当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，现在就让我们写12篇走心的读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编精心整理的李镇西《做最好的教师》读后感，欢迎大家分享。

做最好党员读后感 篇1

读了《做最好的老师》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在无私、美在伟大。它告诉我要用爱去教育每一个孩子。

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，一举一动都能让学生感受到老师的爱。所以，爱就是潜移默化。

李镇西老师在他“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的只是一些平凡的日常教学生活，但正是这些看似平凡、实则真实可信的论述，把我们引入了一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱——让人羡慕的爱。

那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的`自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

读了这本书，让我知道了作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和丰富的经验就可以了，最重要的是要有一颗真诚的爱心——爱每一位学生的心。《做最好的老师》成了我的理想与追求，是我教师生命中一盏希望的灯塔、一本智慧的宝典、一个我随时可以求助的良师。

做最好党员读后感 篇2

当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大；也让我的心一次次地感动着。

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师？”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自我就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你能够是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你能够是最勤奋的；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我相比——昨日的自我和今日的自我相比，不但地超越自我。‘做最好的自我’便意味着要尽可能在自我的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，仅有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个梦想。然而每个人心中对梦想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却能够做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自我”，只要我们能够不断地超越自我，不断地去战胜自我，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一齐时，我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自我的最好呢？

一、爱的教育

苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应当学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种欢乐。有的老师却为了在孩子面前显示自我的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。

爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地坚持着一颗爱心，要尝试着放下自我心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。

爱同时也是一种职责，而非一年、两年短时间的爱。然而，教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师赋予学生的爱就应当称作“大爱”，我们的爱需要学习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延伸到学生的'一生和学习中的方方面面。

二、自我反思

读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。经过读书，我们能够提升一个人的品味，能够提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅仅能够从中收获知识，还能够受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自我基本素养，这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。老师的反思本事决定了工作中开展研究的本事。反思是立足于自我之外的、批判的考察自我的行动及情境的本事。成功及有效率的老师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，必须要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。

三、善于研究

矛盾是事物发展的根本动力。学生和老师之间的矛盾，是促进学生和老师共同提高的根本动力。我们应当学习李老师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样，当应对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。

对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说，如果你在工作中遇到困难，你应当高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有发现，每一天都有新的顿悟，每一天都有新的收获，因而每一天都有新的欢乐。”我们应当学习李老师将教育中的难题看作研究的乐趣，学习他执着的研究精神。为此我们注意转换主角，使自我从一名教育者向一名研究型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教育自由境界的阶梯。

“做最好的老师”，是一种平和心态，一种活力的行动，一种对欲望的放弃，一种对梦想的宣言。将我们的爱赋予到教育过程中去，不断的研究与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师！

做最好党员读后感 篇3

这学期我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，感触很深。其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深刻。

为了创造优质的幼儿教育，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得充分发展，为幼儿一生的发展打好基础，实现幼儿的素质教育，教师不仅需要教育幼儿的知识和素质，还特别需要丰富的教育技能和教育艺术。

教师要把理论转为实践，这操作过程中会遇到各种问题，思考可以帮助我们分析解决问题，更好的掌握理论并运用，教育反思是十分必要的。国内外幼儿教育理论研究和实践经验表明，提高教师的教育知识、素养，尤其是教育技能和教育艺术，除了学习、培训外，主要依赖于教育实践及其实践的反思和他人评价来调整、改进教育技艺。

以幼儿发展为本，以幼儿教育技艺为主题，和读者们分享了大量的操作性较强又富有启示的示例及评析，是幼儿教师提高教育水平的良师益友。幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教育不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教育方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初情绪不稳定，总是哭闹着不肯来园，我从《做最好的老师》中到启发，用小游戏成功的转移了她的注意力，缓解了她的'焦虑情绪。从“争吵转化为交往”明白了教师不必急于解决幼儿的问题，教师不是充当审判是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子思考、表达对事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。从“亲亲香宝宝”转化为“让我闻闻你香香的手”来激励我班幼儿自己洗手。

我从书中受的启示还有很多很多，教育是门艺术，而这门艺术并非一朝一夕就能掌握，需要不断的积累经验，思考教育对策，在带班过程中免不了会遇到一些困惑，我们何不借鉴他人的方法策略呢？毕竟众人拾柴火焰高嘛。亲爱的朋友，有空不妨来看看《做最好的老师》这本书，说不定你也能从中得到实用的帮助哦。

做最好党员读后感 篇4

《做最好的自己》是特地为青年伴侣们所撰写的成功指南，是一本励志书籍，与我们青年人的生活紧密联系在一起，很适合当代年青人去阅读，通过向我们讲解并描述了自己的成长经受和对成功起到关键作用的真实故事，从不同的角度说明白成功的多元化，说明成功、自信、欢快之间的相互联系，指明“人人都可以成功、我可以选择我的成功”这一主题。对我们当代年青人起到很好的借鉴作用，可以使我们年青人重新去端详自我、认知自我，并在不懈地努力和追求中去实现自身的价值，实现真正意义的成功。

在本书中，总结到每位成功者获得成功的内因几乎都可以用“成功同心圆”来解释。在这个同心圆中，其核心是：正确的价值观。由于价值观是指导全部看法和行为的根本因素。假如价值观不正确，一个人无论怎么努力，都会像南辕北辙的赶车人那样离成功越来越远。紧邻核心是看法。对于渴望成功的人来说，最重要的人生看法包括主动、自信、自盛士气、胸怀等。最终还要将正确的价值观和人生看法应用到追寻抱负、发觉兴趣、有效执行、努力学习、人际沟通、合作沟通等六种最基本的行为方式中。认为：一个人的最重要的不是素养也不是智力，而是品德。他对于人的品德的认真和执著，来自他的父亲。真正的成功人士并不是仅仅靠学问、创意等外在素养赢得成功的，他们成功的关键在于，他们具备了某些最为根本的、最有价值的素养或品德。

渴望我们年青人在读完此书后，能够成为：

一个运用“成功同心圆”法则均衡自己的价值观、看法、行为的人。

一个“德才兼备、以德为先”的人。

一个既有士气又有胸怀、既有理智又有激情，既自信又谦逊，既聪慧又擅长表达的人。

一个追寻抱负和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之道的人。

一个能够从思考中认识自我、从学习中寻求真理、从独立中体验自主，从打算中把握时间、从表达中锻炼开采、从交友中品位成熟，从实践中赢得价值、从兴趣中攫取欢快、从追求中获得力气的人。

无论今后我们做任何事情、任何工作，我们都要有一个正确的价值观，要有自己奋斗的目标。只要我们拥有主动的看法，乐观去面对人生；从小事做起；对自己负责，把握自己的命运；主动尝试，充分预备；主动争取，创造机遇；敢于面对失败和挫折；有坚决的信念、吃苦耐劳以及持之以恒的精神，成功就不会离我们太远。就向人们通常所说的“三百六十五行，行行出状元”。成功的路有很多条，成功的定义也有很多种，我们每一个人都可以选择走自己的路，只要在抱负的指引下，真正做自己想做的事，真正实现自己的人生价值，就是一种成功，一种超越，我们就应当为此而感到骄傲和欢快。“做最好的自己”是通向多元化成功的必定途径；每一个人都有自己的特长和潜质，在多元化的成功模型中，我们每个人只要主动去选择，信任每个人都会有成功的机会。

作为当代青年人我们绝大多数都不知道如何从失败到成功、从自卑到自信、从惆怅到欢快、从恐惧到乐观，我觉得自己也经常会有这样的感觉，以前，总不能理解什么才算真正的成功，怎样做才能够得到成功，搞不清晰自己的人生价值到底是什么，如何才能实现？但当我读完这本书以后，才彻底的领悟，什么是真正的成功。一个人假如一味地去追金钱、名利和地位并不算是真正的成功，他还必需要具备高尚的道德和情操，更要具有猛烈的爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的.思想，这才算得上是真正的成功。成功的标准有很多种、成功的道路有千万条，我们不要只把眼睛盯在一条上，那样就太片面、太狭隘了，就像在书中所指出的那只是一元化的成功，而一个真正成功的人，走的是多元化成功之路。除此之外衡量成功最根本的标准应当是：是否对社会、对他人或者对自己有益、是否能让一个人在自主选择的过程中，不断地超越自我、完善自我，并由此而获得真正的欢快。是的，人与人之间千差万别，每个人都有自己的活法，不能要求每个人都相同，也不能用同一种模式来衡量全部人的成功，无论名利高低、拥有财宝多少、只要能真正发挥个人的特长和兴趣，所做的事情能对社会和他人有益，同时还能在其中感受到真正的欢快，在我看来，这其实就是一种成功，做到了最好的自己就是成功。想想自己的工作和生活，不也是同样吗？

做最好党员读后感 篇5

看完书我才真正领悟到：只有“快乐教育”才能最大限度地调动起学生的求知欲、创造欲和自信心。只有“快乐教育”才能最大限度地调动老师传授知识的欲望。我想，快乐应该是学习的真谛，是教育的真谛，是人生的真谛。

一、让学生快乐地学习。斯宾塞认为“孩子在快乐的状态下学习最有效”。下面是他做过的一个实验：我带两群孩子到德文特河边，告诉其中的一群孩子：我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。另一群孩子我只是告诉他们：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。随着我的一声口令，两群孩子都飞快地跑起来，要知道从河边到教堂不是一段很短的路程。结果呢，知道教堂在举行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多还很兴奋。而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。停下来的孩子多了，大家也就不怕惩罚了。从这个实验可以看出，一群孩子在开始跑的时候，就把“跑到教堂”这件事情当成了一件快乐的事，因此跑起来就轻松得多，而另一群孩子则把“跑到教堂”这件事情当做了一个命令，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但仍然作用不大。当然孩子的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的.的，教育则是要引说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。

二、做一个快乐的教育者。教师作为教育者，应该成为孩子快乐的源泉，就像一根细小的芦苇管，如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。经常听到有的老师这样说：这个班级太难管理了，这个班级的孩子太调皮了。

做最好党员读后感 篇6

读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。这本书是李老师用自我的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。我认为，李镇西老师是一位十分幸福的人，而他的幸福则来源于他对学生无私的爱。他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。

有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”是啊，“爱”就是打开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的`印象。异常是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自我身上的善良之处、高尚之处，以帮忙他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。正是这种无私的爱，才会无悔的付出。我们也是教育者，当我们应对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。

还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人此刻依然存在的态度。想想我们对待自我的孩子，能够说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自我的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。当我们对这些后进生大发脾气甚至把他们说的一文不值的时候，请想一想孩子的父母，请想一想我们自我的孩子也许有一天也会被别人说的一无是处的时候，我们内心的感受。鲁迅先生有句话说的好：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自我的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

读万卷书，行万里路。读书的过程是学习的过程，成长的过程，读书就是在读人生。这次读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从此刻开始，努力做好每一件小事，争取今日比昨日做得更好，明天比今日做得更好！

做最好党员读后感 篇7

最近一个星期我读《做最好的老师》陶行知曾提出“爱满天下”，所以他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深深明白应当把班级当作“家”，我班的小凡同学，学习成绩在班中一向是处于中下等的，但开学初我发现他上课精神恍惚，课后作业总是拖拉，甚至连他最拿手的背诵课文也有了困难，还出现了一些不良倾向，比如上课招惹同桌，说谎。这在以前是从没有过的，我十分担心。每次学生违纪或发生变化，我总会想必须是有原因的，这时我们老师最忌讳不分青红皂白的批评，而是应当帮忙学生找出原因，解决根本问题。那天他因为背书的问题被留了下来，看到他那心烦意乱的样貌，我决定先跟他谈谈，谈话进行得比较顺利，或许这事在他心里已憋了太久，他太需要倾诉了。

之后一个偶然的机会遇到了他的爸爸，我把孩子的变化及孩子变化的原因告诉了他，他心平气和地听我讲完，又虚心地向我征询恰当的处理方法。讲完我如释重负，跟家长打交道是要讲究方法策略的`，一不细心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段时间，孩子上课能认真听讲、进取发言了，作业也能及时完成了，一切都进入了正常轨道，班级中的每个学生，也会有这样或那样的问题，也可能会遇到这样或那样的困难，能帮忙他们“闯关”的是他们的信心和勇气，更应当有老师无私而深厚的爱，我们老师在日常的教学工作中要多一双观察的眼睛，多一对倾听的耳朵，多一次温暖的行动。

老师对学生的爱还表此刻尊重、理解学生上。学生心目中好老师的标准，其中有一条就是老师能平等对待每一位学生，能够尊重每一位学生，即使是学生犯了错误，甚至伤害了老师，老师仍能一片诚心，宽宏很多地对待他。异常是当老师讲课时出现错误，或批评错了学生，或处理问题方法不当时，应当当着学生面大胆地承认错误，请求学生的理解和原谅，这不但不会失去威信，还会让学生感到老师的思想境界高，学生会更信任老师。

做最好党员读后感 篇8

捧读《做最好的班主任》，我得以与李镇西老师进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，也许永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”。昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育不仅需要爱，教育还需要智慧。

这本书分为班主任的专业素养、科学民主的班级管理、学生的青春期教育、培养优生转化后进、和谐的团队教育、班主任在班级管理中成长六大方面。每一部分都充满了李镇西老师的教育智慧和爱心。他关于班级管理可谓匠心独运，无论是哪个主题，无论是哪个事例，都让我耳目一新！他的理念是“引”而不是“管”，引导学生明白做人的道理、引导学生懂得学习的重要性、引导学生学会自我管理。他的科学管理班集体主要靠品德的引导，引导学生去尊重人、理解人、帮助人。在班级管理上他主张以治为胜、赏罚分明、客观公正、和谐催人。并提出惩罚是手段不是目的的道理。

关注每个学生的发展也是李镇西班级管理的一大特色，在这本书中有长达36页的转化后进生张超威的日记，题为“以心灵赢得心灵”，反映了张超威同学在“上进于反复之间”徘徊，而李镇西老师用自己的`爱心、耐心宽容学生反复，最终取得了进步。真的被李老师的毅力、耐心所折服。对后进生的转化的确需要做大量的工作并且更有一颗真爱每一个学生的心。用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，面对“后进生”千万不放弃。他的“和后进生组成互动组”，让班委也加入到帮扶后进生，提高班级凝聚力。

读过这本书让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。我们对学生要做到尊重、理解，要从学生的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜；要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；要善于倾听孩子的诉说，就人格而言，师生之间是平等的，在共同探索前进的求知道路上是平等的，所以我们要站在孩子的角度理解孩子。

苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育—首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。看了书以后，在今后的教学中我会让学生写周记、找学生谈话等。我相信用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影响学生的心灵。只要温暖学生的心灵，我们就能对其进行“抑其恶，扬其善”的正常引导。我们要爱学生。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不仅仅是对学生成绩的关心，而是对学生生活各方面的关心与理解。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

李镇西老师的书中提到要“当一个幸福的班主任”。当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。书中有很多值得我借鉴的教育案例和学习的理论。对于我而言，我要学的是他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩，我是一个最幸福的班主任！

做最好党员读后感 篇9

《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，读了这本书，自己深受启发，现就某点谈谈感想。

李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我很大的启发。

班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。

可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

在关于后进生的教育方面，李老师的很多话非常很耐人寻味。“ 后进学生”的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的'长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

教师因此斥责学生“屡教不改”、 “光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不可能做到的要求。

《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶，读了这本书，可以体会到怎样才叫走进学生心灵，如何才能做一名好老师。

做最好党员读后感 篇10

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

读了《做最好的老师》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在无私、美在伟大。它告诉我要用爱去教育每一个孩子。

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，一举一动都能让学生感受到老师的爱。所以，爱就是潜移默化。

如何成为最好的教师？这想必是所有教师一直在追寻的问题。引用魏书生老师的话就是：“我们教师应努力提升自我。修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”

成为最好的教师，是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比——我今天的备课有没有比昨天更加充分？今天的课堂有没有比昨天更加精彩？今天的作业反馈有没有比昨天更加细致？每天做的工作都不是最好的，每天都有缺憾，但每天都有改进，每天都在进步。以此不断超越自己，向“最好的教师”的境界不断靠拢。李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

成为最好的教师，要时刻保持对学生的爱，多了解学生。对学生的了解和认识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的`了解和深入，让学生感受到你不只是他的老师，更是朋友和亲人，他愿意把自己的秘密告诉你，愿意把自己的喜怒哀乐和你分享，这才是一种和谐的师生关系。在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们快乐、茧壮成长!

李镇西老师告诉我们:"'做最好的老师!'是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是'竹杖芒鞋轻胜马'的闲适从容，也是'惊涛拍岸，卷起干堆雪'的荡气回胸。"这段话蕴涵着极其深刻的哲理:做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

做最好党员读后感 篇11

高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。一直对这句话颇有感触，也正是不断践行这句话，便在我做教师这几年里有了格外深的体会。

前些日子，偶然读到了著名教育家李镇西老师的力作—《做最好的班主任》一书，受益匪浅，也为我的教育之路指引了方向，更是激励着我在教学管理艺术和创新上去努力打开一扇明亮而精彩的窗。

李镇西先生是一位语文老师，在书中，他以才华横溢的美丽文笔，以细致入微的辛勤工作与认真态度，以充满智慧的管理艺术，以班主任的责任感和爱深深地激励与感动了我。这本书通过一个个鲜活的教育事例介绍了班主任教师方方面面的日常工作，文字朴实而真切，就像是发生在我自己身边的事情一样，但是李镇西老师处理问题和在班级管理中的艺术性却让我望尘莫及。作为一名优秀的模范人民教师，李镇西先生凭借着几十年科学的班级管理经验，教导我们这些年轻的老师和班主任如何去读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离市井的喧嚣，在平凡而伟大的三尺讲台，在"半亩田园"辛勤地耕耘着，收获着，也感动、激励、影响着每一个执着于教育事业的年轻教师！

在读过李镇西老师对待"优等生"和"差等生"的做法后，给了我很大启示和警醒。以前我对学习成绩好的学生在某些问题的处理上有些过于"豁达"，而对待"差生"却没有给予正确而合理的指导和鼓励。教师必须懂得，学习成绩的好坏不能作为判定"优生"、"差生"的标准，或者说不是唯一标准。学习成绩好的学生不一定在其它方面表现都好，而学习成绩差些的学生也不是没有自己的优势方面。其实我们有时会发现，"优生"很多时候只在专注于课业，有的不喜欢和其他同学交流，性格偏于内向，甚至与老师迎面走来却不曾向老师问好。而"差生"正好相反，虽然在课业成绩上落后些，但很多学生往往都很"合群"，有一定组织力和凝聚力。所以我们该了解，犯错并不是所谓"差生"的专利，对于"优生"，班主任也要给予更高的标准和要求，培养他们的集体荣誉感，让所有学生都能得到全面发展，以适应未来社会发展的需要。

在书中，我为他的一些别出心裁的教育设计、教育艺术所打动，如他向学生索要教师节的"特别礼物"，有创意地编写"班级史册"等等。这让我真切地体会到，教育的确需要爱，但爱不等于教育。教育除了需要爱，还需要智慧，需要创新。所有这些特别的方法都是他教育智慧付诸于实践的表现，而这些教育的智慧和创新的来源最主要、最根本的原因是他对学生、对教育事业的热爱与坚持。然而有些班主任认为坚持是乏味，每天要面对很多复杂烦琐的小事，面对有些不听话淘气的孩子，每天会冒出的一些让人哭笑不得的奇怪问题，可能有些教师和班主任已经厌倦，因此把它仅仅当作一份工作，有的甚至当作走过场，敷衍了事。教师是多么神圣的字眼，毫不夸张的讲，祖国的未来都承载在我们的肩上，这已经不是简单责任感，爱因斯坦说过：对于一切来讲，只有热爱才是最好的老师，而它远远超过责任感。

书中提到一个学生张超威的事例，其实我们也常会遇到，这也是年轻班主任必须度过的一道难关。他很淘气有些叛逆，常言说淘气的孩子都很聪明，只是还没有认识到自己的.特点和优势，还没有对学习产生兴趣。这时就需要我们教师耐心的引导，激发学习兴趣，在这样的过程中让他自己发现乐趣，主动学习，李镇西老师在这方面为我们确立了标杆和榜样。中学生正处在青春的萌芽阶段，很多学生尤其是男生，叛逆的情绪已经产生，不管是老师还是家长越是刺激他，他越不服，面对这样的学生时，作为老师真的要有足够的耐心，其实这也是我要克服的困难和需要具备的能力，要循序渐进地引导，多鼓励多交流，不出现重大原则性问题和错误，尽量不要随便通知家长，这样会造成学生更加对班主任的不信任，无法让学生与班主任推心置腹，表达他们的想法。

通读全书，给我感觉最深的是李镇西老师不仅仅是在教书，而更多是在育人。韩愈的《师说》中写到：师者，传道，授业，解惑也。这是身为教育者的三个层次和境界。如果把这三个层次比做文化的涵义，那授业和解惑属于物质文化，而真正让孩子们从小就能在心智上有健康、科学的教育导向，不管在学习还是在生活中有一个真正强大的精神支撑的，那精神文化当之无愧，也就是传道这个层次，且传道也应该是每个教育者终其一生的教育追求。从本书中，我便可以深刻体会到，教育其实是一门心灵的艺术，这个"心灵"既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。所以说传道是最难的，却是每个教师都应该去追求的境界。

李镇西先生在书中谈到：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子："善良""正直"和"机智"。我认为，教师尤其是班主任不仅拥有教师的身份，更要把自己演绎成父母或家长，这样才会让同学们感受到家的温暖。现代教育，班主任早已不是教授学业的单一角色，在授课的同时，班主任更要学会如何让孩子们懂得去做一个善良正直的人。因此，除了课业，德育工作也是班主任工作的重中之重，因为我们要保证青少年在正确、健康的轨道上学习、成长。

我国著名教育家陶行知先生说过：我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。坦白讲，做教师不容易，尤其是做班主任。但既然做了这个选择，就应该真诚地做好。作为一个年轻的教师，我需要学习和改进的方面还很多，一方面多阅读教育类相关书籍，学习掌握先进教学方法和育人理念。另一方面要转变观念，学会以学生们的立场去思考和解决问题，如果知道了他们想的是什么，那教育工作之帆才有了真正的幸福之风，而学生们才会把我当作永远值得信赖的港湾。

做最好党员读后感 篇12

《做最好的自己》不是世界名著，但是仔细看了，感觉灵魂和心灵都被洗得通透宽广，不亚于那本名著给我的启发。这是作者丁洪年精心挑选的经典故事集，每一个故事，每一个成功的想法都在告诉我们，人生的道路是忽明忽暗的，只要坚持做到最好，就能到达成功的彼岸。

细细品味，没有最好，只有更好，但是一个个“更好”，就会是一个人一生中的“最好”。书籍是人类进步的阶梯。对每个人来说，一本好书不仅收获了知识，也震撼了心灵，有时甚至改变了人生。

看完这本书，我深刻反思：每个人都想做最好的自己，如何做最好的自己？我认为我们必须有六个第一：认真、负责、重要、快速、创新和学习。

不断进步，先认真起来。我们的革命先辈用事实告诉我们，看似微不足道的力量，只要认真，就会发挥巨大的力量；看似不可能的事情，只要认真就能变成现实。如果一个人不能努力，即使他有很好的技巧，即使最好的计划也只会是水中的月亮和镜子里的花。所以，凡事都要注意。努力就会收获更多。

高度负责，责任第一。美国前总统林肯说过这样一句话：我将能够承担人们能够承担的责任；我能承担人不能承担的责任；这样才能磨练自己。只有有了责任感，我们的工作和生活才有灵魂！

社会的发展，团队地位的提升，个人的进步，都离不开个人履行职责勇气的积累。如果大家只会索取，不愿意承担相应的责任，社会怎么继续发展，团队哪里来的动力？最后最大的损失还是自己。所以我们必须勇于承担责任。

抓住重点，重要的放在第一位。每个人都可以做事，但有些人做事无济于事。有些人做事情差不多的`时候，发现还有很重要的事情还没有做。你要懂得做事，比如弹钢琴，把手和手指排好，把握好时间和节奏，避免不分轻重缓急乱做事。结果什么都没做好，适得其反。特别是现代社会，工作多，节奏快，压力大。对于工作来说，首先要明确单位和个人的目标，围绕目标，把握重心，这样所有的工作才能跟着做。

强调效率，速度第一。工作的长度和人的生命一样有限，但工作的宽度是无限的。由于对待工作的态度和工作方法不同，工作的效率差别很大，所以注重效率可以扩大工作的宽度。

任何工作任务一旦开始执行，速度就是关键。只有按时完成，工作任务才能完成。就算你说有些工作做得好，我该怎么努力，努力？如果他们不工作有什么用？对我们每个人来说，我们都被要求做事不拖延，工作速度要快。只有加快速度，提高效率，才能相对地扩大工作的宽度，延长工作的长度。

勇于跨越，先创新。在工作中，我们应该把工作当成主人。不要以为自己不是领导，不是决策者，就不能跟自己创新，只满足于完成领导布置的某项具体任务。要立足本职岗位，找准切入点，把最实际但通常被忽视的小改进运用到工作中，能给工作带来新的活力，甚至可能对单位的发展起到巨大的作用。我是这样理解创新的：别人想不到的，你想得到；别人想到了，你做到了；别人做的时候，你用不同的方式去做。都是创新。创新就这么简单。

提升自己，先学习。作为永兴特殊学校的一名普通教师，要成为一名优秀的特殊教育工作者，我知道渊博的专业知识是必须的，相关的技能和创新意识是保证。而这种知识是不断变化的，促使我们向书本、向专家、向实际工作学习。好书是人类智慧的结晶，可以给我们知识的营养；先进的理念是我们工作的指南，能让我们工作不跑偏；实际工作经验是我们进步的阶梯，可以让我们与时俱进。要保证主动学习，而不是被动学习，就要善于学习。只有这样，我们的精神才有学习的快感。最直接的学习方式就是向你能遇到的人和事学习，向领导学习，向同事学习，向先进经验学习。

在这个瞬息万变的今天，只有不断的学习和提升自己，才能有竞争力；只有不断学习，才能站稳脚跟；只有不断改进，才能超越自己。

成绩只是我们的过去，奋斗是我们的现在，第一永远是我们的追求。让我们行动起来！做最好的自己，努力让自己更全面、更优秀、更优秀，为我们永兴特殊教育的辉煌做出更大的贡献！