面包房里的猫作文(范文5篇)
发表时间：2025-04-14在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的小馋猫作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
面包房里的猫作文 篇1
【教学目标】
(一)知识与能力目标：
1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话
2.了解作者笔下的猫的特点
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落
(二)过程与方法目标：
1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力
2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力
3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力
(三)情感态度与价值观目标：
通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣
【教学重点】
了解课文是怎样具体描写猫的特点的
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法
【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法
【教具准备】课件及相关图片、照片
【课时安排】2课时
教学过程
预习作业
1.学生根据“预习提示”预习课文
(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍
(2)了解本文的主要内容
(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句
第一课时
一、揭示文题
1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的
2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生
过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事?
二、理清层次，研究猫的性格
大(1――3节)，小(4节)
学生讨论，分步总结猫的特点：
大 古怪
小 淘气可爱
思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?
从小淘气是“因”，长大古怪为“果”
小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文
三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)
1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?
(1)淘气――刚好满月，腿脚不稳
过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢?
(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵
2.出示以下思考题，进行分析探究：
(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?
(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处?
学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫
读一读，感受一下
四、指导课后自学
这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的`时候的特点，大家一定会更感兴趣!
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系
总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味
随堂小测验：
1.区别形近字
乘( )虑( )搞( )优( )
乖( )虎( )稿( )忧( )
2.完成词语
无( )无( ) 无( )无( )
尽( )尽( ) 尽( )尽( )
3.写出仿声词
小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说
5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!
摘抄：
自己写：
第二课时
一、激发兴趣
语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述
1.师：老舍爱花，但他更爱猫
2.师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友
3.小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣
二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢?
板书：淘气
2.它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢?
3.出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢? 4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前
三、自主朗读：
1.自主练读
学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语!
2.同桌互读
把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语
3.全班交流：(根据学生回答灵活出示有关课件)
4.拓展思维
A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢?你能像他一样吗?
B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看!
四、小结：
1.整体朗读并总结课文：
(1)通过这节课的学习，你知道了什么?
(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格
2.体会作者对猫的喜爱之情：
无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情!
五、课外活动
以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课，看谁叙述的最精彩!!
六、拓展阅读题
蚂蚁
我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们
蚂蚁很聪明!经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去
我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物辨别 如果把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑起来
蚂蚁还可以根据气味认路有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( )它们闻到这种气味，( )能确定路线我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的缘故
1.在短文的空白处填上恰当的关联词语
2.解释词语
同心协力：
缘故：
3.说一说蚂蚁有哪写特点?
4.你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家!
随堂小测验：
一、选择合适的字
增 蹭
( )加 磨( )递( )( )痒
腔 控
( )制 腹( )口( ) 遥( )
殃 秧
遭( ) ( )苗 插( ) 灾( )
二、填上合适的字完成句子
1.山上的老hǔ( )很不xū( ) 心，它跑进狼群中大喊：“我不怕你们!”它没有考lǜ ( )自己身单力薄，最终送了命!
2.孩子们跑进cài( )地去cǎi( )花，把刚长出的小苗都cǎi ( )倒了
三、按照要求写词语
(1)写出近义词：
沉没不语——( )
兴旺发达——( )
慈眉善目——( )
瞬息万变——( )
(2)填写关联词：
①小妹妹( )摔破了腿，( )她一声也没有哭
②( )小猫的叫声很动听，( )我把这声音录了下来!
四、课文传真
后来，(小猫)胆子越( )越( )，就到( )子里去玩( )，从这个( )( )跳到( )( )花盆，还抱着花枝打( )( )
1.在括号里填上合适的字
2.这句话主要写了什么?你是从哪看出来的?用“——”标注出来
面包房里的猫作文 篇2
一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
____________________
()____________________()
____________________
(1)(2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的.性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）
（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像
生：（接答）像唱歌、说话
（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）尽职、闭息凝视是什么意思？
（２）出示填空：
闭息凝视（）
一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可（）
（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它
的确可是的句式，围绕一句话来写。
五、学生写作。
板书：
猫
老实贪玩尽职
古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭
胆小勇猛
摘录法说它的确可是
面包房里的猫作文 篇3
我的表弟是个不折不扣的小馋猫，他从小就非常贪吃，见到什么好吃的都要尝上一口，如果有好吃他就会据为己有，如果难吃，他就会一口吐掉，再加上他的鼻子特别灵，总能找出好吃的藏在哪里，所以每次他到我家来的时候，都会把我家弄的天翻地覆。
这个星期天，我妈跟我说：表弟会来我家，我顿时发一声撕心裂肺的惨叫：啊我的零食啊！不行，我必须把零食吃光，或者藏起来，不然我的零食就遭殃了。可是没等我把零食藏好，表弟就来了。
你别看表弟，长的那么可爱可是他却是个大吃伙，这一点你从他看零食那么饿狼般的目光你就会明白。可表弟边对我说表哥我来了，边豪不客气的拿起了一包零食就吃了起来。我在心里哭嚎道：我的零食一路走好。表弟吃完桌上的零食觉的还不过瘾就施展起了搜寻大法，只见他死劲的嗅着，不一会他就找到了我藏在书房里的零食，我脸上的苦笑越来越浓，心想这个吃货魔王看来不把我的零食吃光，他是不会罢休的了，表弟双眼放光，对我说：表哥难道你是知道我来特地为我准备的嘛？你放心，你的`大礼我一定会收下的，说完扑了上去，我看他饿死鬼投胎的样子，心里就心疼。不过幸好我还藏了点东西在身上，那就是鸡腿。表弟看见了我的鸡腿又把我的鸡腿抢了去，心里在生气看着他可爱的摸样又生气不起来，这就是我那令我又爱又恨的小馋猫表弟。
面包房里的猫作文 篇4
在小红帽里有出现了一个名人——柳馋，一听到这个名字就知道他很馋。
在一堂课里，牟老师正在聚精会神的讲课，馋猫柳馋看到牟老师手里拿着的话筒,想到：是不是棒棒糖，要是冰淇淋就好了。牟老师拿起粉笔，在黑板上“咚咚”的写着，柳馋看到了，直冲到讲台上，把牟老师手中的粉笔一口气吃掉了。
在上课时，从墙角传来了一阵阵纷芳扑鼻的香味，“好香啊!”小馋猫柳馋慢慢地放下了笔，闭上眼睛，站起来吸了口气，“是从那来的香味。”边说边找着香气的来源。 原来是茜茜手里的橡皮发出奇特的香味。他赶紧跑过去，厥着嘴，拍拍茜茜的头，说道:“茜茜借我一下橡皮。”茜茜瞪他了一眼，把橡皮一扔，柳馋拼了命的`跑去，一口把橡皮塞到嘴里。“真好吃!”柳馋得意得涨红了脸，“这是我吃过最好吃的东西。”茜茜转头一看，柳馋把自己的橡皮吃掉了：“还我橡皮!”“为什么?”“你吃了我的橡皮!”“不还!”
这时，小红帽的顶尖生桂小宝出现了。“有什么可吵的。”桂小宝扇着香水扇，“我这样的高材生是很难见的。”桂小宝用香水扇轻轻地扇了扇，发出动人的香味。突然，柳馋跑过去，一口把桂小宝手中的扇子吃掉了。桂小宝特别生气，和黄茜茜一起骂柳馋：“你还我扇子!”“你还我橡皮!”“那是很贵的扇子!”“世上只有一把!”“你把我们的东西吐出来!”老师看见他们打起来，一把抓住他们，严厉地教训了一顿。
面包房里的猫作文 篇5
从前我只知道，面包是用水、面粉做成的。当我读完获国际大奖小说《托莱摩斯的面包房》，改变了我的认识。
在托莱摩斯小镇上有许多家面包房，其中博鲁特面包房老板曾三次摘得小镇“面包王”的桂冠。很多人都专程来买他的面包。有一天对面开了一家新面包房，这无疑是对他的挑战。偶然中他发现那里的面包特别好吃，便派大徒弟去对面的面包房学习技术。一年一度的小镇“面包王”大赛又开始了。博鲁特以为自己能够稳操胜券地再次蝉联冠军，没想到桂冠却出人意料地被对面面包房的老板和自己的大徒弟摘走了。他既惊讶又难过。就在这时，他的大徒弟寄来一封信，告诉他对面面包房做面包的秘籍：合适的水就能改变面包的口感。博鲁特若有所思，准备关门歇业的他又带着信心和希望重新开张了面包房……
读完这个故事，我不禁感慨万千：两家面包店老板的技术都差不多，为什么最终的.结果不一样呢？原来博鲁特做面包只是为了得到“面包王”大赛的冠军。他太在乎做面包的技巧与烘焙的手法，认为自己的面包不需要再改良了，从而忽略了水的选材是面包口感改良的关键。博鲁特当初选择面包师这个职业是因为做面包让他感到快乐，如今的他被荣誉与虚名蒙蔽了双眼，只为冠军能带给他满足感而做面包。而对面面包房的老板用充满爱与真诚的双手去做面包，用心去体会面包给自己带来的快乐，认真研究面包的选材，做出了香甜可口的面包，从而得到“面包王”比赛的冠军。正如书的结尾写的：要做出能让人们真正感到幸福的美味面包。
从这个故事我不由想到了自己：曾经因为网球让我体会到运动的快乐，我选择了网球这一业余爱好。如今我仍在坚持球，还是因为网球能让我体会到运动的乐趣。我始终不忘初心，用认真的态度对待网球，使我在多次网球比赛中取得了良好的成绩。
其实，生活就像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么回报你。希望有一天，镜子里的我正在用充满爱与真诚的双手认真做好每一个“面包”！
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