当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写9篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的线上培训的心得体会，希望能够帮助到大家。

教育线上培训总结 篇1

x月××日下午2:00~5:00，××××高级中学的××名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了春季××x版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。

首先，××教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。其次，××教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。最后，××教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。

感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。

三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的`设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。

三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。

有幸搭乘××x版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了××回高英语人的学习，提升的热情。

在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为××××高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。

教育线上培训总结 篇2

非常高兴参加本次教师远程培训，我们学校老师组织我们观看视频，教我们怎样登录直接参加网上培训，下载视频，发表文章，写作业，发表评论等；形式新颖，代表了今后教师培训的趋向。开始我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，领导及各部门及班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都坚持写作业、发表评论，面对面直接和老师交流，也可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。

于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。一方面在时间上尽力争取多学习多看案例文章，另一方面态度上可以说非常认真。前几天我感冒了，在线学习的时间不长，但是我也及时把作业作完。随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。我感觉到了本次培训来自方方面面的领导的支持，特别是班主任老师辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，班主任还要负责把每天的班级简报编辑出来，这也感染了我的学习热情。

下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的`优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和全过各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。

5、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。

这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。

此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。

教育线上培训总结 篇3

随着网络技术的飞速发展，线上授课已经成为教育教学领域中的一大热门话题。在这个时代，线上授课已经成为了许多学校和教育机构不可或缺的教学手段。然而，线上授课也存在许多弊端，如技术不稳定、网络不畅、交互性差等问题。下面，本文将介绍一些线上授课的实用技巧，帮助教师更好地展现课程内容，激发学生学习的兴趣。

第一段：概述。

随着互联网技术的不断发展，各行各业的工作方式都发生了变化，教育教学领域也不例外。线上授课在这个时代中出现，迅速受到广泛欢迎。与线下教学方式不同，线上授课具有时间灵活、空间自由、提高效率等优点。本文将从多个角度，介绍一些线上授课的实用技巧，帮助教师们更好地开展线上授课工作。

第二段：制定教学计划。

在进行线上授课时，教学计划是非常重要的。在制定教学计划时，需要根据学生的水平、教学内容特点，制定详细的教学计划。同时，教学计划应该有清晰的目的，明确的时间安排和交流方式。针对不同的学生群体，可以合理安排时间，设置一定量的听课通道。这样，可以降低教学过程中的技术难度，提高教学效率。

第三段：清晰明了的讲解。

作为一名在线教师，讲解是一项至关重要的工作。语言清晰、表述准确是教师讲解前必须考虑的问题。在进行授课时，教师需要注意自己的清晰度和语速。同时，讲解时应该将重点介绍和解释特别注意力引导到具体方面，同时还需要在课后进行课后反馈，根据学生的反应不断完善课件和授课方式。

第四段：技术支持。

在线教学过程中，技术支持也是一个很重要的问题。教学过程中，出现技术问题是十分常见的，如画面卡顿、声音延迟以及网速较慢等问题，都可能影响到教学效果和学生的体验。因此，教师需要对教学技术有一定的掌握程度，能够在授课中妥善解决技术问题，保证教学顺畅，学生更好地接受教学内容。

第五段：富有互动性和趣味性。

线上授课的一个重要问题是如何保证教学过程具有趣味性和互动性。教师应该尝试使用一些有趣的方法，如视频、漫画和互动教具等。通过一定形式与学生进行互动，引导学生参与进来，激发学生学习兴趣和主动思考。这样，课程就会变得生动有趣，更具有吸引力。

结论：

线上授课是当今教育的热门话题，也是未来教育发展的方向之一。但是，线上授课的格式要求教师在各个方面都需要充分准备。教师需要制定充分的`教学计划、拥有丰富的教学经验和完美的技术能力，同时还需要在授课中不断创新，让学生在有趣的环境中获得更多的知识和体验。希望本文介绍的技巧可以有助于教师更好地开展线上授课，提高课程效率和学生的学习效果。

教育线上培训总结 篇4

感谢组织上安排了这次青年干部线上体验营培训辅导，总的来讲收获较大，特别是在对下属员工的辅导管理方面还是学到了一些实用的方式方法。具体从以下几个方面对所学感受做一个简单总结：

1、你是否完成了本次线上培训的所有课程和测评？

此次线上培训，本人按要求完成了能力诊断、课程学习、情景模拟和能力考核，每次课程学习结束都认真完成了配套练习，情景模拟环节也进行了反复多次的训练，最终全五星通过。但在最后的能力考核测评环节，因中途有事耽搁，题目并未完全做完。

2、本次课程学习对你是否有所帮助，具体在哪些方面？

本次课程学习主要是谈对员工的辅导，特别是改进型的辅导。通过学习至少在两个方面对我有所帮助，一是拓宽了对下属员工管理辅导的方式方法，针对不同类型的员工采取特定的辅导方式，提高了辅导效率；二是通过案例，以情景模拟的形式进行实操演练，强化辅导技巧，使辅导工作更加高效实用。

3、你觉得这种形式的`线上教学优缺点有哪些或者你有什么建议和意见？

这种线上教学优缺点都比较明显。优点是具有较强的灵活性，缺点是缺少当面的沟通交流。建议条件允许的情况下，可以采取线上线下相结合的方式开展。

4、你觉得线上培训更适合哪些培训对象？或者哪类课程更适合线上培训？

个人觉得线上培训可能更适合理论知识学习或管理能力提升等方面，后面有机会的话，希望还能参加类似培训。

教育线上培训总结 篇5

20xx年x月xx日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办20xx春季高中英语教材培训。在xx市一高英语教研组提前宣传下，我们xx余位教师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探索新方法新教学，发展学生核心素养，实现学科适应学生身心发展。这次培训我最大的收获是，在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授，北京师范大学出版社基础教育一分社王琦主编三位资深教育教学工作者的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。

在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。在词汇的教学过程中，对于怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。对于教师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。

王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。

那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同发展”的教学设计实例，给教师们进行了生动详细的示范。最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。

首先，在词汇的具体教学中，教师要引导学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括教师自己的课堂教学话语和学生发言、对话、讨论的话语，比如在小组活动前，教师提示相关词语运用的要求，有意识地促使学生在讨论中使用新学的词语。教师还可以根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。教学中要注意词块的呈现，帮助学生关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。

其次，在语法知识的教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会应用语法知识理解和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的`选择和设计上，教师应根据学生实际需求，围绕形式意义，采用和设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。

最后，教师在教学中，还要有意识地帮助学生学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征，有利于学生恰当地使用书面语形式进行交流。同时，教师还要帮助学生了解不同文化的价值观和社会习俗，在交际时，避免冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与他人的沟通与合作。

总之，通过这次的网络学习，我认识到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻教师，必须时刻更新英语学习和教学的方法，让学生真正认识到英语学习意义和价值，不断创新知识，改善和营造良好的英语学习的新环境，充分认识到得意学习和得语学习二者应遵循各有长处，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入源源不断的新鲜血液。

教育线上培训总结 篇6

x月××日下午，春季××x版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。此次培训邀请了××、××和××三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。

在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,勇敢地迈出探索和实践新教育教学方法的第一步。

本次做培训的第一位专家是××教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同发展的教学”这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意”与“得语”的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既“得意”又“得语”。给我们提出了“得意”“得语”教学的珍贵建议。最后，××教授还用案例为我们做了实践上的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇;避免脱离语境单个词汇教学;设计分层任务;加强教师示范作用，提供有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和巩固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意”与“得语”的有效结合。

其次，为我们做培训的专家是××教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计”这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广大一线高中教师提出了切实可行的解决思路，并结合具体案例深入浅出地进行分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关心内容，只教知识点;只关注到话题，主题关注不够;也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进行文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要;又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提;更是我们提高自身专业能力的.重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此类核心问题去分析文本的方法，进而创造出高效的教学设计。

最后，××主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在××教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。

此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的基础上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务!

教育线上培训总结 篇7

20xx年xx月xx日，新聘教师培训开班仪式正式拉开帷幕，聆听xx市教育榜样先进事迹宣讲的那一刻，相信在场的每一位教师都跟我一样被深深感染，同时为即将踏上教师岗位而感到鼓舞与自豪。接下来三个多月的网络线上培训，更是让我收获颇丰。

作为一名新教师，在平时的教育教学中，怎样做到眼里有幼儿、心中有方法、科学实施保教活动，我时常感到任重而道远。xx师范大学教育学院教授从我国学前教育基本走向、《专业标准》、教师教育改革等方面对《幼儿园教师专业标准与教师教育改革》进行了解读，使我懂得了做自身实践的研究者，研生、研学、研教——让教师的“教”有效地为幼儿主动的“学”服务。

xx老师从热爱幼儿、爱岗敬业、为人师表和教师自身要求等方面进行了深入剖析，在师德的核心、师德的展现、师德的魅力专题中，通过大量案例分享、行为剖析及师德规范的传授与讲解，使我逐渐明了作为幼教工作者应该如何做一名幼儿好教师。

近年来，我国针对教师儿童行为观察与分析能力越来越重视，提出儿童行为观察与分析是教师必备的专业素养，观察幼儿学习与发展的状况，科学地解读和评价幼儿的表现与进步，并能有效运用观察与评价结果改进教学，为教学决策服务是幼儿教师应知应会的技能。xx师范大学xx教授主要对如何读懂幼儿的思维进行了讲解。通过以下四个问题的详细讲解，帮助教师进行学习：什么是幼儿学习与发展评价；为什么要对幼儿的学习与发展进行评价；在什么时候对幼儿的学习与发展进行评价；用什么方式方法对幼儿学习与发展进行评价。

结合我目前的工作岗位，我还选学了中班语言和音乐活动教与学课程、中班半日活动的常规管理与有效组织、大班数学和科学活动教与学课程、中班语言炎热的夏天、大班科学认识人民币等，通过这些实际案例的学习，在了解中班幼儿年龄特点与具体表现的基础上，掌握中班半日活动常规的管理与有效组织的策略。

“等闲识得东风面，姹紫嫣红总是春”。“国培”让我领悟到这个世界上知识是永远学不完的，学习是永远的财富和动力，国培为我指明了今后的工作方向。

学会在学习中反思。只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名新时代的合格教师。一要多读书，像一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的'花粉，酿出合适的蜂蜜。不断充实自我，采他山之玉，纳百家之长。二要坚持思考和学习，不断转变教育观念，更新储备知识，以孩子为本，从实际出发，因材施教，不满足于把学识传授给孩子，而更应该着眼于教会孩子学习的方法。只有终身学习，只有具备栉风沐雨、探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手。

学会在反思中成长。通过学习，我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名幼儿教师，要做到在教学中学会反思，在反思中总结，做一个智慧型的幼教工作者。这次国培，一方面，使我在理念上得到更新，理清了工作思路，另一方面，找到了自身的不足，今后我将以此为起点，不断梳理与反思自我，不断成长。

学会在成长中收获。有一句话说得好：“心有多大，舞台就有多大”。在今后的工作中，我将用心灵去感悟，用睿智充盈自己，用观点鲜活自己，用思想强大自己，用人格靓丽自己，用工作伟岸自己。把国培的激情坚持成一种习惯，执着成一种信念，学而不殆，驰而不息，为幼教的舞台增添一抹绚丽的多彩。

教育线上培训总结 篇8

通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高，因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、xx读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向——不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。

可借鉴得具体做法：

借助词汇表。读前教师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意；第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。

小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对xx的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的`兴趣。

将目标化整为零。xx实在太难或长，可将xx分成2个甚至3个课时来读，只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应该有所不同。

这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探索。

教育线上培训总结 篇9

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。因此，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。信息技术的诸多功能，如动听的音乐、形象的动面、丰富多彩和清晰的画面等等，十分适合幼儿的好奇心理和认知规律，合理的运用能更好地激发孩子们的学习兴趣，他们往往会被电脑画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。

二、调动感官，增强能力

信息技术使教学信息形式多样化，变化不断，这适应了幼儿兴趣容易转移的特点。多媒体计算机具有鲜艳和生动的图像、动静结合的画面，营造了动态情境和想象空间，而且具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让网络资料、显示屏上的画面和存贮的声音，根据教学的需要进行主动调控、快捷交互，不受时间和空间的限制，大大增强了教育的表现力，有效地吸引了幼儿的注意力，使孩子们在学习过程中兴趣盎然，并由此唤起高涨的学习热情。不同的`媒体刺激了不同的感觉器官，幼儿在轻松自如的环境中消除了心理压力，提高了求知欲望，激活了思维，强化了记忆，在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，从而使幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，认知心理也得到发展和提高。

三、人机交互，提高成效

多媒体计算机在处理文字信息及人机交互方面，与普通投影仪、实物投影仪、幻灯、电视等单向电教媒体相比，有其独特的功能，如它能根据需要按不同的顺序展示文字信息，并且字体多样、动画效果、色彩丰富、效果奇特，在教学时可以随时切换到活动所需的界面，调出信息等，还可以让幼儿参与操作，自己进行选择、练习或寻找，真正作为主体出现在教学活动中。

四、拓展幼儿思维，培养创新精神

创新能力的培养是一个想象、思维实践的过程。现代信息技术为幼儿丰富想象力的培养提供了足够的条件和支持，它使传统的说教变成了多感官的刺激，使抽象变为具体，使不可见变为可见，为幼儿创设一个尽可能真实的情景，它不仅具有多变换的优势，还可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。

总之，信息技术辅助教学具有诸多优势，它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力。既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。同时，它也对我们提出了更高的要求，教师只有充分掌握这一现代教育手段，合理发挥其作用，才能更好地完成教学任务。