个小社会，孩子之间、孩子与老师之间都会有较多交流、分享、互帮互助，相比传统的同龄班级，混龄教育更能增强孩子的交往能力。

混龄教育就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在长期的生活学习中磨合出了手足之情。另外，大孩子能表现出很强的责任心，小孩子也在潜移默化中具备了这种能力。

⬣ 五育融合个性化教学计划

1、抱歉，我和你做不成朋友，毕竟那么深深喜欢过，再看一眼还是想拥有。

2、趁着年轻要努力爱，爱世界也要爱自己。

3、一个女人若是在你面前装模做样，就表示她已经喜欢你了。

4、生活中最残忍的地方，就是推你进地狱的人，曾经带你有过天堂。

5、举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。

6、等风等雨永远也等不到你。

7、天要下雨，菜要下饭。人生苦短，再来一碗。

8、分手，我没有挽留。因为你说过，就是喜欢这样要强的我。

9、我便是桃花有心开，也要你枝繁叶茂足够担当。

10、时光太过匆忙，让来不及反应的人，只留下断断续续的回忆。

11、岁月是把杀猪刀，是针对那些好看的人，它对长得丑的人一点办法都没有。

12、不敢去思念你，因为记忆里全是你的无情与冷漠。

13、是否因为距离太遥远，所以你才会慢慢地厌倦。

14、为何我最宝贝的人，在别人眼里什么都不是。

15、愿你一生努力，一生被爱，最想要的都拥有，得不到的都释怀。

16、旧酒新茶，大城小事，我都想说给你听。

17、热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。

18、我本微末凡尘，可也心向天空。

19、余生很长，但陪我走的却是我自己。

20、说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。

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××同学：

别看你做事认真，字体漂亮，有时还确实调皮得可爱。你“捏”人的功夫让男生个个害怕，不过，老师认为还是不让害怕的好。老师常想：××能被评为“三好学生”该多好!你也一定这样想。那么老师教你个办法：独立，自己的事自己做。你一定能做到，老师等待你的行动。

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××同学：

运动场上，你赛跑就像踩着飞轮，为班级争得一个又一个的荣誉。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是如果你能够抓紧时间，精力集中，踏踏实实地学习，那么，我想目前你的成绩不可能如此不如人意的。因为你有飞跃的基础，所余学习时间不多了，衷心希望你在下学期能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永恒的懊悔。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快，相信你不会让老师失望。

××同学：

学校第三届运动会上，你得了双项第一，厉害：三好学生的评选，你仅差一票，厉害；同学间的小事，你常常忍让，厉害。你发现没有，只要努力一下，把字写漂亮，让脑子多思考一一下问题，我们的××，肯定会更厉害。

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“我刚从图书馆‘搬’回几套金庸的小说，准备好好研究研究，学期末做一篇《金庸作品男性人物分析》的论文。”您别以为说这话的是某个大学中文系的学生，其实，这只是北京二十七中高一新生李滨这学期的“研究性学习”课题之一。

二十七中老师郭猛告诉记者，这学期学校专门为高一新生安排了一周两课时的“研究性学习课”。所有选题都由学生们根据自己的喜好制定。只要学生喜欢，所定选题又有研究价值，不论是金庸还是琼瑶，都可以大大方方地摆到课堂上进行分析讨论。

“上课，起立，坐下。”随着班长的口令，京源学校初二（4）班的36名学生全都一屁股坐在了地上。别奇怪，这可是学校双语课的`新上法儿―――教室里没有一张课桌椅，老师、学生全都坐在地上，老师就坐在学生中间。

“这么上课感觉特轻松，老师就像我们的朋友，一点也没有高高在上的感觉。上课发言的时候，如果不愿意也可以不站起来，就坐在那里说，想说的时候甚至不用举手。现在，我们对说英语已经没有什么恐惧感。”一直很怕开口说英语的季芹芹兴奋地对记者说。

在和平里第四小学的教学楼里，每一层楼都摆有一架钢琴、一张大画板。下课的时候，学生们可以随便到这个活动区来弹弹琴，作作画，“显摆”一下自己的艺术才能。该校校长张笑秋告诉记者，在楼道里摆上钢琴和画板主要是希望学生们能在课余时间主动展示自己的才能，培养自信心。

北师大心理系教育心理专业博士章凯说：“个性化教学”就是要充分尊重和发挥学生的学习积极性，重视学生个性的和谐发展，并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求。同时，引导学生独立思考，主动获取信息，实现知识、能力和人格的协同发展。这一教学方式不仅能够提高学生的学习效率，而且可以培养学生的创新能力。（钱江晚报 张颖）

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⬣ 五育融合个性化教学计划

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1. 我要做一个外表坚强不管内心是多么柔弱的女汉子，去保护我身边爱我的人和我爱的人。

2. 我告诉别人我不怕黑不怕寂寞只因为我是女汉子

3. [ 女汉子不是比别人力气大 不是比别人打架牛 只是比别人多几倍坚强罢 ]

4、我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。

5、友情和爱情一样，不是等你有空的时候，再去珍惜，都需要好好经营。

6、他身上的温柔蛊惑着你，让你误认为那就是爱情

7、我们都是感情的自闭者。心痛时，什么都不会说

8、有些话，说再多也没用。有些事，只有自己懂。

9、成熟是什么?就是你懂得越多，烦恼就越多。

10、让自己忙一点，忙到没有时间去思考无关紧要的事。

11、有时候，换个视角看世界，世界更好。有时候，换个环境再看你自己，你也比原来更幸福了。

12、爱情就是凭着新鲜感 过了保质期就别再说你有多爱

13、我申请，加入你的人生。

14、幸福就是只要牵对了手，就算失去了方向感，但仍然不会害怕。

15、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样活着并快乐着，便是最大的幸福。

16、绝望是最完美的期待，期待是最漫长的绝望。

17、或许伤害，会最终让我释怀;或许释怀，就注定了我的离开。

18、有种痛，你不懂，我可以用微笑掩盖，用冷漠包装。

19、拼了命的不让身边的人难过，却发现，受伤的原来是我自己。

20、永远不是一种距离，而是一种决定。

21、我的期待，比最初少了点，我的爱，比开始淡了点。

22、有些话，说再多也没用。有些事，只有自己懂。

23、太多的为什么，没有答案;太多的答案，没有为什么。一切皆有定数，求之不得，弃之不舍。

24、一个班级里面成绩第一名和第二名一般是敌人，但倒数第一和倒数第二基本上都是朋友。

25、她们是万众瞩目的美女，而我，只要你喜欢就好。

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个性化方案，即以个体的需求、特点、喜好为基础，量身定制的方案。无论是在教育、医疗、购物还是旅游等领域，个性化方案都越来越受到人们的关注和需求。通过个性化方案，人们可以享受到更贴心、更专业、更符合个人需求的服务，从而获得更好的体验和满足。

在教育领域，个性化方案已经成为一种热门趋势。传统的教育模式往往以群体为单位，忽视了每个学生的差异性。而个性化方案则能够根据每个学生的学习特点和兴趣爱好，制定相应的学习计划和教学方式，让每个学生都能够得到最好的教育体验和学习成果。

以语言学习为例，个性化方案能够根据学生的语言水平、学习目标和学习风格，制定个别化的学习计划。对于初学者来说，可以通过游戏和互动的方式激发兴趣，提高学习的积极性；对于已有一定基础的学生，则可以注重听说读写各个方面的培养，并提供相应的练习和资源。通过个性化方案，学生可以在自己感兴趣的领域找到适合自己的学习方法和资源，从而提高学习效果和兴趣持久性。

除了教育领域，个性化方案在医疗领域也有着广泛的应用。传统的医疗模式往往以标准的治疗方案为基础，而个性化方案则可以根据每个患者的具体病情和身体特点，制定个别化的治疗方案。比如，针对同一种疾病，不同患者的身体状况和治疗期望可能存在差异，个性化方案可以根据患者的情况进行调整，提供最适合患者的治疗方法和药物。这样能够有效提高治愈率和患者满意度，同时减少不必要的费用和风险。

在购物领域，个性化方案也越来越受到欢迎。以电商平台为例，通过收集用户的购买行为、喜好、兴趣等信息，平台可以根据每个用户的个性化需求和偏好展示相应的推荐内容。比如，购买了运动鞋的用户就会看到相关的运动装备和健身器材推荐，而购买了化妆品的用户则会看到相关的彩妆、护肤品推荐。通过个性化方案，用户可以更加快速和方便地找到自己需要的产品，提高购物的便利性和满意度。

个性化方案在旅游领域也有着广泛的运用。旅游行程的制定通常会考虑到不同游客的需求和兴趣爱好，为其提供更加个性化的旅游体验。一些旅游平台通过收集游客的出行习惯、旅行风格和喜好等信息，为其定制独特的旅游线路和活动，满足不同游客的需求。比如，喜欢自然风光的游客可以选择山水之旅，喜欢历史文化的游客可以选择古迹之旅。这样，每个游客都可以根据自己的兴趣和需求，获取到最适合自己的旅行方案，带来更加丰富和满足的旅游体验。

个性化方案，作为一种以个体为中心的服务模式，已经成为满足人们需求的重要手段。在不同领域的应用中，个性化方案通过提供更贴心、更专业、更符合个人需求的服务，改善了人们的生活品质和体验。随着技术的不断进步，个性化方案的发展空间将越来越大，为每个人打造一个更好的个性化世界。

⬣ 五育融合个性化教学计划

一、案例描述

本节课使用的教材是西南师范大学大学出版社出版的《声乐1》（声乐作品集），进行声音的发声训练及作品演唱。学生对象为某学校音乐教育专业12级本科班的学生。授课方式是一对四，学生性别为男生。时长为45分钟。教学内容和教学目标：1.掌握歌唱的呼吸技巧；2.通过母音与音阶的级进训练学生的发声及音域；3.能运用科学的发声方法演唱作品，并能初步完成二度创作。教学过程如下：1.气息练习。首先，教师口述发声基本要求：口鼻同时吸气，吸气扩展肺部，吸入气息后发声继续保持吸气状态，小腹支撑发声等。发声母音为lv，尽量拖长，力度呈渐强式，音高走向为向上式。然后，教师示范，学生集体发声。教师偶尔先示范，让学生模仿自己，再让学生集体发声。时长约2分钟。2.母音训练。训练1：首先，教师口述发声要求：喉打开稳定，吸气扩张肺部，腰部紧张，口腔打开等。然后教师在钢琴上弹出音阶，五度下行式，教师示范母音为mima后，弹奏音阶，学生集体开始唱。练习曲呈级进式上行后，下行，音域上至a2，下至A.约6分钟。训练2：首先，教师口述发声要求：喉稳定，吸气扩张肺部；吸入气息后发声继续保持吸气状态，小腹支撑发声，腰部紧张，口腔打开等。提示学生找打哈欠的感觉。然后教师在钢琴上弹出音阶，大调音阶级进式练习，教师示范母音mima后，学生齐唱，级进上行后，下行，音域上至B2左右，下至A.。中间，教师偶有停顿，让学生模仿自己，并提示学生注意发声要求，并比喻，如发声像给声带按摩等等。时长约8分钟。训练3：首先，教师口述发声要求：喉稳定，吸气扩张肺部；吸入气息后发声继续保持吸气状态，小腹支撑发声等。此过程中，腰部紧张，口腔打开，提示学生找打哈欠的感觉，并告诉学生这是条跳音练习，要求气息断开。教师弹奏练习曲旋律，为大三和弦式级进式练习曲。教师示范母音mima后，弹奏提示音，学生齐唱，中间偶有提顿，提示学生注意发声要求，音域上至b2，下至A.。时长约5分钟。3.声乐作品演唱。教师讲解作品风格，让学生齐唱声乐作品《草原上升起不落的太阳》，教师伴奏时利用伴奏推进学生情绪和音量。学生齐唱时，遇到个别句子，教师停下示范。时长约15分钟。

二、案例分析

1.优点：首先，教师在发声训练开始前讲解学生基本发声理念，让学生的发声实践有规可循；其次，教师在训练过程有基本示范，让学生的实践有听觉基础；再次，教师在作品演唱时，对作品进行讲解及示范，让学生对作品有初步感悟，学生演唱时，教师能充分利用钢琴带动学生的情绪。2.缺点：首先，练声区母音的选择过于单一，几乎都采用母音“mima”没有照顾到个别学生的发音问题，丧失因材施教的基本原则。如有些学生边音鼻音不分，有些学生发声闭合状态差；其次，教师只是一味让学生集体发声，没有关照个别学生的发声情况，如，练声区2中，有学生在起音时声带闭合严重漏气，声音发虚，急需单独解决并量身定制练声曲；再次，教师在练习曲的音域选择上未顾及学生的能力，高音区延伸过高，疑似揠苗助长，让学生滋生出挤喉、跑喉及身体僵硬使劲，甚至声带闭合变形等问题，不利于学生科学发声系统的建立；最后，在作品的选择上，教师并未给每个选择合适自己的曲目，而是统一演唱一首曲目，未顾及每个学生的音色，音域，及声音表达能力等问题。

三、改进建议

通过了解，此校的声乐课程设置为一对四，大三主修后才进行一对一的教学，根据此校的基本情况，改进建议如下：首先，对本班学生的'声音条件进行了解后，根据音色及发声问题等进行分组，类似的四名同学上同一节课，如，将闭合漏气的同学安排在一块，初学者放在一块，发声技能较好的学生分到一组等。这样，不仅可以使练习曲的母音、音域的选择能够遵循因材施教的原则，帮助学生解决实际问题，还能在教学中，让学生站在客观的角度上相互听辨，发现问题、在练习母音的选择上，因根据学生的实际情况，在四条练声区里体现，不能笼统选择一样的母音一唱到底。其次，在练声过程中，教师应该给每个学生单独发声的机会，这样既有助于了解个体的理解能力和实践能力，还可以检验母音是否有利于解决学生的发声问题，以便于及时调整。再次，教师的示范应该根据学生情况做到及时、够量，并充分利用同组问题类似的情况让学生相互听辨，客观地认识自身的问题。在发声训练中，教师应该做正反两种示范，可以帮助学生获得初步听觉印象，在一些只能凭肌肉感觉记忆的训练中，应该让不懂的学生来感触自己的腔体运动。声带、横膈膜，肺部等歌唱中运用到的器官，一般情况下，我们都看不到，那么相应的声带闭合，横膈膜升降运动及肺部扩张等运动，我们只能靠感觉或腔体外部表象来获得认知。教师应该在相关的发声训练中做正反面示范，让学生去听去感触，帮助学生区分正误，学生获得的初步听觉或触感映象后将对自己的实践有很好的指导意义。在这个过程中，教师应根据学生的差别，进行示范。最后，在声乐作品选择上，教师不能因为一对四的上课方式可能导致时间不够用而轻易让学生同唱一首歌。除特殊情况，教师应该根据每个人的音色、发声技能等选择合适学生个体的曲目，时间不够，可以每次上课只唱一段。且在唱歌之前，应该让学生有感情地朗诵歌词，既有助于教师了解学生的咬字吐词，还能帮助学生理解作品。总之，声乐教师应该让因材施教贯彻于声乐教学中的每个环节，才能帮助学生建立科学的发声系统，进一步实现对作品的二度创作。

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