教学方面

1. 教学是一个学校的立足之本，提高教学质量是头等大事。由于每一位教师在教学方法和风格上都有自己的独特之处，因此，我们鼓励老师们互相听课，相互切磋，以便于取长补短。

2. 课程组每一位教师都承担着繁重的教学任务，但无论讲授那门课程，教师们都认真备好每一次课，上好每一节课，每周一次集体备课，隔周进行课文难点重点的**。教学方法应尽量灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和参与性，进一步提高教学效果。

三。鼓励课题组的每一位老师积极搜索和利用网络资源制作精美的课件，让学生在轻松愉快的环境中享受美。

科研方面：

在搞好教学工作的同时，鼓励教师们在业余时间大量阅读专业书籍，尽可能多的发表学术**，尤其是高水平的**，并在业务学习时进行**交流。

业务学习：

1在商务学习中，我们根据自己的研究方向，安排一位教师介绍学术著作或阅读学术**。这种活动对促进教师的科研工作大有裨益。

2我们经常交流教学经验、教学中的困难和疑虑。

三。每月邀请外教进行一次学术和文化方面的讲座和讨论。

其他方面：

1积极配合学院各方面的教学评估工作。

2.做好cet-02，cet-03和升等英语专业的实习以及写作和答辩工作，并密切注意每个环节。

3. 对我院在本科生中实行的导师制，我们将继续严格地贯彻执行，尽最大努力从学习、生活及思想品德等各方面帮助自己指导的学生。

4做好考试和评卷工作。

5.与部门领导合作，按时，保质保量地完成分配给我们的任务。

6积极支持和参与学校、工会组织的活动。

外语学院英语系新闻英语教学组

新闻英语课程组活动记录

时间：2005年8月27日

主题：制定教学计划

主要内容：新闻英语教材选编了题材多样的原版英语文章，篇幅长，因此根据学生的实际情况及本学期的课程和课时安排，选取了课本中的前十课作为讲授内容，并讨论了课文中的难点重点问题。

时间：2005年9月12日

主题：新闻英语教材改革与课程设置

主要内容： 《新闻英语》是高等院校英语专业课程体系中承担专业素质培养的一门重要课程，也是提高学生英语综合运用能力的关键性课程之一。该课程旨在进一步深化和扩展学生的英语语言知识、提高学生的英语综合运用能力，为将来的实际工作打下坚实的基础。

因此，课程组决定对教材进行问卷调查，以了解学生对新闻英语教材的评价。

时间：2005年10月20日

主题：新闻英语教材改革与课程设置调查问卷

主要内容：讨论问卷调查的各个主题，确定问卷调查的内容，确保问卷调查的信度和效度。

时间：2005年12月29日

主题：新闻英语教材改革与课程设置问卷调查数据分析

主要内容：经过问卷调查和数据分析，课题组对数据结果进行讨论，确立讨论角度。

时间：2006年2月18日

主题：制定教学计划

主要内容：新闻英语教材选编了题材多样的原版英语文章，篇幅长，因此根据学生的实际情况及本学期的课程和课时安排，选取适合学生的文章和新闻报道作为讲课的重点。

⬣ 儿童英语课程教学计划

大学英语课程是我大学生涯中最重要的一门课程之一，通过这门课程的学习，我收获了很多，不仅提高了我的英语水平，还培养了我的学习能力和综合素质。以下是我对大学英语课程的个人总结。

首先，大学英语课程帮助我建立了扎实的英语基础。在大学英语课堂上，我们学习了英语的基本语法、词汇和句型等。通过反复练习和应用，我逐渐掌握了这些基础知识，并能够正确地理解和运用它们。同时，我们还学习了听力、口语、阅读和写作等各个方面的技能，这为我以后更深入地学习英语打下了坚实的基础。

其次，大学英语课程提高了我的英语交流能力。在课堂上，我有很多机会与同学们进行口语练习和讨论。通过这些活动，我学会了自信地用英语表达自己的观点，并能够与他人进行有效的交流。除此之外，我们还进行了角色扮演和小组讨论等活动，这些活动锻炼了我与他人合作的能力和团队意识，为以后的工作和生活中的英语交流打下了坚实的基础。

第三，大学英语课程培养了我的独立学习能力。在这门课程中，老师鼓励我们自主学习，并提供了丰富的学习资源。我们需要通过阅读英语原著、听英语广播、看英语电影等方式提升自己的英语水平。通过这些学习方式，我学会了自主学习的方法和技巧，并能够独立解决遇到的问题。这对我未来的学习和工作都非常重要。

最后，大学英语课程拓宽了我的视野。通过学习英语，我不仅了解了英语国家的文化和历史，还能够接触到更广阔的知识领域。在英语课程中，我们学习了很多不同主题的文章和材料，涉及到科技、环境、文化等各个方面。这些内容让我开阔了眼界，拓展了我的知识面，让我更好地理解和融入这个多元化的世界。

总的来说，大学英语课程对我来说是一门非常重要的课程。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的英语水平，还培养了自己的学习能力和综合素质。在以后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的英语水平，更好地运用英语。我相信，通过大学英语课程的学习，我将会在未来的道路上取得更大的成功。

⬣ 儿童英语课程教学计划

本课时作为单词新授课的教学重点是

1.能准确听说并正确书写本单元单词：Fourth / third / January /February / March / May / June / April / ect.以及日期的表达方式。

2.能够准确表达各个月份的缩写形式。如：Jan. Feb, Mar. Apr. Jun. 备课时候我充分考虑了如何根据学生的实际情况一步步有层次地展开教学。

本课教学成功之处在于

1. 不断修改教案，符合学生实际。第一稿教案时我只是让学生自己书写新授的月份，如January, February, March, April, May, June.以及它们的缩写式。

试教之后觉得在新授结束之后应该让学生们把12个月的完整式和缩写式进行配对。这样不但巩固了新授内容，而且还复习了Unit 11所教的其他月份名称。让学生们自己动动手，进行自主学习。

2.不仅仅停留在书本单词的教学，合理进行拓展。有道是词不离句，要求教师教授单词时要给学生语境，把新词放在已学的句型中操练。为了教授月份，我就联想到可以通过介绍节日来帮助学生们练习。如When is Women’s Day? It’s in March. It’s on March 8th. （eighth）Is April Fool’s Day in March? No, it’s in April. It’s on April 1st. （first）

通过这样的问答，学生们了解了妇女节的英语表达，也结合本课懂得了三月八日用英语该如何说。

本课教学不足之处

教学内容安排上显得过多，月份完整式和缩写式的配对环节等待时间过长，导致了下课时有延迟的情况。

总之，教学之路还很漫长，我要不断探索。没有最好，只有更好。

⬣ 儿童英语课程教学计划

1.input-based，阅读理解为主。

重点和难点1.让学生巩固并检查自己对阅读微技能(skimming,scanning)的'掌握情况：

2.培养学生通过关键词fus2文章的能力。

教具准备Recorder,Testbook.

Have the Ss questions about tea.

Step2.Pre-reading.

1).Ask Ss some questions about tea.

A.Do you like drinking tea? why?

B.Please translate“绿茶”and“红茶”in English.(greentea,blacktea)

2).Show th epicture on page100,and ask Ss these following questions:

A.What happened to the farmer?

B.Why was the field so dry?

C.According to the picture,can you guess what kind of tea is?

1).Ask Ss toread the passage and do the exercise”T”or“F”.

A.In China,there are many kinds of tea.(T)

B.Nearly years ago,the crops were dying because the farmer didn’t water them.(F)

C.As soon as the dragon got out of the well,it began to rain.(T)

D.People in Australia drink tea in the same way as people in China.(F)

2).Teach Ss the important points in this lesson according to the exercise“T”or“F”.

A.die是一个瞬间动词,bedying用进行时态形式表示将来。类似的还有：leave,come,go等词。

B.assoonas一……就……，该词组可用“主将从现”的句式。

3).Ask Ss to read the passage again and answer the questions 2,3,5 on page 100.

4).Play the recording.Ss listen and repeat.

1).Give Ss some phrases,such as 2000 years ago,die,get out of, as soon as,save,and ask Ss to retell the story of Dragon Well greentea.

2).Do more practice about reading in Book B.(optional)

Step5.Homework.

1)Cpy the new words.

2)Write the story of Dragon Well greentea.

⬣ 儿童英语课程教学计划

小学生在上英语课时，在最初的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣？这一问题不容忽视的摆在我们英语教师的面前。显然，英语教学仅仅*枯燥的模仿和机械的记忆是肯定不行的。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本人认为在教学中应尝试创设各种情境，给学生亲身体验的机会，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演的情景中身临其境的学英语

第一次给小学生上英语课时，学生们可能就会不停地用“Hello,MissWang！”“Hello！”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然*单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

因此，针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本人认为在教学中应可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

⬣ 儿童英语课程教学计划

新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班为美术特长班，有41人。学生整体水平较差。

具体安排：

1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课，集思广益，提高教学效果。

8、坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何灵活运用先进的教法。

⬣ 儿童英语课程教学计划

教学环境的创设

1、创设物理学习环境

(1)增设英语评价用语

(2)开辟专门的学习成果展示区

(3)坚持用英语广播、优秀的.个人录音营造声音环境

2、创设心理学习环境

(1)创设小组内良好的合作氛围

(2)促进学生主动学习意识的形成

(3)逐步完善活动机制及相应的评价机制，创设更具整体性、开放性的学习环境。

(4)优化课堂组织和评价，促进学生自我认知能力的发展。

教学进度安排

第1~2周：预热活动：

第3~4周：Unit1--Unit2

第5周：国庆

第6~7周：Unit3--Unit4复习

第8~9周：Unit5--Unit6

第10周：Unit7

第11周：Unit8(复习单元)+中期展示

第12~13周：Unit9--Unit10

第14~15周：Unit11--Unit12(复习单元)

第16~17周：Unit13--Unit14

第18~19周：Unit15--Unit16

第19~21周：复习周

第22周：学期展示

⬣ 儿童英语课程教学计划

教与学是一个多年来人们最关心的话题之一。在传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，在这个教与学过程中，教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在下面认认真真地做笔记，学生是被教会的，而不是自己学会的。如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是我们每个教师应该考虑问题，也是全社会共同关注的问题。课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新学习方式，强调师生互动、互教互学。

高中英语课程的总目标要求：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。作为教师的我们必须以此为教学方向，把握“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。”在自己的教学过程中注重课堂教学的有效性，把发展学生的综合语言能力：情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等各方面整合发展。使学生在语言学习的过程中，主动参与，乐于探究，大胆实验，学以致用，把沉闷的课堂气氛活跃起来，把学生的学习兴趣调动起来，明确学习动机，养成良好的学习习惯，使学生在自主的活动中发展并提高听、说、读、写的综合能力。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”， 这是对我们教师提了更高的要求。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，使用传统教学方法进行机械地讲解，枯燥的语法，难记的词汇，老套的模式使部分学生很快就对英语学习失去兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性。为此教师必须选择恰当的教学方法，因为教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。最佳的教学方法，使得课堂气氛活跃，当然教学效果也就越显着。但教有定则，教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。这就要求我们教师必须充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，在设计教学任务时，根据不同学生的情况设计不同的任务，使每个学生的思想都始终处于积极状态，再利用各种课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，使全班不同程度的学生都有所得，从而实现教学目标，达到教学目的。

以人为本，全面评价学生。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。新的英语课程评价对评价体系提出了根本性改革，它尊重被评者的主体地位，致力于理解被评者而不是批判被评者，引导学生建立自信，由传统的单纯考查学生的书面成绩转变为关注学生在学习过程中的变化与全面发展。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。英语是一门外语，在一个非英语环境中学习英语，必然会有各种各样的困难，如果学生能在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，自尊心和自信心得到了增强，学习成就的需要也就得到了满足，随之而来的`学习英语的积极性渐渐提高，坚强的意志和较强的自信心就会有助于克服学习外语中遇到的困难，同时唤起更高水平的需要。

新课程转变了教师和学生的地位，教师是课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。学生才是课堂的主体，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，学习的目的是为了学以致用。“模块”设计课程使高中学生在英语学习中有更多自主选择和自我发展的机会，可以独立地规划人生、形成自己独立人格及思维方式的年龄，按照自己的爱好、特长和发展方向，有选择地进行学习。新课程理念下的老师的内涵应更丰富，不仅要教学生学什么，更要教学生怎么学。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者。

⬣ 儿童英语课程教学计划

引言：

幼儿园是孩子们开始学习英语的重要阶段之一。通过早期的英语学习，可以为幼儿提供一个良好的语言基础，为他们未来的学习铺平道路。因此，我们制定了一套幼小衔接英语课程教学计划，旨在通过详细、具体和生动的教学方法，为孩子们打下坚实的英语基础。

一、教学目标：

1. 培养孩子们对英语发音、词汇和基本语法的兴趣；

2. 培养孩子们简单的英语口语交流能力；

3. 培养孩子们听、说、读、写的基本英语技能；

4. 培养孩子们自信和积极的学习态度。

二、教学内容：

1. 英语基础知识教学：包括英文字母、发音、数字和常用单词；

2. 日常用语和简单句子的表达；

3. 绘本教学：通过阅读绘本故事来帮助孩子们提高听、说、读的能力；

4. 游戏和活动：通过游戏和活动来激发孩子们的学习兴趣和互动沟通能力；

5. 音乐和歌曲教学：通过唱歌和跳舞来学习英语歌曲，提高孩子们的语感和语调。

三、教学方法：

1. 字母和发音教学：通过图示、声音和动作帮助孩子们学习英文字母和相应的发音；

2. 互动教学：采用问答、游戏和小组活动等方式，激发孩子们的学习兴趣和积极参与；

3. 视听教学：通过多媒体设备，播放英语动画片、歌曲和故事，培养孩子们的听力理解能力；

4. 游戏和活动教学：通过室内外的游戏和活动，提高孩子们的口语交流和协作能力；

5. 循序渐进教学：根据孩子们的学习进步，逐渐增加复杂度和难度。

四、教学步骤：

1. 字母和发音教学：

a. 学习英文字母的名称和发音；

b. 学习基本单词和简单句子的发音。

2. 日常用语和简单句子的表达：

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a. 学习常用的问候语和礼貌用语；

b. 学习简单的句型，如“我是……”和“我喜欢……”。

3. 绘本教学：

a. 阅读适合幼儿的英语绘本；

b. 讲解故事情节和角色，帮助孩子们理解故事内容；

c. 提问关于绘本的问题，促进孩子们的阅读理解能力。

4. 游戏和活动：

a. 设计各种有趣的英语游戏，如找字母、找物品等；

b. 分组进行角色扮演，练习实际口语交流；

c. 进行室内外的团队合作活动，培养孩子们合作精神和社交能力。

5. 音乐和歌曲教学：

a. 学习简单的英语歌曲，如儿歌或童谣；

b. 通过唱歌和跳舞来增强孩子们的语感和语调。

五、教学评估：

1. 通过课堂表现和互动交流来评估孩子们的学习情况；

2. 定期进行小测验，测试孩子们对英语知识的掌握情况；

3. 观察孩子们在游戏和活动中的参与程度和表现。

结论：

通过本教学计划，我们旨在为幼儿提供一个充满趣味和挑战的英语学习环境。我们相信，通过与孩子们一起玩耍、唱歌、阅读绘本和进行各种互动活动，他们将能够快乐地学习英语，并建立自信和积极的学习态度。我们希望这套“幼小衔接英语课程教学计划”能够为幼儿的英语学习打下坚实的基础，为他们未来的学习道路开启大门。

⬣ 儿童英语课程教学计划

一． 根据首字母提示完成句子.

1．At the c__________,we saw some famous pop singers.

2．I don’t like to play the d________because it’s too noisy.

3．I want to be an a__________like Jiang Kun.

4．His son doesn’t work hard,he isn’t s____________with him.

5．SongZuying is famous for f_________songs.

6．The old man like listening to c__________music.

7．That girl is going to learn an i________from his music teacher.

8．I like to listen to him play the violin,because what he plays is very s__________.

9．If you want to learn to play the guitat,you will p______.

10.----What’s your h__________?------1.65m.

二、选择题。

（ ）1.Mr Smith is going to ________school for three days next week.

A.be away from B.leave from C.be away D.leave

（ ）2.----What are you going to do this Saturday?----I’m going______my grandgarents.

A.visit B.visiting C.to visit D.visits

（ ）3.Are you going to listen to pop music________jazz music?

A.and B.or C.but D./

（ ）4.------Where are you going?-----I’m going to the _______to fly a kite.

B.library C.park D.post office

（ ）5.------Would you like to go to the concert with me this Sunday?----Yes,______.

A.I do B.I’d love C.I’d love to D.I’m busy

（ ）6._______are you going to learn,the guitar or the violin?

（ ）7.We take _______lessons twice a week.

（ ）8.My father likes classical music_______of all.

A.musician B.music C.musics D.musicians

（ ）10.Though class was over,some students continued_____in the classroom.

A.study B.studying C.to study D.studies

（ ）11.There ______a school meeting this afternoon .

A.is going to have B.is going to be C.are going to be D.will have（ ）

（ ）12.Our school is going to ___an instrument group this term.

A.set up B.send up C.put up D.open up

（ ）13.---is it for the dance lesson ?----It’s ￥50.

A.How much B.How manyC.How longD.How far

（ ）14.China is famous _____a large country.

三、用所给词的适当形式填空。

1．Why not _____(take)offyour coat?It is so hot.

2.You can also learn to sing or_____(dance)for just.

3.Pop music often comes and goes ___________(easy).

4.Zhou Jielun is ome of the most popular_______(sing)at the moment.

5.What’s your ___________(weight)?

6.I ask a music teacher_________(teach)my daughter to play the violin.

7.I think ______(play)the drrms is noisy.

8.Learning to play computer is very______(help)for us.

9.What about____________(watch)TV?

10.Our teacher is__________________(satisfy)with our homework..

四、句型转换。

1．My sister wants to be a dancer.(对画线部分提问)

__________________your sister_________to __________?

2．My brother likes rock music. (对画线部分提问)

_____________________________ your brother like?

3．I think my mother likes classical music a lot.(改为否定句)

I______________ my mother like classical music a lot.

4．I spent forty yuan on this Chinese –English dictionary. (对画线部分提问)

__________________________you ________on this Chinese –English dictionary?

5.Most young men like pop music.(用rock music改为选择疑问句)

________most young men like pop music_____________________?

6. Mr Smith is a doctor. (就划线部分提问) Mr Smith ?

7.I’d like some orange juice.(同上) you ？

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