二年级比本领思想总结（集锦二十篇）

发表时间：2023-12-15

『一』二年级比本领思想总结

黄语轩

一天，小山雀想学本领，于是就去请别人教它。

它看见了灵巧的小松鼠，连忙飞过去，说：松鼠哥哥，我跟你学爬树，好吗？小松鼠说：好呀。开始学本领了，小松鼠让小山雀看它怎么爬。可小山雀没听，反而东看西看。

忽然看到了展翅高飞的大雁，连忙飞过去，说：大雁姐姐，我想和你学飞，好吗？大雁说：可以。大雁让它跟在自己后面，然后开始飞。

飞到池塘边的时候，他看见了鸭子，想：每只鸟都会飞，但游泳我不会。小山雀飞过去说：鸭子哥哥，我跟你学游泳。鸭子说：好！好！我正想带个学员呢！

开始游泳了，小山雀似乎感觉到了被淹死的情景，觉得好可怕，就慢慢地飞走了。

小山雀哭着回到家里，妈妈问它：为什么哭呀？小山雀回答说：妈妈，我跟松鼠哥哥，大雁姐姐，鸭子哥哥学本领，可什么也没学会。妈妈说：你是不是在学本领的时候东看西看，看到谁就想跟谁学呀？小山雀说：是的。妈妈说：你可不能三心二意呀，这样会一事无成的。小山雀说：哦，我知道了，那我以后一定专心认真。

『二』二年级比本领思想总结

记得很小时，妈妈就给我看过《小鹿斑比》的动画片，上学后，妈妈又买了《小鹿斑比》这本书，读完后对我启示非常大。

斑比是一只聪慧、生动、机动、仁慈的小鹿，他有一名慈爱和气的母亲。她温和-关切，能尽到母亲的肩负。她教会斑比怎么样逃离告急，怎么样判别仇敌即是这样一名好母亲，却在一次人们的捕猎中被凌虐了。

告急来了，恐怖的枪声一次次突破丛林里的平静和优美，是人们给动物们带来格斗和苦痛。不过斑比却在一次次的告急逃离中持续生长，不但学会了保卫本人，同时学会保卫同类，生长为鹿王。

过去，我对妈妈有时放学不接我不睬解，觉得是妈妈不足疼我，看了这本书往后，我明白了一个原因：我们不能悠久依靠爸爸妈妈的保卫伞，要学会坚毅、自力，要多学学问，延长本事，惟有把本人的党羽锤炼的强劲，才能在人生的天空自由翱翔。

『三』二年级比本领思想总结

正看着，忽然我产生了这一个念头：要是我能学会这招多好，准能受到老师和伙伴的连连称赞。于是，我报了跳舞的名，认真学跳舞。可是，我一来就要学横叉、竖叉等一些高级动作。每次横叉下不去，竖叉又下不去，腿总是弯弯曲曲的，大腿又非常痛。一会儿腰痛，一会儿腿，一会儿背又痛。每天练着一些不利我的动作，又体验跳舞有时的累与痛，更学着一些跳舞最美的姿势。学习期间的每周日，我都要去练跳舞，因为我知道跳舞是为了让我们成为亭亭玉立的少女，要拥有着跳舞的精神。

几年后，我坚持不懈的练习跳舞。在班上跟男生女生比横叉时，我也赢了不少同学伙伴啊！我高兴极了！也很骄傲。

又当有一天表演时，我用不着费多大的力气，就横叉下去，像一笔直的铅笔。竖叉也练得不错！果然，旁边的观众翘起大拇指，纷纷赞扬道：这些小女孩肯定在台下费了不少功夫，她们现在表演得真好！

我爱跳舞，我为自己拥有跳舞小本领而感到万分骄傲！

作者：刘昕阳

『四』二年级比本领思想总结

丛林里要选专科小专家啦！小山公想参与。他传闻小兔是写稿老手，就去拜他为师。小兔摇头摆尾地说：写做要刻意，写完后要窜改。你先给我写一篇作文吧！小猴二话不说，就写了一篇作文给小兔。小兔说：这边要窜改，这边也要！小猴听了想：烦死尸了，写稿除要动脑，还要窜改。因而，小猴对小兔说：我不干了！说完，小山公就气冲冲地走了。

厥后，小猴被一阵奇妙的音乐迷住了，就去看谁在练习音乐。原来是小夜莺正在练习吹喇叭呢！小猴去拜小夜莺为师。小夜莺说：你天天早晨起来练习，要小猴又想：练习音乐要起早，好累啊！因而，就对小夜莺说：我不干了！就头也不回地走了。

然后，小猴发现小花鹿在跑步，他想：跑步是很简明的，因而，他就去拜小花鹿为师。小花鹿说：你要天天早晨施行练习。小猴感觉太累啊，就对小花鹿说：我不干了！因而，他又走了。

最终，因为，小兔，小夜莺，小花鹿都很勤奋，他们区别成了驰名的作者，音乐家和跑步健将。而小猴呢？他竟然一事无成，他惭愧地庸俗了头。

『五』二年级比本领思想总结

在森林里有很多很多的小动物。一天，梅花鹿碰到了小猴，梅花鹿骄傲地说：我的本领大，我可以跳到很远很远，你会吗？小猴不甘示弱地说：我的本领才大，我会爬树，你会吗？它们两个吵了起来，吵得面红耳赤，最后，它们决定来比准的本领大。

大象来到河边喝水、猴子和梅花鹿叫大象当裁判，大象看了看说：你们看，那边有一棵果树，看谁先摘到果子，谁就赢，比赛开始了，大象喊着：预备开始，梅花鹿撒腿就跑，像闪电一样飞过去，梅花鹿轻轻一跳，跳到了对岸，梅花鹿伸长脖子，可是，树太高了，梅花鹿使劲的伸长脖子，梅花鹿费了九牛二虎之力，梅花鹿满头大汗，一屁股坐在地上，小猴子也跑过来，但是，有一条小溪挡住了去路，小猴想，河上没有船，没有桥，我还不会游泳，怎么办？

小猴子急中生智，灵机一动喊：梅花鹿，我有办法了，你在跳过来，把我给驮过去，小猴躺在梅花鹿身上到了对岸，小猴到了对岸，爬到树上，把果子摘下来了。

梅花鹿和小猴一起把果子交给了大象先生，大象说：现在明白了吧，梅花鹿过了河，不会爬树，小猴会爬树，不会过河，你们各有各的本领，只有互相帮助，你们的本领会变的很大，才能摘到果子。梅花鹿和小猴，你看看我，我看看你，都笑了。

『六』二年级比本领思想总结

在一个美丽的森林里，小鹿草地上快乐的玩耍。它遇到了小猴子，就骄傲地说：我的本领大，我轻轻一跳就能跳很远，你行吗？小猴子不服气地说：我会爬树，我的本领大。小鹿说：我的本领大小猴说：我的本领更大。它们你一句，我一句，争吵起来了。最后，它们决定比一比谁的本领大。

于是，它们请来了大象当裁判。大象甩了甩它的长脖子说：你们谁先摘到河边苹果树上的果子，谁就赢了。于是，大象说：预备跑！。比赛开始了。小鹿抢先跑，它跑到了小河边。轻轻一跳，就跳到苹果树下。可是，它怎么跳也跳不过去，因为苹果树实在是太高了。得它筋疲力尽，小猴也跑到了小河边。可是，小河上面没有小桥。小鹿可以过河，但是不会爬树。小猴会爬树，但是不会过河，怎么办呢？

小猴看看苹果树，再看看小鹿，急中生智。想出了一个办法，它对小鹿喊了起来：小鹿，小鹿，我有办法啦！你快回来，驮我过河。我们就能一起摘到果子了！说着，小鹿驮着小猴过了河。小猴子爬上了树，摘了好多苹果。

它们把苹果交给了大象，大象说：现在你们知道了吧！小鹿能过河，可是不会爬树，小猴弃权了，可是不能过河，你们各有各的本领，只要互相帮助，才能摘到果子，本领也就更大了。

『七』二年级比本领思想总结

在一片美丽的大森林里，住着许多许多小动物。

有一天，一只小梅花鹿和一只小猴子碰面了，它们俩都说自己的本领大，梅花鹿骄傲地说：我的本领大，我轻轻一跳就能跳很远，你行吗？小猴听了不服气地说：我的本领大，我会爬树，你会不会？说着说着，它们就争吵起来了，吵的面红耳赤，最后，它们决定比本领。

一只大象来到河边喝水，它们看到大象就请大象来当裁判，大象说：你们看，河对岸有一棵果树。果树上长满果子，你们谁先摘到果子，谁的本领就是最大的。比赛开始了，大象喊着：预备开始。梅花鹿撒腿就跑，像一阵风一样跑到了小河边，梅花鹿轻轻一跳，跳到了，小河对岸，可是，树太高了，梅花鹿伸长了脖子使劲往上跳，费了九牛二虎之力也碰不到，梅花鹿累得一屁股在地上，小猴也很快到了小河边，河水哗哗的流着，可小猴不会游泳，河上没有船也没有桥怎么办呢？

小猴子东看看西看看，抓耳搔腮，突然，小猴子灵机一动想到了一个好办法，它向梅花鹿高兴地说：梅花鹿，我有办法啦，你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！梅花鹿听到了跳了回来背着小猴过了河，小猴飞快地爬了上去抓住树枝摘到了许多果子。小猴和梅花鹿一起把苹果交给了大象，大象说：现在你们知道了吧？梅花鹿能过河，小猴会爬树，你们各有各的本领，只有互相合作，才能摘到果子。本领就更大。

『八』二年级比本领思想总结

这时，大象来到小溪边，小猴和梅花鹿跑到大象那，让大象当裁判员，大象用鼻子指着对面的苹果树说：你们谁先可以摘到苹果，谁就本领大。梅花鹿跑得像风似的跑到河边，轻轻一跳，就跳到河对岸，伸长了脖子，往上一跳，用了九牛二虎之力也没有摘到苹果，一屁股坐到了地上。小猴也跑到河边，可是河上没有船，没有桥，小猴不会游泳，怎么办呢？

小猴抓了抓脑袋，急中生智，想到了一个办法，对梅花鹿说：梅花鹿，你跳过来，我们俩一起摘苹果，好不好。梅花鹿听见了，跳到河对岸，小猴跳到了梅花鹿的背上。跳到了河对岸，小猴跳下来，爬到树上，摘了又大又红的苹果，他们一起把苹果交给大象。

大象对小猴和梅花鹿说：现在你们知道了吧，梅花鹿会过河，不会爬树，而小猴爬树，不会过河，每人都有自己的本领，互相帮助，就摘到果子，本领就更大。小猴和梅花鹿不好意思地笑了。

『九』二年级比本领思想总结

在一个美丽的森林，住着很多很多动物，有一次，梅花鹿和小猴碰到在一起，梅花鹿说：我的本领大，我跑得最快，轻轻一跳就能跳到好远好远的地方，你会吗？小猴不甘示弱，对梅花鹿说：别小看我，我会爬树，你会吗？说着说着，它们吵了起来，吵得面红耳赤，最后，它们决定比本领。

『十』二年级比本领思想总结

一年一度的才艺赛快开始了，大家都准备了自己的才艺。只有小猴很贪玩，什么也不会，于是向大家学本领。

小猴出去找老师时，路过小兔，听到了小兔读它写的作文，小猴说：这么通顺的文字，我应该拜它为师。于是小猴拜它为师。

小猴拜小白兔为师后，小兔说：要想作文做得更好，得要多看书，多练作文，才能得作文写得更好。小猴想：这么难，我还是不学了。说完便逃走了。

小猴走呀走，听见了百灵优美的歌声，说：这么好听的歌声，我应该拜它为师。于是，小猴拜他为师。

百灵教小猴吹喇叭，刚开始吹的不错，可是，小猴吹着吹着，吹着腮帮子发麻了。小猴觉得很累，便逃走了。

小猴子走呀走，发现了小鹿像风一样奔跑，小猴想：居然它能跑得这么快!我应该拜它为师。小猴拜小鹿为师后，小鹿说：想要跑得快，得要每天早起，要跑一圈又一圈。小猴刚开始学得认真，可是后面却厌倦了，小猴心想：这么累，我还是逃走吧!于是小猴便逃走了。

才艺大赛转眼间就开始了，小兔得了作文奖，百灵得了歌唱第一名，小鹿得了跑步第一名，可是小猴什么也没得到，评委对它说：你以后不能三心二意了，你别贪玩，下次你一定能得奖的。小猴说：我以后一定记住你们的话!

『十一』二年级比本领思想总结

成天，山公跟梅花鹿比谁的本事大，近来比去都没有结局。山公会爬树，梅花鹿会跳远，它们都说本人的本事大。

小猴说：我们找大象评评理吧。

大象指着小河对岸的果树说：你们谁能摘到果子，就算谁的本事大。

山公和梅花鹿一块想方法。

山公想，我会爬树，但是我连河都过不了，怎能摘到果子呢？

梅花鹿想，我能跳太小河，但是我不会爬树，怎能摘到果子呢？

它们只能群策群力、共通协作才能摘到果子。

这时候，它们才豁然开朗，本事再大，有时也须要他人的协助，才能做好每件事。

『十二』二年级比本领思想总结

有一座大森林里，有一只机灵的小猴会爬树，有一只跑步很快的小鹿，他们总是爱比本领。

有一天，碧空如洗，万里无云，四处百花齐放。那天特别炎热，小猴和小鹿玩得又累又渴。他们到河边喝水。小猴说：我们来比本领吧。小鹿回答：好啊。小猴抢先说：我会爬树，我本领大。小鹿不服气地说：我跑得快，我本领大，他们吵得面红耳赤。大象见了，连忙说：不要吵，不要吵，有话好好说。小猴和小鹿异口同声地说：大象，你说我们谁本领大。大象看看他们，又看看小河对岸的果树。说：你们谁先摘到果树上的果子，谁就本领大。

小猴和小鹿来到小河边，小猴急得挠挠脑袋。心想：虽然我会爬树，但这条小河我可过去，我竟不会游泳，又不会潜水，该怎么办呢？小鹿急得直跺脚，心想：虽然这条小河容易过，但那又高又大的果树，我可爬不上去！I上猴灵机一动，说：小鹿我们合作吧！小鹿让小猴坐到背上，再跳到河对岸，小猴爬到树上，一把摘下苹果。

他们回到岸上，把苹果给了大象，大象笑着说：你们为什么要把苹果送给我？他们说：你让我们明白了一个道理，团结就是力量，而且不能骄傲。

从此，小猴和小鹿再也不说自己本领大了。

『十三』二年级比本领思想总结

一天，小鸟飞着飞着看见了小松鼠，小鸟对小松鼠说：“我要跟你学爬树。”小松鼠说：“好啊，我教你。你只要双手抱住树，双脚往上蹬就可以了。”

小鸟飞高一点看见了大雁，小鸟对大雁说：“我要跟你学飞高。”大雁说：“好啊，我教你。你只要用力煽动翅膀就可以了。”

小鸟飞呀飞，飞到小河边。它对小鸭子说：“我要跟你学游泳。”小鸭子说：“好啊，我教你。你只要双脚上下摆动就可以了。”

最后小鸟一个本领也没有学会，它飞回家找妈妈，妈妈问小鸟说：“怎么啦?”小鸟委屈说：“我找小松鼠、大雁、鸭子学本领，我却一个也没学会。”妈妈说：“你不能一下子学那么多，要一点一点慢慢学。”

最后，小鸟听了妈妈的话之后，小鸟全部把它没学会的本领经过努力，最后都学会了。

『十四』二年级比本领思想总结

小东很喜欢看书。有一天放学回家，他坐在公交车上低着头看一本新买的书。车子摇来摆去，他看得很不容易。一位阿姨看见了，劝他说：小朋友，坐车看书不好，影响视力。小东不理睬，继续看他的书。

回到家吃晚饭的时候，小东拿着书一边吃饭一边看书。爸爸对他说：小东，吃饭的时候不要看书，容易噎到，还会消化不良。小东不听，眼睛离不开书本，还是一边看书一边吃饭。

晚上，月亮升起来了。睡觉的时候，小东躺在床上，他继续手里捧着新书看。月亮从窗外照进来，仿佛劝他说：小朋友，睡觉的时候不要看书，这样容易得近视。可是小东看得入迷，他哪里听月亮的话。

后来，学校组织体检，轮到小东测视力，可是，他怎么努力也看不清楚视力表上的字母。医生对他说：你得近视了。小明后悔地说：早知道就听大人的话，好好保护视力了。

『十五』二年级比本领思想总结

今日数字王国里怎么那么喧闹啊？原来是10和0在争辩谁的本事大。10说：你在数字旁边是最小的一个，样子又像鸡蛋，真的好想把你一口给吃了。0不平气地说：哼，你不即是两个最小的数字构成的。并且，你只在1至10内里是老大，在100、1000这些数的眼里，你即是少量了。就这样，他们争打骂吵，最终还打了起来。

这时候，加号走过来，说：你们只看见了他人的缺陷，却看不见本人的缺陷，这能行吗？听了加号的话，他俩都庸俗头，红着脸，谁也没作声。

『十六』二年级比本领思想总结

一、说教材

《我的大地好妈妈》是让人民教育出版社二年级下册《品行与社会》课本第二单元的第一个话题。新课标指出：儿童是学习的主体，学生品行的形成与社会性生长是在种种运动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生本身去视察、体验、感悟，让孩子们在生活中探究，在探究中发明人的生活离不开情况，从而开端树立环保意识。

教学目的：

1、知识与本事目的：通过观察等运动相识本身生活故里的情况状态及其变革。

2、品行与举动目的：让学生在运动中形成开端的生态情况意识，明确掩护情况是每小我的责任，能为掩护情况作力所能及的事变。

3、情感与态度目标：通过活动培养学生相互合作、相互尊重、团结友爱，共同协商解决问题。

教学重点：知道我们生活得周围除了人类以外，还有很多动植物，他们同样有生命！是我们人类的朋友，对人类起到很好的作用。

教学难点：环境对人的重要性。

课前准备：

教师：

1、搜集人与动植物的图片、焦作风光图片。

2、搜集人与动植物，阳光、空气、水的有关的资料。

学生：

1、观察我们周围有哪些动植物记下来。

2、搜集动植物的图片。

3、搜集阳光、空气、水与人的关系的资料。

二、说教法学法

“教学有法，教无定法。”根据新课标的要求以及儿童的认知特点，我们采用学生自主自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动，共同解决型方法相结合，同时注重学科间的整合，限度调动了每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快、更有创意的生活。

课时安排：

1、全课计划三课时完成。

2、本次说课内容为第一课时。

三、说教学程序

1、谈话导入

小朋友，我们都有自己的妈妈，我们在妈妈的怀抱里健康地成长，那么谁能谈谈自己的妈妈？其实，在我们的身边还有一个地球妈妈，由此，引入课题《我们的大地妈妈》。

兴趣是的老师，是学生主动学习，积极思维探求知识的内在动力，为此我从学生最熟悉的好妈妈引入，从而激发起学生的求知欲。

2、汇报交流课前调查结果

慈祥的大地妈妈为了人们能更好的生活，为人类找了很多朋友，这就是周围的动植物，你知道有哪些动植物？把你搜集到得结果赶快告诉大家吧。然后学生汇报结果，教师板书代表性的几种动植物，为后面探究人与动物的关系埋下伏笔。

围绕学生搜集的资料具体汇报人与动植物的关系，学生畅所欲言交流课前搜集的信息。

既然动植物人类有这么大的关系，我们如何与他们相处呢？（出示图片）使学生知道动植物是人类的好朋友。然后组织学生交流讨论如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有小鸟小鱼等动物，我们的生活会是什么样子呢？诱发学生思考营造一种民主和谐宽松的口语交际氛围，实现了新课标指出的让学生的现实生活与教材中的场景对话，学生与课本中的形成对话。

师：是啊，如果我们关爱地球上的动物，动物就会给我们和谐相处，如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命。这时我因势利导让学生展开想象的翅膀，猜一猜在我们生活的环境中，还有三位小朋友我们是根本离不开的？我们是谁呢？让学生根据已有知识区猜想，从而更加认识到阳光、水、空气的重要性。

3、联系焦作风光，激发情感

刚才我们欣赏了大自然的风光，知道大地妈妈很美丽，课前带着大家欣赏了优美的风景，现在请大家爱谈谈自己的感受吧。

4、画画，抒发感想

《品德与生活》提倡回归生活，实现课表里的接洽，学科间融和，培养学生创新本领和实践本领，我实时让孩子们画一画我眼中的优美故里。

5、课外拓展，做好铺垫

我们的生活正由于有了这些朋友，才多姿多彩，满盈高兴，但是生活中许多人不把他们当做朋友，随意乱捕乱杀动物，乱砍乱伐植物，可写请大家搜集有关情况污染的图片资料。

小结：优美的情况大家爱，优美的故里离不开清洁的水、清新的氛围，另有富厚多彩的动植物，他们都是人类的好朋友，我们应该与他们调和相处，让我们携起手，配合掩护我们的生态情况，敬服我们的大地妈妈吧！

『十七』二年级比本领思想总结

〖教材分析〗

既然课文是一个童话故事，我们不妨就按照故事的顺序来讲述。从故事的起因、过程直到结局，一环环扣下来，同学们始终会沉浸在童话世界中，而不觉得被动。对重点词语的理解，我采取情境理解的方法，创设学生所能想象的氛围，让他们自己感受，自己理解。最后的合作读书，既是对课文主题的升华，又是对课文内容的升华，合二为一，相信同学们一定能够通过成功的合作将课文读得更加生动，上升到新的层次。

〖教学设计〗

(一)导入新课

同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两个小动物来欢迎你们了！(简笔画梅花鹿和金丝猴。)

师：对呀，他们都有什么本领？

同学们自由发言，有的说金丝猴特别灵巧，有的说梅花鹿跑得特快。

师：你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很高，可是如果让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢？今天我们就来学习《比本领》。

（板书课题：比本领）

(二)读好课文，自主识字，感悟理解

1.这篇课文中有许多新的生字，如果不能和他们做朋友，你们就没法读书呢，所以让我们先一起来认一认生字好吗？

老师立刻从背后拿出一摞卡片，像变魔术一样。（同学们瞪大了眼睛。）

将卡片逐一反过来，同学们根据拼音抢答。

请同学们拿出生字卡片，然后小组合作继续认读。

［在巡视中发现各个小组的学习方法都不同，有的一起读，有的轮流回答，还有的互相检查。］

师：看你们学得这么认真，那就来考考你们，能行吗？出示花瓣生字卡片（无拼音），开火车读。

2.哪个字你觉得很难？让小老师领大家来学一学吧！

一个同学上台来，拿起小教棍，指着生字对同学们说，请大家跟我读，看谁读得最好。读到垂，他问：怎么记住这个字？同学们纷纷举手，说这个字有一条撇和四条横同学们说完后，小老师从容地放下小教棍，说了声谢谢大家，立刻，班里响起了掌声。

师：这么热烈的掌声，那就让我们在掌声中走进童话世界，去欣赏课文吧。

3.朗读课文。

（1）打开书，如果还有不认识的字，可以请教小组成员，或老师，或拼音伙伴，或联系故事内容来认读。

（2）指名学生分段朗读。

（3）再自由读，试着读得有感情。

4.故事的起因。

读第一自然段。

刚才同学们读得这么好，谁能来讲讲这个故事的起因呢？（同学们讲得绘声绘色，差点连整个故事都讲下来了。）

我接着鼓励大家，别人说完后，其他同学可以补充。（这一下，许多同学又开始讲这个故事，故事里夹杂着自己的倾向。）

5.故事的经过。

读第二自然段。

在讲故事之前谁有不明白的词语和问题吗？有的同学提出了得意洋洋、垂头丧气、团团转。提出问题后，先让学生自己解答，然后老师评价和补充。

得意洋洋：先找同学解答。然后读一读梅花鹿得意洋洋说的话还是我的本领大。读出得意洋洋的语气。

垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演。

小组合作读第二段，对重点词语看谁读的得最棒。（同学们渐入佳境，特别读出了得意洋洋和垂头丧气的对比感觉。）

6.故事的结局。

读了这么多，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子？让我们来看看故事的结局吧。自由读三、四自然段（老师评价）。

同学们还有什么问题吗？有同学提到驮起这个词，我拿出了图画，让他们观察，再解释驮起。还有一个同学提出了这样的问题：为什么金丝猴和梅花鹿要比本领，而大象伯伯就不比呢？同学们纷纷帮他解答，有的说金丝猴和梅花鹿都只看到自己的长处看不到自己的短处。有的说，大象伯伯是过来人，他知道每个人都各有各的长处，所以他不和他们比。

(四)合作读书

故事讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？（想！同学们高兴极了！）

怎样读才更生动，更有趣呢？（同学们建议分角色合作读）

（播放欢快的音乐）

来吧，每个小组都动起来，让我们变成这两个小动物，尽情地表演这个故事吧！我也兴致勃勃地当起了大象伯伯。

在音乐声中，愉快地结束了这节课。

〖教学反思〗

节课上下来，我总感觉意犹未尽，相信同学们也会有同样的感觉。每个天真的孩子都喜欢故事，所以我就把他们带进童话世界。再加上画简笔画是我的强项，看着老师笔下生动的小动物跃上黑板，同学们的学习兴趣一下子就被调动起来了。在接下来的过程中，同学们当小老师讲重点生字是我非常满意的地方，因为他们讲起课来游刃有余，我们平时的功夫没有白费。在学习课文时，我采用起因――过程――结局的故事结构来展开教学，课堂上更加有了活力，学习主动，思维活跃，朗读热情特别高，真是其乐融融。在学习得意洋洋和垂头丧气时，同学们那一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生动。当然，最让我得意的还是同学们提出的那个大象伯伯不比本领的问题，这么好的学生是我的骄傲，每节课我都喜欢让同学们提问题，因为他们的精彩表现让大家快乐，也让我这个老师快乐无比。在最后部分，我原本设计了一个环节：让同学们对梅花鹿和金丝猴说些什么？可是一方面时间已经有些来不及了，更重要的是同学们既然都说得这么好了，完全没有必要再画蛇添足，所以干脆去掉，把更多的时间留给同学们读书。

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〖案例点评〗

情感是一个有生命的实体，是支撑人活动的最亮点。本教案通过引导学生走入童话世界揭题，以故事的起因―过程―结局为路线，抓住重点词句，创设主要问题，课堂导引有度，衔接过渡自然，激发了学习兴趣，课堂充满活力。

本教案另一个特点是集中自主识字，互帮互教，互相评价，将课堂的主动权交给学生，注重良好习惯的养成，提高了学生的自主质疑能力、协作讨论、探究解疑能力。

『十八』二年级比本领思想总结

一天,青蛙碰到了小花猫,它们都说自己的本领大。

青蛙想了想，便说：“既然你觉得自己的本领大的话，你就跟我来吧！”小花猫一听，连忙说：“跟就跟，谁怕你啊！”说着，就蹦蹦跳跳地跟着青蛙来到了农田。青蛙说：“谁能帮着农民伯伯捉害虫就算谁赢。”小花猫神气地说：“要说捉害虫对我来说小事一桩，你是比不过我的。”青蛙奇怪地问：“有那么厉害吗？我倒要领教领教。”小花猫得意洋洋地说：“我要让你输得心服口服。”说着，就忙碌起来。可是，心了半天，谁知连一只害虫都没有捉到，而青蛙却捉到了很多害虫。小花猫累得气喘嘘嘘，它垂头丧气地对小青蛙说：“不比了，不比了，我认输。”这局青蛙获胜。

第二天，小花猫又碰到了青蛙。青蛙骄傲地说：“小花猫，你还敢同我比赛吗？”小花猫说：“我为什么要跟你去呢？”小花猫说：“比本领呀！”青蛙果然跟了上去，小花猫把青蛙带到了主人家，便说：“谁能帮主人捉到老鼠，就算谁的本领大。”青蛙不屑一顾地说：“小菜一碟。”说完就马上忙碌起来，可谁知道，青蛙半天都捉不到一只老鼠，而小花猫去捉了许多老鼠。这一次当然小花猫赢啦。

经过几次比赛，它们明白了要合理看待他人，就成为了互帮互助的好朋友啦！

『十九』二年级比本领思想总结

一、说教材

这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树，我爱蓝天》为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，初步了解人环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动，引导学生观察、认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分：

第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境，让学生感受到优美清新的环境，

可以给人们带来舒适和愉快。

第二部分是“调查”，谁把这儿弄脏了?这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。

二、说教法

本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1、我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。

2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。

3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。

三、说学法

1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探索的快乐。

2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。

四、说过程

(一)情景导入引发体验

首先我利用多媒体课件，把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声，让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示：生活在这样的环境里，你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。

(二)自主探索尝试体验

我身边的环境怎样?学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示：找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图：纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片，如果图片中没有的内容可以自己补充。

家里：

我家周围：

学校里：

我想说：

看到我们身边的环境被污染，你想说什么?这是一个散发性思维的题目，激发了学生求索的_，学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言。我引导学生谈谈：谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家一起来努力。

(三)巩固延伸实践体验

脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组：绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后，在小组内合作、讨论，并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。